初一英语教材分析.docx

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初一英语教材分析

初一英语教材分析

通研教材

尊敬的各位领导、老师，大家好！

首先，感谢区教研室给我们这次学习交流的机会，也非常感谢袁老师给我这次机会，和各位老师共同

探讨第六册教材的教法。

下面就前五个单元教法说一下我的看法，说得不当之处，请老师们批评指正。

前3个单元为起始单元，起始单元部分增加了字母教学的内容，引入了部分日常用语。

可根据学生的

实际情况，灵活掌握字母教学的时间。

个起始单元的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学

内容为：

学习Aa---Hh8个字母、见面时的问候语及其回答。

总体内容不多，也不是很难，关键是做好一

个衔接工作,让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步

培养起对英语学习的兴趣和自信。

首先看教学目标，

（一）知识目标1.掌握字母A-H的拼写、读音。

2．知

道字母A－H构成的专有名词的意思。

3．掌握元音字母A、E在单词中的发音规则。

4．识读熟悉部分西

方国家的人名.5.学会简单的见面语，并在真实场景中正确运用。

（二）能力目标1、培养观察能力和搜

集资料进行处理运用的动手能力2、培养合作与简单英语的运用能力3、培养自主学习能力（三）情感目

标1、认识英语的重要性，激发学习兴趣。

2、了解英汉姓名的不同，引入跨文化意识。

本单元的重点是

1.掌握字母A-H的拼写、读音。

2.学会本单元的交际用语，教学难点1.能在真实场景中正确运用这些日常

用语。

围绕本单元的重难点，设计了相应的教学任务活动：

1、英语知多少？

目的：

认识英语的重要性，激

发学习兴趣。

2、走进英语的字母王国，目的：

通过活动，了解学生已有的字母认识，集中认读26个字母，

引导学生自主学习，培养合作交流意识。

3、为自己起个英文名字目的：

了解常用英文名字，认识与中文

名字的不同。

通过起名字，用英语问名字，接触英语，帮助学生互相认识。

4、争做“英国绅士”,熟练

运用问候语，培养英语交际能力增强同学间的友爱，增强西方文化意识。

5、比拼大本营，目的：

通过比

赛，总结归纳掌握本单元的要点。

这一单元分四课时来讲:

第一课时,（A1a-3）首先进行简单问好，然后进行任务活动走进英语的字母王国来了解，认读字母.然后在小组内总结字母A-H的读音及书写的注意事

项，分小组展示.之后做听力训练,并通过做游戏来巩固这几个字母.最后听一首字母歌来结束课程.第

二课时（A4a4c----B1-2b），以一个小比赛开始,分小组展示Ａ－Ｈ的读音及书写，评优,以此检测学生

对上节知识的掌握;接下来让学生为自己选英文名字,相互认识，并简单问候,然后结合课本在小组内自学

问候语，相互问候在进行小组展示.之后做“争作英国绅士”这个活动来巩固问候语的使用.最后做达标

练习题来检测.第三课时:

（B3a-5）一开始学生进行对话练习,然后听写检测单词记知识点,做课本

sectionB的听力练习,最后学唱英文歌,既可以激发兴趣又能巩固所学知识,先听音乐,再以小组为单位学

唱练习，然后各小组展示，评出最佳歌唱团.第四课时（Selfcheck复习）先齐唱英文歌,来提高学生积极

性,然后进行比拼大本营活动来总结归纳掌握本单元的要点.比拼大本营活动分以下几项:

1.听力在线，

快乐点击知识点2.句子配对（一方说问候语一方说答语）3.小组内编对话（用上本单元的重点句子），

然后分小组进行口头展示和书法展示.最后做达标练习题来检测.

What’sthis/thatinEnglish?

It’sa„使学生在

学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。

本单元所提供

的新单词是有关日常用品的名词。

教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教

的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。

教学目标知识目

标是：

1.掌握字母I-R，巩固所学的字母、单词。

2.学会如何用英语询问物品的名称。

3.学会拼读单

词。

----Canyouspellit?

4.巩固掌握几个音素[ei][i:

][e][ai].能力目标是1．通过活动让学生

学会在实际生活中怎样用英语确认事物。

2．通过任务型学习活动，增强学生英语的听、说、读、写能力。

能力目标：

1.通过活动让学生学会在实际生活中怎样用英语确认事物。

2.通过任务型学习活动，增强学

生英语的听、说、读、写能力。

情感目标：

1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；

2、在活动中培养学生的想象力和创造力。

本单元的教学重点是1.掌握重点词汇2.能运用句型熟练询问

物品并回答。

教学难点是：

熟练运用重点句型提问回答。

围绕本单元的重难点,设计了以下活动任务:

任务1：

字母配对/单词配对.目的：

巩固学生对26个字

母大小写及顺序的认识,复习巩固本单元单词，为操练句型做准备。

活动过程：

：

听英文字母歌后,分小

组将大小写字母配,然后按小组将物品图片与单词配对,评选优胜小组。

任务2：

小小设计家,活动目的是：

复习和巩固常用家具和物品的英文名称，活跃学生的思维，同时培养学生的审美情感和艺术鉴赏力.活动

过程：

学生设计卧室,在小组内交换运用句型提问,评优.对应的拓展性活动:

就教室内物品进行询问,看

谁说出的英语名称最多，评选“小博士”。

任务3：

听音找朋友、排排队.根据录音分小组活动,进一步

巩固本单元出现的10个字母并学习音素，培养学生的合作意识。

任务4：

比拼大本营,通过对话表演,智慧

填空和抢答赛等几方面来激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，调动学生主动参与的积极性，锻炼

学生的逻辑思维能力和快速应答能力，并巩固本单元所学的知识。

这一单元分四个课时进行:

第一课时

（A1a-3）通过对话练习复习上单元知识，之后做字母和单词配对活动来掌握单词），然后进行听音找朋友、排排队活动来掌握字母和音素。

小组内总结I-R的读音及书写的注意事项，并进行展示第二课时：

（A4a-5）第一步是听写字母、单词，然后根据所听录音，小组内学习对话，总结要点，然

后分小组用食物进行对话练习，展示，总结，点拨升华，最后做达标练习题检测第三课时：

（sectionB）

先对话练习，然后听录音，分小组自学有关拼写的对话，再各小组展示。

然后是进行小设计家活动来巩

固所学知识，最后做达标练习，并总结总结。

第四课时：

（Selfcheck）听写单词，句型，然后通过比拼

大本营从听说读写方面巩固本单元知识点。

展开听说读写等各种活动。

鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，创造美的意识。

并进一步扩展知识面，了解中西方对颜色的文化差异。

教学目标：

知识目标：

1.掌握8个字母，巩固所学的字母、单词2.学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词和句型：

----Whatcolorisit?

----It’s„3.用所学过的句子编写对话。

能力目标：

1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，2.提高学生欣赏水平，发展学生综合运用语言的能力。

情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性2.引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

教学重点：

1.掌握重点词汇2.通过对各种物品颜色的辨别，掌握基本句型。

教学难点：

综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务本单元分四课时完成。

第一课时：

A1a-3B2）看有关颜色的动画导入新课，-听录音，分小组自学有关颜色的词汇和句型，小组展示要点----单词、对话练习及展示，--分小组总结字母书写及读音的注意事项---字母游戏（掌握8个字母，及音素）第二课时：

（A4,5-B1）听写检测字母、单词---活动：

“我是小画家”（巩固颜色用语）1.为奥运五环涂色，并了解意思（sectionA-4）2.听音涂颜色（sectionB-1a、1b）3.画一张卧室的图片，用上所学的句型在小组内向其他同学介绍.最后做达标练习巩固、总结。

第三课时：

（B1b--4）字母游戏（检测26个字母的掌握）--学唱英文字母歌（小组学习，比赛）--调查活动：

以小组为单位调查同学最爱的颜色、水果---汇报结果--达标练习。

第四课时：

（selfcheck）听写检测单词，句型---小组总结回顾本单元的知识点，点拨----活动：

“我是解说员”：

收集各种物品，小组成员轮流充当解说员，其他成员就物品的名称，颜色、拼写等进行提问，评出最佳解说员---最后做达标练习来巩固总结

名的基本句型，通过学习区分“First/lastname”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中认识新伙伴，并将书本知识运用到实际生活中。

教学目标:

知识目标：

1.学会介绍自己及他人姓名.2.学会询问他人姓名。

3.听读数字0-9；熟练听读电话号码，并能询问他人电话号码4.辨别英美国家中人的姓名。

5.学会认读、制作身份证。

能力目标：

1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。

2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。

情感目标：

1.了解英语国家文化、生活等方面的知识，提高英语语言修养。

2.培养学生的协作意识，培养交际能力。

学习重点：

1.学会介绍自己及他人姓名.2.学会询问他人姓名。

3.能听懂并说出0-9的数字。

难点：

1能正确使用人称代词my,your,his,her。

2.学会认读、制作身份证。

这一单元分5课时完成，第一课时：

（A1a-2c）日常用语对话—由图片导入新课（提问姓名）-小组学习1a-2c，总结重点知识，小组展示-活动：

认识新朋友（拿朋友的照片在组内询问、介绍朋友，小组展示，评优）--练习（听力、句型）第二课时：

（A3a-4小演讲:

介绍我的家人-出示图片，小组讨论分辨英语人名中的姓和名,并进行询问回答。

---活动：

成员介绍（选择完整的英文名字，组内相互询问介绍）-达标练习第三课时：

（B1a—2c）听写知识点-播放英文歌曲:

numbersong（激发兴趣）-听录音，小组内读记数字-情景对话：

朋友相见，询问电话--活动：

制作电话簿。

第四课时：

（3a--4）对话练习-分小组复习总结姓和名的区别，点拨-小组内相互询问记录个人信息，展示介绍。

--制作个性名片--达标练习第五课时：

selfcheck）听力-小组内回顾总结知识点，点拨升华--小组竞赛（巩固知识点）--（单词句型，对话交际，写作）---达标练习

一般疑问句的用法，学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写。

通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

教学目标：

知识目标：

（1掌握有关物品的单词。

（2）学会使用日常用语（Excuseme,isthisyourbook?

Yes,thankyou.）来辨认物品所有者。

（3）了解物主代词的知识。

（4）学会写寻物，招领启事。

能力目标：

（1）培养学生的单词拼写能力，语言交际能力，互助合作能力。

（2）培养学生基本的逻辑思维能力。

情感目标：

（1）初步了解中西文化在文明礼貌用语方面的差异。

（2发展小组协作，竞争机制。

教学重点1.掌握重点词汇2.能运用句型熟练询问物品的所属并回答。

教学难点：

在交际中熟练运用重点句型。

-----Isthisyourbook?

-----...任务1：

找主人，目的：

巩固学生对询问物品所属的句型。

任务2：

写作比赛：

“我的布告牌”（小组内订正，挑选参加班级评选）活动目的：

进一步巩固本单元出现的招领寻物启示的写法，提高学生的写作能力，任务3：

比拼大本营，活动目的：

激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，调动学生主动参与的积极性，锻炼学生的逻辑思维能力和快速应答能力，巩固本单元所学的知识。

任务4：

情景剧表演

目的：

巩固之前学过的语言点及重点句型，激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识，提高学生的口语表达能力。

本单元分四课时完成。

第一课时A1a-2c）对话练习，展示图片，导入新结构-听录音，小组自学对话，总结要点-分小组用物品进行对话练习，展示-小组总结，点拨升华--做达标练习题检测。

第二课时：

（A3a—4b--B1a-2b）单词、句型大比拼-对话练习（物品名、拼写）--游戏：

找主人（汇总小组内的物品，寻找主人）--听力练习---达标练习，总结。

第三课时：

（B3a--4）对话练习--听录音，小组自学招领寻物启事，--讨论总结写法，小组展示讲解要点--写作比赛：

“我的布告牌”（小组内订正，挑选参加班级评选）---达标练习，总结第四课时：

（selfcheck）听写单词，句型。

---比拼大本营（从听说读写方面巩固本单元知识点）---情景剧表演：

失物招领处—小组总结---达标练习。

我主要从以下几个方面阐述说课内容：

教材分析：

本课是第五单元的第三课时，围绕讨论物品的所有者为主题，并让学生学会如何写寻物启事和失物招领。

内容贴近日常生活，能激发学生学习兴趣，许多知识点都是以旧带新，但学习任务的难度在逐渐递升，口头训练也过度到笔头训练，通过这部分的学习，使学生能够对已学过的目标句型运用自如。

学情分析：

绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度，对刚刚学完的知识也需要进一步地练习、巩固和运用。

教学目标：

知识目标：

1）掌握有关询问物品的词汇和句型2．学会寻物和招领的交际

能力目标：

通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。

情感目标：

1.通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。

2.培养学生拾金不昧、乐于助人的良好品德。

重点、难点：

重点：

1.掌握重点词汇。

2.能用英语询问物品属性What’sthis/that„?

和辨别物品所有者Isthis

your/her/his„?

”s.

难点：

熟练掌握寻物和招领启示

教学方法：

1.任务型教学法

2.以学生为主体，以教师为主导，运用发生在学生身边的事件，让学生结合实际充分理解和运用所学知识。

教学过程：

Step1.Warmingup热身小游戏，通过游戏来激发学生的兴趣，回顾所学单词和句型：

1.教师出示一幅未完成的图片，让学生猜是什么。

（用上isthis„）

2.以小组为单位，一名学生画一幅未完成的图，其他学生才是什么。

用上句型：

Whatisitin

English?

Isita/an„?

Step2.出示目标及教学重难点，让学生朗读。

Step3:

自主学习。

培养学生自主学习能力和探究精神。

在完成此任务的过程中，体现了“做中学”的原则，激发了学生的求知欲望。

首先让学生听听力，然后在听听力的过程中总结出本节课的重点内容（包括重点句型，怎样写寻物、招领启示，并完成3b）。

学生以小组为单位进行讨论，总结要点，看哪个组写得又快又好，

Step4：

展示交流

1.选出两组同学讲解并展示所总结的重点内容，其他同学及时补充更正。

2.根据3a，编小对话，让学生展示

3.情景剧表演:

“LostandFound”。

（1）以小组为单位进行演练。

（2）选几个小组进行表演展示，评选最优。

该任务需要学生综合运用本单元语言知识，需要小组做出尽快反应，设计情境，能提高学生的合作

意识，反应能力和发散思维，提高学生的积极性，培养学生拾金不昧，助人为乐的优良品质。

发展语言技能，学以致用。

教师给出参考情境;情境1：

Tom捡到一个书包，到处寻找主人。

情境2：

露西丢失一个

文具盒，四处寻找。

可用到的句型：

Ifound/losta„Wholost/foundit?

Isthisyour„?

Whatcolorisit?

What’sinit?

...

4.写作比赛：

“我的布告牌”。

学生根据情境剧对话写一篇寻物或招领启事。

小组内订正，挑选参加班级评选。

（学生的基础和能力存在差异，允许部分学生在课后完成。

）

Step5点拨升华

以小组为单位进行总结，总结好的小组将总结的情况写在黑板上，找几个组总结发言

Step6：

达标练习，（巩固本节重点内容）。

作业：

1.完成写作任务。

2.复习知识点，完成对应习题。

以上就是我对于第六册课本教学的一些不成熟看法，不足之处，请大家给予批评指正。

最后祝大家身体健康，工作愉快。