小学英语第五册备课.docx
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小学英语第五册备课
小学英语第五册备课
Lesson1:
FathersMothersBrothersandSisters一、教学目标：
1掌握、知识目标：
学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能older/youngerthan句型。
2的家庭成员。
、能力目标：
能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己
3学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
、情感目标：
让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，二、教学重难点：
教学重点：
使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握/youngerthan句型。
older教学难点：
older/youngerthan句型的灵活的运用。
三、教学准备：
录音机，卡片。
四、教学过程:
ClassOpeningandReview
Sing"TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConceptsIamolder/youngerthan__INTRODUCE
Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.
T:
Look,thisismyfatherandmother.Myfatheris
fifty-sevenyearsold.Aretheyyoung?
（No,theyareold.）yearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveT:
Look,Whoarethey?
Canyouguess?
Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?
（Yes,they'reveryold.）
T:
Whoisshe?
Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.
Ask:
Domyfatherandmotherhavesons?
Howmanydaughtersdotheyhave?
Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?
Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.
T:
Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.Makeupthesentences
Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.
USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?
Whoarethey?
ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.DoesLiMinghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.Discuss:
WheredoesJenny’sfamilylive?
WhoareinJenny’sfamily?
Howoldarethey?
Playtheaudiotapebook.asthestudentsfollowintheirstudentSINGASONG
Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.isolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnPRACTICE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.PRESENT
USETHEACTIVITYBOOK
ClassClosing
可向同学们介绍知识窗：
同学们你们知道family的由来吗？
Family就是Fatherandmother,Iloveyou.在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
这句话的每一个单词首字母组合而成的。
五、板书设计
Lesson1:
FathersMothersBrothersandSisters
grandfathergrandmotherfathermothersondaughter（brother）（sister）
六、练习：
（一）、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.
My__________and__________haveoneson,heismy
________.
Mysisterismyfatherandmymother's__________.
（二）、写一写：
用older/youngerthan各写两句话。
Lesson2:
Aunts,UnclesandCousins
姓名：
郑宏宇联系电话：
3399506
一、教学目标：
1、知识目标：
掌握家庭成员词汇auntunclecousin。
2、能力目标：
通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心
二、教学重难点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
文本预览：
三、教学准备：
录音机、家庭成员树状图四、教学过程:
（一）、Classopeningandreview1、Greeting：
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）2、Song:
“Thefamilyinourhouse”.
（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）3、Game：
Play“Letters”toreviewthewords.
（二）、NewConcepts
Familymembers：
auntunclecousin.
（1）showthefamily`spictureofLiMing.1、Introducethewords“wife”and“husband”.husband.
T:
LiMing’sfatherisLiMing’smother’sWhatis“husband”?
Canyouguess?
S:
Yes.丈夫readitplease.
Whatis“wife”?
Canyouguess?
T:
LiMing’smotherisLiMing’sfather’swife?
S:
Yes,妻子readitplease.T:
You’reveryclever
2、showLiMing`smother`ssisterandbrother.T:
LiMingmother’ssisterisaunt.Canyouguess“aunt”?
S:
Yes姨readitplease.
T:
LiMing’smother’sbrotherisuncle.Canyouguess“uncle”.S:
Yes舅readitplease.T:
Verygood
（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。
另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。
）3、提问
What’sLiMing’saunt’sname?
Whoisherhusband?
Whoishiswife?
（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。
）4andbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.、LettheSsintroduceLiMing`sfather`ssister（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。
）
5theirlistening.
、Usethestudentbookandaudiotape,practice6membersofyourfamily.
、Drawing:
Drawingyourfamilyandintroducethe（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。
）（三）、Classclosing五、板书设计
Lesson2:
Aunts,UnclesandCousins
aunt（mother’ssister/father’ssister）uncle（brothermother’sbrother/father’s
）
cousin（uncle‘s/aunt‘schild）
六、练习：
（一）、猜单词。
例：
Mymother‘ssister（aunt）1.Myfather‘sbrother（）2.Myfather‘sfather（）3.Myaunt‘sson（）4.Myuncle‘sdaughter（）
（二）、改错：
Myuncleistallthanmyaunt.Mysisterisolderthanmymother.Mycousinshorterthanmyaunt.Lesson3：
WhatDoTheyLookLike?
姓名：
马东娜联系电话：
2975519
一、教学目标：
1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly（hair）2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：
grayhair,glasses（复数概念）,eyes。
3.可以进行简单的口语交读出或是背诵一些描述hair际。
eyes的简单句子，同学之间4.在原有基础上更好的掌握比较级。
二、教学重点：
三、教学过程：
如何用英语描述外貌
（一）、Classopeningandreview
Step1：
Leadadialoguelikethis:
T:
Howtallareyou?
S1:
_____metrestall.
文本预览：
T:
Howtallareyou?
S2:
______metrestall.T:
Ishe/shetaller/shorter?
S:
He/sheistaller/shorter.
Step2:
导入新课
一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。
二、猜单词：
根据英语表达（如father’sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。
（二）:
新授
一、描述各组的人物标志如：
Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.（分层教学，学生自由选择：
A：
能流利地用英语描述一个人物B：
能参照课本描述出一个人物C：
能用英语短语说出这个人物最基本的特征。
这样可以使每个阶段的学生得到练习）二．描述自己的特征。
三、猜猜看。
请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。
四．自学课文
1、自学课文第二部分，找出重点。
2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。
4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）（三）、Classclosing五、板书设计
Lesson3:
WhatDoTheyLookLike?
Grayglass---glasses
六、练习
经在课上进行了口头表达）仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。
（写之前学生已七、课后反思：
Lesson4DoTheyWork？
一、教学目标：
A.知识目标
1．掌握句
型:
Heisa____.Sheisa______.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo？
Howdotheygotowork?
3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
掌握一般疑问句的两种回答方式。
B,能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
C.情感态度价值观
的劳动，劳动最光荣的意识。
在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母
二、教学重点：
充分掌握句
子Heisa___.Sheisa____.三、教学难点：
让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es
四、教具学具：
单词卡片，电脑光盘五、教学过程：
（一）ClassOpeningandReview
（1）Greetingwitheachother
通方式
（2）Playagame:
SimonSays:
______（）
复习几种交driveacarrideabicycle
takeabuswalktoschool
（3）Saythewordsquickly_______（复习职业词汇）businessman,cashier,driver,doctor,nurse,waiter,teachercarpenterclerk,policeofficer,，waitress,
（二）NewConceptsStep1:
Demonstrate:
T：
Iamateacher.Iworkinaschool.Igotoschoolbybicycle.
T：
Whatdotheydo?
Howdotheygotowork?
Step2ListenandDiscuss
讨论出示光盘课文第一部分内容：
听看录音两遍然后师生Picture1:
Whoisthis?
WhatisLiMing'sfather?
How
doeshegotowork?
Picture2：
ThesameasP1
Picture3：
Whoisthis?
WhatisWanrong?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
Step3FollowtoreadPart1Step4LeadtoPart2
T：
Doyourmotherandfatherwork?
Whatdotheydo?
Questions:
1.Doesyourmotherwork?
2.Isshea_____?
3Doesyourfatherwork?
4.Ishea_______?
Step5.Talkabout：
TDoyourmotherandfatherworkverytired?
：
Dotheyworkhardlyoreasily?
Howtodowithus?
Step6.Singasong
Oh,whatdoyoudo?
Iamateacher.（三）ClassClosing
Homeworkparents.：
Writedownsomesentencestointroduceyour板书：
Lesson4:
DoTheyWork?
Whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
Myfatherisabusinessman.Hedrivestowork
Mymotheris
adoctor.Shegoestoworkbybicycle.
Lesson5:
Whatdotheyliketodo?
一、教学目标：
1养学生语言运用能力。
、知识技能：
复习有关
Iliketo.及相关动词词组，培2习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
、过程方法：
通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学
3、情感态度价值观：
树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。
二、教学重点、难点：
复习有关Iliketo.及相关动词词组。
三、教学准备：
单词及词组卡片、录音机及录音带。
四、教学过程：
一、Classopeningandreview:
复习：
1的词汇。
、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员
2、游戏：
找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。
二、Keyconcepts:
1to.
、角色表演：
师生问答练习Whatdoyouliketodo?
Ilike（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。
）2、小组练习：
a、描述小组内成员喜欢的活动。
利用以下句型：
（姓名）likesto.He/Shelikesto.
（姓名）and（姓名）arethesame.（姓名）and（姓名）arethedifferent..（生巩固学习过的知识，生动有趣。
本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学）
b、猜活动游戏。
教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。
学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。
可使用如下词汇：
Thisismy.Mylikesto.
（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。
将本课教学推向高潮。
）3、问答活动：
Doyouliketo?
及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。
（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。
）让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，三、Usetheactivitybook.四、Classclosing.板书设计：
Lesson5:
Whatdotheyliketodo?
Whatdoyouliketodo?
Iliketo.Doyouliketo?
Yes,Iliketo.No,Idon’tlike.课后练习：
1、连线题：
下围棋goforawalk去散步playcheckers用电脑workonthecomputer打乒乓球watchTV
看电视readthenewspaper读报纸playping-pong2、回答问题：
Whatdoyouliketodo?
（答）
以“打电脑”回Doyouliketoreadbooks?
（答）
肯定回Doesyourcousinliketoskip?
（答）
否定回Whatdoesyourmotherliketodo?
（答）
以“读报纸”回
3、连词组句：
myuncle,work,onthecomputer,likesto,goforawork,they,intheevening,liketoLesson6HavingFunTogether一、教学目标
a、知识与技能：
孩子们掌握并能充分运用词语：
watchamovie（theanimals）,havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton.
b、过程与方法：
通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习Wegototheto.Doyougototheto?
行口语交流。
进c学生参与其中，乐于学习。
、情感态度价值观：
通过体验、合作、创设去情景等途径，使二、教学重、难点
说出并且灵活运用重点句型theto.
We/IgotoMyfamilylikestogototheto.三、教具学具准备教学卡片、图片收音机磁带四、教学过程ClassOpening
First.Greetings
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
Howistheweathertoday?
可以让所有学生来回答或个别学生。
Second.小组讨论“Whatdoyouliketodo？
”然后两人一组进行对话。
Third．Listentothetape-recorder“Whatdoyouliketodo?
”NewConcepts
（一）Weliketohavefuntogether.
⒈通过Chant导入新课，“Whatdoesyourfamilyliketodo?
”Doyouknow?
今天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么－－－－Havefuntogether
那么去什么地方一起娱乐呢？
（教师或学生领读）Gotothemovietheatreto
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