二年级语文《雷雨》教学实录.docx

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二年级语文《雷雨》教学实录

二年级语文《雷雨》教学实录

　　教学要求：

　　1．会认4个生字，会写12个字。

　　2．默读课文，能边读边想象。

有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

　　3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

　　课时安排：

2课时

　　第一课时

　　预设目标：

　　1．会认4个生字，并写好字。

　　2．初读课文，整体感知，初步了解课文的写作顺序。

　　预设过程：

　　一、激趣导入。

　　1．出示谜面：

　　①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。

　　②千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。

　　2．学生猜后，分先后板书课题：

雷雨。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1．听录音（风声、雷声、雨声），想象下雷雨时的一番情景，想象说话。

　　雷雨

　　2．自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

　　反馈，正音。

　　3．学习生字压、乱、垂、虹，用自己的方法识记，扩词。

　　4．巩固识字。

（1）联系文中的词语、句子巩固识字。

如：

　　压：

压下来。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　乱：

乱摆。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　垂：

垂下来。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　理解垂下来.gif

　　虹：

彩虹。

一条彩虹挂在天空。

（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

　　三、再读课文，初步感知。

　　1．自读课文，启发思考：

课文主要讲了什么？

进而理清课文记叙的顺序。

　　2．学生再读课文，试着把描写雷雨前--雷雨中--雷雨后的三个部分划分出来。

　　教师随即板书：

雷雨前、雷雨中、雷雨后。

　　3．引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

　　4、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。

　　四、写字指导。

　　1．出示我会写，引导学生进行观察。

（生归类分析字行，说发现。

）

　　如：

虹、蜘、蛛、蝉都是虫字旁，书写时要注意扁口上宽下窄；压、逃、越都是半包围构；彩字右边的三撇是上下排列的。

垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。

　　重点指导：

垂。

　　2．教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。

　　3．学生临写，同桌交流评价。

对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。

　　第二课时

　　预设目标：

　　1．默读课文，能边读边想象，进而理解感悟课文描绘的情景。

　　2．有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。

　　3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

　　预设过程：

　　一、导入新课。

　　1、上节课我们学习了雷雨这篇课文的生字，知道课文是按照（雷雨前、雷雨中、雷雨后）的顺序，分三部分来写的。

　　2、指名同学分部分读课文，其余同学一边听一边想象课文描绘的画面。

读完简评。

　　二、分组学习。

　　1、每个小组先选择好最喜欢的一部分课文内容，然后按照学习提示进行学习交流。

　　2、点击课件上的学习提示，出示。

（1）默读画出你能读懂的句子。

（2）讨论说说你读懂了什么？

　　（3）联想由这句话你想到了什么？

　　3、分小组进行学习，教师巡视指导。

　　三、品读感悟。

　　过渡：

课文是怎么写雷雨前的情景的呢？

哪个小组先来汇报。

　　◇雷雨前

　　指名说说你读懂了哪句话？

你是怎么读懂的？

由这句话你想到了什么？

　　重点抓四个句子。

　　1．满天的乌云，黑沉沉地压下来。

（1）看图理解满天、黑沉沉、压等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。

（2）能把这种感觉读出来吗？

指导感情朗读。

（个人读--全班读）

　　2．忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。

（1）通过忽然、乱摆等词，引导学生体会这阵大风来得猛，来得急。

（2）能用你的话说说雨前是个什么样的情景吗？

　　（3）指导朗读。

　　3．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（1）通过垂下来、逃走等词，体会蜘蛛的害怕，急于逃命。

（2）理解垂下来。

　　4．闪电越来越亮，雷声越来越响。

（1）理解越来越。

（2）指导朗读。

　　小结：

雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。

　　齐读雷雨前的课文，注意读出你的感悟。

　　◇雷雨中

　　过渡：

一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。

哪个小组学习的是雷雨中的课文？

指名小组汇报。

　　1．重点抓雨的变化。

　　雨有什么变化？

（下雨-雨大-雨小）你从哪些句子中发现的？

　　反馈，随机指导朗读。

　　2．齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。

　　下大雨了--雨更大了--雨逐渐小了

　　◇雷雨后

　　过渡：

这场雨来得猛，去得也快，不一会儿就雨过天晴了。

雨后是个什么样的情景呢？

哪个小组来说说。

　　你读懂了哪个句子？

知道了什么？

　　重点抓两个句子。

　　1．一条彩虹挂在天上。

（1）课文是怎么写彩虹的？

（2）看图，弯弯的彩虹挂在天上，像什么？

　　2．蜘蛛又坐在网上。

　　通过坐与前面的逃相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲自在，心情愉快。

　　除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美景？

　　齐读雨后部分，把雨后的美读出来。

　　四、拓展延伸。

　　1．想象说话。

　　雷雨过后，蝉又叫了，叫什么？

青蛙也叫了。

你们听--

　　蛙鸣

　　小青蛙也叫得可欢啦。

让我们听听他们在对我们说些什么？

（出示补充的小诗、自由读、齐读）

　　2．口语交际。

　　雷雨过后，小青蛙又开始忙着捉害虫了。

这时，还有很多小动物也都出来了，小青蛙们和他们打个招呼吧。

　　2．总结：

多神奇的大自然呀，小朋友们，只要我们细心观察，一定还会发现更美丽、更神奇的景象。