鄂教版一年级上一至五单元教案.docx

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鄂教版一年级上一至五单元教案

一年级语文学科授课教师__________主备人_________

课题：

入学教育

授课时间：

9月2、3、4日

学习目标

1、知识目标

观察图画内容，使学生初步了解学校生活。

2、能力目标

依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、情感目标

观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

重点

训练学生正确的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

难点

训练学生正确的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

教学方法

课型

教学课时4

资料来源：

教学过程（集备）

个性设计

一、五指游戏：

大门打开，开不了；二门打开，开不了；三门打开，开不了；四门大开，开不了；五门打开，门开了。

二、启发谈话：

小朋友们，咱们枫叶小学一（8）班的教室门打开了，欢迎大家成为咱们这个大家庭中的一员。

有一个名叫乐乐的男孩也和大家一样高兴地来到了学校。

现在，咱们看看图，看看这位小同学是怎么上学的。

三、出示展示台：

图1、2

四、指导看图。

1.教师请学生看图1；让学生试着回答：

谁能说说图上都有谁？

他会说些什么呢？

他会怎么想？

学生自由回答后，教师小结。

2.继续指导看图

启发小朋友说说：

在上学时遇见老师应该怎么样？

和班上的同学在一起时应该怎么样？

学生自由发言，教师小结。

五、指导认新书：

教小朋友找出语文课本和数学课本。

六、出示展示台图片，引导学生联系实际进行训练。

1、说一说，我们在课堂上是怎么学习的？

老师总结：

铃声响，进课堂，书放好，坐端正。

老师讲，专心听，认真想，不懂问。

要发言，先举手，站起来，大声讲。

2、实际训练（一项项指导学生做）。

正确的读书姿势是：

两手拿书，身子挺直，书稍向外倾斜，课本与眼睛保持一尺远的距离。

正确的写字姿势是：

身体坐端正，两脚分开与肩一样宽，放平。

两肩齐平，两手自然弯曲放在桌上。

挺胸，胸口离桌边一拳，眼离书本一尺。

3、课间十分钟怎么活动？

4、如何文明入厕？

七、总结谈话。

今天我们认识了语文书，学习了“入学教育”的第一课，懂得了些什么道理呢？

学生自由说后教师总结：

我们应该懂得从现在起，已不再是个普通的小孩子了，而是一名小学生了，在这么好的条件下读书，是多么的自豪和辛福。

八、教儿歌。

教《上学歌》

我上一年级，

拍手笑嘻嘻，

看见同学点点头，

看见老师敬个礼。

课堂

小结

作业

布置

板书

设计

乐乐上学

上课读书写字活动

↘↙

真快乐

教学

反思

一年级语文学科授课教师__________主备人_________

课题：

ɑoe

授课时间：

9月5日

学习目标

1、知识目标

学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、能力目标

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，学会ɑ、o、e的四声。

3、情感目标

认识并学习使用四线格。

重点

学会单韵母ɑ、o、e及其四声，能区别二声和三声。

难点

学会单韵母ɑ、o、e及其四声，能区别二声和三声。

教学方法

课型

教学课时:

2课时

资料来源：

教学过程（集备）

个性设计

第一课时

课时目标：

1、学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识并学习使用四线格

一、激趣引入

二、看情境图，导入新课

　　　1．师：

（神秘地）老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友想跟你们交朋友，但是又不好意思出来，很害羞，就藏在这张图片上，我们一起把它们找出来，好吗？

（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：

医生阿姨给文文看病；公鸡打鸣，要我们起早床上学：

一只大白鹅在水里游。

）

　　2、学生自由说，教师板书在黑板上。

　三、读准aoe的音

　　　　师：

你们听，老师已经叫出它们的名子，交上了这三个小朋友，你们热情地跟它们打打招呼吧。

　　　　（出示aoe的卡片）

　　　1．教师示范a的发音（注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点），学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。

　　　2．教师示范的发音（注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长），学生模仿读。

　　　3．教师示范e的发音

　　　　　师：

请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?

（学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读）

　　　4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。

（张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee）

　　　5．指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。

6、巩固：

抽卡片练读ɑ、o、e

总结：

今天学习的ɑ、o、e都是一个字母，所以它们叫单韵母。

四、学写ɑ、o、e

1.认识四线格。

师：

我们来认识一下拼音朋友住的温暖小屋吧，跟读儿歌：

四线格，分三格，上格中格和下格。

2.学写ɑ、o、e

师：

我们一起把拼音朋友送回家吧，不然它们的爸爸妈妈会着急的。

（强调占中格）

范写ɑ，半圆一竖小尾巴。

练写

范写o，o是一个小圆圈。

练写

范写e，一横连上左半圆。

练写

第二课时

课时目标：

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，学会ɑ、o、e的四声。

一、复习ɑ、o、e

二、学习四声

1、要知道一个音怎样读，就要打上一个符号（标出）这就是声调符号，它的名字叫一声、二声、三声、四声。

3.学读法

展示台出示乐乐溜冰图，认识声调符号：

“ˉ”这是一声，平平一短横，乐乐溜冰走平路；

“ˊ”这是二声，向右扬起来，乐乐使劲滑上坡；

“ˇ”这是三声，先下再向上，乐乐下坡又上坡；

“ˋ”这是四声，向右降下去，乐乐快速滑下坡。

教学四声手势读法：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

教师总结：

这四声就像字母宝宝的四顶帽子，不同的声调帽子戴在字母娃娃头上，哪个娃娃读出的声音就不同。

4.领读ɑ的四声。

做手势、跟读、指名读、齐读

5.学习o、e的四声

学生自由试读、指名读、开火车读

三、巩固：

1、抽读ɑ、o、e的四声。

2、二、三声对比读：

á—ǎó—ǒé—ě

指读得好的小同学当小老师带读

3、用ɑ、o、e的四声说词语。

课堂

小结

作业

布置

1.生字本ɑ、o、e

2.学练优P1

板书

设计

教学

反思

一年级语文学科授课教师__________主备人_________

课题：

iuü

授课时间：

9月6日

学习目标

1、知识目标

学会三个单韵母iuű，能读准音，认清形，并能正确书写。

能正确读出带四声声调的单韵母iuü。

2、能力目标

观察模仿，想象记忆，加强指导评价，推移运用。

3、情感目标

通过尝试学习拼音的方法，增强学习拼音的兴趣和能力。

坚持认真书写，为养成良好书写习惯打基础。

重点

1．掌握发音方法，读准uü的四声。

2．i带调号的写法。

难点

1．掌握发音方法，读准uü的四声。

2．i带调号的写法。

教学方法

观察对比练习

课型

新授

教学课时:

2课时

资料来源：

教学过程（集备）

个性设计

第一课时

课时目标：

教学单韵母i、u、ü的读音，并会正确书写，学会简单评价。

教学过程：

一、导入：

1、启发谈话：

昨天，我们认识了a、o、e三个单韵母朋友，今天，我们又要认识三个新的单韵母朋友，不过，它们却藏在老师的故事中，闭上眼睛，仔细听。

（乐乐和妈妈一起去乡下奶奶家玩，奶奶家真美呀!

漂亮的房屋前有一条清清的小河，小明还在给河里的小鱼喂吃的呢!

院子周围种着树，淘气的乌鸦在树上做窝。

妈妈多勤劳呀！

她在帮奶奶晒衣服呢，你们喜欢这个地方吗？

）

2、点击课件：

同学们，这是老师在乐乐奶奶的家乡拍摄的照片，你们都看到了什么？

3、师总结：

我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母i、u、ü。

（板书课题：

i、u、ü）

二、学读单韵母i、u、ü

（一）、教学单韵母i

　　1、看图说话引出i

　　图上画着什么？

图上画着一件衣服。

i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音，认清字形。

（1）师范读

一件衣服，iii。

（板：

i）发音要领：

牙齿对齐，只留一条小缝，　

（2）指名读，开火车读。

（3）编儿歌记忆字形。

　　一件衣服，iii；像支蜡烛i、i、i

（二）、教学单韵母u。

　　1、看图说话引出u。

　　图上画着什么？

“树上有一只乌鸦。

”乌鸦的“乌”就是u。

（板：

u）

　　2、教学u的发音，认清字形。

（1）师范读u，发音要领：

发音时，嘴唇拢圆，只留一个小孔，口形不变。

（2）指名读，同桌读。

（要求读准）

　（3）记忆字形。

编儿歌：

“像只茶杯u、u、u”“乌鸦做窝，u、u、u”“嘴巴拢圆u、u、u”

（三）、教学单韵母ü

1、看图说话引出ü。

　图上画着什么？

“水里有一条鱼。

”小鱼吐泡就是ü。

（板：

ü）

2、教学ü的发音，认清字形。

（1）师范读ü，发音要领：

发音时，撅起嘴巴，口形不变。

（2）记忆字形。

编儿歌：

小鱼吐泡，üüü；u上两点，üüü；撅起嘴巴，üüü

三、律动：

《五指游戏》

四、学写单韵母iuü（送拼音宝宝回家）

1、师述：

太阳下山了，我们要送三个拼音宝宝回家了，不然，它们的爸爸妈妈会着急的。

2、（点击课件：

出示写在四线格中的iuü）同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?

3、学写单韵母i

（1）（点击课件：

出示i的笔顺图）i由两笔组成：

第一笔是竖，第二笔是点。

（2）（黑板上贴出四线格）教师范写i：

第一笔竖写在中格，要占满格子。

第二笔点写在上格。

（3）学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个，老师巡视，强调写字姿势。

4、现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?

5、指名回答，教师在四线格中范写u和ü。

6、学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。

7、实物投影部分学生作业，师生点评。

第二课时

课时目标：

正确朗读iuü四声，知道单韵母i带上声调后要去点。

一、复习

二、学读iuü四声

现在，我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?

1．学读单韵母i的四声

（1）（出示单韵母i的四声卡片）同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化?

（强调单韵母i带上声调后要去点）

（2）教师范读i的四声。

学生练读

（3）编儿歌记忆：

小i,小i有礼貌，见到声调就摘帽。

2．u和ü加上声调后该怎么读呢?

你们想不想自己试着读一读?

同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。

3．指名读u和ü的四声，教师相机指导，强调ü暂时不能去掉两点。

4．打乱单韵母iuü四声的顺序（摘苹果的游戏），指名读。

课堂

小结

作业

布置

1.写字本第2课

2.学练优第2课

板书

设计

教学

反思

一年级语文学科授课教师__________主备人_________

课题：

bpmf

授课时间：

9月9、10日

学习目标

1、知识目标

学会四个声母bpmf，能读准音，认清形，并能正确书写。

2、能力目标

学会准确拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。

3、情感目标

正确拼读音节词。

会认6个生字“八、马、米、木、坡、发”。

重点

能准确地掌握bpmf的发音要领。

难点

领悟声母和单韵母的拼读方法。

教学方法

观察对比练习

课型

新授

教学课时:

3课时

资料来源：

教学过程（集备）

个性设计

第一课时

课时目标：

1、掌握声母bpmf的音、形，能正确书写。

2、区别bp的认读与书写。

一、导入

1．复习所学的6个音韵母。

用形象化的方法，把韵母比作一个拼音家庭里的孩子。

2．强调从今天开始，所学的就是拼音大家庭里的大人——声母。

并且，大人后面是要跟着孩子的。

二、观察情境图，初识字母

1、师：

请看大屏幕，这四幅图你最喜欢哪一幅，选自己最喜欢的，说说你在图上看见了什么？

（课件出示bpmf相应的四幅插图）

（1）假设一：

我喜欢第一幅，一个小女孩在听广播。

板书b

（2）假设二：

我喜欢第二幅，一个小男孩手拿红旗在爬坡。

板书p

（3）假设三：

两个小朋友在两扇大门旁边玩蒙着眼睛摸人的游戏。

相机板书m

（4）假设四：

一个老爷爷拄着拐杖看佛像。

相机板书f

三、学习声母bpmf的音、形

1、学习声母b的音、形。

①出示声母b卡片，教师示范b的发音，学生观察模仿，反复练习，体会发音要领。

②学生对照图观察声母b像图中的什么，帮助记字母的形。

例：

收听广播bbb，半个菠萝bbb

2、同样的方法学习声母p的音、形。

例：

乐乐爬坡ppp，一杆红旗ppp，右上半圆ppp

3、学生进行发音试验，感受b、p发音的不同。

（下面我们做个游戏。

请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么?

（发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。

）

4、学习声母m的音、形。

（方法同上）例：

瞎子摸人mmm，两个门洞mmm，

5、学习声母f的音、形。

（方法同上）例：

一根拐棍fff，乐山大佛fff

四、学写声母bpmf

师：

我们这四位朋友呆在咱们教室好久了，我们送他们回家吧，，别让它们的爸妈到处找啊！

他们家是几层楼？

生：

它们住三层楼的房子。

1、师：

“b”住几楼？

生：

二楼和三楼。

老师范写，先写一竖，再写右半圆，学生描红再写一遍。

2、pmf的书写方法同上。

3、比较“b”与“p“的写法，强调占格不同和半圆的位置不同。

五、游戏律动：

编bpmf的顺口溜运动操。

第二课时

课时目标：

1、认识音节，学习“两拼法”。

2、学会拼读bpmf与单韵母组成的音节

一、复习导入

认读声母bpmf。

二、学习拼读音节，领悟方法

1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

2、卡片演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。

3、小结拼读方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

4、带调拼读

　　教师范读ba的一二三四声。

指名顺着读，指名挑着读，全班顺着读四声，再指哪个读哪个。

5、学习声母p、m、f的拼读。

（学习方法同上）

三、游戏《爬楼梯》：

把每个音节放在每级阶梯上，看谁读的又快又准，最先安全到楼顶。

第三课时

课时目标：

1、认读音节词

2、认识“八、马、米、木、坡、发”。

一、复习单个音节

二、练读音节词

1、出示音节词卡片，学生自己练习拼读词语，发现其中不带声调的音节，认识轻声音节。

2、教师范读，学生模仿。

3、读一读，想一想，音节词指的是什么，把拼音词与实际意义联系起来。

三、看图识字

1、出示图一：

八个草莓。

看图——拼读音节——识字。

2、用同样的方法识字：

坡、马、米、木、发。

3、巩固识字。

（1）同学间抽取生字卡片，认读生字。

（2）游戏《摘苹果识字》

课堂

小结

作业

布置

1.写字本第2课

2.学练优第2课

板书

设计

教学

反思

一年级语文学科授课教师__________主备人_________

课题：

dtnl

授课时间：

9月11、12

学习目标

1、知识目标

学会四个声母dtnl，能读准音，认清形，并能正确书写。

2、能力目标

学会准确拼读声母dtnl与单韵母组成的音节。

继续学习带调音节的拼读。

会读课后四个音节词。

3、情感目标

会认4个生字“大、土、女、立”。

重点

1．区分鼻音n与边音l。

2．拼读声母dtnl与单韵母组成的音节、音节词。

3．区别dbp。

4．读准“女”字音。

难点

拼读声母dtnl与单韵母组成的音节、音节词

教学方法

游戏法、练习法、讲授法

课型

新授

教学课时:

3

资料来源：

教学过程（集备）

个性设计

第一课时

课时目标：

1、学会两个声母dt，能读准音，认清形，并能正确书写。

2、学会准确拼读声母dt与单韵母组成的音节。

继续学习带调音节的拼读。

一、复习检查。

　　1、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？

（单韵母）教师讲解：

声调都标在韵母上面。

　　2、卡片认读声母：

bpmf，这些字母我们称它们什么？

（声母）声母一般都站在音节的最前面。

　　3、游戏“乐乐过河”：

复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

　　4、复习生字：

马、木、坡、八、米、发

二、读写dt：

1．今天我们又要认识两个声母朋友，观察情境图，说说自己的发现。

2、猜猜这两幅图中分别藏得是哪个字母朋友。

3、出示dt字母卡，老师板书。

多种形式认读。

说说自己是怎样记住它们的？

儿歌记忆：

打起鼓来ddd，左下半圆ddd，马蹄声响ddd；跳起舞来ttt，一个伞柄ttt，倒拄拐杖ttt。

4、比较dt的发音：

伸手在嘴边感受气流强弱，示范dt的区别。

（发t时，嘴里有一股气送出。

）p、t一样。

三、声母dt与单韵母的拼读练习：

1、d：

（1）无声调练习：

dedadidu

（2）“捡树叶”带调练习：

dǎdàdédědīdídǐdìdūdú

dǔdù

2、t：

（1）无声调练习：

tetatitu

（2）“捡树叶”带调练习：

（同上）

四、课间操：

双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左脚，tà踏右脚；。

）

五、教写dt

1、我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在拼音小屋的哪几层？

。

看书观察：

dt在四线格中的位置；

2根据回答在四线格中范写，学生在书上描红一个，再写一个。

六、作业：

1．读P12——P13。

2．抄写。

（先示范）

第二课时

课时目标：

1、学会两个声母nl，能读准音，认清形，并能正确书写。

2、学会准确拼读声母nl与单韵母组成的音节。

继续学习带调音节的拼读。

一、复习引入

1、对比复习：

出示声母bpdtf

（1） 认读；

（2） 说说他们之间的区别，你是怎么记住他的。

2、游戏“捡树叶”认读带调音节。

二、读写nl：

1．这节课我们又要认识两个声母朋友，观察情境图，说说自己的发现。

2、猜猜这两幅图中分别藏得是哪个声母宝宝。

3、出示nl字母卡，老师板书。

多种形式认读。

说说自己是怎样记住它们的？

儿歌记忆：

一个门洞nnn，茶杯倒放nnn，；一根木棍lll，一支铅笔lll。

4、区别n与l的发音。

鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

（开火车练习）

三、声母nl与单韵母的拼读练习：

（方法同dt）

1、n：

（1）无声调练习：

（与uüaei相拼）

（2）“摘玉米”带调练习：

2、t：

（1）无声调练习：

（与uüaei相拼）

（2）“摘玉米”带调练习：

（同上）

四、课间操：

“找朋友”游戏。

教师：

我请xx找朋友。

（全体学生有节奏地拍手）

学生：

我来找个好朋友。

（边说边上台）

教师：

声母n，nnn。

一学生：

是我的好朋友。

（取出n的卡片）

众学生：

对对对！

n是我们的好朋友。

（如错）错错错！

请你仔细找朋友。

五、教写nl

1、我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在拼音小屋的哪几层？

。

看书观察：

nl在四线格中的位置；

2根据回答在四线格中范写，学生在书上描红一个，再写一个。

（一）作业：

抄写（先示范）

第三课时

课时目标：

1．会读课后四个音节词，懂得词语连读。

2．会认4个生字“大、土、女、立”。

一、复习检查。

　　1、猜字母游戏。

一个门洞——，两个门洞——，打起小鼓——，一根拐棍——，文文跳舞——

　　2、卡片抽查认读声母。

二、巩固dtnl的字形。

　　1、比较区分：

b—d、f—t、m—n、b—p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。

（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）

　　（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？

（两个门洞mmm，一个门洞nnn）

　　2、做找朋友的游戏。

三、拼读音节词练习。

　　1、出示音节词，多种形式读。

（范读、领读、开火车。

）读词语要连读。

　　2、选择自己喜欢的音节词说话。

四、认生字。

　　1、看图说话，图上画了什么？

　　2、出示带拼音的字：

大、土、兔、女、乐、立，根据拼音读一读。

　　3、这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

五、总结课文。

　　这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。

并能拼读词语，还认识了几个生字。

小朋友们学得很认真。

课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

课堂

小结

本课学习了dtnl，学生n鼻音，L边音进行区分。

作业

布置

写字本P4

学练优第四课

板书

设计

教学

反思

一年级语文学科授课教师__________主备人_________

课题：

gkh

授课时间：

9月12、13

学习目标

1、知识目标

通过教学，学会g k h 三个声母，能认清形，读准音

在四线格中正确书写。

学会声母与韵母aeu 相拼，，掌握拼音方法。

2、能力目标

学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3、情感目标

会读课后6个音节词

会认6个生字“瓜、果、禾、火、花、卡。

重点

学会g . k .h 三个声母的音形。

难点

学会声母与韵母aeu 相拼，，掌握拼音方法。

学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

教学方法

讲授法、练习法、合作探究法

课型

新授

教学课时:

3

资料来源：

教学过程（集备）

个性设计

第一课时

课时目标：

1、学会g k h 三个声母，能认清形，读准音

在四线格中正确书写。

2、学会声母与韵母aeu 相拼，，掌握拼音方法。

一、情境导入：

1、谈话：

今天，老师给大家带来了一幅美丽的图画，想看看吗？

CAI出示情境图。

2、仔细看图，说说你看到了什么？

4、揭题，板书：

声母gkh。

二、教学声母gkh

1、教学声母“g”

（1）、读准音

出示插图1：

图上画着谁？

（鸽子），谁来给鸽子打声招呼？

（鸽子，你好！

）

把“鸽子”的“鸽”读得轻、短些就是“g”的音。

教师讲发音要领，范读，跟读。

指名读，开火车读，教师及时纠正发音。

（2）、记清形

名字会叫了，再看看它的样子，你有什么新的发现？

如果把你的发现编成顺口溜就好了。

教顺口溜：

9字拐弯ggg像个花环ggg

2、教学声母“k”

（1）、读准音

出示插图2：

图上画的小蝌蚪，它们在干什么？

（它们在游泳）

把“蝌蚪”的“蝌”读得轻、短些就是“k”的音。

（出示卡通声母卡片k）指导