文明礼仪伴我行主题班会.docx
《文明礼仪伴我行主题班会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文明礼仪伴我行主题班会.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
文明礼仪伴我行主题班会
文明礼仪伴我行主题班会
LT
最高分是95分，最低分是15分，我们的平均分是71.5分。
２、可是通过开展一系列的文明礼仪活动，现在，我们每位同学较之以往都有了很大的进步。
下面请同学们认真观看杨老师为我们拍录的在学习生活中讲文明、有礼貌的点点滴滴。
（幻灯片自动播放学生早晨入校门礼仪，与客人交往礼仪、校园公共场所礼仪，进出办公室礼仪的图片和录像片）
进出办室礼仪：
<剧情>
学生１：
敲门。
教师：
请进。
甲生２：
（站到门口）老师您好，我们想找杨老师，您知道他在哪吗？
教师：
杨老师出去了，一会回来。
学生１：
谢谢您。
我们在外面等他一会。
轻轻把门关好两人转身出门。
教师：
五年二班的学生可真有礼貌啊！
（设计意图：
通过对刚开展系列活动之前的问卷调查成绩的公布，使学生意识到以前自己在文明礼仪方面的欠缺，以及现在经过文明礼仪教育后所取得的进步，深刻体会到文明礼仪教育对自己的影响，以及学校开展这一系列活动的意义所在。
同时，通过直观地观看这一系列讲文明、有礼貌的资料，使学生再一次受到教育，同时也对资料中出现的榜样示范的学生给予了充分的肯定。
这势必激发学生在今后学习榜样的热潮。
）
五年二班的学生可真有礼貌，这一声夸赞让我们感到无比自豪。
其实除了上面展示的这些同学，我们其他同学做得也很优秀，但因为时间有限我们就不一一展示了。
在此，让我们为我们曾经的付出和我们现在所取得的进步而鼓掌。
（设计意图：
通过为自己加油，对学生进行只有付出，才有回报的思想教育。
）
（二）还需要努力提高地方
1、升旗仪式礼仪
我们敬爱的杨老师除了为我们记录了上面这些难忘的情景，还为我们记录了下面这些日常生活中的片断。
下面，同学们即将看到是我们在近一次升旗仪式中的表现。
（播放录像）
（1）同学们，看了录相中我们的表现，你想给我们各自的表现打多少分？
（为什么？
）
（2）是呀。
国旗是一个国家的象征，升旗仪式又是一种既严肃又庄重的活动。
如果我们想要成为一个文明有礼的好少年，在升旗仪式中我们的行为举止就一定要做到有礼、得体。
现在，让我们随着大队委任馨琪同学一起再来重温一下升旗仪式礼仪。
（任馨琪走上场，向老师及同学行礼）
同学们，首先请看这样一段录相（播放第一段录相）。
怎样才能用标准的姿势打队礼呢？
请大家认真观看第二段录相（播放第二段录相）。
下面让我们随着录相再来练习一遍。
全体同学请起立。
（播放第三段录相，同学们随着录相练习，主持人可下场随机纠正）。
同学们请坐。
刚才同学们对如何正确打队礼掌握得都非常好。
如果在升旗仪式时，我们来晚了怎么办呢？
（播放第四段录相）。
同学们，现在在升旗仪式中你能做到有礼得体了吗？
（能）
说到不如做到。
现在让我们现场演练一次升旗仪式。
全体同学，请起立，稍息，立正。
升国旗奏国歌，全体师生向国旗敬礼并高唱国歌（播放升旗曲）。
礼毕。
请坐。
同学们嘹亮的歌声，庄重严肃的表情，挺拔的身姿代表了我们心中的热情与誓言，我相信，在今后的升旗仪式中我们一定会做得更好。
谢谢大家（敬礼下场）。
（设计意图：
升旗仪式又是一种既严肃又庄重的活动，在仪式中班级里总有一些乱动，态度不严肃，打队礼姿势不正确等不合乎礼仪的同学。
通过播放录像，可使学生发现在升旗仪式时自己和同学们还存在哪些不符合礼仪的行为，以及有哪些同学表现得非常出色。
通过直观对比，以及给各自的表现打分，使学生自我反思，主动找到自己的不足。
通过重温升旗仪式礼仪，使学生在已有情感的促动下，真正认真用心观看并学习升旗仪式礼仪，使学生受到爱国，有礼仪的教育。
）
2、与同学交往礼仪
主持人过渡：
升旗仪式礼仪的确需要我们注意，与同学交往礼仪也不容忽视。
下面就有请刘佳程和大家一起谈谈这个话题。
（1）同学们，在班级中，我们常常发现这样的情况。
有的同学朋友特别多，大家都喜欢和他一起玩；而有的同学朋友却非常少，大家都不喜欢和他一起玩，这是怎么回事呢？
今天，我给大家带来了一段与同学交往礼仪快板来谈谈这个问题。
（设计意图：
说快板形式的引入，激发了学生参与活动的兴趣。
）
（2）同学们，请注意，同学交往讲礼仪，团结友爱数第一。
打招呼要用礼貌语，称呼“喂、哎”不能提，若向别人借东西，一定说“请”“麻烦你”，用过之后及时还，表完谢意道“再见”，同学如果有困难，热心帮助诚为先，同学如果有缺陷，绝不嘲笑记心间。
同学交往要平等，盛气凌人那不行，背后不论同学非，互相尊重最可贵。
同学们，你们说我说的好不好？
（好！
有掌声）
（设计意图：
使学生从整体上了解同学交往应该注意哪些方面，从整体上对同学交往应该遵守的礼仪规范有清楚的认识。
）
⑶同学们，现在让我来问问你。
别人给你起外号，问你愿意不愿意？
不愿意的请举手？
哎！
哎！
起外号，小问题，你们怎还不愿意？
再说，起外号有什么不好？
（学生谈）
⑷没想到，小问题变成了大问题，起外号的问题多，我们真得去注意！
可是，同学们，你给别人起过外号吗？
听了同学们的发言，你是怎么想的？
（设计意图：
从学生的实际出发，通过交流使学生意识到起外号会给同学的友谊带来不良的影响，并通过自我反思使学生在交往中使用文明称称呼，加深同学之间的友谊。
）
⑸是啊，这样才好。
说到团结和友谊，起外号坚决不可取。
同学们，我还有个问题要问你：
活动铃声一响起，同学站排脚步急。
可是常有这样的小插曲：
别挤别挤都别挤，我是最先站这里，后来的请到一边去。
同学们，你看他这样可取不可取？
同学们，既然不可取，在学习生活中你有没有这种情况发生呢？
（设计意图：
结全班级实际，通过交流使学生意识到不谦让给自己和班级带来不良的影响，并通过自我反思使学生在交往中互相谦让，提升学生的素质，加深同学之间的友谊。
）
⑹听君一席话，我的心里有了底。
男同学要当男子汉，女同学也要做淑女。
活动、站队虽积极，谦让有礼也要牢记。
同学们，最后我还有个问题问问你：
说到站排和拥挤，有人不小心踩到你，你该如何去处理？
如果你不小心踩到了或碰到了别人呢？
（设计意图：
针对班级实际中经常发生的小事，教育学生互相理解，说礼貌用语，这样问题常常能够得到解决。
）
⑺看来你真讲礼仪，对不起，没关系，同学就该重友谊。
可是，他是故意踩到你，这回你该如何去处理？
（设计意图：
针对班级实际中个别同学不守礼仪的情况，要以集体利益为重，要有一颗宽容的心，同时教育这样的同学做到文明有礼，心胸宽广。
）
⑻看来你真了不起，心胸宽广无人比，顾全大局摆第一。
同学们天天在一起，感情应该无人比，斤斤计较太小气。
最后让我把一句话，送给你：
（出示课件）：
若要赢得真友谊，胸怀宽广记心底。
请大家一起跟我读两遍（最后一遍记心底要一字一顿）
⑼同学们，你们说我说讲得好不好？
要是好，掌声为何没响起？
（掌声）谢谢大家！
（设计意图：
通过交流，使学生学会理解他人，宽容他人，为人处事常思己过，从自己身上找原因，敢于承担责任的教育。
）
3、与工友交往礼仪
主持人过渡：
感谢刘佳呈的精彩表现，人们都说比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
正是“将军额头能跑马，宰相肚里能撑船”。
同学之间能互相尊重，讲文明有礼貌，一旦有了矛盾能怀有一颗宽容的心，常反思自己，从自己身上找原因，我们又何愁没有好朋友呢？
同学们，在每天紧张的的学习过程中，也许你会在意老师的关心，同学们的友谊，可是你否在意过校园中那些默默奉献，给我们提供了许多方便的工友呢？
（课件出示：
清洁工作打扫间——清洁工人给我们带来了一个整洁干净的学习环境、食堂工人做菜分饭——食堂工人为我们准备了可口的饭菜、保安早晨保卫——我们学校大门的保安为我们的学习提供了安全保障、送水工人扛水桶上楼的图片——送水工人每天要扛着？
斤重的水桶上下楼梯六十多趟。
边出示图片边讲述。
画面定格在送水工人扛水桶上楼的图片并随主持人过渡出示题目：
奇怪的送水工人）下面请欣赏小品《奇怪的送水工人》。
情境一：
学生一：
（一生去接水）无奈地说：
唉，又没水了。
学生二：
什么时候来水啊？
渴死啦！
学生一：
我们还是找送水工人再送一桶吧！
走！
（上场）
学生二：
（大声地说）唉，送水的，咱班没水了，你赶快给咱班送一桶！
送水工：
（生气地说）你哪班的？
学生一：
（大声地说）五年二的。
送水工：
（冷冷地说）你先回去吧！
等我有空再给你班送！
学生一：
（不耐烦地说）你快点啊！
我们都渴着呢！
（学生一、二下场）
⑴同学们：
如果是你是送水的工友，你会马上给五年二班送水吗？
为什么？
⑵正像同学们说的那样，两节课都过去了，五年二班的同学还没有喝到水呢！
送水的叔叔说：
等什么时候把别的班的水都送完了再给五年二班送。
⑶唉，那不是五年二班的＊＊吗？
他又来干什么来了呢？
情境二：
（送水工手拎空水桶上场）
学生二：
（诚恳地快步走到送水工面前说）叔叔，您好，我是五年二班的＊＊，我班的水没有了，麻烦您有时间给我班送一桶水好吗？
送水工：
（干脆地说）行。
学生二：
（高兴地说）谢谢您。
叔叔。
我们班在四楼西侧舞蹈教室对面，扛水桶上楼的时候请您一定要注意安全。
送水工：
（微笑并点头）好，我马上就送去。
（扛水桶下）
学生二：
叔叔再见。
⑷两节课前送水工人还打算把别的班的水都送完了再给五年二班送水，为什么他片刻间就改了主意呢？
（学生发言）
⑸到底是不是同学们说的这样呢?
让我们来看看我们对送水工人的采访录像（播放录像）
⑹看来，每个人都希望被尊重。
讲文明，有礼貌不仅会让人与人之间变得更容易沟通，也会使人与人之间的关系变得更加和谐。
同时，我们对工友的尊重不应该只表现在有求于工友之时，更应该表现在平时生活中的点点滴滴。
如（出示图片：
见到工友时向工友问好，捡起走廊里的纸，将饭盘放到指定的地点，给工友让路提供方便）等。
尊重他人，就是尊重自己，当我们尊重他人，给别人带来方便同时，我们也将收获快乐。
（设计意图：
使学生认识到，学校的工友一直在默默地工作，他们也同样为学校的发展，同学们的生活做出很大的贡献；使学生懂得，不论与任何人交往，都要有礼貌，这样才能与他人友好相处，也能赢得他人的尊重。
）
三、班主任讲话：
主持人过渡：
同学们，一粒种子虽小，却可以长成参天大树；一滴水虽微不足道，却可以折射出太阳的光辉，一个不被人注意的礼节虽小，却拉近了人与人这间的距离，让人与人之间更有有默契。
下面，让我以热烈的掌声欢迎杨老师讲话。
班主任：
同学们，当我看到你们在班会上精彩地展示，当我看到你们在过去开展的一系列文明礼仪活动中取得了进步时，我真的非常开心。
正所谓“一分耕耘，一分收获”，以前我们所开展的文明礼仪系列活动今天终于结出了累累硕果。
当然，在取得成绩的同时我们还要正视自己的不足。
因为虽然我们心里都知道礼仪的重要性，知道怎样做是合乎礼仪的，但有的同学有时还是控制不住自己，做一些不合乎礼仪的事。
同学们，你知道我为什么将“说到不如做到“作为我班的班风吗？
我就是希望同学们言出必行，做为自己的承诺而不懈努力，为自己的承诺负责，为我们的集体荣誉负责的好孩子。
我相信通过今天的这次活动，我们班的每一位同学们都能在今后的学习生活中更加严格要求自己，在点滴小事中讲文明，有礼貌。
同学们，我们这次活动所展示的只是我们学校和班级系列文明礼仪活动中的一部分，我们还需要在今后的学习生活中处处留心，不仅要在校园内讲文明懂礼貌，在家里，在社会上也同样要做到讲文明、有礼貌。
我们共同期待着我们《文明礼仪伴我行》系列活动会越来越有声色，也希望同学们在文明礼仪的陪伴下，健康快乐地成长。
（设计意图：
教师用自己富有感染力的话，再次激起学生情感的波澜，使学生受到“一分耕耘，一分收获”，要敢于正视自己的不足，为自己承诺负责任的教育。
同时通过列举事例使学生意识到，细小的礼节不仅体现了个人的素质，同时还包括着更深刻的内涵。
）
四、宣布活动结束
让我们再次以热烈的掌声感谢杨老师对我们的深切关怀，我们一定会在学习和生活中处处留心：
争做讲文明、有礼貌的好少年。
我宣布：
大自然小学五年二班《文明礼仪伴我行》主题班会到此结束。
（同学们热烈鼓掌）
（设计意图：
再一次激发学生争做讲文明、有礼貌的好少年的愿望。
）
升级会员 