专升本教育理论.docx
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专升本教育理论
绝密★启用前
2018年全国成人高等学校招生统一考试
教育理论
教育学部分
一、选择题：
1～12小题，每小题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是（）
A.夸美纽斯B.洛克
C.培根D.卢梭
2.在当代教学理论发展中，德国教育家瓦根舍因提出的是（）
A.结构主义教学理论B.教学过程最优化理论
C.教学与发展理论D.范例教学理论
3.青少年社会化的主要途径是（）
A.家庭教育B.学校教育
C.社会教育D.自我教育
4.在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。
这违背了教育的哪一特性？
（）
A.阶级性B.历史性
C.社会性D.相对独立性
5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是培养（）
A.德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
B.有社会主义觉悟、有文化的劳动者
C.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才
D.又红又专的社会主义建设者
6.我国首次提出“把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育”的政策出自（）
A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.1993年《中国教育改革和发展纲要》
C.2003年《2003—2007年教育振兴行动计划》
D.2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
7.教师是通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生的。
这体现了教师劳动的哪一特点？
（）
A.创造性和复杂性B.连续性和广域性
C.主体性和示范性D.间接性和直接性
8.以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学。
这体现的课程类型是（）
A.必修课程B.选修课程
C.活动课程D.学科课程
9.王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验、课堂表现等评定学生的语文成绩。
这种评价方式属于（）
A.形成性评价B.终结性评价
C.诊断性评价D.标准性评价
10.中小学学生在教师指导下认识世界，主要以学习哪种经验为主？
（）
A.直接经验B.间接经验
C.生活经验D.生产经验
11.班主任李老师引导学生依据个人的奋斗目标选出有针对性的格言作为座右铭用于反思和励志，从而使他们获得教益。
这种德育方法是（）
A.说服教育法B.榜样示范法
C.环境陶冶法D.自我教育法
12.德育过程的基本矛盾是（）
A.学生道德认知的深与浅的矛盾
B.学生道德认知的正确与错误的矛盾
C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾
D.德育内容与德育方法的矛盾
二、辨析题：
13～14小题，每小题6分，共12分。
首先判断正确或错误，然后说明理由。
13.教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位。
14.社会需要是确立教育目的的唯一依据。
三、简答题：
15～17小题，每小题8分，共24分。
15.教学的基本任务有哪些？
16.教师劳动创造性表现在哪几个方面？
17.简述学科课程的特点。
四、论述题：
18小题，15分。
18.阅读下列案例，并回答问题。
[案例]刚接班，我就听说班里有四位“女将”，人称“四大金刚”。
这不仅仅是因为她们个个都是“头儿”——学生会主席、班干部，还兼做语、数、外三门主科课代表，而且她们四人“亲密无间”，组成一个小圈子，同学们对“四大金刚”意见很大。
我问同学们：
“为什么不向她们提意见？
”
几位同学瞪大了眼睛说：
“她们手中掌握着大权，个个凶得不得了，谁提意见就没谁的好日子过。
”
为了解事实，我对她们的表现进行细心的观察，发现“四大金刚”确实有长处：
对班里工作敢管、敢抓，做事泼辣、果断、有点子；但她们也有许多缺点：
圈子太小，以身作则不够，听不得不同意见，有时还营私舞弊，比如语文课代表，外语默写常常不能及时完成，全靠其他3个人在早读课上“帮”她堂而皇之地过关。
我意识到，对这个小群体必须加以优化。
我针对“四大金刚”果断地砍了“三斧头”：
第一，抓住语文课代表默写作弊的事实在班级公开批评了她们；
第二，另派一名同学协助语文课代表工作；
第三，分别找这4位同学谈话，肯定她们的成绩，说明批评她们的原因，指出搞小圈子的危害。
“三斧头”在班里引起了很大震动。
同学们议论纷纷，“四大金刚”的心理压力当然很大。
趁大家都在思考这一问题，我对4位同学逐一进行了家访。
一进家门，她们的反应几乎都很紧张，更没想到我在家访中能做这三件事：
一是在家长面前称赞她们能发挥各自的优势，在班级工作中做出了出色贡献；
二是征求她们对班级工作的意见，请她们谈谈怎样发展同学之间的友谊、怎样加强班集体建设等；
三是对她们如何做好班级工作提出了具体而恰当的严格要求。
她们紧绷的脸松弛下来，阻塞的思绪像闸门一样被打开了。
她们不但积极谈建议，而且对自身建设也提出了许多改进措施。
紧接着，我在班级组织了“关于搞好班级人际关系”的主题班会，利用集体的力量教育她们。
班会上，不少同学对她们提出了很好的意见和建议。
同学们的诚恳和期待使她们认识到自身的问题，她们都分别作了深刻的反省，最终得到了同学们的认可。
从此她们的心胸变得开阔了，成了我们班名副其实的核心力量。
[问题]案例中的“我”在班级工作中主要贯彻了哪些德育原则？
试结合案例加以分析。
心理学部分
五、选择题：
19～30小题，每小题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
19.心理学研究有多个目标。
其中，“对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明”这一目标属于（）
A.陈述B.解释
C.预测D.控制
20.把明度相同的灰色方块放在白色背景上，会感到比放在黑色背景上的要暗些。
这种感觉现象是（）
A.适应B.对比
C.后像D.联觉
21.由刺激物的新颖性、运动变化等特点引起的注意属于（）
A.不随意注意B.随意注意
C.随意后注意D.随意前注意
22.下列选项中常常被称作工作记忆的是（）
A.瞬时记忆B.短时记忆
C.长时记忆D.永久记忆
23.在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是（）
A.分析B.抽象
C.比较D.概括
24.耶克斯—多德森定律描述的是（）
A.能力与知识技能之间的关系
B.智力与学习效果之间的关系
C.激奋水平与学习效率之间的关系
D.学习时间与遗忘之间的关系
25.个体追求成就和天赋、潜能的极度发挥的需要属于（）
A.安全需要B.归属与爱的需要
C.尊重需要D.自我实现的需要
26.按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是（）
A.元成分B.操作成分
C.知识习得成分D.内容成分
27.下列选项中属于投射式人格测验的是（）
A.明尼苏达多相测验B.卡特尔人格因素测验
C.爱德华兴趣测验D.主题统觉测验
28.个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态称为（）
A.情绪B.动机
C.归因D.态度
29.当他人在场时，如果个体的唤醒水平提高或动机增强，这时会产生（）
A.社会惰化B.群体极化
C.社会促进D.群体思维
30.把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，从而消除恐惧或焦虑反应。
这种行为矫正的方法是（）
A.厌恶疗法B.系统脱敏
C.满灌疗法D.代币疗法
六、辨析题：
31～32小题，每小题6分，共12分。
首先判断正确或错误，然后说明理由。
31.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。
32.动作技能形成过程中，随着练习次数增加，技能水平匀速提高。
七、简答题：
33～35小题，每小题8分，共24分。
33.压力事件的应对方式有哪些？
34.简述班都拉的强化分类及其含义。
35.简述培养助人行为的方法。
八、论述题：
36小题，15分。
36.举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。
绝密★启用前
成人高等学校专升本招生全国统一考试
教育理论全真模拟试卷
（一）
教育学部分
一、选择题：
1～12小题，每小题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.提出“师者，人之模范”的教育家是（）
A.孟子B.荀子
C.扬雄D.老子
2.从1957年起进行了20年“教学与发展”实验的是（）
A.凯洛夫B.加里宁
C.马卡连柯D.赞科夫
3.有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。
这说明人的发展具有（）
A.能动性B.阶段性
C.个别差异性D.不平衡性
4.学业成绩评定的方法一般分为百分制记分法和（）
A.五分制记分法B.等级制记分法
C.数字记分法D.文字记分法
5.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了影响人发展的（）
A.教育B.环境
C.遗传D.主观努力
6.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。
这种课程属于（）
A.国家课程B.地方课程
C.校本课程D.生本课程
7.建国以来，确立我国教育目的的理论基础是（）
A.马克思主义个人全面发展学说
B.孔子的圣贤人格理想
C.科教兴国的战略思想
D.文艺复兴时期所倡导的人文主义思想
8.道德认知模式首先是由（）提出。
A.加涅B.柯尔伯格
C.班杜拉D.皮亚杰
9.学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）
A.忽视知识本身的逻辑顺序
B.忽视知识的系统性、整体性
C.不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
D.强调要以儿童为中心
10.张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，以此来促进学生品德的发展。
张校长强调的德育方法是（）
A.陶冶法B.示范法
C.锻炼法D.说服法
11.课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
A.师生共同参加的B.有目的、有计划、有组织的
C.学生自愿选择的D.受课程计划、课程标准规定
12.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：
“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。
这一观点深刻地说明了（）
A.教育的经济功能B.教育的文化功能
C.教育的自然功能D.教育的道德功能
二、辨析题：
13～14小题，每小题6分，共12分。
首先判断正确或错误，然后说明理由。
13.教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人。
14.程序教学是合作学习的一种重要形式。
三、简答题：
15～17小题，每小题8分，共24分。
15.简述实验教育学代表人物、著作及主要观点。
16.为什么说教师在教育过程中起主导作用？
17.简述快乐学习法的实施途径与基本要求。
四、论述题：
18小题，15分。
18.阅读下列案例，并回答问题。
[案例]我就英语cock&clock这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。
当我给学生板书单词“cock（公鸡）”时，一个意想不到的事情发生了。
班上一个男孩突然站了起来，恶作剧式地怪声怪气地向我问道：
“老师，有没有母鸡啊？
”全班立刻哄堂大笑……当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。
生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意……我沉思地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说：
“同学们，在英语中，同样有cock（公鸡），也有hen（母鸡）和chicken（小鸡）。
”说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。
这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。
我接着说道：
“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。
同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗？
”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。
接下来的课非常顺利，同学们屏神静气地听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉……
[问题]材料中的“我”贯彻了哪些教学原则？
试加以分析。
心理学部分
五、选择题：
19～30小题，每小题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
19.智力技能的特点是（）
A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内隐性、简缩性
C.物质性、外显性、展开性D.观念性、内隐性、展开性
20.作家写作小说主要是一种（）
A.创造想象B.记忆表象
C.再造想象D.无意想象
21.提出自我效能理论的心理学家是（）
A.韦纳B.班杜拉
C.多伊奇D.耶克斯和多德森
22.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）
A.生理需要B.尊重的需要
C.归属与爱的需要D.自我实现的需要
23.能力按照它的功能可划分为（）、操作能力和社交能力。
A.认知能力B.特殊能力
C.模仿能力D.创造能力
24.下列不属于国际上主要的特殊能力测验的是（）
A.文书能力和机械能力测验B.数学能力测验
C.语言能力测验D.美术能力测验
25.俗话说：
“江山易改，禀性难移。
”说明人格具有（）的特点。
A.独特性B.稳定性
C.整体性D.社会性
26.张老师讲课时，校长突然推门而入，同学们纷纷朝教室门口望去。
学生的这种心理活动属于（）
A.有意识记B.无意识记
C.有意注意D.无意注意
27.（）是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。
A.斯金纳B.桑代克
C.赫尔D.华生
28.“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致？
（）
A.激情B.心境
C.热情D.应激
29.“唯小人与女子难养也”，这句话反映了（）
A.近因效应B.晕轮效应
C.刻板效应D.首因效应
30.集体无意识的提出者是（）
A.弗洛伊德B.荣格
C.罗杰斯D.马卡连柯
六、辨析题：
31～32小题，每小题6分，共12分。
首先判断正确或错误，然后说明理由。
31.男性比女性更容易从众。
32.动机是由人的内部需要产生的。
七、简答题：
33～35小题，每小题8分，共24分。
33.简要说明遗忘的特点与规律。
34.动机的分类有哪些？
35.简述问题解决的基本过程。
八、论述题：
36小题，15分。
36.培养学习的主要途径有哪些？
如何进行？
绝密★启用前
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教育理论全真模拟试卷
（二）
教育学部分
一、选择题：
1～12小题，每小题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.英国教育家洛克的教育著作是（）
A.《大教学论》B.《爱弥儿》
C.《教育漫话》D.《教育论》
2.“再生产科学所需要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理。
”这表明教学活动具有（）
A.引导性B.简捷性
C.直接性D.实践性
3.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。
这说明学制具有（）
A.永恒性B.历史性
C.继承性D.阶级性
4.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于（）
A.实验教育学B.文化教育学
C.实用主义教育学D.批判教育学
5.在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划、（）和教材。
A.教学计划B.教学大纲
C.课程结构D.课程评价
6.整个教学工作的中心环节是（）
A.备课B.课外辅导
C.上课D.课外作业的布置与反馈
7.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为（）
A.生命教育B.自然教育
C.环境教育D.生态教育
8.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A.从学生实际出发的原则
B.知行统一的原则
C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
D.集体教育和个别教育相结合的原则
9.班主任工作的主要任务是（）
A.对学生进行品德教育
B.关心学生身体健康
C.做好家长工作，争取社会有关方面的配合
D.组织学生参加劳动和其他社会活动
10.师生关系主要取决于（）
A.学生B.教师
C.家长D.学校
11.《学记》上说：
“不陵节而施。
”这句话体现了（）
A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则
C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则
12.按照“定向、自学、讨论交流、启发指导、练习、总结”程序进行的教学属于（）
A.讲授―接受教学模式B.自学辅导教学模式
C.探究教学模式D.陶冶教学模式
二、辨析题：
13～14小题，每小题6分，共12分。
首先判断正确或错误，然后说明理由。
13.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。
14.德育是培养学生道德品质的活动。
三、简答题：
15～17小题，每小题8分，共24分。
15.简述教育与社会政治经济制度的关系。
16.简述教育的文化功能。
17.教学过程的基本规律是什么？
四、论述题：
18小题，15分。
18.试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。
心理学部分
五、选择题：
19～30小题，每小题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
19.当朗读《济南的冬天》时，没有领略过济南冬天的人们可以通过（）在头脑中形成济南冬天的情景。
A.再造想象B.创造想象
C.幻想D.无意想象
20.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）
A.强化理论B.成就理论
C.成绩结构理论D.耶克斯—多德森定律
21.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）
A.原型内化B.动作整合
C.原型定向D.原型操作
22.（）是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。
A.弗洛伊德B.荣格
C.阿德勒D.斯普兰格
23.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。
这主要反映了小丽的哪种性格结构特征？
（）
A.态度特征B.情绪特征
C.理智特征D.意志特征
24.成败归因理论的提出者是（）
A.班杜拉B.韦纳
C.费斯廷格D.阿特金森和麦克里兰德
25.下列属于韦氏智力量表中言语分量表的项目的是（）
A.排列图片B.实物组合
C.完成图片D.发现相似性
26.青少年异性交往的原则是（）
A.克服羞怯B.真实坦诚
C.自然适度D.留有余地
27.强烈而短促的情绪状态被称为（）
A.激情B.心境
C.应激D.愤怒
28.学生解题能够“一题多解”，说明他有较强的（）
A.再现思维B.发散思维
C.辐射思维D.求同思维
29.情绪是以（）为中介的反映形式。
A.动机B.认识
C.需要D.态度
30.人的内心世界各不相同，就好像他们的面貌各不相同一样。
这句话说明人格具有（）
A.稳定性B.独特性
C.整体性D.社会性
六、辨析题：
31～32小题，每小题6分，共12分。
首先判断正确或错误，然后说明理由。
31.思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。
32.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。
七、简答题：
33～35小题，每小题8分，共24分。
33.怎样在教学过程中集中学生的注意力？
34.简述态度的分阶段形成理论。
35.简述学校心理辅导的原则。
八、论述题：
36小题，15分。
36.试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。
参考答案及解析
2018年全国成人高等学校招生统一考试
教育学部分
一、选择题
1.C【解析】英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。
2.D【解析】第二次世界大战以来，教育理论有了新的发展。
德国教育家瓦根舍因提出了“范例方式教学理论”。
3.B【解析】教育，特别是学校教育，是根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的教育内容，利用集中的时间，有计划、有系统地对青少年和儿童进行各方面的教育，给人的影响比较全面、系统和深刻。
4.D【解析】教育尽管受社会生产方式的制约，但又具有自己的相对独立性。
主要表现在：
具有自身的承继关系；受其他社会意识形态的影响；与社会政治经济发展不平衡。
5.A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：
“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”
6.A【解析】1985年，我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》，明确了教育体制改革的目的，提出实行九年义务教育。
7.C【解析】教师劳动的主体性体现在，教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生，将自身具备的素质转化为学生的素质，教师所使用的教育、教材也必须为教师自己所掌握，然后向学生传授。
8.C【解析】活动课程指的是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，是通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。
杜威是活动课程的代表人物。
9.A【解析】形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价，其目的在于了解教学效果，了解学生学习的情况及所存在的问题，从而对教学工作进行调整，使所有学生都达到教学目标。
10.B【解析】教师指导学生认识世界的过程也就是教学过程，而在教学过程中，以间接经验为主是教学活动的主要特点，学习间接经验就是学生认识客观世界的基本途径。
11.D【解析】自我教育法，又称自我修养法，是指学生在老师的引导下，通过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种方法，包括学习、座右铭、立志和自我批评等。
12.C【解析】德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德基础的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。
二、辨析题
13.答案要点：
错误。
教师在教学活动中起主导作用。
学生是教学活动的主体。
贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律，必须注意两个问题：
既不能只重视教师的作用，认为学生只要服从教师，就能学到知识，养成良好的品德，又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知识，要把二者有机地结合起来。
14.答案要点：
错误。
马克思在《资本论》等著作中阐述了人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。
教育目的的确立也受社会生产力制约，生产方式是生产力和生产关系的统一体，社会生产方式是确定教育目的的主要依据。
教育为社会服务，是通过培养人来实现的，所以人自身发展的需要也是确立教育目的的重要依据。
三、简答题
15.答案要点：
（1）传授与学习科学基础知识与基本技能。
（2）发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神与实践能力。
发展学生的体力，提高学生的身心健康水平。
（3
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