教学设计3Word文档格式.docx

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这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。

鼓励他们多多参与课堂。

目

标

基础知识：

法国大革命的过程和影响

能力培养：

通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：

法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；

情感、价值观：

通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

重

点

《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。

难

对拿破仑的评价。

课

前

准

备

１．学生的学习准备：

教材、相关的文章、图片

２．教师的教学准备：

研究课标、教材、学生情况进行教学设计

３．教学环境的设计与布置：

张贴相关的挂图

４．教学用具的设计和准备：

多媒体课件

教学流程

分课时

环节

与时间

教师活动

学生活动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

具体授课节次

导入新课（３分钟）

活动探究

（25分钟）

应用巩固

（10分钟）

小结

（5分钟）

作业

（２分钟）

今天我们来看看欧洲的另一个重要国家――法国的资产阶级革命

一、巴黎人民攻占巴士底狱

1、背景：

革命的爆发实际上是矛盾激化的必然结果。

分析《重重压迫下的法国农民》这幅图得出法国大革命是资产阶级、工匠、城市贫民、农民（领导阶级是资产阶级，主力是人民群众）与封建地主阶级（教士、贵族）间矛盾激化的必然结果。

2、1789年7月，巴黎人民起义，攻占巴士底狱，法国大革命爆发

二、《人权宣言》的颁布

1789年8月，颁布《人权宣言》

三、拿破仑帝国

1、法兰西第一帝国成立

2、拿破仑的内外政策

3、法国大革命的历史意义

教师准备具有层次性的题目。

教师引导学生进行总结

板书设计：

法国大革命

一、巴黎人民攻占巴士底狱二、《人权宣言》的颁布

预习下节课

学生回答

学生展示自己收集的资料，或讲述自己知道的小故事。

活跃课堂气氛。

参与讨论并积极发言

参与讨论并分组交流

学生摩拳擦掌准备接题

学生积极踊跃的参与总结。

△简单的提问式导入新课，将学生的注意力拉进课堂。

△及时调动学生的积极性，让每位学生都参与到课堂。

△增强学生的历史想象能力以及语言表达能力，增强爱国意识

△进行爱国主义教育

△激发学生去主动检验自己的学习成果的斗志。

◇教师注意设计具有层次性的题目。

△锻炼学生的总结概括能力。

第十二课 

第一次工业革命 

2011年６月３日

讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。

知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。

简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。

鼓励他们多多参与课堂

通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机；

理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。

培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

瓦特与蒸汽机；

工业革命的影响。

工业革命及其影响

你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？

再引导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：

人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。

一、珍妮机的发明

（引导学生从政治、经济两方面谈18世纪的英国）；

珍妮机的问世是不是偶然发现？

为什么？

最早的机器是棉纺机器，随后各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，是什么力量驱动机器的转动呢？

分析人类社会生产所使用的动力的发展情况，及其优缺点，引出蒸汽机发明的必要性和重大推动作用。

二、瓦特改进蒸汽机

提问：

蒸汽机是谁发明的？

引出蒸汽机是在瓦特改进后，大规模的投入生产领域，突出瓦特改进蒸汽机的重大历史意义。

人类进入“蒸汽时代”

据说，瓦特小时候看到水壶中的水烧开时，蒸汽顶开壶盖，受到启发，激起了他的探索欲望，最终促成他的伟大发明。

你对这一说法怎么看？

三、火车的发明

史蒂芬孙发明“旅行者号”机车后，铁路交通得到迅速发展。

目前我们的生产和生活无时无地不在享受火车为我们提供的便利，除此以外，铁路给人类社会还带来了哪些影响？

并了解中国的铁路建设情况。

四、工业革命的影响

1、积极影响：

2、消极影响：

3、总体评价：

第一次工业革命

△让演讲能使学生多积累历史知识。

△学生展示收集的有关资料，

△培养学生之间的合作意识

第十三课 

西方国家的殖民扩张和掠夺

2011年６月１０日

简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。

讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。

以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；

通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

“三角贸易”和“殖民掠夺”

“三角贸易”

新航路的开辟，拉进了世界的联系，给资本主义国家带来了充足的原料产地和市场，给世界其他国家带来的又是什么呢？

一、西方列强的殖民扩张

1、殖民国家之间的互相争夺

2、英国成为世界头号殖民帝国

二、三角贸易

由于大批印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，这样奴隶“三角贸易”就出项了。

试一试：

设计一幅简单明了的“三角贸易”示意图。

一趟“三角贸易”，西方奴隶贩子可以获利数倍，因此，西方殖民者争先恐后，奴隶贸易几百年不衰，资本主义发展最快的英国更是后来居上。

“几百年的奴隶贸易对非洲，对欧洲带来了什么样的影响？

”

奴隶贸易为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲大陆带来了长期的贫困。

三、英国在印度的殖民统治

“英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？

“负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？

“英国对印度的殖民活动有什么特点？

” 

“沿海据点→内地扩张→抢掠财富”。

英国对印度的殖民掠夺的影响

英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，同时英国逐步把印度变为其殖民地和巨大的商品市场，使印度人民长期陷于贫困。

三、英国在印度的殖民统治

第十四课殖民地人民的抗争

2011年６月１３日

本课主要学习殖民地人们的抗争。

讲述了玻利瓦尔和章西女王的反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人们反抗殖民侵略的正义性。

九年级学生已经初步具有了对历史信息进行收集和整理的能力。

而且随着年龄的增长，他们开始形成自己的见解，但还需要教师加以引导。

由于获取知识的途径很多，九年级学生对于殖民统治有所了解，有利于本课教学，可鼓励他们多多参与课堂。

西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。

引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法

分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。

殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王。

殖民地人民反抗殖民统治的原因。

学生做好预习，并搜集有关资料。

导入新课（3分钟）

（2分钟）

“殖民地人民为什么抗争，抗争什么？

”

一、“南美的解放者”玻利瓦尔

讲清“美洲”和“拉丁美洲”两个不同的地理概念，了解拉丁美洲的地理位置：

包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲；

而美洲包括南北美洲大陆及其邻近岛屿。

帮助学生树立空间概念。

“殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么？

介绍玻利瓦尔这位重要的历史人物，然后利用教材《南美独立战争形势》图讲授南美独立战争的概况，引导学生分析南美独立运动的突出特点：

时间长、范围广、南北国家联合作战等。

并注意突出玻利瓦尔的军事才干和在南美独立战争中的重要贡献，以此引导学生认识到杰出历史人物在历史发展过程中的重要作用。

拉美独立运动的影响。

①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者，赢得独立战争的胜利；

②出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局；

③鼓舞了殖民地人民。

二、印度民族大起义

1、印度密拉特事件

2、印度民族大起义

3、印度民族英雄——章西女王

教师引导学生进行总结后教师进行细致的总结。

第十四课殖民地人民的抗争

预习下一节课

学生阅读

学生讨论

△贴近学生生活，避免枯燥

第十六课俄国农奴制改革和日本明治维新

2011年６月１７日

本课主要是让学生认识农奴制改革的历史作用，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。

而且随着年龄的增长，他们开始形成自己的见解，可鼓励他们多多参与课堂。

俄国1861年改革及其历史意义；

幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义

分析俄国和日本改革的性质，与英法美三国资产阶级革命进行对比。

使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。

俄国1861年改革、日本明治维新及其历史意义

俄国1861年改革、日本明治维新的局限性及影响

（一）学生准备：

（二）教师准备：

制作课件。

预测教学中可能出现的问题，制定应对策略。

英、法、美三国通过资产阶级革命或民族解放战争走上资本主义发展道路，而另两个重要的资本主义国家俄国和日本又是怎样走上资本主义道路的呢？

1、俄国废除农奴制

1、农奴制阻碍了19世纪中期俄国资本主义发展。

2、“1861年改革”

3、1861年改革的历史意义，分为两个方面：

进步性和局限性。

。

①改革的目的是为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统治。

②改革是由代表贵族地主利益的沙皇实施的。

③改革的前提是维护地主利益。

这样，改革存在局限性就不难理解了。

4、如何评价1861年改革？

联系俄国近代对中国的掠夺和最早的社会主义国家苏联。

二、日本明治维新

回忆中国历史上讲过的“甲午中日战争”，提问：

“为什么国土狭小的日本能够战胜地大物博的大清国？

1、幕府统治的危机

2、“倒幕运动”

3、明治维新改革内容

这些改革措施分别起到了什么作用？

改革使日本社会产生了哪些深刻变化？

4、“明治维新的影响”，

应从正反两方面进行评价。

培养学生运用辩证唯物主义观点看待历史事物的能力。

正面的评价主要是指改革对日本国内产生的影响，这里要注意和幕府统治下的日本进行比较，正面评价是问题的主要方面。

反面评价主要指改革对周边国家的影响，可以引导学生联系甲午中日战争、日俄战争等史实加深理解。

第十六课俄国农奴制改革和日本明治维新

一、俄国废除农奴制

△培养学生自己动手制作表格和分析教材的能力。

第十七课美国南北战争

2011年６月２０日

本课讲述林肯在南北战争中的主要活动，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；

南北战争爆发的起因；

南北经济发展的矛盾；

美国内战的基本经过和结果；

林肯

从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展又一障碍？

”培养学生历史思维能力。

通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。

培养学生分析问题的能力。

从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。

从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。

南北战争中的作用。

南北战争的起因。

美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命。

但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。

于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。

一、美国领土的扩张

1、美国领土的扩张

2、西进运动：

为什么说“西进运动”的一部印第安人的血泪史？

二、战争的爆发

经过：

（1861年～1865年）

①导火线：

1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。

②爆发：

1861年南方11个州建立“南部联盟”，分裂国家，挑起内战。

③形势：

南方蓄谋已久，准备充分，北方战备松懈，节节失利。

④转折：

1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布；

1863年葛底斯堡战役后，北方开始掌握战争主动权。

⑤结束：

1865年，南方军队投降，内战结束。

三、北方取得胜利

颁布文件主要规定所起作用

《宅地法》美国公民开发西部土地享受优惠满足人民对土地的需求北方转败为胜，完成了美国第二次资产阶级革命

《解放黑人奴隶的宣言》废除叛乱各州的奴隶制，允许奴隶作为自由人参加北方军队黑人踊跃参军，北方获得雄厚兵源

如何评价林肯？

（林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献出了宝贵的生命。

从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一个重大障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。

）

学生活动：

根据教师的提示问题，学生自学课本，并总结答案。

学生展示自己收集的