小学语文阅读答题模板.docx

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小学语文（1～6年级）阅读理解答题模板

一阅读理解题答题步骤

（一）通读文章，抓核心词。

注意事项：

要求清楚地说出文章：

写何人、何事、何物、何情。

（二）读懂题目，抓住问题。

注意事项：

要求正确理解题目，知道自己应该回答什么。

（三）带着问题，细读文章。

注意事项：

要一个问题读一个地方（根据题目要求读一个段落，或一句话），切忌一目十行。

（四）揣摩词句，正确答题。

注意事项：

要求字迹清晰，标点正确，语句通顺，完整回答所有问题。

二辨别体裁的方法

（一）记叙文。

辨别方法：

凡有“时间、地点、人物、事件”的文章都是记叙文。

举例：

课文《不懂就要问》，《手术台就是阵地》，《小木船》，《开国大典》等。

归纳句式：

本文叙述了XX人（国家、组织、团队）在XX时间做了XX事。

（二）说明文。

辨别方法：

凡说明某样东西的性状、大小、重量、体积、味道、使用方法、制作方法的都是说明文。

举例：

课文《富饶的西沙群岛》，《美丽的小兴安岭》，《蝙蝠和雷达》，《傣家竹楼》，《风向袋的制作》等。

归纳句式：

本文说明（介绍）了XX的形状、颜色、气味、来历、制作步骤、使用方法等。

（三）议论文。

辨别方法：

凡是针对某事、某人表达观点、立场、态度、主张的文章都是议论文。

凡能找到论点、论据、论证三大要素的都是议论文。

举例：

课文《为人民服务》，《只有一个地球》，《真理诞生于一百个问号之后》，及新闻时评、社评、影评都属议论文。

归纳句式：

本文作者针对XX问题（事件、现象）表达了自己的观点，以XX为例，证明了XX这一论点。

三归纳总结（文意或段意）

题目要求谈读后感（读后有何收获）、心得体会、文章包含的道理，就是要求对文章进行归纳总结。

答题技巧：

不少文章第一自然段、或中间、末段有中心句，找到中心句，稍加整理即可作为答案。

辨别中心句的方法：

（一）写人的文章，中心句通常是赞美人物的某种优秀品质。

（二）写景的文章，中心句通常是赞美景物的某些特点。

（三）写物的文章，中心句通常是表达对事物的喜欢。

四说说某句在文中的作用

（一）句子在文首时的常见作用：

开篇点题，总起下文。

（二）句子在文中时的常见作用：

承上启下，总结上文，引起下文。

（三）句子在文末时的常见作用：

点明中心，深化主题，篇末点题，照应开头。

记住不同位置的句子的常见作用，就能快速准确答题。

五说说修辞手法的作用

（一）拟人、比喻。

举例：

树根扎在泥土里，如巨人的手指抠住大地。

作用：

使描写对象更形象，感染力更强。

（二）排比。

举例：

坦克大军隆隆向前，气势如山，如海，如地狱的火焰。

作用：

增强气势，增强文章力量。

（三）设问。

举例：

你怕没他跑得快吗？

我看未见得。

 作用：

自问自答，使读者专注于问题，引起思考。

（四）反问。

举例：

难道笔不是用来写字的吗？

作用：

强调主张、观念，加强语气。

六解释词语的技巧

碰到陌生词语，需要对其进行解释时，可联系上下文的意思揣摩出答案。

文章都是遵循某种思维逻辑写出来的，文中所用的词语必然符合某种逻辑思维，反复揣摩上下文，就能领悟和写出词语的含义。

或者根据字面义推导出引申义。

举例：

自那时起，她的产品广受欢迎，有口皆碑。

请对“有口皆碑”进行解释。

答题技巧：

不懂有口皆碑时，先据上下文和字面义去理解，有口皆碑的字面意思是有口的都是碑，——显然这是个病句，应该别有所指，这种情况下就去想想他的引申义，——有口是只要有嘴巴的人，皆碑是都像刻在功德碑上的字。

什么东西需要刻在功德碑上呢？

只有好的东西才刻碑。

把这些推导揉合成一个句子，就有了：

只要有嘴巴的人都在说好，在赞美。

那么答案就是：

人人都说她的产品好，比喻她的产品很受欢迎，人人赞美。

解释其他陌生词语时，采用这种方法揣摩、归纳，十拿九稳。

七找近义词的技巧

（一）近义词放到文中后，原句意思没变。

（二）近义词的字数与原词相同。

八选择正确读音的方法

通常是多音字，要清楚每种读音的含义，选择符合文章意思的读音。

九选择恰当词语的方法

（一）仔细阅读词语所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作用意。

（二）认真分辨不同词语的意思，词性（正面肯定，还是反面否定），选出符合文章用意的词语。

十写出标点符号的作用

（一）破折号的作用①解释说明。

表示破折号后的句子对前句进行解释说明。

举例：

这是一只极漂亮的花瓶——一件景泰兰工艺品。

②转折话题。

表示破折号后的句子转到与前句相关的另一个话题。

举例：

 我重新戴上了电话手表——两天前它被我的狗叼走了。

③语气中断。

表示破折号后的句子打断前句。

举例：

他突然想起什么，兴奋地说：

“啊！

你是——铁木真。

”④表示延长。

表示时间、声音的延长。

举例：

一个悠长的声音在小巷里传来：

磨菜刀——剪子呢——

（二）省略号的作用①引用。

表示省略引文、重复词语、列举内容等。

举例：

声音由远及近，越来越清晰，越来越清晰……②省略。

表示语意含蓄，让读者去想象。

举例：

河水涛涌如山，看不到底，不知有多深……③中断。

表示说话中断，或声音断断续续。

举例：

他惊得说不出话来，嘴里啊……啊……的叫着。

④跳转。

表示话题的跳跃或转换。

举例：

我们依旧每天上学、放学……可天宁同学一直没出现。

（三）引号的作用①引用。

表示引用其他人的文句或上文词句。

举例：

他不由地想起杜甫的诗：

“会当凌绝顶，一览众山小。

”②突出强调。

表示加强语气。

举例：

我“恨”死你了！

③讽刺或否定。

表示意思相反。

举例：

“大度”的鞑靼人少给了她三十文钱。

④特定称谓。

表示特指某人，或某物。

举例：

“秃头”打着哈哈，扬长而去。

十一给文章拟标题

（一）用主要事件、主要人物的名称，加简短的修饰语作标题。

例①：

文章写2019年国庆大阅兵，可用“盛大的2019年国庆大阅兵”作标题。

例②：

文章写小明喜欢开玩笑，可用“诙谐的小明”作标题。

（二）以中心思想和中心词作标题。

举例：

文章写地球变暖所生的自然灾害，可用“当心地球变暖”作标题。

十二说说文章的写作顺序

（一）时间先后顺序。

辨别方法：

文中明确出现年月日、时辰、早上、上午、下午、晚上、过去、现在、先后、之后、然后这一类与时间有关的词语。

（二）地点变换顺序。

辨别方法：

文中明确出现从某地换到某地，或明显有由远到近、由近到远、由高到低、由低到高、由内以外、由外至内的空间转移顺序。

（三）事情发展顺序。

辨别方法：

文中明确写有事件的起因、经过、结果。

（四）按总分、总分总、先分后总的顺序。

辨别方法：

文中先写总体情况，再分步骤介绍，或先说各部分的情况，再说总体情况。

这种写法常出现在说明文中。

十三填上合适的关联词

只有脑子里有关联词，才会使用关联词，所以务必记住下面这些词。

（一）表示并列关系的关联词 ①一面……一面…… ②一会儿……一会儿…… ③既……又……

（二）表示递进关系的关联词①不仅……而且…… ②不但……还…… ③连……也……（三）表示选择关系的关联词①不是……就是…… ②或是……或是…… ③宁可……也不……（四）表示转折关系的关联词①尽管……可是…… ②虽然……但是…… ③却…… ④然而……（五）表示假设关系的关联词①如果……就…… ②假使……那么…… ③要是……那么……（六）表示条件关系的关联词①只要……就…… ②只有……才…… ③无论……都…… ④不管……都要……（七）表示因果关系的关联词①因为……所以…… ②由于……因此…… ③既然……那么……

十四常见题型答题模板

（一）题目要求回答：

某句或某段在文中的作用。

①句子或段落在第一段时的答题方法：

一从结构上答题，句式：

此句（或此段）有落笔点题（或开门见山、点明主旨）、总领全文、引出下文的作用。

二从内容上答题，句式：

此句（或此段）有铺垫下文（或衬托后文）、为后文打伏笔的作用。

②句子或段落在文章中间时的答题方法：

此句（或此段）有承上启下、过渡到下文的作用。

③句子或段落在最后一段中时的答题方法：

一从结构上答题，句式：

此句（或此段）有总结全文、点明文章主旨的作用。

二从文法上答题，句式：

此句（或此段）有呼应文章标题、画龙点睛的作用。

三从意蕴上答题，句式：

此句（或此段）有使文章回味绵长（余音绕梁）的作用。

（二）题目要求回答：

文章表达了什么样的思想感情。

思想感情很抽象。

脑中有词汇才能领悟文章表达了何种思想感情。

那么，解答这类题目的关键一步是答题人首先要记住这些词。

常见描写思想感情的词汇如下：

①喜悦，高兴。

②热爱，喜爱。

③感动，震憾。

④渴望，愿望。

⑤眷念，思念。

⑥惆怅，忧愁。

⑦惋惜，怜惜。

⑧厌倦，憎恶。

⑨痛苦，惭愧。

⑩内疚，悔恨。

⑪伤心，悲痛。

⑫遗憾，遗恨。

（三）题目要求回答：

概括文章主旨、中心、主题。

主旨，指作者写此文的目的。

中心，指文章的核心思想。

主题，指文章写的主要事件。

（有些文章的标题即主题）答题句式：

通过……（事情、物件），歌颂（赞美）了……（事物、品格），表达了……（思想，感情），揭示了……（道理）。

答题技巧：

留意每一段、特别是首段与尾段第一句和最后一句富有哲理性的句子，它们常常是文章的主旨、中心、主题，以之答题事半功倍。

（四）题目要求回答：

文中划线句子运用了什么表达方式?

有什么作用?

记住五种表达方式：

①叙述。

辨别方法：

文中含时间、地点、人物、事情起因、经过、结尾六要素。

即使很模糊，但仍能找到。

作用：

交待事件过程，人物表现。

②描写。

辨别方法：

文中含外貌、动作、心理、语言、细节、景物、场面等描写。

作用：

增强文章画面感，感染力。

③说明。

辨别方法：

文章对象为动物、植物、物品等有具体形状的东西。

作用：

清楚交待事物真实情况。

④议论。

辨别方法：

文中含作者对某事某人的看法、主张、意见、观点。

作用：

表达作者的价值观、是非观。

⑤抒情。

辨别方法：

文章表达了作者对某物某人某地的喜爱、热爱、眷念等。

作用：

表达作者的情感。

（五）题目要求回答：

文中某句运用了什么修辞手法?

有什么作用?

常见修辞手法有八种①比喻。

②比拟。

③夸张。

④排比。

⑤对偶。

⑥反复。

⑦设问。

⑧反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

A、比喻的作用①使深奥的道理浅显化，使读者易理解；②使抽象的事物具体化，使读者有画面感；③使概括的事物形象化，使读者印象鲜明。

B、拟人的作用①使读者对所表达的事物产生鲜明的印象。

②用以表现喜爱的事物，让事物具有人的灵性，更有趣味。

③用以表现憎恨的事物，让事物形象更突出，感染力更强。

C、夸张的作用①深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，引起读者共鸣。

②用以渲染事物的形象，突出事物的本质和特征，激发读者的想象。

D、排比的作用①突出文章中心，表达强烈奔放的情感。

②增强语言气势，提高表达效果。

E、叠词、短句的作用促使文章富有节奏感，音韵美，读起来琅琅上口。

F、引用的作用①突显描述对象的品质、特征。

②使语言简洁凝练，生动活泼，更具感染力。

③引用名人名言，以权威人士的语言做论据，增强文章的说服力。

④引用名著原文，使文章更严谨，可信度更高。

（六）题目要求回答：

文中某句话有什么含义?

告诉我们什么深刻的道理?

请说说你的理解。

答题步骤：

回答此问，要采用写读后感的方法。

①充分阅读全文，理解作者表现在文中的爱憎、忧乐，掌握作者的情感倾向，理解作者写文章时的情感状态。

②如果文中包含多重含义，应根据词句的字面意义，写出此句话中包含的本义。

③在字面意义的基础上，联系上下文传达的情感和含义写出引申义。

④联系自身经验，组织词句，写出自己对文中所描述的现象的态度（是肯定，还是否定？

是支持，还是反对？

），以及自己对类似事件的处置方法。

（七）比较阅读理解。

题型①：

比较课文和课外相似文章。

答题步骤：

A.务必先读课文，熟知课文内容、结构、语言特点、感情基调、人物表现、事件过程、思想感情，并能口语复述。

B.再读相似文章，熟知该文内容、结构、语言特点、感情基调等，再与课文比较，逐条写出二者的不同点。

题型②：

比较两篇相似短文。

答题步骤：

A.细读前文，分别列出结构、表达方式、语言特点、思想感情等。

B.细读后文，分别列出结构、表达方式、语言特点、思想感情等。

C.对二文进行横向比较，概括说明不同点。

（八）说明文的阅读理解。

首先，熟知说明文三要素：

①说明对象。

②说明顺序。

③说明方法。

其次，记住说明文的三种写作顺序：

①时间顺序。

②空间顺序。

③逻辑顺序。

然后，熟知九种说明方法的辨识方法及其答题句式①分类说明。

辨识方法：

分几类进行说明，简化表述复杂事物。

举例：

鲸分为两类，一类是须鲸，一类是齿鲸。

答题句式：

对……进行分类说明，清楚说明了……怎么样。

②举例说明。

辨识方法：

用其他事物解释说明对象。

举例：

阿根廷盛产足球巨星，比如：

马拉多纳，梅西。

答题句式：

举了……例子，用事实说明……怎么样。

③打比方说明。

辨识方法：

就是打比喻，拿另一种事物比喻说明对象。

举例：

人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人矗立在天安门广场南部。

答题句式：

把……比作……，形象生动地说明了……怎么样。

④列数据说明。

辨识方法：

文中列出数字，对说明对象进行量化。

举例：

太阳看上去像只篮球，实际比地球大130万倍。

答题句式：

列举……数据，量化说明了……怎么样。

⑤作比较说明。

辨识方法：

文中出现“和……相比（比较）”、“和……不同”的句式。

举例：

和长城相比，金字塔的工程规模不值一提。

答题句式：

把……和……作比较，鲜明突出地说明了……怎么样。

⑥下定义说明。

辨识方法：

文中出现“……是……”的句式，且“是”字两边的话能互换。

举例：

手机，是一种移动通讯工具。

如果换成“有种移动通讯工具是手机”也成立。

答题句式：

给……下定义，高度凝练地揭示了……是……怎么样。

⑦作诠释说明。

辨识方法：

文中出现“……是……”的句式，且“是”字两边的话不能互换。

举例：

椅子，是人工制作的家具。

（如果换成“人工制作的家具是椅子”就不对）答题句式：

对……进行诠释，解释说明了……具有……怎么样。

下定义与作诠释的区别方法：

“是”字两边的短语可以互换，就是定义；不能互换就是诠释。

⑧画图表说明。

辨识方法：

直观化的图表。

举例：

略。

答题句式：

给……画图表，具体清楚地说明了……怎么样。

⑨引资料说明。

辨识方法：

引用他人或其他著作的语言、文句。

举例：

鲁迅曾说过，世上本无路，走的人多了就成了路。

答题句式：

引用……，真实具体说明了……怎么样。

九种说明方法中，使用较多的是：

分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。