pep人教版学年五年级英语下册全册教案.docx
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pep人教版学年五年级英语下册全册教案
目录
教学计划2
Unit1Myday5
Unit2Myfavouriteseason18
Unit3Myschoolcalendar31
Recycle144
Unit4WhenisEaster?
49
Unit5Whosedogisit?
62
Unit6Workquietly!
75
Recycle288
Revision93
教学计划
学生人数
199人
合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
100%
94%
0%
本学期预期达标情况
100%
90%
0%
教材版本
PEP人民教育出版社
教
材
分
析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK6）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
学生
情况
分析
五年级分四个班，从上个学期的情况来看五三班在英语学习上掌握较好，五一班中学生的学习情况有明显退步的情况，差生人数居多。
五年级的学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能。
班级英语学习产生了两极分化现象。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
总体
教学
目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、节日等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
教学重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
教学方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练
教学进度安排
周次
日期
课题
课时
备注
1
2.13-2.19
Unit1Myday
3
2
2.20-2.26
Unit1Myday
3
3
2.27-3.5
Unit2Myfavouriteseason
3
4
3.6-3.12
Unit2Myfavouriteseason
3
5
3.13-3.19
Unit3Myschoolcalendar
3
6
3.20-3.26
Unit3Myschoolcalendar
3
7
3.27-4.2
Recycle1
2
清明放假
8
4.3-4.9
Unit4WhenisEaster?
1
9
4.10-4.16
Unit4WhenisEaster?
3
10
4.17-4.23
Unit4WhenisEaster?
-
Unit5Whosedogisit?
3
11
4.24-4.30
Unit5Whosedogisit?
3
12
5.1-5.7
Unit5Whosedogisit?
2
五一放假
13
5.8-5.14
Unit6Workquietly!
3
14
5.15-5.21
Unit6Workquietly!
3
15
5.22-5.28
Recycle2
2
16-20
5.29-6.30
Revision
端午放假
Unit1MyDay
教学内容
1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。
2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，重点学习一些与日常作息有关的动词短语与介词短语，尤其是频度副词的使用。
单元目标
1、能力目标
（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat7o’clock.
（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
（3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语。
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
2、知识目标：
（1）能够掌握AB部分中的四会单词。
（2）能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型。
（3）能够掌握AB部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。
3、情感、策略、文化等有关目标
1）引导学生养成良好的作息习惯。
2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。
单元重点
（1）能够掌握AB部分中的四会单词。
（2）能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型。
单元难点
（1）能够使用频度副词问答作息时间。
（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
课时安排
6课时
教学内容
ALet'slearnAskandwrite
第一课时
教学目标
1.能听、说、读、写domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。
2.会说句型：
“Whendoyoudomorningexercises/…?
”并能回答“At…o’clock.”。
教学重点
掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题
教学难点
exercises的发音
教学准备
教师准备
1．教师准备课件。
2．教师准备本课时的五张单词卡。
3．教师准备录音。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第一课时
教
学
过
程
Step1预习温故
1）T:
Hello,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
Ss:
Hello,MissWang.Nicetoseeyouagain.
T:
Nicetoseeyou,too.
2）T:
Whattimeisit?
（可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）
Ss:
It’s9/10/11o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o’clock）反复操练。
3）Gooverthesephrases:
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.
Let’sdohomework/readbooks/playfootball/….
Ioftenwashmyclothes/watchTV/dohomework/readbooks/….
Step2新课内容展示
1.Usethecardstolearnnewphrases.
T:
domorningexercises,domorningexercises,followmetoread.
用同样的方式教读其他词组：
eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2.T:
domorningexercises,domorningexercises,Let’s/Ioftendomorningexercises.
T:
eatdinner,eatdinnerLet’s/Iofteneatdinner.
3.Readthesesentences.
T:
Icanswim/playfootball/playsports…..
T:
Canyoudomorningexercises/…?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Whendoyoudomorningexercises/playfootball/playsports?
”
Ss:
At…o’clock.（跟学生强调整点前要用介词at）反复操练。
4.学生听录音，分角色读Let’slearn。
Step3合作交流，师生共建
Role-play：
1）Answersthequestions.
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’ssix/nineo’clock.
T:
Igetupatsixo’clock.Whendoyougetup/gotoschool?
Ss:
Igetupat7.a.m/7:
30.
2）Askandwrite.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
T:
Whendoyougetup/domorningexercises?
Ss:
Igetupat….a.m/p.m.
Step4布置当堂作业
1.书写并背诵四会词组。
2.读背Let’slearn的对话。
修改意见
板书设计
Unit1myday
domorningexerciseseatbreakfasthave…classplaysportseatdinner
Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/…?
At…o’clock.
Whendoyougetup/…?
Igetupat….a.m/p.m.
课后反思
教学内容
ALet'stalkLet'stry
第二课时
教学目标
1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?
”“Wefinishclassat1o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
教学重点
掌握句型“Whendoyoufinishclassinthemorning?
”并能做出正确回答。
教学难点
能灵活运用“Whendoyouusuallyeatdinner/…”“Usuallyat…o’clock.”问答作息时间。
教学准备
教师准备
1．教师准备录音
2．教师准备该课时的教学挂图
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第二课时
教
学
过
程
Step1:
预习温故
1.Review“Times”（板书时间，让学生用英语说一说）:
10:
00/6:
00/9:
00/…
2.Reviewthephrases.
domorningexercises—Idomorningexercisesat6:
00a.m.
用同样方法复习：
eatbreakfast、playsports、haveChinese/Englishclass、eatdinner
3.Guessthe phrase（看动作）,completethedialogue：
T:
Whendoyoudomorningexercises/…?
（板书）Ss:
At…o’clock.反复操练此句型。
Step2.新课内容展示
1.Let’stalk.
1）让学生勾出生词：
：
finishclass，gobacktoschool，classesstart,toolate（板书并讲解其意思,并反复教读）
2）学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T:
Whendoyoufinishclass/…inthemorning?
Ss:
Wefinishclass/…at…o’clock.
T:
Whendoyougobacktoschool/…afterlunch?
Ss:
At….
T:
Whendoyouusuallyeatdinner/…inSpain?
Ss:
Usuallyat…o’clock.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3）Listentothetapeandrepeatthedialogueagain.
2.Let’stry.WhenareZhangPengandPedro?
Listenandtick.
Step3.合作交流，师生共建
活动设计1：
Act“Let’stalk”.分小组操练。
活动设计2：
Roleplay.
T:
Whendoyougetup?
Ss:
Igetupat…o’clock.
T:
Whendoyougotobed?
Ss:
At…inthemorning.Iworkatnight.也可以分小组练习对话。
Step4.布置当堂作业
1.背诵Let’stalk。
2.仿写Let’stalk。
修改意见
板书设计
Unit1myday
Whendoyoufinishclass/…inthemorning?
Wefinishclass/…at…o’clock.
Whendoyougobacktoschool/…afterlunch?
At…
课后反思
教学内容
Let’sspellReadandwrite
第三课时
教学目标
1.能听懂录音，并能总结Let’sspell中字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词。
2.能读懂Readandwrite，并完成相应练习。
教学重点
能总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
教学难点
试着跟同桌说说“whatyouoftendoeveryday？
”并写出来
教学准备
教师准备
1．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备录音。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第三课时
教
学
过
程
Step1.预习温故
1.Reviewthesewordsinthisunit.
2．Reviewthesesentences：
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ss:
Ioften…/Iusually…/SometimesI…多和几组学生操练。
Step2.新课内容展示
1.Learn“Let’sspell”.
1）Let’schant.
2）Readthesewords,findoutthesamepoint.
cleanclockclassclever/kl/
plateeggplantpleaseplay/pl/（板书）
Canyoutrytoreadthewordsbyyourself?
3）Listen,writeandsay.（老师示范书写。
）
4）Choose,writeandsay.
2.Readandwrite.
1）Let’sreadthepassageandtrytotranslatethesentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。
）
2）Tickorcross（老师讲评并纠正）.
3）WritealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.
Step3.合作交流，师生共建
1.找一找、读一读含有字母组合cl和pl的单词。
2.Youcandesignarobotofyourown.Drawandwriteabouthim/her.
Step4.布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。
修改意见
板书设计
Unit1 myday
cl:
cleanclockclassclever
pl:
plateeggplantpleaseplay
Ilivein…Ioften…
课后反思
教学内容
BLet'slearnDoasurvey
第四课时
教学目标
1.能够听说读写cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
2.掌握句型：
“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/…onSaturdays”。
教学重点
1.掌握四会动词短语，并用于句型“Ioften/usually/always/sometimescleanmyroom/…onSaturdays”谈论周末活动。
2.能运用often/always/sometimes进行替换练习。
3.Doasurvey.
教学难点
正确使用频度副词表达自己的周末活动。
教学准备
教师准备
1．教师准备录音。
2．教师准备相关的词卡。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第四课时
教
学
过
程
Step1:
预习温故
1.Translate.
吃早饭_____上英语课______进行体育运动_____
做早操_____吃晚饭______when_________
after_________usually_____
2.Readandanswerthequestions.（板书，学生口头回答）
WhendoyouusuallygetuponMondays?
______________________________
WhendoyouusuallygotobedonFridays?
_____________________________
Step2.新课内容展示
1.Learnthenewphrases：
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.
T:
cleanmyroom,cleanmyroom—Let’scleanmyroom.学生跟读
用同样的方法教读词组。
T:
Doyouusuallycleanyourroom/…onSaturdays?
Ss:
Yes,Iusuallycleanmyroom/…onSaturdays.
2.Learnthenewsentence:
Iusuallycleanmyroom/…onSaturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often:
Ioftencleanmyroom/…onSaturdays.反复操练该句型，让学生掌握。
3.Listentothetapeandreaditagain.
Step3.合作交流，师生共建
1.Substitutiondrills：
用always/sometimes替换often进行句型练习。
2.Listenandread“Let’slearn”.
3.Doasurvey:
T:
WhatdoyoudoonSaturdays/onSundays/ontheweekend?
Ss:
Ioften/always/sometimesgoshopping/…withmymother/…onSaturdays/onSundays/ontheweekend.反复操练。
Step4.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
修改意见
板书设计
Unit1Myday
cleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclass
Ioften/always/sometimesgoshopping/…withmymother/…
onSaturdays/onSundays/ontheweekend
What do you do on the weekend?
I usually/often/ sometimes …
课后反思
教学内容
BLet'stalkLet'stry
第五课时
教学目标
1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“Whatdoyoudoontheweekend?
”“Ioften…/Iusually…/SometimesI…”，在实际情境中运用。
教学重点
1.掌握Let’slearn的词组，并应用。
2.能掌握Let’slearn中的句型：
要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学难点
灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。
教学准备
教师准备
1．教师准备录音。
2．教师准备相关的词卡。
学生准备
课本
教学方法
情景交际法
课时安排
第五课时
升级会员 