杭州市学年九年级上学期期末语文试题II卷.docx
《杭州市学年九年级上学期期末语文试题II卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《杭州市学年九年级上学期期末语文试题II卷.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
杭州市学年九年级上学期期末语文试题II卷
杭州市2019-2020学年九年级上学期期末语文试题（II）卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列词语中有错别字的一项是（）
A．伶俐 忧戚 婉转 呼朋引伴
B．嘹亮 水藻 愚蠢 左顾右盼
C．琐粹 分娩 伺候 蹑手蹑脚
D．轻飔 浩莽 蹇劣 融融泄泄
2.下列各组词中，加横线字读音完全正确的一项是（）
A．缔（dì）结 深湛（zhàn） 沟壑（hè） 动作娴（xián）熟
B．殉职（xùn） 摞起（luò） 鄙薄（bǒ） 毫不气馁（lěi）
C．谛（dì）听 呷（xiā）浪 摇曳（zhuài） 拈轻怕重（zhān）
D．烙（luò）印 采樵（jiāo） 姊（zǐ）归 矜（jīn）持
二、现代文阅读
阅读下面的文章，完成小题。
①凤朝在玻璃厂当维修工。
上周一条旧生产线出现故障停产，这周他和几个同事一直在检修。
这天下班后，和同事们走出车间他才想起钥匙还在玻璃窑顶，那是维修时嫌碍事随手放那儿的忘了拿。
他返身回到车间上了窑顶，那串钥匙好好地躺在那儿。
窑顶长期受高温炙烤硅砖容易酥碎很危险，他走得很小心。
可是再小心他还是出了差错，踩着一块小砖头，他身子顿时失控重重砸了下去，他只觉得身下一陷，整个人随着硅砖一起“咕咚咚”掉了下去。
②厂区门口，依然如旧。
警卫傻子挺着笔直的身子敬着礼站在门口，笑盈盈地对下班的工人说着你好。
傻子是原厂长的儿子，是照顾进来的。
现任厂长交代过，别把他当个正常人使，充个人数就行。
几个警卫经常逗傻子：
③“傻子，工人上下班你得跟警察一样站着给工人敬礼。
”
④“傻子，你见到工人得笑着说你好。
”
⑤傻子不知道这是逗他，每到上下班的点儿就直溜溜站在门口敬礼，见谁都说你好。
工人们开始觉得好笑逗逗他，习惯了就不当回事儿了。
⑥工人走完了小刘要关门，傻子说：
“别关，还有一个。
”小郑说：
“别听他瞎说，傻不拉几的。
”傻子顶嘴：
“我没瞎说，就是还有个人。
”小郑说：
“傻子你下班吧，你妈等着你回家吃饭呢。
”傻子不说话也不走，在椅子上坐了好半天，然后拿了只手电筒向厂区走。
小刘叫他：
“傻子，你们家不在那儿。
”小郑说：
“你管不了他，他是傻子。
”
⑦傻子拿着手电筒在厂区四处乱照，最后来到了那条停产的生产线。
凤朝在窑里昏迷了一两分钟就醒过来了，他手脚都被砸的不能动弹了，喊叫了半天，根本没人听到。
窑炉里的余温有五六十度，烤得他呼吸都有些困难了。
他知道他完了，这样的环境里他最多能坚持一个钟头。
摔落在外面的手机响了又响，他明白那是家人打的。
他想到父母和妻儿再也看不到他了，眼里流下了泪水，他无奈地等待死亡。
⑧可就在这时，他听到了外面的动静，是人走路的声音，他开始拼命大叫：
“谁呀？
快来救我！
”那人听到了，正趴在通风口往里望。
凤朝看到是傻子，心里一阵狂喜，颤抖着对傻子说：
“来顺，你快叫人来救我，越快越好。
”傻子一路狂跑叫来了小刘小郑。
凤朝得救了。
⑨过后小刘问傻子：
“傻子，你怎么知道凤朝掉窑里了？
”傻子说：
“他每天叫我来顺，那天没叫。
”小郑问：
“你喜欢听别人叫你来顺？
”傻子不好意思地挠挠后脑勺说：
“来顺是我的名字。
傻子不是名字，是叫傻子的。
”
⑩后来每天上下班，傻子还是直溜溜站在门口敬着礼见谁对谁说你好。
可是再没有人喊他傻子了，都叫他来顺。
来顺看起来比谁都幸福。
（作者：
闫岩。
2016年第3期《上海故事》）
3.请简要概括这篇文章的主要内容。
（不超过40字）
4.本文在塑造人物时多处运用对比的手法，请举出其中一例，并简要说明其作用。
5.结合加点的文字，赏析下列的句子。
⑴傻子不说话也不走，在椅子上坐了好半天，然后拿了只手电筒向厂区走。
⑵傻子不好意思地挠挠后脑勺说：
“来顺是我的名字。
傻子不是名字，是叫傻子的。
”
6.关于这篇文章，曾有过两个题目，分别是“傻子救人”、“傻子来顺”。
你喜欢哪一个题目？
请说明理由。
阅读下面的文字，完成下题。
①虚构对历史或新闻来说，可能是一场灾难，但对文学却是化腐朽为神奇的灵丹妙药。
②文学通过虚构重组现实，获得比现实本身更具吸引力的艺术世界，引发对现实的新感受。
作家可以放纵自己的想象，虚构一段妙趣横生的际遇，虚构一片清风徐来、暗香浮动的诗意……但大多数时候，文学作品中的一切只是零星地散见于社会生活的各个角落，是作家通过虚构加以重组，才把它们拯救出来，组合成一个富有魅力的新整体。
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”李商隐用虚构把现在、过去和未来巧妙地结合在一起，获得了动人心魄的美丽意境。
鲁迅小说中的人物往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，都是“拼凑”起来的角色，但鲁迅的“拼凑”却犹如放大镜，照出了国人固有的阿Q式的自我安慰，闰土式的麻木。
显然，文学对现实的反映不是照相机式的，而是通过作家的虚构，通过对现实的增删改造，创作出富有魅力的作品，带给读者审美愉悦的同时，让他们对现实有了更深入的理解或更新鲜的认识。
③文学通过虚构创造理想境界，表达人们对现实的不满及内心隐秘的欲望。
按照佛洛伊德的说法，作品就是作家的白日梦。
戏剧中的理想人物，诗词中的良辰美景，小说中的乌托邦，无不如此。
经典文学作品中，陶渊明在战乱频仍的东晋，虚构了《桃花源记》，___________。
通俗小说中，武侠小说的快意恩仇，言情小说的才子佳人，网络文学的“穿越”“玄幻”小说，其内在的构成无不是满足虚构的白日梦。
在这些作品中，善恶有报，两情长久，弱者变身英雄，常人化为贵族。
创造、阅读这样的作品，作家和读者都可以编织白日梦，获得暂时性的情感宣泄和欲望满足。
④文学虚构未知的世界，开启人类对未知或未来的想象，这一点在科幻小说中尤为突出。
19世纪的科幻小说《海底两万里》中，尼莫不用离开他豪华舒适的潜艇，就可以在海洋深处展开奇异旅行，他需要的一切都能利用海洋资源制作。
《水晶蛋》里的普通店主通过一枚水晶蛋获得了不可思议的视线，他能看到火星上的房屋和飞来飞去的火星人。
在这里，文学借助虚构的先进技术或神奇物件，表达探索未知世界的冲动与渴望。
作家还通过虚拟思索人类社会的未来走向。
《时间机器》讲述了主人公乘坐时间机器去到公元802701年，发现人类社会在那时已演化为生活在地上、地下的两个不同族的故事。
作者威尔斯其实是借达尔文的进化论，探索由资产阶级和产业工人组成的英国社会未来的走向。
⑤文学的虚构当然离不开现实，是真实孕育了虚构，但也是虚构拯救了真实；因为文学不仅可以通过虚构重组现实、理想化现实，揭示已知世界的“真”，更可以通过虚构开启对未知或未来世界的想象，探索未知世界的“真”，这就是文学虚构的魅力。
7.请在下面的两个选项中选择一个作为标题，并用正楷字书写在田字格内。
A．文学的虚构
B．虚构与未来
（1）我选（）
（2）
8.请在第③段画线处填写一句话，阐明《桃花源记》与分论点之间的联系。
9.请仔细阅读第①段文字，结合全文内容，谈谈为什么虚构对文学“是化腐朽为神奇的灵丹妙药”。
三、对比阅读
阅读下面两篇文言文，回答问题。
（甲）曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
（《论语·学而》）
子曰：
“饭疏食，饮水，曲肚而枕之乐亦在其中奥。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
（《论语·述而》）
（乙）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
10.解释下列加点的词。
（1）淫慢则不能励精：
（2）险躁则不能治性：
（3）意与日去：
11.用现代汉语解释文中画线的句子。
非学无以广才，非志无以成学。
12.诸葛亮提出的“君子之行”包括哪几点？
13.两文内容上都强调了古代治学的人非常重视什么？
四、情景默写
14.用课文原句填空。
（1）万籁此俱寂， 。
（常建《题破山寺后禅院》）
（2）普性深沉有岸谷， ，___________________。
（《赵普》）
（3）在这四年里，我历尽艰苦， ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
（阿累《一面》）
（4）油蛉在这里低唱， 。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（5）初为霖雨之操, 。
（《列子》）
（6）《题破山寺后禅院》中表现曲折美的两句是 ， 。
五、诗歌鉴赏
阅读下面两首诗，完成后面小题
（甲）酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（乙）六月二十日夜渡海
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀？
天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
（注）①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作。
②参（shen）横斗转:
参星横斜，北斗星转向，说明时值夜深。
③苦雨终风:
久雨不停，终日刮大风。
④鲁叟乘桴:
鲁叟指的是孔子，“乘桴”是说孔子曾说过“道不行，乘桴浮于海”的感慨之言。
⑤兹游:
这次海南游历，实指贬谪海南。
15.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）
A．（甲）诗标题中的“酬”字本义是指“答谢”，在诗中的具体含义是以诗为赠。
B．（甲）诗颔联中使用“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故表达了诗人回归之后的感受。
C．（乙）诗颔联描写诗人月明之夜舟行海上所见之景，烘托出诗人内心的孤独情感。
D．（乙）诗颈联写诗人遇赦北归，回想自身遭际，发出了空有乘桴渡海之意的感慨。
16.（甲）诗颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面?
蕴含什么哲理?
17.两首诗都是作者仕途遭贬后遇赦返程时所作，从两首诗的尾联来看，抒发的思想感情有什么相同点?
六、语言表达
18.在下面一段文字的横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整，连贯。
我们应该明白，文化传承与文化创新是不可割裂的，二者不是两件不相干的事，而是①________。
如果文化传承与文化创新毫不相千，这样的传承就是十分可疑的，我们还应该明，秀的传统文化也只是我们在民族复兴过程中所需要的资源之一，非全部。
我们②________，而并非仅仅继承和弘扬了优秀的传统文化就足够了。
七、名著阅读
阅读下文，回答以下问题。
武松见了，叫声：
“呵呀！
”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一闪，闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。
武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳月荅地揪住，一按按将下来。
那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。
那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。
武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。
那大虫气都没了。
武松再寻思道：
“我就地拖得这死大虫下冈子去。
”就血泊里双手来提时，哪里提得动！
原来使尽了气力，手脚都酥软了，动掸不得。
19.以上文段选自于 （作者）的 （作品）。
20.请赏析文中划线句
21.阅读文段，结合所读名著，请举武松的两个事例说说武松的性格特点。
八、综合性学习
22.综合性学习
近日，重庆某中学开展“诵读名家进校园”活动，邀请重庆市的诵读名家来校进行诵读示范和指导。
请你完成下列任务。
（诵读我宣传）
（1）为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。
（要求：
句式对称，有感召力，20字以内。
）
________________________________
（节目我主持）
（2）活动现杨，首先由学校朗诵队朗通了朱自清的《春），接着，著名播音员陈老师将朗通朱自清的《背影》。
请你给这两个节目写一段串词。
（要求：
衔接自然，富有感染力。
）
___________________________
（活动策划）
（3）在名家诵读感染下，你班决定持续开展诵读活动。
请你设计两种与诵读有关的活动，写出活动的名称。
活动一：
_________________________活动二：
_________________________
九、作文
23.阅读下面的材料，按要求作文。
成长路上，给自己一个目标，可以走得更坚定；给自己一个微笑，可以克服更多的困难；给自己一个不一样的礼物，也许可以成为更优秀的自己……
请以“给自己一个 ”为题，叙写自己的成长故事。
要求：
（1）在 上把题目补充完整，并把题目抄写到答题卡指定的位置。
（2）不得抄袭，不得套作，不少于600字。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
参考答案
一、选择题
1、
2、
二、现代文阅读
1、
2、
三、对比阅读
1、
四、情景默写
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、语言表达
1、
七、名著阅读
1、
八、综合性学习
1、
九、作文
1、
升级会员 