新华小学特色作业设计方案.docx
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新华小学特色作业设计方案
长治市城区新华小学
作业设计方案
二〇一二年二月
新华小学作业设计方案
一、指导思想
教学改革应该从整体推动，课外作业是教育教学中的重要环节，是增进学生多元化进展、多方面能力提升的重要阵地。
为了提高作业设计的质量，减轻学生的课业负担，使作业真正起到增进学生多方面能力的提高。
自去年我校创建“三步四环节有效教学模式”以来，一直以《新课程标准》为依据，以《国家教育计划纲要》为指导方向，从作业改革入手，改变了传统布置作业的模式，寒暑假以综合性作业为主，在校期间每周一次综合性开放作业，布置作业的形式表现统一与自主相结合、实践与运用相结合、创新与进展相结合，以陶行知提出的“六大解放”为主导思想，即解放学生的大脑，让他们斗胆去想，学会试探；解放学生的双手，让他们斗胆去做，学会实践；解放学生的眼睛，让他们用心去观看，学会发觉；解放学生的嘴吧，让他们斗胆去说，学会表达；解放学生的时刻，让他们有自己支配的时刻，学会自主学习；解放学生的空间，让他们有独立的时空，学会主动进展。
把时刻还给学生，尽可能为学生制造进展的空间，增进学生全面进展。
二、整体目标
充分将课改落到实处，围绕我校的“三步四环节有效教学模式”，课前备课、课堂改革、课后作业三步曲，一年来注重了整体课堂教学改革，并初步取得了一些成效，尤其在作业布置上，重冲破、重创新，注重学生的能力和爱好进展相结合，使学生的主体意识和创新能力取得提高。
三、领导机构
提高熟悉，增强领导，成立特色作业研究领导小组：
组长：
石海云
副组长：
梁军邢竹英
成员：
郭晚花秦燕李炯
各年级组长所有班主任
明确领导分工，各司其职，认真落实责任。
四、具体方法与要求
1、增强标准治理，全面提高作业质量。
（1）增强培训与指导，全员参与。
（2）按期检查评判，及时指导推动。
（3）按期进行教师作业布置成效反馈、反思总结活动。
2、改革作业形式。
把单一的书面作业改成形式多样、内容丰硕、学生感爱好的综合作业。
即：
统一性作业、自主性作业（统一性作业面向全部学生占60%，自主性作业依照学生个体不同占40%）、运用性作业、实践性作业、交流性作业、综合性
作业、参与性作业、交流性作业、操作性作业、合作性作业。
着眼于学生能力的提升和创新意识培育。
3、具体内容
1）假期综合性作业。
（见附表1）
2）在校期间各学科综合性作业。
（见附表2至附表6）
4、改革评判方式。
综合作业要紧以学生自评、互评和师评、家长评相结合的方式进行综合评定。
附表1
新华小学假期综合性作业
姓名
年级班次
自
评
互
评
师
评
家长评
背诵
内容：
《弟子规》《古诗》《三字经》等
三、四、五、六年级全部背诵完《古诗》、《三字经》一、二年级《古诗》《三字经》背诵二分之一，另背诵完的学生可自选背诵《弟子规》等。
习作
主题：
国防教育、感恩、孝敬父母、综合实践《我们的节日》（元宵节、春节）等
每位学生自主选择三个主题，三至六年级学生用规格稿纸工整抄写，一、二年级日记形式完成，国防教育和《我们的节日》以手抄报（8K）、绘画（8K或4K）、资料积累、书法等形式完成。
阅读
一、二年级读《郑渊洁童话》《格林童话》（拼音版），三、四年级阅读：
《杨红樱校园小说系列》《淘气包马小跳系列》，五、六年级阅读《张天翼童话》《绿野仙踪》（美国莱.弗.鲍姆）摘抄优美词句或段落，交一至两篇读后感。
数学
每日练习5道口算、5道笔算题，1道发散思维题，加强口算和思维能力；认识不同面值的人民币，学会合理支配自己的压岁钱。
综合
练字：
一至三年级进行硬笔书法练习、四至六年级进行硬笔、软笔书法练习。
锻炼：
家长陪同，每天坚持一小时长跑锻炼，或进行户外活动，注意个人安全。
家务
（1）拖地或扫地；
（2）打水或倒垃圾（3）铺床叠被（4）买菜或做简单的饭菜（5）洗碗或擦桌子（6）为长辈打洗脚水或洗脚（7）洗手绢、袜子或衣服（8）热情招待客人主动为客人倒水（9）主动帮家长购买生活用品（10）主动帮家长做家务
说明：
评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：
A为优秀、B为合格、C为待合格
附表2
语文学科作业设计体系表
姓名
年级班次
自评
互
评
师
评
家长评
形式
统一性自主性实践性
运用性习作性交流性
作业内容
课外阅读:
围绕学期知识特点与教材紧密结合，学校统一安排阅读书目，并写出读书笔记。
古诗文背诵:
学校按年级统一安排古诗文背诵内容。
三字经:
定时背诵、理解三字经内容。
弟子规:
每周一篇弟子规
词语积累:
收集好词好句，经典美文。
成语故事:
每周学会两个成语故事，在习作中能够熟练运用。
习作：
根据课程标准，各年级按教材要求，完成本学期的习作。
还可以进行以“感恩”、“我爱_____”、“综合实践活动”等为主题的命题文章。
说明：
评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：
A为优秀、B为合格、C为待合格
附表3
数学学科作业设计体系表
姓名
年级班次
自
评
互
评
师
评
家长评
形式
统一性自主性基础性
拓展性运用性综合性。
作业内容
口算每日3至5分钟。
思维训练综合知识运用，能力提高。
一日一题训练
运用数学解决生活中问题；生活中数学调查活动。
每学期开展一至两个主题鲜明的数学综合实践活动，高段学生自命试题，自办手抄报。
说明：
评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：
A为优秀、B为合格、C为待合格
附表4
英语学科作业设计体系表
姓名
年级班次
自
评
互
评
师
评
家长评
形式
统一性自主性
运用性交流性
作业内容
巩固基础知识，进行常规的听、说、背、写。
听力训练：
每天进行10至15分钟的听力练习，内容为教材配套磁带或英文故事、动画片等。
，
口语交流：
运用所学知识，进行简单的口语交流练习。
趣味英语活动，包括情景剧、英文歌、英文小故事。
说明：
评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：
A为优秀、B为合格、C为待合格
附表5
科学学科作业设计体系表
姓名
年级班次
自
评
互
评
师
评
家长评
形式
统一性自主性运用性
实践性探究性操作性
作业内容
巩固基础知识
自制简单实验学具。
探究实验内容。
熟练每个实验内容,正确填写实验报告
熟练掌握所学知识，学会推理总结，培养学生从生活和自然中发现、探究科学知识的兴趣。
说明：
评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：
A为优秀、B为合格、C为待合格
附表6
道德学科作业设计体系表
姓名
年级班次
自
评
互
评
师
评
家长评
形式
统一性自主性
合作性参与性。
作业内容
掌握基础知识
孝敬父母亲人
遵守社会公德：
遵守社会秩序、爱护公共环境、遵循交通规则、
关爱帮助他人、每周做3至5件好事。
走进社区，参与社区活动，了解人情风俗。
说明：
评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：
A为优秀、B为合格、C为待合格
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