高一数学上学期教学计划.docx

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高一数学上学期教学计划

高一数学上学期教学计划

高一上学期数学教案怎么写？

我们根据学生的实际，不断研究数学教学，改进教学方法，指导学习方法，根据社会需要，奠定必要的基础知识、基本技能和基本能力，注重培养学生的创新精神和应用数学的意识和能力。

在这里，我们将分享大约5个高一数学上学期的教案，供你参考。

高一数学上学期教学计划1

一、指导思想：

在九年义务教育数学课程的基础上，学生可以进一步提高作为未来公民的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。

具体目标如下。

1.获取必要的数学基础知识和技能，了解基本数学概念和结论的本质，了解概念和结论的背景和应用，了解其中包含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发现和创造的过程。

2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、计算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学上提出问题、分析问题和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学上表达和交流的能力，培养独立获取数学知识的能力。

4.培养数学应用和创新意识，努力思考和判断现实世界中包含的一些数学模型。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成坚忍不拔的精神和科学的态度。

6.有一定的数学视野，逐渐了解数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体验数学的审美意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

一、教学目标。

（a）情感目标

（1）通过分析问题，通过教学培养学生的学习兴趣。

（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生认识到数学就在身边，培养用数学学习数学的意识。

（3）探索函数、等差数列、几何级数的本质，体验获得数学规律的艰辛与乐趣，分组

在研究性合作学习中学会相互交流和评价，提高学生的合作意识

（4）以情感目标为基础，规范教学过程，增强学习信念和信心。

（5）给学生时间和空间、班级和探索发现的权利，给学生自主探索和合作的机会，在发展思维能力的同时，培养学生的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

（6）让学生体验“发现——个挫折——个矛盾——个顿悟——个新发现”的科学发现过程。

（2）能力要求

1.培养学生的记忆能力。

（1）通过对定义和命题的整体结构的教学，可以揭示它们的本质特征和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实和具体数据的记忆。

（3）通过揭示三维集合、函数和序列的概念，以及公式和图形的对应关系，可以培养我们的记忆能力。

2.培养学生的计算能力。

（1）通过概率训练培养学生的操作能力。

（2）加强概念、公式、规则的清晰性和灵活性的教学，培养学生的计算能力。

（3）通过函数和数列的教学，提高学生在操作过程中的清晰、合理和简单的能力。

（4）通过一题多解、一题多变，培养正确、快速、合理、灵活的计算能力，促进知识的渗透和传递。

（5）利用数字和形状的结合，寻找另一种提高学生计算能力的方法。

高一数学上学期教学计划2

一、教材分析（结构体系、单元内容、重点难点）

必修5第一章：

解三角形；重点是正弦定理和余弦定理。

难点在于正弦定理和余弦定理的应用

必修2第1章：

空间几何；重点是空间几何、表面积和体积的三视图和直接视图；难点在于空间几何的三观；第二章：

点、线、面的位置关系；重点和难点是直线与平面平行度和垂直度的判断和性质；第三章：

直线与方程；重点是直线的倾角和斜率以及直线方程；难点是如何选择合适的线性方程来解决问题；第四章：

圆与方程；重点是圆的方程和直线与圆的位置关系；难点在于直线和圆的位置关系。

二、学生分析（双基智力水平、学习态度、方法、纪律）

与去年相比，今年的学生素质有了很大提高。

学生基础知识水平和基本学习方法比较扎实。

大多数学生对学习有很大的兴趣，更有学习纪律的意识。

三、教学目的要求

1.通过探索任意三角形边长与角的关系，可以掌握正弦定理和余弦定理，解决一些简单的三角形测量问题以及与测量和几何计算有关的实际问题。

2.通过日常生活中的例子，了解序列的概念和几种简单的表示方法，了解序列是一种特殊的函数；理解等差数列和几何级数的概念，探索和掌握两个级数的通项和前N项之和的公式，用相关知识解决相应的问题。

3.理解不平等（群）在刻画不平等关系中的意义和价值；掌握一元二次不等式求解的基本方法，解决一些实际问题；平面区域可以用一组二次不等式表示，简单的二元线性规划问题可以求解。

4.几何学研究现实世界中物体的形状、大小和位置。

直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是理解和探索几何图形及其性质的方法。

首先从空间几何的整体观察，了解空间图形的绘制方法及其直接图形；然后以长方体为载体，直观地认识和理解空间中点、线、面的位置关系，用数学语言表达平行度和垂直度的性质和判断，并论证一些结论。

另外，知道一些简单几何的表面积和体积的计算方法。

在解析几何的初步分析中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，用代数方法研究它们的几何性质及其相互关系，以了解空间直角坐标系。

体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

积极做好集体备课，做到内容、进度、目标、例题、习题、数据统一；给好每一节课，及时观察和引导学生的思想；课后有效辅导；开展有效的课堂反思。

V.教学进度

高一数学上学期教学计划3

一、指导思想

以学校年度工作计划为指导，围绕落实新课程理念、推进课程改革，认真落实教育教学工作精神。

以培养学生的创新精神和实践能力，发展学生个性为目标，开展教学改革实验，探索新的教学模式，发展校本教学特色，不断提高自身素质。

关注数学教育促进我校数学教育发展。

二、基本情况分析

1.183班有54名学生，其中男生25名，女生29名。

这个班数学尖子生4人左右，中级生36人，差生14人左右。

2.184班有54名学生，其中男生23名，女生31名。

这个班数学尖子生5人左右，中级生34人，差生15人左右。

三.教材分析

1.教材内容：

数学必修。

3.统计和算法初步。

数学要求四：

2.算法思想是现代人应该具备的一种数学素养；统计学和算法在现代生活中应用广泛。

三角函数是中学数学中最重要的基本概念。

它是描述周期现象的重要数学模型，在数学等领域发挥着重要作用。

是进一步学习高等数学的基础；向量是现代数学中重要的基本数学概念之一。

是沟通代数、几何、三角函数的工具，具有极其丰富的实践背景。

3.教材要点：

通过举例，学习三角函数及其基本性质，认识三角函数在解决周期变化问题中的作用。

4.教材难点：

在学习三角常数变化的基本思路和方法的过程中，培养学生的推理能力和运算能力，实现三角常数变化的工具性作用。

5.教材的关键：

理解概念，熟练牢固地掌握三角函数的图像和性质；数形结合可以灵活理解向量的含义，用向量语言和方法表达和解决数学和物理中的一些问题，培养计算和解决实际问题的能力。

6.知识的每一部分都有很强的联系，每一阶段的知识都是建立在前一阶段的基础上，同时为下一阶段的学习做准备。

四、教学要求

1.了解算法的初步知识和几个典型的算法案例；让学生了解算法的基本思想和特点。

2.了解获取样本数据的基本方法，学习几种从样本数据中提取信息的统计方法，包括用样本估计总体分布、数值特征和线性回归。

3.了解概率的含义、计算概率的方法以及概率在实践中的应用。

4.通过实例学习三角函数及其基本性质，认识三角函数在解决周期变化问题中的作用。

5.了解丰富向量的实际背景，了解平面向量的含义及其运算，用向量语言和方法表达和解决数学和物理中的一些问题，培养运算和解决实际问题的能力。

6.在学习三角常数变化的基本思想和方法的过程中，学生要发展自己的推理能力和运算能力，认识到三角常数变化的工具性作用。

V.教学措施

1、特别注意集体备课，确定本周内容，一起分析每一节的难点和重点，针对难点的分解提出自己的教学方案，进行对比，找出一个学生容易掌握的。

重点在哪里，找出典型例子，及其分析思路。

2.教案的设计与使用：

确立教学目标与要求、教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程、总结反思、习题与黑板设计等。

并精心设计教学，而不是停留在简单的变式和肤浅的问答形式，我们应该在每一次探索活动中贯彻数学知识和方法，让学生观察、联想、类比、归纳、猜想和证明。

“例题设计合理，符合本节内容，让学生轻松掌握，循序渐进设计问题，让学生通过问题自学。

3.作业设置：

以课本为基础，注重课堂所讲内容的练习，进行分层设计，由易到难，循序渐进，夯实基础，拓宽深度，对日常作业中容易出错的问题进行反馈练习，直到学生掌握为止。

4.习题批改与辅导：

进行作业整批整改，并对部分学生进行面授复习，加深学生印象，及时总结，发现问题，设计新试题，巩固。

高一数学上学期教学计划4

一，学生情况分析

学生整体水平一般，成绩中等，高中少，部分后进生。

在几个班里，从过去的一周来看，学生的学习积极性还是比较高的，喜欢提问的学生比较多，但是上课效率是n

教材使用人民教育版《普通高中课程标准实验教科书？

数学（A版）》，在秉承我国数学教育优良传统的前提下，精心处理继承、借鉴、发展、创新的关系，体现了基础性、当代性、典型性、可接受性的特点，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、实用性、关联性。

必修1有三章（集合和函数概念；基本初等函数；函数的应用）；必修2有四章（空间几何；点和线平面之间的位置关系；线条和方程式；圆和方程）。

三、教学任务

本次讲座内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成（约11月5日）；必修2要在期末考试前完成（12月31日左右）。

四、教学质量目标

1.获得必要的数学基础知识和技能，了解基本的数学概念，数学结论的本质，体验数学思想和方法。

2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、计算求解、数据处理等基本能力。

3.提高学生提出问题、分析问题、解决问题（包括简单的实际问题）的能力，表达数学、交流数学的能力，培养学生独立获取数学知识的能力。

4.培养数学应用和创新意识，努力思考和判断现实世界中包含的一些数学模型。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成坚忍不拔的精神和科学的态度。

6.有一定的数学视野，逐步了解数学的科学价值、应用价值和文化价值，认识数学的审美意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

V.促进实现目标的关键任务和措施

关键工作：

认真贯彻高中数学新课程标准精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“两头抓，中间抓，整体推进”，使每个学生的数学能力得到提高和发展。

分层推进措施

1.注重学生非智力因素的培养，定期鼓励学生，增强学生学习数学的兴趣，树立战胜困难、战胜困难的信心。

2.合理引入话题，通过数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生的学习兴趣。

并注意从实例出发，从感性走向理性；注意运用比较的方法反复比较相似的概念；注意结合直观的图形来说明抽象的知识；关注已有知识，启发学生思考。

3.加强学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的培养，培养和提高学生自学能力，养成善于分析问题的习惯，开展辩证唯物主义教育。

4.掌握公式的推导和内部联系；加强审查和检查工作；掌握典型例题的分析，讲解解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5.自始至终进行教学的四个环节（介绍、探究、例题分析、反馈），根据不同的教材选择不同的教学方法，提倡创新的教学方法，把学生被动接受知识转化为主动学习知识。

6.注重数学应用意识和应用能力的培养。

高一数学上学期教学计划5

一、教学思想：

在九年义务教育数学课程的基础上，学生可以进一步提高作为未来公民的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。

具体目标如下。

1.获取必要的数学基础知识和技能，了解基本数学概念和结论的本质，了解概念和结论的背景和应用，了解其中包含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习和探究，体验数学发现和创造的过程

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成坚忍不拔的精神和科学的态度。

6.有一定的数学视野，逐渐了解数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体验数学的审美意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

二、教材的特点：

我们用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书？

数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新的关系，体现基础、时代、典型性、可接受性等。

并具有以下特征：

1.“亲和力”:

以生动活泼的方式激发兴趣和美感，激发学习热情。

2.“问题”:

用适时问题指导数学活动，培养问题意识，培养创新精神。

3.“科学”与“思想性”:

通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、通俗化、特殊化、转化等思想方法的应用，学会数学思维，提高数学思维能力，培养理性精神。

4.“时代性”和“适用性”:

用具有时代性和现实感的材料创设情境，加强数学活动，培养应用意识。

三、教学方法分析：

1.选择内容典型、丰富、熟悉的材料，用生动活泼的语言，创造能反映数学、数学思想方法、数学应用的学习情境的概念和结论，让学生对数学产生亲切感，引发学生“看发生了什么”的冲动，以培养兴趣。

2.通过“观察”、“思考”、“探究”等栏目，可以激发学生的思考和探究活动，有效提高学生的学习方法。

3.教学中强调类比、通俗化、特殊化、简约化等数学思维方法，尽可能培养逻辑思维习惯。

第四，学术条件分析：

两个班，一个普高，一个职高，学习情况不错，但是学生自觉性差，自控力弱，要时不时的提醒，培养自我意识。

课堂上存在的问题是计算能力太差，学生不喜欢计算问题，所以只注重思路。

因此，在未来的教学中，重点是培养学生的计算能力，进一步提高他们的思维能力。

同时，由于初中课程改革，高中教材与初中教材衔接不够强，需要在新的教学时间补充一些内容。

所以时间可能还是比较紧。

同时它的基础比较薄弱，只能在教学中先注重基础再注重基础，力求每节课落实一个知识点，掌握一个知识点。

V.教学措施：

1.激发学生的学习兴趣。

通过数学活动、故事、吸引人的课堂、合理的要求、师生对话等方式，可以建立学生的学习信心，在主观行动下提高和提高学生的学习兴趣。

2.注意从实例出发，从感性走向理性；注意运用比较的方法反复比较相似的概念；注意结合直观的图形来说明抽象的知识；关注已有知识，启发学生思考。

3.加强学生逻辑思维能力的培养，就是解决实际问题，培养和提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。

4.掌握公式的推导和内部联系；加强审查和检查工作；掌握典型例题的分析，讲解解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5.从头到尾进行教学的四个环节，根据不同的教材选择不同的教学方法。

6.注重数学应用意识和应用能力的培养