人教版小学三年级语文下册单元复习资料.docx
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人教版小学三年级语文下册单元复习资料
人教版小学三年级语文下册单元复习资料
第一单元
单元主题：
感受大自然的美好
1燕子
一、需要听写的词语
燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集
聚拢 光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈
音符 赞歌
二、课文的写作顺序
课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
三、每一个自然段的主要内容
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
四、作者的观察顺序
作者是按照由远及近的顺序观察燕子的
五、课文分析+生字。
《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
1、佳句欣赏。
（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。
在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！
这是一个比喻句，文中把细线比作（ ），把燕子比作（ ）。
这样打比方的好处是：
使句子更加形象，更加生动。
春天的赞歌是指：
赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。
2、生字：
“燕”的第四笔是：
_____；“聚”的下半部分是：
_____；“稻”的第十二笔是：
_____
“倦”的第九笔是：
_____；“偶”的第十笔是：
_______；“演”的第七笔是：
_____“赞”第六笔是：
____，最后一笔是：
_____；
六、思考问题：
“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景；
七、重点词句：
1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
2、比喻句：
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
七、全文背诵
2 古诗两首
一、听写的词语：
细叶 光景 万紫千红 化妆 裁剪 海滨 歌咏
二、背诵默写古诗
三、作者简介
贺知章：
唐代诗人。
除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
朱熹：
南宋思想家、教育家、文学家。
四、古诗的意思
《咏柳》
咏：
歌颂、赞美的意思。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”诗句中“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。
“万条”，泛指柳树枝条多。
“绦”，一种丝织的带子。
全句的意思是：
高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”诗句中“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”，裁剪。
似，好像。
全句的意思是：
这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
“咏”的意思是用诗词的形式描述。
在本课是歌颂、赞美的意思。
诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：
高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》诗题的意思是在春天里。
“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
”诗句中“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。
“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。
“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。
它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。
“滨”，水边。
“光景”，风光景色。
“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。
全句的意思是：
在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。
那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”诗句中“等闲”，平常、随便。
识得，认识到。
“东风面”，春风的面貌。
全句的意思是：
平常（人们）都知道有春风。
“”：
“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。
“总是”，都是。
以上两句的意思是：
人们平常都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。
《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
3 荷花
一、需要听写的词语
荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓
二、课文的叙述顺序
第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
三、重点语句
1、冒：
这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
2、我’怎么会忘记自己是在看荷花呢？
”这是理解句子内涵的练习，因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。
说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
3、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？
”可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论领悟：
用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
4、写荷花姿态的句子：
有的才展开两三篇花瓣。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
你能用“有的……有的……有的…..”说一句话吗？
5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
四、课文分析
《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。
1、段落：
第一段里“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
2、句子赏析：
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作（ ），突出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。
“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量很多）。
“碧绿”写出了荷叶的颜色。
“大圆盘”写出了荷叶的样子。
这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得好，说明了（荷花顽强的生命力）。
（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。
这句话中用“两三瓣儿”、“嫩黄色”、“展开”、“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花芯的颜色以及花的样子，十分生动形象。
3、生字：
“莲蓬”两个都是______结构的字。
“蜓”共有_____笔，第十笔是______，第十一笔是_______。
4 珍珠泉
课文写了珍珠泉的哪些特点？
（泉水清、深、绿）
表达了作者怎样的思想感情？
（表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
《珍珠泉》：
我国有很多神奇的泉。
其中西藏有（羊八井热）泉，河北有（喷鱼）泉，台湾有（水火）泉。
语文园地一
一、我的发现：
有领个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。
动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎
二、自主积累数量词
一支歌曲 一阵微风 一身羽毛一眼清泉 一对翅膀 一束金光 一副画面 一串珍珠
三、积累词语
描写花草的：
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱
描写日月的：
喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
描写山峦的：
崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
第一单元总结：
一、词组+四字词语。
一眼清泉一潭泉水一层青苔一束金光一串珍珠一担水一幅画一池荷花
一阵清香一阵微风静静地站蒙蒙细雨增添生机鲜艳的花翩翩起舞
乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子
光彩夺目的春天带黄色的嫩叶的柳丝蓝蓝的天空
一圈一圈地荡漾开去正待演出的春天的赞歌碧绿的大圆盘雪白的衣裳
一个大圆盘密密的树叶挨挨挤挤的荷叶嫩黄色的小莲蓬金色的光斑
绿色的大绒圆弯弯曲曲地穿过黑里透绿的青苔朴素的花环深绿的泉水
彩色的珍珠美丽的珍珠泉银色的光斑晶亮的（饱满的）水泡
二、近义词、反义词。
1、近义词：
俊俏—俏丽聚拢—聚集生机—生气掠过—横过光景—风景
等闲—平常清香—芳香破裂—分裂姿势—姿态仿佛—好像
2、反义词：
偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋
三、多音字（写出拼音）。
似：
_____（似的）_____（似乎）圈：
_____（圆圈）_____（羊圈）
杆：
____（旗杆）____（笔杆）挨：
____（挨挨挤挤）____（挨打）
骨：
_____（花骨朵）_____（骨头）佛：
_____（仿佛）_____（佛祖）
四、同音字。
yànjuànfúzhuānɡpénɡ
（）子试（）（）气化（）帐（）
大（）疲（）（）号假（）莲（）
讨（）羊（）一（）画（）稼（）友
五、辨字组词。
增（）掠（）沾（）妆（）裁（）稻（）咏（）
赠（）惊（）站（）状（）栽（）蹈（）冰（）
曾（）凉（）贴（）壮（）戴（）滔（）永（）
第二单元
一、词组+四字词语。
鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮 橄榄色的头巾 翠绿色的花纹
浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 一动不动地注视 舒适的列车 特殊的客人冻僵的燕子 温暖的地方 满天飞舞的大雪冻得坚硬的山路皑皑白雪的山间 美丽的村庄 应有尽有的家具 冒着严寒 顶着大雪踏着山路 成千上万 风雪不止 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 锋利的斧头裸露的土地 咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 家家户户修建公路 宽阔（平坦）的公路
高高的橡树 沉重地叹气 高尚的心不约而同地赞叹 修改计划 打消念头
二、易错字音：
饲（sì）养渔（yǘ）翁（wēnɡ）露（lòu）出水面濒（bīn）临
苇（wéi）秆（ɡǎn）麻烦（fɑn）
三、近义词：
鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视
透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦
寻找——搜寻裸露——暴露湛蓝——深蓝锋利——锐利
四、反义词：
机灵——笨拙快乐——痛苦微风——狂风灵活——迟钝（死板）
鲜艳——暗淡容易——困难消失——出现喜欢——厌恶（讨厌）
陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软裸露——遮盖（遮掩）
特殊——普通减少——增加扩大——缩小
五、多音字（写出拼音）。
尽_____（尽力）调_____（空调）缝_____（缝补）
_____（尽管）_____（调换）_____（细缝）
卷_____（卷走）载_____（运载）
_____（试卷）_____（记载）
六、同音字
jiāncuìbìshūyùlí
（）强清（）石（）特（）忧（）（）明
（）锐（）绿（）经（）服（）言（）田
liè
（）车
（）开
七、辨字组词：
透（）泛（）骤（）瑞（）舒（）
绣（）眨（）聚（）喘（）殊（）
秆（）载（）砍（）泡（）疲（）
杆（）裁（）欢（）抱（）披（）
竿（）戴（）次（）跑（）破（）
紧（）括（）
紫（）扩（）
八、课文分析+生字：
（一）《翠鸟》
1、第一自然段主要写了翠鸟的（外形特点），抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。
外形上的特点包括以下几个方面：
（1）颜色非常鲜艳（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
）；
（2）体态小巧玲珑；（3）眼睛灵活，嘴巴长而尖（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
）
2、第二、三自然段主要写了翠鸟的动作特点主要包括：
（1）鸣声清脆；
（2）飞的速度快（翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”。
“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
”）
3、生字：
“透”字的第六画是_____，笔画名称是___________。
“腹”字共_____笔。
“衬衫”两字的部首是_____。
（二）《燕子专列》讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。
生字：
“舒”字的最后一画是_____。
“涉”字共_____画。
“疲”字第六画是_____，第七画是_____。
（三）《一个小村庄的故事》告诉我们：
不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
生字：
“葱”字的拼音是_____，第八画是_____。
“裸”字的部首是_____，音序是_____。
“黎”共_____画，第十一画是_____。
第三单元
一、词组：
寓言两则亡羊补牢结结实实南辕北辙有名的射箭能手
大吃一惊慢慢地飞来边飞边鸣声音很悲惨孤单失群
若隐若现恍然大悟经常叮嘱认认真真地看老老实实地画哈哈大笑嘻嘻的笑声神情变得严肃和颜悦色地说一生受用露出满意的神情禁不住点头称赞弯弯曲曲的线
连绵不断的山峰连绵起伏的群山
二、近义词
赶快——赶紧后悔——懊悔奇怪——奇异劝告——劝说
盘缠——费用能手——熟手悲惨——悲苦有名——出名（著名）
帮助——援助害怕——惧怕本事——本领孤单——孤独
满意——满足要求——恳求称赞——称颂恰好——正好
审视——审察教诲——教训叮嘱——叮咛（嘱咐）
密密麻麻——密密层层若隐若现——隐约可见禁不住——忍不住
连绵不断——连绵起伏和颜悦色——和蔼可亲
三、反义词
接受——拒绝害怕——勇敢熟悉——陌生严肃——和蔼
相信——怀疑称赞——批评密密麻麻——稀稀疏疏
一目了然——若隐若现恍然大悟——百思不解
四、形近字
叼（叼走）劝（劝告）悔（后悔）寓（寓言）则（两则）
叨（唠叨）加（加法）诲（教诲）遇（相遇）侧（侧面）
晌（半晌）狠（狠心）盘（盘子）猪（小猪）惨（悲惨）
响（响亮）狼（狼狈）盆（脸盆）猎（打猎）参（参加）
列（列车）副（一副眼镜）申（申请）审（审视）
裂（裂开）幅（一幅图画）伸（伸手）
五、多音字（根据括号里的词语，在横线上填上拼音。
）
钻_____（钻石）便_____（方便）结_____（结实）
_____（钻研）_____（便宜）_____（结束）
教_____（教师）角_____（角度）更_____（更加）
_____（教书）_____（角色）_____（三更半夜）
六、同音字组词。
遇（相遇）预（预习）弓（弓箭）公（公司）剑（宝剑）
寓（寓言）愈（愈合）工（工厂）宫（宫廷）箭（火箭）
丁（园丁）乐（音乐）燕（燕子）
盯（盯住）越（越过）雁（大雁）
叮（叮嘱）悦（喜悦）
七、课文分析：
1、《亡羊补牢》亡：
走失，丢失。
补：
修补。
牢：
关牲口的圈。
“亡羊补牢”的意思是说羊丢失了，再去修补羊圈。
《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：
做错了事或出了问题，只要我们及时改正或补救，就还不算晚。
2、《南辕北辙》辕：
车前部驾牲口的长木，引申指车。
辙：
车轮碾出的痕迹，引申指道路。
把式：
老手，行家。
本课指车夫驾车的技术很高。
盘缠：
路费。
“南辕北辙”的意思是心里想往南方去，可车子却向北走，比喻行动与目的相反，结果只能是离目标越来越远。
3、《惊弓之鸟》
（1）“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
”
“飞得慢”，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；“叫的声音很悲惨”，是因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
）它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞），它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了下来）。
（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直（拼命）往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中（直）掉下来。
4、《画杨桃》
他对我要求很严，经常叮嘱我：
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：
“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来像个五角星。
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”
（这是老师告诉我们做事情要从实际出发，实事求是。
）
八、关键生字：
叼：
第五画是（）悔：
第八画是（）盘：
第四画是（）
晌：
读音是（）窟窿：
的读音是（）
弓：
写出笔顺（）肃：
读音是（），第四画是（）
第四单元
一、要掌握的词语
排除忧伤哀痛的日子光阴似箭日月如梭高兴地跳起来
受益无穷重要的事情棘手的事鸦雀无声洪亮的声音
沉默的局面盛大的节日隆重的检阅人山人海彩旗飘扬目视前方
成千上万的观众气得脸都红了诚心诚意地欢迎高尚的朋友
连声地夸赞撒开腿跑了蔫蔫地回家圆鼓鼓的饺子
光彩夺目的焰火（宝石）清澈见底的小溪（池塘、湖水）
和颜悦色地说（批评、点点头）弯弯曲曲地流淌（伸展、流向远方）
时间过得太快了（真慢、像闪电一样）
鲜花开得很美（正艳、像一幅五彩缤纷的织锦）
二、形近字
赛（赛跑）忧（忧伤）梭（穿梭）博（博士）截（拦截）慕（羡慕）
寒（寒冷）优（优秀）俊（俊俏）搏（搏击）栽（栽树）幕（幕布）
塞（边塞）犹（犹豫）峻（严峻）膊（胳膊）裁（裁剪）暮（日暮）
寨（山寨）尤（尤其）骏（骏马）缚（束缚）载（记载）募（募集）
既（既然）侍（服侍）席（主席）叫（叫嚷）俱（家俱）默（沉默）
即（即时）待（等待）度（风度）收（收集）惧（恐惧）墨（墨水）
概（大概）狂（疯狂）喷（喷气）戒（戒尺）凉（冰凉）洪（洪水）
慨（愤慨）汪（汪洋）愤（愤怒）戎（兵戎）谅（原谅）哄（哄骗）
三、近义词
排除—消除忧伤—忧愁悲伤—悲痛持续—延续安慰—抚慰
棘手—麻烦着急—焦急欺骗—诈骗终于—终究确实—的确
商量—商议羡慕—爱慕纠正—改正嫉妒—忌妒报复—报仇
故意—有意服侍—照料急忙—赶忙缘故—原因愤怒—气愤
防御—防备唯独—单单绝招—本领特别—特殊主意—办法
忽然—突然（猛然）禁不住—经不住受益无穷—受益匪浅
洪亮—响亮（嘹亮）
四、反义词
忧伤——快乐悲伤——欢乐成功——失败洪亮——微弱
隆重——草率肯定——可能缩回——伸出温和——粗暴
高尚——卑鄙鸦雀无声——人声鼎沸诚心诚意——虚情假意
五、多音字
奔____（奔跑）说____（说话）露____（露马脚）校____（学校）
____（投奔）____（说服）____（露珠）____（校对）
量____（重量）调____（调走）参____（参加）折____（折本）
____（测量）____（调节）____（参差）____（折磨）
____（人参）____（折腾）
六、同音字
yōubómùbì
（）伤（）学羡（）（）竟
（）秀（）斗内（）（）须
七、生字、课文分析：
（一）生字：
“梭”是平舌音，读suō。
“赢”是后鼻音，读yínɡ。
“若”读ruò。
“禁”是前鼻音，读jìn。
“嫉”读二声，不读四声，读音jí。
“哼”读hēnɡ。
“侍”读shì。
“承”是后鼻音，读chénɡ。
（二）易错字辨析
①博（与“搏”区别）羡慕②既（与“即”区分）
③席（“廿”的笔顺是：
一、十、艹、廿）④截（与“栽、载”区别）
鸦雀无声：
形容非常安静。
情不自禁：
抑制不住自己的感情。
人山人海：
形容人多。
成千上万：
形容数量很多。
脱口而出：
不假思索，随口说出。
（三）课文分析：
1、《检阅》
人们不由得发出了感叹：
“这个小伙子真棒！
”“这些小伙子真棒！
”
这是人们在表扬孩子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们曾经犹豫，但最终做出了正确的选择，不歧视博莱克，让他拥有他应得的权利。
“这些小伙子真棒！
”说明人们赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了同学们美好善良的心灵。
本文告诉我们应关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利（人人平等，相互尊重）。
2、《争吵》
两人同时说：
“我在外面等你！
”
我说这话的含义是准备防御；而克莱谛说这话的含义是准备与我重归于好。
“终于挨到了放学”中的“挨”读第二声，读ái，表现了我的犹豫、矛盾，觉得这一天过得很漫长，是一种煎熬。
第五单元
一、词组
异口同声地回答一片回答声骄傲地举起了手神气十足地左顾右盼
快乐地交谈蕴藏在心灵深处依然很安静沉静地举起手寂然无声
极为珍贵的东西悄悄地瞥了一眼获得赦免一道道躲闪的目光
四面八方七嘴八舌稚拙的礼物珍贵无比不约而同一片沉默
几发炮弹立即抢救迫在眉睫颤抖地举手啜泣呜咽哭泣
竭力制止轻柔的声音捂住脸立刻停止哭泣河流干涸草木干枯
焦渴而死清澈新鲜的水喜出望外匆匆忙忙一瞬间如愿以偿
咽了一口唾沫涌出一股巨大的水流慈爱的母亲羞愧万分
蹑手蹑脚一颗怦怦直跳的心小心翼翼怦怦直跳哈哈直乐
咚咚作响咯咯直笑嗷嗷直叫
二、近义词
传染——传递阻止——阻拦蕴藏——隐藏意识——认识
迅速——快速珍贵——宝贵安静——宁静躲闪——躲藏
特别——特殊羞愧——害羞骄傲——自豪索性——干脆
稚拙——笨拙啜泣——抽泣仔细——认真霎时——顿时
干涸——干枯匆忙——仓促渐渐——逐渐索取——索要
竭力——极力（尽力）立刻——马上（即刻）
瞬间——顷刻（霎时）经常——常常（时常）
一动不动——纹丝不动左顾右盼——东张西望
迫在眉睫——燃眉之急持续不断——连续不断
喜出望外——欣喜若
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