人教PEP版英语四年级上册Unit 2 单元教案 2.docx

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人教PEP版英语四年级上册Unit2单元教案2

单元备课Unit2

备课人：

复备人：

复背时间：

常规检查时间：

单元

教学

目标

能力目标：

∙能够简单描述自己的书包。

∙能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。

∙能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。

∙会唱歌曲“Myschoolbag”。

知识目标

∙听说认读关于课本和文具的单词。

。

∙认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。

∙理解Let’sdo部分的内容。

∙熟练掌握Let’sspell和Readandwrite部分单词的拼写。

情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。

（2）学习策略：

注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。

（3）文化目标：

了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：

造纸术、火药、指南针和印刷术。

单元

内容

分析

1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’stalk中What’sinit?

AnEnglishbook,twotoysandanotebook等的表达。

教材在ALet’stalk活动中做了铺垫，老师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

2、另外，本单元A部分Let’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注。

另外，可以培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。

单元

课时

安排

第一课时:

ALet’stalkLet’splayALet’slearn

第二课时：

ALet’sdoLet’sspellBLet’ssing

第三课时：

BLet’stalkLet’splayLet’slearn

第四课时：

BDrawandsayReadandwriteLet’scheck

课题Unit2Myschoolbag第一课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1.能听说认读本课时主要生词。

2.能听懂指示语，并按照指令做相应的动作。

3.会唱歌曲“Myschoolbag”

4.能听懂会说“What’sinyourschoolbag?

It’s…”并能实际应用。

教学重点：

　1．句型：

What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbookandthreestorybooks.

　2．词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学难点：

1．发音：

have,mathsbook,storybook,schoolbag

2．区别书写形式：

notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教法与教具准备：

1．玩具熊猫和小熊,Amy,ChenJie的面具或头饰。

　2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］

　3．教材相配套的教学录音带。

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习第一单元Myclassroom所学内容

　　看图问答：

老师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

　　2．复习与本课内容有关的单词，与颜色有关的单词要重点回顾，可以玩具熊猫为背景进行提问。

（二）呈现新课（Presentation）

1．设置情景，同学们满怀爱心自愿为hopeschools捐献文具，同学们要去捐献书本。

Zoom的书包里全是书本，都装不下了。

2.角色扮演，学生带着Amy和ChenJie的头像。

引入情景Amy也换了一个新书包。

引出let’stalk的句子，Ihaveanewscoolbag.

3.老师然后展示玩具熊猫，问学生：

What’sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，老师：

It’sapanda.结合学生之前的回顾复习，得出熊猫的颜色是blackandwhite。

　　4．让学生观看教学课件。

［Unit2Let’slearn/A］

5．老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

6．老师出示单词卡，让学生认读单词。

学习maths时，老师要注意提醒学生th咬舌尖，s不咬舌尖。

指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7.It’safatpanda.在说句子时，老师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复老师刚才说的句子。

8．学生听录音跟读、模仿。

9.老师在已学单词的基础上，提问what’sinyourschoolbag?

用事先准备的课本作为基础进行提问。

-AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbookandthreestorybooks.

10．看教学课件［Unit2Let’stalkA］

11.反复进行联系，可采取groupwork或pairwork进行小组比赛，提高学生们的积极性和参与度。

12.听录音带，跟读并模仿。

（三）趣味操练（Practice）

1．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

-What’sinyourhand?

-Guess.

-Apencil?

-No.

-Aruler?

-No.It’saneraser.

2．学生们可以把不同的物品放在不同的地方进行联系。

3.找几组学生汇报成果，共同交流。

老师要及时做出评价。

对学习较慢的同学的提高要给与适时的评价与肯定。

（四）家庭作业（Homework）

熟读let’stalk和let’slearn部分的单词和课文。

板书设计：

Unit2 Myschoolbag

　　　schoolbag　　 Chinesebook  mathsbook  

　　　Englishbook  storybook 

　-What’sinyourschoolbag?

-AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook

教学反思：

课题Unit2Myschoolbag第二课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1.回顾复习第一课时单词，句子。

2.能够按照let’sdo的节奏作出相应的动作。

3.能够听懂歌谣，并能按照节奏念出歌谣；

4.学会字母i的发音[ai]和[i]。

教学重点：

1．ALet’stalk和Let’stalk中的单词发音书写和句子。

2.字母i的发音[ai]和[i]，能够书写单词five，six,fish,kite.

3.let’sdo中学生能够通过录音准确的作出判断。

教学难点：

1.字母i的发音[ai]和[i]。

2.单词five，six,fish,kite.

教法与教具准备：

1.准备好各学科的书本。

2.教材相配套的教学录音带。

3.教材相配套的教学课件。

4.准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习单词。

注：

要求听说的单词，让学生看图说单词。

2.复习句子。

Pairwork与groupwork均可采用。

加强学生之间的合作与竞争。

3.复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。

（二）呈现新课（Presentation）

　1.听let’sdo部分的录音，准备好手里的课本，能够通过录音对let’sdo作出判断。

2.要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放在正确的位置。

3.Let’sspell主要分为3个环节，一是readlistenandchant，这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词，Seethenicenewkite,withthebignumbernine.Doyoulikethenewkite?

Yes,itisveryfine.

2.听力小达人。

Listenandnumber,不仅考察学生对数字的掌握，也需要学生对单词的发音要熟悉。

对i的发音区别有进一步感知与了解。

3.出示i的音标卡片，[ai]和[i]。

教授两个音标的读音。

4.为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象化，可以给i找个好朋友e，当i-e做朋友的时候，字母i发他本身的字母音[ai]，也就是长音。

比如kite，five，like，nine，rice。

当他自己出现的时候，没有小伙伴时，要发短音[i]。

如six，fish，big，pig。

（三）趣味操练（Practice）

在以上学习的基础上，做第三部分，Listen，circleandwrite，听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对i的发音有更加明确的认识。

完成对应活动手册的读音训练。

（四）扩展性活动（Add-activities）

在一节课紧张又有序的学习之后，同学们需要放松一下自己，学习B部分Let’ssing中的歌曲Myschoolbag.并鼓励学生能用已学单词来替换歌词中的单词。

板书设计：

Unit2 Myschoolbag

[ai]kitefivelikeninerice

[i]sixfishpigbig

教学反思：

课题Unit2Myschoolbag第三课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1、能听懂会说本课时句型，并能在情境中运用。

2、进行小组合作，完成Groupwork中的简要调查。

3、完成本单元Let’scheck，了解学生掌握情况。

教学重点：

1．句型：

Whatcolorisit？

It’sblueandwhite.What’sinyourschoolbag?

Mykeys…

2．词汇：

candy,toy,key,notebook.

教学难点：

Whatcolorisit？

It’sblueandwhite.

教法与教具准备：

1．书包、糖果、玩具、笔记本、一个蓝白相间的书包。

2．教材相配套的教学课件

3．教材相配套的教学录音带

4.活动手册

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook,astorybookandamathsbook.

采取chainwork的形式，加强同学们之间的合作与探究。

2.回顾unit1里关于color的表述。

（二）呈现新课（Presentation）

1.设置情景，在新学期开学的时候ZhangPeng丢了他的书包，他到处着急找他的书包。

丢书包loseone’sschoolbag.lost是lose的过去式。

2.LostandFound.普及小知识，丢东西的话可以去失物招领处去寻找，失物招领的英语表达LostandFound.

3.出示单词卡片，贴在黑板上，教授新单词candy，toy，keyandnotebook.

　　4．老师出示Unit2,Let’slearn/B的教学挂图与蓝白相间的书包，里面放进相应的书本作为道具。

5.老师问“Whatcolorisit？

他是什么颜色的呢？

”学生根据已学知识会轻松的回答It’sblackandwhite.

6.老师问“Whatisinit?

”学生之前知道道具，所以很轻松的回答。

7．Hereitis.译为在这里。

之前与Hereyouare有差不多的用法。

我们生活在一个集体的大家庭中，所以相处要有礼貌，Thankyou.

8.观看let’stalk课件，听音并让学生加以模仿。

9.观看let’slearn部分挂图和课件，把之前学过的单词连成句子，加以练习。

（三）趣味操练（Practice）

　　游戏：

对话表演赛

　　老师让学生根据let’splay部分及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

（四）课堂评价（Assessment）

　　做活动手册第二单元的B部分练习，尽最大可能性使学生当堂达标。

（五）情感升华

自己的物品要放置好，丢失物品不要着急，要采取有效的措施，如去失物招领处。

板书设计：

Unit2 Myschoolbag

-Whatcolorisit？

-It’sblueandwhite.

-What’sinyourschoolbag?

-Mykeys…

教学反思

课题Unit2Myschoolbag第四课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

∙掌握Whatcolorisit?

what’sinyourschoolbag?

∙能够听说读写本课时主要单词。

∙能够用本单元所学句型完成日常对话。

教学重点：

1.句型：

Whatcolorisit?

what’sinyourschoolbag?

2．学习拼写单词：

bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg.

教学难点：

Whatcolorisit?

what’sinyourschoolbag?

教法与教具准备：

1. 彩笔

2. 单词卡bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg　

3. 教材相配套的教学录音带

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习单词。

注：

要求听说的单词，让学生看图说单词。

要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

2.练习句型，Whatcolorisit?

what’sinyourschoolbag?

可以用同学们穿的衣服，背的书包，水杯等作为练习的对象，让语言学习融入生活。

3.展示成果，看谁的书包和课桌是最整齐的，并给与口头鼓励与表扬。

（二）呈现新课（Presentation）

1.出示单词卡片，采取chainwork的形式用Whatcolorisit?

andWhat’sinyourshoolbag/desk?

练习。

2.用彩笔在p18页上画出书包里有的东西。

3.成果展示，

4.Readandwrite考查学生对本单元单词的书写和句子的理解。

Readandcircle考查学生观察力与判断力。

5.Look，chooseandwrite考查学生对单词的掌握水平与书写能力。

单词的占格必须规范，书写工整。

Ihavethreekeys,anegg,anotebookandapeninmydesks.

（三）趣味操练（Practice）

Let’scheck,是对本单元整体的回顾与练习。

考查学生对本单元知识的掌握程度。

如：

Ihaveanewschoolbag.Really?

Whatcolorisit?

It’sgreen.Lookandcircle更是对本单元的概括。

（四）storytime

与本单元的情感目标相得益彰，教育同学们要检查好自己的学习用品并且爱护它。

（五）家庭作业（Homework）

完成对应的配套练习册，熟读课文。

板书设计：

Unit2 Myschoolbag

bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg

教学反思：

四年级英语上册知识汇总

一、单词分类记忆

1.教室里的物品:

classroom教室window窗户blackboard黑板light电灯picture图画door门teacher’sdesk讲台computer计算机fan电扇wall墙壁floor地板TV电视

2.书包里的东西schoolbag书包mathsbook数学书Englishbook英语书Chinesebook语文书storybook故事书candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙

3.形容人的词汇：

strong强壮的friendly友好的quiet安静的cute可爱的hair头发shoe鞋glasses眼镜hat（常指带檐的）帽子

4.家里的摆设：

bedroom卧室livingroom起居室;客厅study书房kitchen厨房bathroom浴室;洗手间bed床phone电话sofa长沙发fridge冰箱table桌子

5.食物及餐具：

beef牛肉chicken鸡肉noodles面条soup汤vegetable蔬菜chopsticks筷子bowl碗fork餐叉knife刀spoon勺

6.家庭称呼及职业：

parents父母cousin同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹uncle舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父aunt阿姨；姑母；姨母babybrother婴儿小弟弟doctor医生cook厨师driver司机farmer农民nurse护footballplayer足球运动员basketballplayer篮球运动员

其他词汇：

really真的near距离近clean打扫help帮助wow哇，呀lost丢失find找到somuch非常地his他的her女她的or或者right正确的，对的them他（她、它）们dinner（正午或晚上吃的正餐）breakfast早餐lunch中餐ready准备好helpyourself（为自己）取用pass给；递try试；尝试（Letmetry）people人们but但是little小的puppy小狗job工作

二、句型

1.描述教室Wehaveanewclassroom.我们有间新教室

Let’sgoandsee！

让我们去看看吧！

Whereisit?

它在哪儿？

It‘snearthewindow.就在窗户旁边。

Let’scleantheclassroom.我们打扫教室吧！

Letmecleanthewindows.我来擦窗户。

2.描述书包：

What’sinyourschoolbag?

你书包里有什么？

AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand一本英语书，一本数学书，三本故事和。

。

。

。

Whatcolourisit?

什么颜色的？

It’sblueandwhite.是蓝白色的。

3.描述人物：

What’shisname?

他的名字是什么？

HisnameisZhangPeng.他叫张鹏Heistallandstrong他又高又壮。

Whoishe？

他是谁？

Hehasglassesandhisshoesareblue.他戴眼镜，穿蓝色裤子

4.询问家里情况：

Issheinthelivingroom?

她在客厅里吗？

No,sheisn’t.不，她不在。

Wherearethekeys?

钥匙在哪儿？

Aretheyonthetable?

它们在桌子上吗？

No,theyaren’t.They’reinthedoor.

不，不在。

它们在门上。

5.关于询问用餐（食物）：

What’sfordinner?

晚餐吃什么？

Whatwouldyoulike?

你想吃什么？

I’dlikesomesoupandbread,please.（I’dlike=Iwouldlike）我想要汤和面包。

Helpyourself.随便吃吧。

Wouldyoulikeaknifeandfork?

你想要刀叉吗？

No,thanks.不了，谢谢。

Icanusechopsticks.我会用筷子。

6.关于家庭成员的询问：

Howmanypeoplearethereinyourfamily,Chenjie?

你家有几口人，陈杰？

Three.三口人。

Myfamilyhassixpeople.我家有六口人。

IsthisyourUncle?

这是你叔叔吗？

Yes,itis,He’safootballplayer.是的，他是位足球运动员。

What’syouraunt’sjob?

你婶婶做什么工作？

She’sanurse.她是位护士。