泸州职业技术学校备课讲稿.docx
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泸州职业技术学校备课讲稿
泸州市职业技术学校
教学工作自我诊断与改进报告
为建立常态化人才培养质量自主保证机制，促进学校主动适应经济社会发展和人的全面发展需求，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知（教职成〔2015〕2号）、《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函〔2016〕37号）、《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）》和《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）》的通知（川教函〔2016〕501号），2017年4月学校完成并提交《泸州市职业技术学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案（试行）》，现将一年来，学校诊改工作报告如下。
一、基本概况
（一）诊改目标
学校以“竞秀致和，立业树人”为办学理念，以学生成人成长为核心，提高质量为根本，培养“适应地方经济发展需要的高素质技能型人才”为目标,构建校内“五纵五横”模块化、网络化和全员、全过程、全方位并具有较强预警功能的常态化内部质量保证体系，实现学校特色、品牌专业在区域内产生示范引领效应；形成精品课程的品牌效应；进一步创建“N+1”校企共育学生人才培养；彰显教师队伍综合素养“1+N”建设效益；充分发挥首席教师（含班主任）在教育教学中的引领、示范作用；实现学校“名校发展战略”。
（二）诊改工作开展情况
1.方案编写与修订情况。
8次修改学校诊改方案。
开展诊改专题会3场。
2.诊改培训。
37人次参加全国、省市级培训，参加四川省现场调研活动1次，学习诊改文件及工作开展经验。
学校校级领导开展全校性诊改培训6场次。
3.数据平台建设。
为了进一步建设学校诊改平台系统，在分管王晓健副校长的带领下，先后参加省级6次教学诊改平台的研讨会议，并结合学校实际，先后与清华万博、成都依能等专业教育软件公司进行了交流和调研，了解当前各企业平台开发动态，软件数据采集现状与学校情况结合分析，为建设学校教学诊改平台系统，实现学校数据采集的科学性、合理性，实现为学校管理、决策提供数据支撑。
2018年拟建设大数据分析与决策系统、能力提升系统、制度设计系统、目标设计系统、教学诊断与改进运行系统、人才培养状态数据采集系统伴随时数据采集（与省平台数据对接）、质量报告设计系统等，项目建设资金已列入预算，相关工作按序开展中。
4.年度质量报告。
2016、2017年如期向社会发布学校教育质量年度报告，各项核心指标均稳中上升。
5.教学诊改宣传。
编撰教学诊改简报5期。
二、诊改方法和工具
学校在自我诊断的过程中，根据制定的《泸州市职业技术学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案》（试行）中的“标杆管理”理论方法，从学校两年来的指标数据中，在“五纵五横”内部质量保障体系内，抓关键系统和重点层面，构建学校质量指标体系和作业流程的标准化,通过分析目标数据和现状数据存在的差异，在实践中不断改进。
利用学校信息化平台、问卷星等网络工具开展大量的数据调查研究。
三、自我诊断与分析
（一）办学理念
1.办学定位。
学校紧紧围绕社会需求，重点建设与地方经济社会发展紧密联系的专业，稳定提高汽车工程、烹饪服务类专业，适时调整与新兴产业相关的专业，努力把我校建设成为富有特色中职学校。
学校开设13个专业，2017年有全日制在校学生在校生5232人，非全日制本专本科学生1031人，各类社会培训及服务14910人。
学校基本形成“中职教育、中高职一体、成人教育、社会培训”四维一体的办学格局。
（1）存在问题及分析。
①受地方产业影响，学校专业服务泸州地方企业的能力弱，覆盖面小。
②办学特色不明显。
13个专业，其中汽车运用与维修、会计电算化、学前教育3个专业占全校总人数52%，其他10个专业占48%。
学校在办学过程中受传统观点及思维的影响，片面追求规模，缺长远规划及前詹性，什么专业好招生就多招，导致学校办学特色不明显，专业发展不平衡。
（2）改进措施及效果。
①制定了学校办学章程，以章程来规范学校办学行为。
②在办学章程指导下，制定了学校“十三发展规划”及专业发展等子规划。
③2017年调整了专业，停招有生源但学校没有优势的建筑工程施工及市场营销专业。
与泸州龙头企业泸州老窖集团责任有限公司合作举办了电子商务专业。
根据幼儿教育的发展趋势，调整了学前教育专业的培养方向。
电子电器专业向电梯专业调整。
调整了校企合作的方向，校企合作更多向泸州本地企业发展。
毕业生顶岗实习就业由长三角、珠三角等省外企业向省内及泸州本地企业引导。
2.人才培养目标。
学校确立了“培养适应地方经济发展需要的高素质技能型人才”为自己的人才培养目标。
2017年应届毕业生双证书获取率73.99%，毕业生就业率为98.51%，对口就业率为76.21%，毕业生满意率较2016年的97.18%年增加了1.33%。
2017年学生流失率6.1%。
学生整体素质在不断上升。
（1）存在问题及分析。
①毕业生就业率、专业对口率、毕业生满意度区域稳定，但专业之间存在不平衡。
对口就业情况最好的专业是教育类，就业率高达90.06%；其次是轻纺食品类，就业率为89.66%，其余各专业对口率都在平均水平。
专业对口率受到市场需求变化和学生个性发展等不确定因素的影响，专业对口率难以达到80%及以上。
②在学校总体培养目标下，部分专业的培养目标不具体，脱离企业岗位实际，课程设置理论偏多，导致一部分学生对学习缺乏热情及兴趣。
（2）改进措施及效果。
2015年开始，学校在学前教育专业试点分类分层培养，2016年扩大试点专业，经过两年的试点，2017年全校全面实施分类分层培养。
培养目标更加清楚，学习目标更符合不同类型学生。
3.素质教育。
学校确立了培养“三德”学生为德育工作目标，目标清楚，机制健全。
2017年进行了人事机构调整，将德育、团委、安全法治、艺术中心、军事化管理公司纳入大德育体系，并由一个分管校长统领，德育机构得到强化。
树立“大德育观”，利用班团会课、学习经典、社会实践活动、志愿者服务等形式开展丰富多样的德育课程。
完善德育工作机制，修订各类德育规章制度；开展各类德育活动，提高学生核心素养。
体质健康达标率78.11%，体质健康优秀率42.6%。
学生违纪率由2016年2.2%下降到2017年1.8%。
文明礼仪养成教育在全市推广，放学有序离校已成为一道风景。
（1）存在问题及分析。
①素质教育标志性成果还不突出。
大德育体系已经建成，但如何成体系、有目标开展好活动，创新能力还要在下一步的工作中夯实。
②社会实践活动开设与所学专业衔接较弱，在社会实践中学到的技能不能很好地运用到学校学习中来。
（2）改进措施及效果。
抓好德育队伍建设工作，明确分工，相互协作；完善德育工作机制，修订各类德育规章制度；创新德育活动，提高学生核心素养。
（二）教学工作状态
1.专业建设状态。
基本形成专业建设动态调整机制，以专业链对接产业链,重点发展汽车运用与维修、财经商贸、烹饪、学前教育等专业,并形成龙头带动、相互依存、相互促进的专业梯度结构。
以“1+1+1”专业建设思路，开展中高职衔接、现代学徒制试点、合作定向培养，大力开展校企合作，以培养适应区域经济发展需要的高素质人才。
学校参加全省、全市技能竞赛中均能取得好成绩。
（1）存在问题及分析。
①专业规划及专业培养目标不具体，没有建立起专业教学标准，专业建设标志性成果弱。
②专业服务地方企业少。
（2）改进措施及效果。
①招生专业情况。
对专业进行调整。
设置专业数15个，2017年招生专业数12个，2017年停招专业3个。
②各专业在校生数量分布情况。
（见表1）③就业率低于省内同类专业平均值专业占。
学校各专业就业率2017年为98.51%，比2016年增长0.14%；2017年对口就业率为76.21%，比2016年增长0.7%。
表1：
专业在校生数量分布情况
专业名称
2016年人数
2017年人数
增长人数
备注
汽车运用与维修
853
1093
↑240
电子电器应用与维修
260
279
↑19
机械加工技术
175
202
↑27
楼宇智能化设备安装与运行
35
82
↑47
学前教育
741
865
↑124
服装设计与工艺
102
111
↑9
计算机平面设计
552
614
↑62
旅游服务与管理
213
222
↑9
中餐烹饪与营养膳食
262
367
↑105
调研结论：
综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。
电子商务
标题：
大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日213
据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。
无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。
下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。
如图（1-4）295
4、“体验化”消费↑82
功能性手工艺品。
不同的玉石具有不同的功效，比如石榴石可以促进血液循环，改善风湿和关节炎；白水晶则可以增强记忆力；茶晶能够帮助镇定情绪，缓解失眠、头昏等症状。
顾客可以根据自己的需要和喜好自行搭配，每一件都独一无二、与众不同。
3．www。
oh/ov。
com/teach/student/shougong/会计电算化
770
757
↓-13
（2）缺乏经营经验市场营销
我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。
因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。
然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。
183
120
↓-63
停招专业
我们认为：
创业是一个整合的过程，它需要合作、互助。
大学生创业“独木难支”。
在知识经济时代，事业的成功来自于合作，团队精神。
创业更能培养了我们的团队精神。
我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。
能够努力克服自身的弱点，取得创业的成功。
建筑工程施工
455
225
与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：
凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。
↓-230
停招专业
服装制作与生产管理
停办专业
2.课程建设状态。
学校基本构建了适应各专业的课程体系，建立了6门精品课程，规划教材使用比例89.01%，开发了校本教材6本。
（1）存在问题及分析。
①学校对课程建设重视不够，教师对课程建设认识不足。
②课程建设目标不明确清晰，没有创新，仅限于常规工作。
③企业参与课程建设力量不足，合作深度不够。
（2）改进措施。
①根据专业建设规划，制定课程建设规划和实施计划。
②有计划对教师进行课程建设方面的培训。
③加强校企合作，通过现代学徒制试点，探索课程建设的方法和途径。
3.课堂教学与实践教学状态。
教学计划正规、完善,使用国家统编教材;对教师备课、授课、作业批改、辅导、考试、等基本环节,有准确的要求,常规教学管理制度健全，教学秩序井然。
校级领导坚持上课、听课、深入实践教学场所。
基本形成学生评教覆盖达到70%以上，信息化教学手段覆盖80%以上，实践项目开出率80%，无重大教学事故。
（1）存在问题及分析。
①教学质量评价标准体系尚未完全建立，同行评教、社会评教覆盖低。
②以教学工作研究为主题的校党政联系会议次数较少，会议质量不高。
③课堂教学、实践教学的教学设计、教学方法陈旧，教学手段单一，导致教学质量不高。
（2）改进措施及效果。
①制订校级听课巡课制度。
2017年校级领导听课总节数300节，深入实践教学场所322次，较2016年有较大提高。
②加强信息化建设力度，进行教学方法改革。
学校宽带覆盖100%，有计算机1460台，其中教学用计算机1200台，其中机房用公共机房计算机535台，专业机房计算机463台，多媒体教室107间。
福斯特、手工会计、电商、东方通、心理危机干预教学资源系统，6门上网课程，10个数据库、17148册电子图书，563小时音视频。
信息化教学手段覆盖80%以上。
③进行教学评价改革。
2018年推进学校干部、教师、职员积分制考核。
积极探索同行、社会评教的方法及途径。
④坚持校党政联席会议解决教学问题。
审定教学诊改工作各项目组的计划进度4次，督查各项目组的过程推进4次，考评各项目组2次。
⑤一年来，各专业实践教学课时占总教学时数的50%以上，专业课实习开出率达到98%以上，达到规划目标。
基本杜绝教学事故,迟到学生3人次／100生﹒周，缺课人数2人次／100生﹒周。
（三）师资队伍建设状态
1.专任教师队伍建设状态
（1）师资队伍数量及结构。
2017年有在编专任教师244人，较2016年专任教师251人下降7人（辞职3人，退休4人）。
师资队伍年龄结构、职称结构基本合理。
35岁及以下青年教师84人，36-45岁的中青年教师70人，中青年教师占63%；专任教师本科学历217人，占比89%，研究生学历16人，占比7%；高级职称89人，双师型教师119人。
（2）专业带头人和骨干教师数量。
学校有市级知名教师2人，市级学科带头人9人，市级骨干教师37人。
在学科及专业建设上发挥着积极作用。
（3）教师培训类型与数量。
2016－2017年度参加区县级培训220人、市级培训200人、省级培训30人、省级信息技术网络培训48人、国家级培训、4人、国外培训3人。
培训类型有：
公共基础课、专业课、通识性培训（含班主任、新入职教师、信息技术、教学方法）。
（4）教师在专业中配置数量。
全校专任教师265人（含签订合同非占编），其中公共基础课专任教师105人，专业课专任教师160人，专业课教师占60.3%，超过国家规定专业课教师占比数。
师生比为1:
21。
专业课专业任教师在各专业的师生比配置最大比例为1：
60，最小的比例为1：
7.7，具体（见表2）。
表2：
专业课教师专任教师师生比
专业名称
专业课师生比
汽车运用与维修
1:
60.2
电子电器应用与维修
1:
25.2
机械加工技术
1:
15
建筑工程施工
1:
10.2
学前教育
1:
26.6
服装设计与工艺
1:
13.7
计算机平面设计
1:
18.7
旅游服务与管理
1:
29.4
中餐烹饪与营养膳食
1:
26
电子商务
1:
36.1
会计电算化
1:
23.9
市场营销
1:
7.7
（5）教师教研、科研、技术开发和社会服务成果。
国家级课题２个、市级课题５个，教师获得全国省市教学、技能比赛获奖27项；社会服务成果达7个（办精准扶贫班、每日捐、小手拉大手文明创建、关爱老人、捐赠书、承担社会考试考场、承担全市中高考统一阅卷场）。
2016年专任教师企业实践19人次，人均企业实践57.32天；2017年专任教师企业实践25人次，人均企业实践60天。
（6）存在问题及分析。
①在教师招聘、人才引进方面困难，学校缺编59人，但招不到需要的教师。
学校对研究生、技师等高层次人才、双师型人才缺乏吸引力，留不住人。
②教师性别结构失衡。
男教师96人，女教师148人，男女比为1：
1.5。
③市级学科带头人及骨干教师数量少；没有规范的骨干教师及专业带头人考核和相应待遇。
④培训有效性欠缺。
⑤各专业的专业课教师配置不均衡。
原因在于现有的教师体制与学校专业调整不匹配；教师转专业也是需要一个相当长的时间。
⑥教师信息化水平还不够，以致教学技能比赛获奖等级不能提升。
（7）改进措施。
①配齐配足教师。
强化教师入职培训。
②从国家层面上增加教师待遇，增强职教的吸引力。
③正在建立规范的考核办法与激励机制。
通过激励机制的建立，更好发挥他们在学科和专业建设上的骨干与示范作用。
④制定学校教师培训规划，实施学校二级管理培训制度，采取分类培训，专题培训等多种形式。
便培训更有效、务实、更贴进教师关注的培训点。
⑤根据专业需求制定新进教师，制定相同专业大类教师转学科（专业）相关制度。
培养现有教师转学科（专业）补充师资不足。
⑥建立教师教学信息化手段提升及搭建教学磨课团队教研机制。
2.兼职教师队伍建设状态。
学校聘请有校外兼职教师41人作为学校师资队伍的一个补充。
兼职教师中有退休教师，有企业技术人才，有高校教师，他们参与学校教学和专业建设。
学校建立了兼职教师管理办法，并对待遇进行了调整。
（1）存在问题和分析。
①兼职教师不稳定。
学校在2017年对兼职教师待遇进行了调整，但整体仍存在待遇不高，聘不来人，也留不住人。
②管理难度大。
兼职教师流动性大，除正常的教学工作外，参与学校的其他工作少。
③学校对兼职教师的管理及培训指导弱，主要以参加教研组例会为主，其他形式的培训开展较少。
（2）改进措施。
①进一步完善兼职教师聘评使用管理办法。
②进一步增强校企合作，让企业的技术人员、工匠参与学校专业建设。
③进一步创造条件改善外聘教师的工作待遇等育人环境。
（四）资源建设状态
1.教学投入及基础设施建设状态。
学校占地面积150235平方米，学校建筑面积93091平方米。
有校内实践教学基地数量13个，建筑面积22185平方米。
全校固定资产总值10217万元，其中教学、实习仪器设备资产值4454万元，2017年新增资产值294万元。
生均教学仪器设备值1.08万元。
学校办学条件符合要求，设施设备先进，配置合理。
2017年有主要校外实践教学基地数量38个。
日常教学经费投入比例为49.7%。
教科研成果奖励经费10万、教师培训费用40万。
（1）存在问题及原因。
教科研经费、教改经费管理办法不规范，造成这部分经费实际使用低。
（2）改进措施及效果。
完善制度；在保证学校运转经费的前提下，增加教学经费投入，主要用于教师的课时支出、外出学习实践差旅费、科研、竞赛材料等，合计增加教学方面的投入约100万元，预计投入比例增加1%，教师工作积极性提高，学校各项工作顺利推进。
2.教学资源建设状态。
学校图书馆有纸质藏书7.2万册，电子藏书1.7万册，生均13.8册。
各类期刊报刊种类50种。
接入互联网出口带宽320Ｍbps，校园网主干最大带宽10000Ｍbps，现有工资查询软件、数字化平台财务系统、票据打印软件、福斯特、手工会计、电商、东方通、心理危机干预系统、门户网站等信息化系统，6门上网课程，10个数据库、17148册电子图书，563小时音视频。
（1）存在问题。
①纸质图书与电子图书均未达到规划要求。
②教学资源建设从数量到质量都有待提高。
③现有教学资源利用率偏低，新增教学资源数量偏少。
④文化课教学资源占比较少。
（2）改进措施及效果。
①成立了信息中心，负责数字化教学资源的建设、管理、使用与维护；2018年投放160万元启动图书馆建设。
（五）制度建设与运行状态
1.校企合作状态。
校企合作数量覆盖所有专业，设立了招生就业办公室，专职负责学校校企合作工作，建立了相关的校企合作制度。
2017年订单培养较2016年增加152人，企业与学校互派人员参与教学和实践得数量增加17人次。
校企合作向深度融合发展。
一是共建专业，定向培养电梯专业人才；二是依托现代学徒制试点，与泸州市餐饮协会、泸州市金山电梯有限公司、成都徐记家传菜有限公司探索工学结合培养模式。
（1）存在问题及分析。
①校企合作体制机制建设还需要进一步完善。
②专业与企业合作的紧密程度不一。
③校企合作依旧存在学校热企业冷的问题。
（2）改进措施及效果。
深化校企合作，产教融合，创新合作形式，确实落实“1+1+1”培养模式。
2.学校管理制度建设与运行状态。
学校制定了《学校章程》并按章程办学。
学校实行二级管理体制，学校党委、行政是一级管理实体，下设职能部门9个，即党政办公室、教务处、教科室、德育处、安全管理办公室、团委、总务处、信息与实训管理中心。
同时，设财贸旅游部、艺术设计部、汽车工程部3个相对独立的二级管理实体（专业部）。
修改和完善了教育、教学、学生、财务、后勤、安全等制度11个，学校依法治校能力和教师依法执教能力提高。
3.质量监控状态。
学校机构健全，职责分工明确。
按常规管理分工，对应分工的诊改点进行梳理诊改，形成年度诊改报告，按要求向社会发布，通过2016、2017年向社会发布学校教育质量年度报告看，各项核心指标均稳中上升。
学校诊改数据按要求上传时间上报。
（1）存在问题及分析。
①质量保证体系尚未完全构建，不系统。
学校顶层设计不足，二级管理机制尚未厘清，质量保证主体责任归属不很明确，责任不到位。
②评教方法单一，参与面窄。
③教学督导作用粗放，深入课堂督导教学作用不够。
一方面专职督导人员没有发挥好应有的作用，另一方面教学业务部门、教研（专业）组长等工作量大，深入课堂时间不够。
④对诊改数据采集难度大，对采集来的数据如何为诊改服务研究不够。
（2）改进措施。
①加强学校顶层设计的科学性，进一步厘清二级管理机制。
②改进评教方式方法，扩大评教的覆盖面。
③强化质量意识，诊改意识。
（六）需求方反馈
1.学生反馈。
在校生满意度调查综合平均满意度99.32%。
毕业生对学校就业和就业指导满意为97.7%。
2.用人方反馈。
上届毕业生反馈信息主要通过班主任回访，2017年收到有效回访信息540人，占上届毕业生人数的32%，企业对毕业生反映良好。
3.其他方面反馈。
（1）地市级以上评审项目结果。
2017年学校被省依法治省办、省委宣传部、教育厅、司法厅命名为“四川省依法治校示范学校”，被四川省文明办、教育厅评为第一届四川省文明校园。
（2）职业技能鉴定机构对学生职业能力鉴定结果。
2016年职业资格证书获取人数892人，获取率54%；2017年职业资格证书获取人数1207人，获取率73.99%.。
（3）地市级以上教育行政部门项目评审结果。
《中职校本研修制度建设的研究》课题阶段成果获省级一等奖，教育综合改革项目获省级考核优秀，楼宇智能化和中餐烹饪专业被确立为四川省现代学徒制试点专业学校。
（4）地市级以上师生竞赛获奖情况。
教师论文获省级三等奖2篇，教师参加说课、微课比赛获全国一等奖1人、三等奖1人，省级一等奖1人、二等奖1人、三等奖1人，班主任参加第三届全国中职班主任基本功大赛获省级二等奖。
在四川省中职学生技能比赛中，会计专业学生获手工会计团体三等奖、获会计电算化个人二等奖1人，电商专业学生获团体三等奖，烹饪专业学生获一等奖1个、二等奖2个、三等奖2个，文明风采情景剧获省级二等奖。
（5）地市级及以上人民政府表彰情况。
学校被市政府表彰为创文基层工作先进集体。
4.存在问题及原因分析。
（1）师生在专业技能比赛中获奖质量不高。
学校、教师、学生与一线城市及经济发达地区的差异始终存在。
（2）部分职业资格证取消，学生双证书率下降。
（3）学校迎接各项评比及检查事务较多，影响学校主体业务发展。
5.改进措施及效果。
（1）坚持围绕内涵建设，提升办学质量。
（2）按学校发展规划创新工作，提升学校办学特色。
四、自我综合诊断结论
学校高度重视此项工作，明确诊改目标，根据文件要求及学校实际制定方案，规划线路，落实任务，督导检查，诊断工作取得初步成效。
五、改进工作建议
1.加强顶层设计，进一步修改完善诊改方案。
2.加强评价考核，建立完善的内部质量监控体系。
3.加强改革创新，落实细化各项诊改点。
泸州市职业技术学校
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