学前比较教育.docx

学前比较教育.docx

《学前比较教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前比较教育.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

学前比较教育

全国2011年10月高等教育自学考试学前比较教育试题

课程代码：

00401

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.比较教育作为一门独立的学科，其性质是“跨学科的研究”，涉及到政治、经济等多方面的内容。

持这种观点的教育家是（      ）

A.朱利安                                                    B.库森

C.萨德勒                                                    D.康德尔

2.对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是（      ）

A.区域研究                                                 B.整体研究

C.局部研究                                                 D.问题研究

3.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（      ）

A.比较法                                                    B.文献法

C.问卷法                                                    D.分析法

4.在英国，推动幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献是（      ）

A.哈多报告                                                 B.幼儿凭证计划 

C.普洛登报告书                                          D.教育白皮书    

5.1816年，英国第一个创办幼儿学校的是（      ）

A.怀尔德斯平                                             B.欧文

C.麦克米伦                                                 D.罗恩 

6.实施“母性养护及早期教育”为宗旨，对全体儿童进行体、德、智全面发展的教育的是（      ）

A.编织学校                                                 B.母育学校

C.家庭学校                                                 D.保育学校

7.1831年柯夏在他的托儿所附设（      ）

A.“学习之家”                                              B.托儿所教师养成所

C.“幼儿师范学校”                                       D.幼师研习班

8.将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是（      ）

A.巴乌利美                                                 B.弗利托娜

C.瓦德切克                                                 D.福禄贝尔 

9.始于20世纪70年代的全国性的计划模式，是一种以职业女性为对象的、以家庭为基础的儿童看护项目的是（      ）

A.家庭社会教育援助项目                            B.家庭互助项目

C.临时保姆项目                                          D.家长和孩子共同活动的项目

10.德国共有30多种学前教育形式，最主要的形式是（      ）

A.幼儿园                                                    B.保育所

C.托儿所                                                    D.幼儿学校

11.在印度，强调为私人开设的学前教育机构提供资助以使其达到国家级水平的是（      ）

A.萨金特委员会                                          B.中央福利委员会

C.坎葛萨兰新哈委员会                               D.克萨内委员会

12.在印度的学前教育促进机构中，主要在那些没有学前教育设施的地区推行的是（      ）

A.以技能为基础的计划                               B.以幼儿为基础的计划

C.以家庭为基础的计划                               D.学校准备计划

13.对南非学前教育的教师培训影响最早和最重要的影响因素之一是（      ）

A.“育儿术运动”                                          B.“教师培训运动”

C.“教师专业化运动”                                   D.“托儿所运动”

14.海伊斯科普课程的一日生活安排包括（      ）

A.五个环节                                                 B.六个环节

C.七个环节                                                 D.八个环节

15.最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（      ）

A.皮亚杰                                                    B.蒙台梭利

C.卢梭                                                        D.福禄倍尔

16.1825年，欧文在美国建立幼儿学校的地点是（      ）

A.加利福尼亚州                                          B.密苏里州

C.威斯康星州                                             D.印第安纳州

17.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（      ）

A.零点计划课程                                          B.直接指导模式

C.显性课程                                                 D.银行街模式

18.1860年，在俄国出现了第一所（      ）

A.托儿所                                                    B.幼儿园

C.工厂托儿所                                             D.寄宿幼儿园

19.1938年，苏联制定了规定幼儿园的教育目的、任务、组织、基本类型、幼儿营养及房舍要求的文件（      ）

A.《幼儿园规则》                                      B.《幼儿园教养员工作指南》

C.《幼儿园规程》                                      D.《幼儿园教学大纲》

20.1989年，苏联公布的引领学前教育第三次改革的是（      ）

A.《教育法》                                             B.《幼儿园规程》

C.《幼儿园教育大纲》                               D.《学前教育构想》

21．日本1946年公布的规定保育所的费用由国库负担80%，由府县负担10%的法令是（      ）

A.《生活保护法》                                      B.《儿童福利法》

C.《幼儿园保育法》                                   D.《幼儿园保育指南》

22．发表演讲，宣称幼儿园是幼儿自由游戏的场所，应该禁止一切课业的是日本教育家（      ）

A.福泽谕吉                                                 B.谷本富

C.土川五郎                                                 D.东基吉

23．1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了（      ）

A.莉莲儿童中心                                          B.昆士兰托儿所和幼儿园协会

C.澳大利亚幼儿协会                                   D.高丽夫人儿童中心

24．1970年，西班牙对课程设计指出新方向，认为学前课程应包括游戏、语言活动等八个方面的法令是（      ）

A.《学制》                                                 B.《教育法》

C.《普通教育法》                                      D.《幼儿园教育法》

25．加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（      ）

A.《心智的结构》                                      B.《心智的机理》

C.《智能的探索》                                      D.《智能的结构》

26．瑞吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和（      ）

A.实用主义                                                 B.进步主义

C.存在主义                                                 D.人文主义

27．方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的（      ）

A.预成课程                                                 B.生成与预成相结合课程

C.生成课程                                                 D.整合课程

28．1989日本文部省把家园共育作为一项新要求加入了新修订的（      ）

A.《幼稚园教育要领》                               B.《保育所保育指南》

C.《儿童福利法》                                      D.《幼稚园教育纲要》

29．早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是（      ）

A.《大教学论》                                          B.《为了与家庭合作》

C.《母育学校》                                          D.《爱的教育》

30．语言所起源于（      ）

A.大西洋岛屿文化再生运动                        B.少数民族文化再生运动

C.土著文化再生运动                                   D.毛利文化再生运动

二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

31.《费舍法案》

32.社会经验

33．悉尼幼儿师范学院

34.音乐—节奏智力

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

35.简述德国学前教育机构的主要类型。

36.简述美国学前教育发展经验。

37.教学—训导型模式述评。

38.简述日本幼儿教育的改革措施与发展趋势。

四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）

39.论述皮亚杰幼儿教育的新原则。

40.对于我国的幼儿园课程改革，我们可从瑞吉欧教育方案中获得哪些借鉴与启示？

五、材料分析题（本大题共12分）

41.这是一个教育者自述：

“一天，我走进一个‘儿童之家’，五六个小孩静静地围着我，并开始抚摸我的手和我的衣服，说道：

‘这是光滑的’‘这也是柔软的’‘这是粗糙的’，其他的几个孩子也走来摸我，认真而严肃地重复说那些话。

指导老师想干预，让他们放开我，但我示意他不要说话。

我站着不动，默许这些孩子自发的智力活动。

我们教育方法的最大成功应该总是这样给孩子们带来自发的进步。

”

这是哪位教育家所倡导的教育方法？

请你分析这种教育方法所蕴含的教育观与教师观。

2011年1月高等教育自学考试学前比较教育试题

课程代码:

00401

一、单项选择题（本大题共30小题,每小题1分,共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.

1.明确将比较教育看作实证性科学的教育家是（ ）

A.朱利安 

B.萨德勒

C.康德尔 

D.贝雷迪

2.美国比较教育学家康德尔的代表作是（ ）

A.《比较教育:

教育的因素和传统的研究》

B.《比较教育》

C.《教育中的比较法》 

D.《比较教育的科学探索》

3.把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究,就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势.这种研究类型属于（ ）

A.整体比较 

B.局部比较

C.专题比较 

D.总体比较

4.英国政府制定的正式将保育学校纳入国民教育制度之中的法案是（ ）

A.1870年初等教育法 

B.费舍法案

C.哈多报告 

D.普洛登报告

5.1770年在法国创办面向4~7岁学前儿童的编织学校的是（ ）

A.奥柏林 

B.柯夏 

C.凯果玛 

D.德瑞

6.19世纪,法国政府曾颁布政令,将各种教育机构的名称统一为"母育学校".该政令的颁布意味着法国近代学前教育的基本确立.其颁布的时间是（ ）

A.1833 

B.1836

C.1881 

D.1887

7.19世纪中期德国幼儿学校运动的代表人物是（ ）

A.巴乌利美 

B.弗利托娜

C.瓦德切克 

D.福禄贝尔

8.在德国学前课程理论中,主张教学应围绕儿童的生活来进行以培养儿童应付生活能力的理论是（ ）

A.功能论 

B.学科论

C.情境论 

D.知识论

9.1970年,联邦德国教育审议会公布的全国教育体制改革方案将整个教育体系分为（ ）

A.学前教育、初等教育、中等教育和高等教育

B.初等教育、中等教育和高等教育

C.学前教育、初等教育、中等教育和继续教育

D.初等教育、中等教育和继续教育

10.创办美国第一所英语幼儿园并被看作是美国幼儿园的真正奠基人的是（ ）

A.伊莉莎白·皮博迪 

B.玛格丽特·舒尔茨

C.欧文 

D.希尔

11.1962年,苏联公布的世界上第一个综合婴幼儿教育的文件是（ ）

A.《幼儿园教养员工作指南》 

B.《幼儿园规则》

C.《幼儿园教育大纲》 

D.《幼儿园规程》

12.在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是（ ）

A.教学—训导模式 

B.辅导—自主模式

C.教学—辅导模式 

D.训导－自主模式

13.1876年,日本正式成立的第一个学前教育机构（ ）

A.东京幼儿园 

B.东京女子师范附属幼儿园

C.双叶幼儿园 

D.大阪公立托儿所

14.1948年,日本文部省颁布了第一个由国家制定的幼儿教育指南,即（ ）

A.《幼儿园令》 

B.《儿童福利法》

C.《保育大纲》 

D.《儿童福利施行令》

15.在匈牙利教育史上,允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园、结束国家垄断教育机构的教育法令是（ ）

A.1891年《幼儿园教育法》 

B.1953年《幼儿教育法》

C.1985年《义务教育法》 

D.1990年《教育法》

16.语言所是新西兰的一种独特的学前教育机构,其组织基础是（ ）

A.学校 

B.社区

C.家庭 

D.校外教育机构

17.1938年,澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域,设立了（ ）

A.澳大利亚幼儿教育工作者协会 

B.高丽夫人儿童中心

C.幼儿教师学院 

D.澳大利亚学前教育委员会

18.80年代末,新西兰政府先后出台了一系列教育报告,其中建议设立学前教育管理系统的报告是（ ）

A.《米德报告》 

B.《皮克报告》

C.《5岁之前》 

D.《霍克报告》

19.韩国政府制定并颁布《幼儿教育振兴法》,将"新村合作幼儿园"改名为"新村幼儿园"的时间是（ ）

A.1981 

B.1982

C.1985 

D.1986

20.1938年南非召开了一次大型国际教育会议,大会的直接影响是在1939年成立了（ ）

A.南非新教育研究基金会 

B.南非教育研究联合会

C.南非学前教育研究基金会 

D.南非学前教育联合会

21.朝鲜在学前教育经费承担方面采取的方针是（ ）

A.由国家和集体承担 

B.由国家和个人承担

C.全部由国家承担 

D.由国家、集体和个人承担

22.在下列国家中,哪个国家的学前教育不属于公共教育体制的组成部分?

（ ）

A.英国 

B.法国

C.德国 

D.日本

23.蒙台梭利主张在儿童自由的自我探索活动中,利用教具"控制错误"的特点,使儿童达到智慧的自我教育.这种观点是对哪位教育家的教育思想的发展?

（ ）

A.卢梭 

B.裴斯泰洛齐

C.福禄贝尔 

D.洛克

24.蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是（ ）

A.日常生活练习 

B.感觉教育

C.数学教育 

D.语言教育

25.以下有关方案教学的表述,哪个是错误的?

（ ）

A.方案教学是一种研究性学习 

B.方案教学是一种开放性教学

C.方案教学是一种个别化教学 

D.方案教学是一种合作学习

26.最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于教育的人是（ ）

A.夸美纽斯 

B.蒙台梭利

C.皮亚杰 

D.福禄贝尔

27.海伊斯科普课程是当今世界上具有广泛影响的幼儿教育方案之一.其主要的理论基础是（ ）

A.皮亚杰的认知发展理论 

B.加德纳的多元智力理论

C.华生的行为主义理论 

D.杜威的进步主义理论

28.瑞吉欧方案教学的理论基础是（ ）

A.进步主义和行为主义 

B.进步主义和建构主义

C.人文主义和建构主义 

D.建构主义和认知发展理论

29.20世纪50年代,在我国曾提出家园合作的必要性的教育家是（ ）

A.陶行知 

B.陈鹤琴

C.张宗麟 

D.张雪门

30.被誉为"为儿童人权拟订种种保证的第一项国际法律文书"的是（ ）

A.日内瓦儿童权利宣言 

B.儿童权利宣言

C.儿童权利公约 

D.儿童生存、保护和发展世界宣言

二、名词解释（本大题共4小题,每小题4分,共16分）

31.幼儿凭证计划

32.福禄贝尔幼儿园

33.日本《学校教育法》

34."有准备的环境"

三、简答题（本大题共4小题,每小题5分,共20分）

35.法国母育学校的目标是什么?

36.美国学前教育课程模式有哪些?

37.瑞吉欧幼教体系的基本思路和启示.

38.世界学前教育发展的主要趋势是什么?

四、论述题（本大题共2小题,每小题11分,共22分）

39.论述光谱方案的主要特点.

40.论述当代国外学前教育课程的主要理论及其模式.

五、材料分析题（本大题12分）

41. 学前儿童该不该学奥数?

目前,全国中小学"奥数班"越来越受家长关注,并且日趋低龄化和功利化,严重影响了孩子正常的学习和发展.为此,北京、广东、河北、浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取相关措施,禁止举办"奥数班".然而就在"叫停"还未见到显著成效之时,在少数城市"奥数班"却转而登堂入室走进了幼儿园.有些幼儿园竟也办起了"奥数班",吸引了众多家长趋之若鹜.家长们给孩子报名,让孩子早点学"奥数",是希望孩子能够获得超前教育和训练,希望孩子将来进入小学以后,学习起点比别人高,能在学习的竞争中占据优势."奥数旋风"已经刮走了一些中小学生的童真,看来,学前儿童也将"在劫难逃".对此,专家指出,学前儿童还没有真正学过数学,就一跃进行"奥数"培训,超越了儿童的心理发展水平,是典型的揠苗助长.迫使儿童学习根本不能理解和掌握的数学知识,犹如让刚刚学会坐的孩子去站立,让刚刚学会爬的孩子去奔跑,打乱了儿童心理发展的秩序,结果只能导致儿童"厌其苦"、"畏其学",丧失学习的积极性,同时也不利于孩子思维的开发.

结合这一现象对皮亚杰的认知发展理论进行评论

全国2010年10月高等教育自学考试学前比较教育试题

课程代码:

00401

一、单项选择题（本大题共30小题,每小题1分,共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.

1.下列著作中,首次明确提出比较教育这一概念的是（ ）

A.《比较教育的研究计划与初步意见》 

B.《比较教育》

C.《比较教育:

教育的因素和传统的研究》 

D.《教育中的比较法》

2.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是（ ）

A.区域研究 

B.整体研究 

C.局部研究 

D.问题研究

3.研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法是（ ）

A.现场研究法 

B.文献法

C.参观访问法 

D.分析法

4.1995年,英国政府颁布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个愿意进入学前教育机构的儿童能够接受高质量的学前教育的文件是（ ）

A.哈多报告 

B.幼儿凭证计划

C.泰勒报告 

D.教育白皮书

5.法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是（ ）

A.德国 

B.美国 

C.法国 

D.英国

6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是（ ）

A.1989年《教育方针法》 

B.《阿比改革法》

C.《学校教育法》 

D.《青少年福利法》

7.1844年,设立法国第一所婴儿日间看护中心的是（ ）

A.柯夏 

B.马尔波

C.德瑞 

D.奥柏林

8.在德国学前课程理论中,旨在运用所编制的程序或练习材料,使儿童获得一定的技能和技巧,促进儿童智力发展的理论为（ ）

A.功能论 

B.学科论

C.情境论 

D.知识论

9."儿童之家",此名称起源于（ ）

A.德国 

B.法国 

C.英国 

D.意大利

10.1982年,韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》,该法将"新村合作幼儿园"更名