三年级上册语文期末复习教案Word文档下载推荐.docx

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小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！

1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。

教师巡堂检查。

。

2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。

3、填读句子。

小黑板：

树枝，鸟儿，蝴蝶，好像。

最有趣的是，。

这些山林里的朋友，。

四、复习第一单元复习要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。

请小朋友们打开书161页。

1、同桌互相检查认读。

2、小黑板出示：

开火车读生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正。

五、复习语文园地一。

六、练习、交流、反馈

（以同步指导、卷子、归类复习卷子等为主。

）

复习反思：

第二单元

一、导入：

今天我们来复习第二单元的知识。

首先让我们来复习读课文。

二、复习读课文，检查背诵。

四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

三、复习第二单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。

2、开火车认读生字。

4、堂上听写，集体订正，及时反馈。

四、复习第二单元复习要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

五、复习语文园地二。

1、我的发现。

2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。

（指名读句子。

第三单元

一、激情导入。

同学们，金秋时节，我们曾经看到过秋天缤纷的色彩,听到过秋天美妙的声音,分享过秋天带给我的欢乐。

今天，让我们再一次走进秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。

二、复习三篇课文。

1、（出示第九课图1）先请同学们看课件，仔细观察，好好回忆一下，我们学过的哪篇课文是描写这幅图的？

（1）谁来试试？

对了吗？

真能干！

你能背诵这首古诗吗？

（2）（出示古诗）指导带表情齐读、齐背。

2、同学们真不错，我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？

（出示第九课图2）

（1）谁知道？

（出示古诗）你们能背诵吗？

会背的请站起来一起背给大家听。

（2）刚才一下没回忆起来的同学，现在怎样？

我们一起来好好的背诵这首古诗。

看谁最能干？

3、同学们，第三单元里除了描写关于秋天的古诗外，还有哪篇文章也是描写秋的吗？

请同学们继续看图。

（1）（出示第十课图）这篇文章的题目是？

（2）请同学们打开书本38页，找一找，课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的？

（第三自然段）

（3）全班齐读。

（4）（出示填空）谁能干？

不看书能完成填空吗？

（完成练习第一题、汇报）

（5）你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗？

（齐读句子）

（6）课文中除了第三自然段，还有哪个自然段也有描写心情的词句吗？

（出示第二自然段出示相关句子、标出描写心情的词语、齐读。

（7）同学们平时还积累了那些描写心情的词语？

（指名说、课件汇总、齐读）

4、同学们，在金秋时节里，放风筝是一种有益的游戏，游戏对我们大家来说，有欢乐、有悲伤，这就是幸福，这就是秋天带给我们的快乐。

让我们继续走进秋天，感受秋天的美好。

（出示第十一课课件）

5、过渡小结：

同学们，秋天美吗？

下面我们读读有关秋天的词语。

三、复习字词。

1、开火车读第三单元词语，读得好的请同学们跟读。

（课件出示词语）（学困生优先提问）

2、老师这还有很多表示颜色的词语，请大家也读一读，跟他们交朋友。

（课件出示词语）

3、拓展：

除了这些词语，谁还能说说还有那些表示颜色的词语？

（1）（出示：

紫、黑、白）老师这儿还有另外三种颜色，谁能组词：

什么紫、什么黑、什么白？

（2）完成练习第二题、汇报。

（3）（课件出示）齐读巩固。

4、看来同学们都交了不少词语朋友，可是有些词语还是孤零零的，等着同学们帮他们连线交朋友呢？

（出示词语搭配）

（完成练习第三题、汇报、齐读。

5、同学们看看下面的题目又该怎样填？

（完成练习第四题、汇报、齐读。

6、同学们能写写这种形式的词组吗？

（完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。

四、复习比喻句。

在第三单元里，为了体现秋天的美丽，课文中用了很多优美的句子，比如说比喻句就是其中的一种，请同学们翻开书，在第三单元里找找，把比喻句找出来读一读。

看谁找得又快又多。

1、同桌交流。

总结方法：

要有比喻词。

必须是两种不同的事物作比较打比方。

2、用“像”造比喻句。

（完成练习第六题、汇报。

3、拓展完成比喻句。

五、练习、交流、反馈

第四单元

一、复习读课文，检查背诵。

1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

2、读读自己喜欢的句子。

齐读、指名读。

二、复习第四单元要求会认的生字。

三、复习第四单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到164页齐读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、堂上听写，集体订正，及时反馈。

四、练习、交流、反馈

第五单元

一、复习第五单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。

二、复习第五单元要求会写的生字。

1、同桌认读。

2、开火车读生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆

4、堂上听写，集体订正，及时反馈

三、复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。

2、小组挑战赛检查。

3、读一读18课中的词语，如：

隆隆的雷声

4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

四、复习语文园地

1、我的发现：

还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？

2、那你还能说出一些反义词吗？

3、背诵读读背背中12生肖顺序。

五、练习、交流、反馈

第六单元

一、复习第六单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。

二、复习第六单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。

3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。

指名背诵。

要求学生能够进行默写。

四、复习语文园地六。

1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

2、背诵的读背背中的诗句。

3、读读记记，复习各种词语的形式搭配。

严严实实来来往往舒舒服服确确实实

又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑

不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

第七单元

一、复习第7单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

（学困生优先提问）让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

二、复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。

3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、听写生字。

5、集体订正。

三、练习、交流、反馈

第八单元

一、复习第8单元要求会认的生字。

1、请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。

三、复习语文园地八。

1、读一读ＡＢＢ式词语。

2、你还会说哪些ＡＢＢ式的词语呢？

让学生进行积累。

3、读读背背，先自由读，再进行诵背。

四、练习。

人之初，行本善幼不学，老何为。

玉不琢，不成器亲师友，习礼仪。

子不学，非所宜

（以同步指导、卷子、归类复习卷子等为主。

分类复习

字、词、句

1、理解并掌握四字词语的意思，能运用关联词语写句子，掌握近、反意词的在文中的运用。

2、加强各种句式的练习，学会理解和改写各种句子。

教学过程：

一、词语

1．四字词语：

一本正经、引人注目、自言自语、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、

五彩缤纷、争奇斗艳、千里迢迢、风餐露宿、风尘仆仆、形态各异、千奇百怪、

琳琅满目、应有尽有、一应俱全、兴高采烈、举世闻名、庞然大物、彬彬有礼、

恋恋不舍、鸦雀无声、无边无际、五光十色、各种各样、绚丽多彩、和睦相处、

没精打采、满载而归、如愿以偿、五洲四海、双龙戏珠、来来往往、物美价廉、

成群结队

2．含反义词

远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、

3．AABB

密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、葱葱茏茏、

二、给词语中划线的字选择正确的解释

1、举世闻名（）

①抬起，往上托②动作，行为③推选④全

2、持之以恒（）

①拿着②互不相让③守住不变④掌管

3．供养不周（）

①绕一圈②周围③普遍④周到

4．形态各异（）

①特别②不相同③奇怪④分开

5．固执已见（）①看到，看见②指明出处③对于事物的看法④会见

6．不胜其烦（）①胜利②优美的③能够承担或承受④超过另一个

7．风言风语（）①空气流通的现象②景象③习俗④没有根据的

三、用关联词语填空，再选一个写一句话。

因为……所以……虽然……但是……不是……就是……宁可……也不……不是……而是……如果……就……不仅……而且……即使……也……

1、（）他生病了，（）没参加比赛。

2、赵阳（）多次被评为三好学生（）他从来不骄傲。

3、为迎接2008年奥运会，中国运动健儿争分夺秒，刻苦锻炼，因为他们知道，每场比赛的输赢（）关系到个人的颜面，（）关系到祖的荣誉，胜利（）为个人出风头，（）为祖国争光。

（）付出了许多汗水，（）运动健儿们从不叫苦叫累。

4、太阳（）离我们很远，（）它和我们的关系非常密切。

5、（）你考试取得了好成绩，（）不能骄傲。

四、在下面的括号中填上恰当的关联词。

1．这座桥（）坚固，（）造型很优美。

2．奶奶（）满头白发，（）行动十分利落。

3．（）你答应妈妈去做这件事，（）应该实现自己的诺言。

4．驾驶员的技术高超，（）遇到什么险情，他（）能化解。

5．（）狼吃东郭先生，（）狼被打死，没有其它选择。

五、选真确的词语填空。

（1）博物馆里（）着许多珍贵的字画。

（陈列陈设）

（2）人群里响起了（）的掌声。

（热烈激烈）

（3）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当（）。

（坚固牢固）

（4）吸热玻璃在炎热的夏季能（）强烈的阳光。

（阻挡阻隔）

五：

句式复习

（一）改变说法不改变句意：

1、中奖者开回一辆暂新的奔驰汽车。

被字句：

___________________________________

2、把黄河治理好，关键是要管住泥沙。

把字句：

_________________________________

3、姑娘们唱起了歌

扩句：

___________________________________

4、大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂.茨葳格到他家做客。

缩句：

______________________________________________

5、这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

变成陈述句：

____________________________________________

6、湖水很绿。

比喻句：

_____________________________

7、小溪在山间流淌。

拟人句：

________________________________

8、她流了很多眼泪。

夸张句：

____________________________________

9、这个故事怎能不使我感动呢？

陈述句：

______________________________________

10、田园风光让人们迷恋。

反问句：

_______________________________________

（二）不同句式的表达效果

1、这座住宅是伟大的工程。

疑问句：

感叹句：

2、灰心丧气能改变现状吗？

_______________________________________

设问句：

3、乡村的夜晚使人们陶醉。

“把”字句：

“被”字句：

_________________________________

4、夏天到了，树上的叶子绿了。

比喻句：

拟人句：

阅读

1、复习课文主要内容，教给学生阅读的方法。

2、在掌握课文内容的基础上进行课外阅读的训练。

一流风景胜地－－漓江

桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。

桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。

桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。

这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。

沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。

那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。

山的姿态，也随着船的位置，不断变化。

漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。

尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。

1.给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。

犹如：

（1）如同

（2）还

陶醉：

（1）喝酒过多神志不清。

（2）沉迷，过分地爱好。

2.根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。

（1）全世界一致认为。

（）

（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。

3.用“”画出描写水中倒影的语句。

4.细读短文，填空。

（1）桂林山水以__________________四绝闻名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。

5.给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。

（1）描述了桂林山水的美丽景色。

（2）描述了桂林山水的“四绝”。

（3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。

故乡的小桥

我的故乡是一个小山村，村里有条小河，河上有座小桥。

这座小桥是木头做的，架在清澈见低的小河上。

河边载满了垂柳。

柳丝迎风起舞，河里柔丝漂动，好看极了。

傍晚，小鸟在枝头鸣唱，蝴蝶在花间篇篇起舞，山路上水牛在悠闲地吃着青草……我的故乡太美了。

我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥。

它没有卢沟桥的壮观，也没有长江那样雄伟，但是，它在我心中却十分高大。

因为它虽然矮小，却是默默无闻地，十分认真地躬着身躯，让人踏着它的脊背走过去，年年月月负着重荷，而没有一句怨言。

每当我从桥上走过，心里就充满激情，把脚步儿放得轻轻的……啊，故乡的小桥，你在我心中。

1、“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先查音序（），再查音节（）。

用部首查字法，先查部首（），再查（）画。

“柔丝飘动”的“柔”，用音序查字法，先查音序（），再查音节（）。

2、写出反义词

高大（）悠闲（）傍晚（）

3、“躬着身躯”的“躬”意思是（）

4、文中的“脊背”指的是（）

5、“我”爱故乡的小桥，最主要的原因是什么？

用“”划出来。

6、找出第二段中的错别字，按顺序写下来。

八个单元作文

1、将作文分类复习，特别强调写作方法的指导。

2、人、事、景、物、想象、材料作文等方面的指导。

3、强调如何抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写把作文写详细来。

（一）复习第一单元作文。

1、明确习作要求：

这是我们的第一次写作文。

重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。

因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。

对习作的评改要以鼓励表扬为主。

2、范读班里写得好的同学文章。

读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么不足之处？

3、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。

4、最后老师强调：

写熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同学，还可以是亲属、邻居。

学生也可以在习作之前，同亲属、邻居等进行交流，请他们为自己要写的内容提出具体意见。

（二）复习第二单元作文。

1、本次习作的要求非常明确：

第一，要写清楚熟悉的人的一件事。

从这一要求来看，内容相当广泛，同学、老师、朋友、家长都可以。

第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

教师要提醒学生，写熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，抓住一件事情写来。

（三）复习第三单元作文。

1、明确作文要求：

（1）写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；

（2）写的时候要用上平时积累的词句；

（3）写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。

（4）展示和欣赏。

（四）复习第四单元作文。

这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。

低年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。

4、要通过这次习作，继续培养自己写日记的良好习惯。

（五）复习第五单元作文。

这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

这也是对综合性学习成果的一种展示方