幼儿园优质课大班教案《小米粒》.docx
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幼儿园优质课大班教案《小米粒》
幼儿园大班教案《小米粒》
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？
下面是收集整理的幼儿园大班教案《小米粒》，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案《小米粒》1
活动目标：
1、通过观察、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。
2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，并能有感情地演唱。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
鼓、彩色米粒
活动过程：
一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。
1、师：
“看，这是什么？
听，小鼓在歌唱。
”
1、XXXXXX
（1）小鼓唱了什么？
（咚咚咚，小鼓在歌唱。
）我们一起学学。
（2）听小鼓又唱了什么？
X.XXXX小鼓唱了什么？
一起来说一说。
2、创编节奏型。
小鼓还会怎样唱呢？
二、出示小米粒，引导幼儿观察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳跃的高低变化。
师：
“瞧，你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗？
仔细看看米粒是怎样跳舞的？
”（听音乐敲）
师：
“你发现米粒是怎么跳舞的？
”“怎样跳来跳去的？
为什么跳的高？
”说说学学。
小结：
原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。
师：
“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗？
”
师：
“听，小鼓敲的有什么不一样？
X.XXXX（2次）”
“敲的响用什么声音来说？
那我们用有力的声音一起说一说。
敲的轻用怎样的声音呢我们试试。
”
师：
“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。
”
三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。
师：
“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的？
”（幼儿说师唱）哦，原来是这样跳舞的。
我们一起学学。
师：
“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。
”（听音乐范唱）
四、幼儿学唱歌曲。
1、师：
“嗯，听的真仔细，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。
”
2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们愿意唱吗？
3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗？
那请小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。
师：
“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗？
那我们再来表演一次。
”
五、分析、处理歌曲。
1、师：
“在歌曲中有两句：
小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听？
敲的响你觉得用什么声音来唱？
我们用有力的声音学学。
那敲的轻呢应该唱的怎么样？
我们用轻一些的声音唱唱。
2、师：
“经过小朋友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。
”
3、师：
“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉，那我们应该怎样来演唱呢？
”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗？
”
4、师：
“这首歌曲的名字叫什么呢？
我们来给它取个名字吧。
嗯，就叫《鼓上的小米粒》，这首歌曲叫？
，下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。
六、创编节奏型演唱。
1、师：
“刚才我的小鼓是：
咚咚咚，咚咚咚这样唱的，你的小鼓是怎样唱的？
他的小鼓会这么唱的一起学学。
我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗？
”
2、师：
“你们的小鼓还会怎么唱呢？
我们把它的小鼓唱到歌里去。
”（2－3个）
七、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。
师：
“嗯唱的真好听。
小朋友，你们觉得这首歌曲有趣吗？
你觉得什么地方很有趣的？
想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗？
”
幼儿园大班教案《小米粒》2
活动目标：
1.感知物体振幅的大小与频率的关系。
2.尝试用强弱的变化来演唱并用肢体动作表现。
活动准备：
1.小鼓2.米粒3.图片一套
活动过程：
一、在实验中感知音的产生及振幅与频率的关系。
（一）感知音的产生。
1.出示鼓。
这是什么?
它会唱歌吗?
歌声会是怎么样的?
仔细听一听。
教师用鼓槌敲击小鼓，请幼儿说一说：
“小鼓发出什么声音?
”（咚咚咚）集体说一说：
“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3.教师再次敲鼓，辨别声音的大小。
“小鼓发出的声音一样吗?
”什么地方不一样?
（一会儿响，一会儿轻）
4.讨论：
鼓的声音哪里来的?
（鼓的声音是鼓面振动起来才发出来的）我们怎样才能看到鼓在振动呢?
（二）感知振幅的大小与米粒跳动的关系。
1.出示米粒。
谁来了?
怎样让米粒跳起来?
他是怎么跳的?
（蹦蹦跳跳）集体学说：
“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。
”
2.如果小鼓敲的响，米粒就跳的怎么样?
如果小鼓敲的轻，米粒就跳的低?
（教师演示）集体学说：
“小鼓敲的响米粒跳的高，小鼓敲的轻米粒跳的低。
”
3.鼓上的小米粒在干什么?
集体学说：
“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。
”
二、学习歌曲
1.结合图谱学习歌词。
2.告诉幼儿歌名，欣赏歌曲。
3.分句练习，跟随琴声学习有节奏地朗诵歌词。
4.幼儿随琴声演唱。
5.尝试用强弱的变化来演唱。
（1）讨论：
小鼓敲的响，米粒跳的高，应该怎样来演唱?
（重一点）小鼓敲的轻，米粒跳的低?
应该怎样来演唱?
（轻一点）
（2）幼儿尝试练习。
（3）集体演唱。
三、学习用肢体动作表演歌词内容。
1.集体边唱边表演。
2.自由结对表演。
四、活动小结：
今天不但学会了歌曲，还学到了很多知识，声音是由物体振动而产生的。
声音的大小与用力有关，用力大，声音响，用力小，声音轻。
幼儿园大班教案《小米粒》3
设计意图：
提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。
通过游戏《我是鼓，你是小米粒》生生互动，这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的`学习状态中。
进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，也体验到了扮演小米粒的乐趣。
活动目标：
1、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。
2、感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。
活动准备：
小米粒、音乐磁带、小鼓。
活动过程：
一、跟着鼓唱歌。
1、小鼓是怎样发出声音的？
2、教师用鼓槌敲击小鼓。
请幼儿跟着鼓槌唱歌。
教师有节奏地敲鼓，幼儿用象声词"咚"唱出鼓的节奏二、鼓的声音哪里来。
1、鼓的声音是振动发出来的，那么我们怎样才能看到鼓在振动呢？
2、教师引导幼儿讨论，出示米粒，介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。
3、教师边演示边讲解：
敲得重，米粒跳得高，敲得轻，米粒跳得低三、跳舞的小米粒。
1、教师边唱歌曲边敲鼓。
问：
鼓上的小米粒是怎么跳舞的？
小鼓敲得响，米粒怎样？
小鼓敲得轻呢？
2、幼儿跟着音乐节奏打节拍3、幼儿试着跟唱歌曲四、游戏：
我是鼓，你是米粒。
地板代表鼓，全体幼儿蹲在"鼓"上，个别幼儿扮演敲鼓的人，部分幼儿扮演米粒，边游戏边唱。
敲鼓的人用脚跺地板，或快或慢，或重或轻，扮演米粒的幼儿做出相应的动作。
活动反思：
反思：
本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系，幼儿的参与积极性较高，他们在活动中游戏、表演、创编，展现出了自信心。
这次活动给幼儿提供了自由表现机会，"小米粒"在舞蹈时既有节奏，而且表演很丰富、很多样化，孩子们用自己的想法展现出不同的小米粒舞蹈情景。
幼儿园大班教案《小米粒》4
【活动设计】
声波震动是一种有趣的传播现象，然而现在的孩子生活经验少，往往看到了却不明白其中的科学道理。
因而设计本次活动，意在通过观察体验，引发幼儿对自己身边一些科学现象的探究兴趣，从而从不同的方面感受科学的魅力，体验科学的有趣，丰富自己的生活经验。
【活动目标】
1、初步了解并感受声波震动传播的现象，萌发对科学活动的探究欲望。
2、能观察到小米随着音乐音量的大小、节奏的快慢以及距离远近的变化而变化。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】
提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音响，节奏快、慢的音乐，记录表。
【活动过程】
一、导入活动。
1、播放欢快的音乐，师幼一起随着音乐自由舞动，活跃幼儿情绪。
师：
多好听的音乐呀，让我们一起跳起舞来吧！
2、音乐结束，引出小米。
师：
小朋友们跳起舞来心情怎么样？
老师这里有些小东西也想和你们一样高兴的跳舞呢。
（出示小米）
二、观察探索小米“跳舞”。
1、请幼儿猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。
师：
小米这么小，你们猜猜，他会怎样跳舞呢？
在什么地方跳舞合适呢？
2、出示方便面薄膜盒，简单介绍小米跳舞的舞台。
师：
小米很小，老师专门给他们准备了一个特殊的舞台，我们可以捏起一点小米均匀的撒在方便面薄膜盒上，观察探索。
3、幼儿分组，尝试将小米均匀的撒在方便面薄膜盒上，观察观察。
（1）第一次观察
音乐的音量由小变大（注意不要长时间将音量开到最大，以免影响幼儿听力）。
分别请几名幼儿说说所观察到小米的变化，用身体动作学一学小米是怎样变化的，并引导幼儿在黑板上做简单记录。
小结：
声音越大，小米跳的越高；声音越小，小米跳的越低。
（2）第二次观察：
播放节奏快、动感的音乐，幼儿观察小米的变化。
播放节奏慢、舒缓的音乐，幼儿观察小米的变化。
小结：
播放节奏快、动感的音乐时，小米跳的快、跳的高；播放节奏慢的、舒缓的音乐时，小米跳的慢、跳的低。
（3）第三次观察：
引导幼儿观察小米的变化与方便面薄膜盒距离音响远近的关系。
播放节奏快、动感的音乐，将方便面薄膜盒放在离音响远点的地方，幼儿观察小米的变化。
播放同一首音乐，将方便面薄膜盒放在音响的旁边，幼儿观察小米的变化。
小结：
播放音乐时，方便面薄膜盒离音响远，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒离音响近时，小米跳的快、高。
三、讨论交流
1、请幼儿猜想小米为什么会跳舞。
2、声波震动传播的现象：
声音会引起震动形成看不见得声波，传给最近的物体，声波本想传给方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起动了起来。
这就是声波震动传播现象。
【活动延伸】
小米在声波的震动下可以跳舞，这里还有些碎纸屑，他们能不能跳舞呢，还有哪些东西可以进行尝试呢，我们可以在以后的区域活动中一起探究。
幼儿园大班教案《小米粒》5
活动目标：
1、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。
2、感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。
活动准备：
小米粒、音乐磁带、小鼓。
活动过程：
一、跟着鼓唱歌。
1、小鼓是怎样发出声音的？
2、教师用鼓槌敲击小鼓。
请幼儿跟着鼓槌唱歌。
教师有节奏地敲鼓，幼儿用象声词“咚”唱出鼓的节奏
二、鼓的声音哪里来。
1、鼓的声音是振动发出来的，那么我们怎样才能看到鼓在振动呢？
2、教师引导幼儿讨论，出示米粒，介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。
3、教师边演示边讲解：
敲得重，米粒跳得高，敲得轻，米粒跳得低
三、跳舞的小米粒。
1、教师边唱歌曲边敲鼓。
问：
鼓上的小米粒是怎么跳舞的？
小鼓敲得响，米粒怎样？
小鼓敲得轻呢？
2、幼儿跟着音乐节奏打节拍
3、幼儿试着跟唱歌曲
四、游戏：
我是鼓，你是米粒。
地板代表鼓，全体幼儿蹲在“鼓”上，个别幼儿扮演敲鼓的人，部分幼儿扮演米粒，边游戏边唱。
敲鼓的人用脚跺地板，或快或慢，或重或轻，扮演米粒的幼儿做出相应的动作。
活动反思：
本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系，幼儿的参与积极性较高，他们在活动中游戏、表演、创编，展现出了自信心。
这次活动给幼儿提供了自由表现机会，“小米粒”在舞蹈时既有节奏，而且表演很丰富、很多样化，孩子们用自己的想法展现出不同的小米粒舞蹈情景。
幼儿园大班教案《小米粒》6
活动目标：
1．感知音的强弱变化，并创编米粒在鼓上的跳舞动作,体验参与游戏的快乐。
2．通过游戏初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习有节奏地米粒跳舞。
3．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
小鼓米粒图谱记录纸（画成鼓面的形状）大大的鼓面
活动过程：
一、节奏练习。
1．老师出示小鼓：
“小鼓唱歌时声音是怎么样的？
”
2．节奏游戏练习：
师交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戏的玩法。
3.师再次敲鼓：
小鼓唱歌什么特别的地方？
二、创编米粒在鼓上的跳舞动作。
1．出示米粒，猜测米粒在鼓上会发生什么变化，并进行验证。
2．启发幼儿创编米粒跳动的动作，教师进行记录。
3．出示图谱，听音乐和鼓声学学图上米粒跳舞的动作。
4．听音乐，让孩子做自己创编的动作。
三、看图演唱歌曲。
1．让孩子说说图上的内容。
你看懂了什么？
2．听老师点图演唱一遍。
3．幼儿看图学唱一遍。
四、玩游戏《鼓上的小米粒》
1.交代游戏规则，重点强调音乐停地时候，谁站在鼓后面就由谁敲鼓。
2.听音乐玩游戏,听鼓点用有趣的动作表现出来。
教学反思：
在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。
《纲要》指出：
为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。
”本来，我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。
现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。
在最后的游戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到游戏的快乐。
当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。
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