课题申报书基于校企共建的中职智慧校园建设与应用研究.docx
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课题申报书基于校企共建的中职智慧校园建设与应用研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
基于校企共建的中职智慧校园建设与应用研究
课题名称：
基于校企共建的中职智慧校园建设与应用研究
关键词：
校企共建智慧校园
申报级别：
全国教育信息技术研究课题
课题类别：
专项课题
学科分类：
信息技术
研究类型：
信息技术
预期研究成果：
立项号：
课题设计论证
一、国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
1、研究的现状
国内现状：
近年来，国内部分学校已建成智慧校园，部分学校处于规划立项或建设阶段。
但对于智慧校园的研究尚没有统一的认识。
2010年，浙江大学提出一个令人激动的“智慧校园”，南京邮电大学也做了一个“智慧校园”规划。
浙江大学的智慧校园规划蓝图是：
无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。
但针对中职学校的智慧校园建设起步较晚，相关研究主要参照大学模式，处于初探或思考时期。
国外现状：
自IBM提出“智慧地球”的概念后，国外便开始基于“智慧地球”下的智慧校园的探索，现已有比较完善的理论模式。
关于智慧校园的创建，主要是以从网络、IT基础设置、数据中心、云服务器托管等方面进行构建，为师生学习、生活提供技术、资源支持，使教师教学更加全面，方便老师管理学生，维持课堂秩序，全面关注学生的发展，使学生更加自主、创新地学习。
2、选题的意义
（1）以信息化带动教育现代化，是学校教育事业发展的战略选择
随着信息时代和知识经济时代的来临，国家对教育信息化的重视程度不断提升，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
教育部《教育信息化十年发展规划（2010-2020年）》中指出在构建学习型社会和建设人力资源强国进程中，充分发挥教育信息化支撑发展与引领创新的重要作用。
近年来，我国中等职业教育近几年发展迅猛，办学规模不断扩大，学校内部管理部门任务日益繁重，传统的管理手段已经直接影响教学质量和办学水平。
加之我国校园信息化建设起步较晚，特别是中职学校，由于各校间专业不同，侧重点各异，管理方式以及教学理念难以统一，导致中职学校信息化建设可复制性较差。
作为中职教育改革与发展的必然要求和重要推动力，如何建立符合本校特色，满足职校师生需求的信息化智慧校园成为亟待解决的一大课题。
（2）大力推进教育信息化建设工作，是学校智慧发展的现实需要
我校历来高度重视教育信息化建设工作，把抓好学校的教育信息化建设工作视为学校实现跨越式发展的重中之重。
早在2008年，学校就成立了由主要领导挂帅、各职能部门负责人以及专业教师组成的信息化领导小组，负责审定学校信息化建设和校园网络基础建设及发展规划方案，明确教育信息化工作要求并推进各项行动。
至2014年，学校在获批浙江省第二批数字化校园示范校建设项目后，根据实际情况及时调整建设内容和进度，进一步明晰建设目标，使教育信息化基础设施面貌发生根本改变。
在嘉兴市教育局、嘉兴市教育装备中心的关心和指导下，学校投入400多万元用于教育信息化基础环境建设，使学校现代化水平得到有效提升。
但由于持续投入不足，技术力量较弱等问题，我校在信息化校园环境、信息化校园行为方式的相关要素建设上还有很大提升空间。
3、研究价值
我校是一所集技工教育、公共实训、技师研修、竞赛集训、技能评价、就业服务等功能于一体，以培养先进制造业和现代服务业所需的高技能人才为特色的全日制技工院校，现有在校生5000多人。
对于我校来讲，智慧校园建设不仅仅涉及各项信息科学技术，更要满足广大师生的切实需要，服务学生，服务教师，服务社会，体现与普通教育不同的特征。
由于我校办学理念、专业特色和管理模式等教育教学过程都具有自身的要求，智慧校园建设要与我校教学导向一致，符合高技能人才培养的需要。
其次如何利用有限的资金和现有的技术力量，使用合适的方式引入社会力量，实施更合理、更实用和更具发展力的智慧校园解决方案，突出体现专业特色、实验实训基地、教学资源共享化和办公管理人性化等多元化、多视角的建设目标。
二、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
1、课题研究的目标
本课题组将利用不同的校企共建模式，建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧校园，探索出具有中职特色的校企共建智慧校园模式。
2、课题研究内容
中职智慧校园的建设与应用研究主要是以服务教育教学为中心的研究，探索如何利用适合中职特色的校企合作模式，校企共建中职智慧校园。
开展调查研究，了解师生需求，选择合适的企业，采取合适的模式，探索校企合作过程，为教育教学实现信息化服务。
在教育教学中以信息化为手段，利用智慧校园，推动学校进行制度创新、管理创新，实现教育信息化、决策科学化和管理规范化，全面提高学校办学质量和效益，同时创建一个能保证智慧校园持续稳定发展的技术框架。
3、主要观点和创新之处
（1）形成特色共建模式。
通过我校智慧校园软硬件的校企共建过程，探索出不同校企模式的特点，形成具有中职特色的校企共建模式。
（2）共同建设智慧校园。
学校与企业深入合作，构建“一大中心”（数据交换中心）、夯实“两个基础”（基础设施、基础平台）、提供“三项服务”（服务学生、服务教师、服务社会），打造基于高技能人才培养的中职智慧型校园。
（3）辐射区域内中职学校。
我校中职智慧校园的成果对区域内其他中职学校的智慧校园工作起到辐射和示范作用。
三、课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
1、课题的研究思路
立足学校教学、科研、管理、服务主流业务需求，以满足服务与管理对智慧校园的需求为导向，着力解决实际问题，实现一站式服务的理念，以明显的效益为信息化建设注入持续动力。
坚持突出中职学校自身特色，打造适用于中职学校实际需求的智慧校园特色应用、特色业务、特色流程。
同时，本着承接历史，照顾现状、考虑未来的可持续发展原则，在服务目标、支撑技术、经费投入、信息化队伍建设、校企合作等方面走可持续发展之路。
2、研究方法
文献研究法、调查研究法、实验研究法、行动研究法，评价研究法、模型研究法等。
3、技术路线
保留原有局部应用的同时，引入新的系统，通过统一门户统一系统的UI显示界面，并利用单点登录技术将原本分离的登录认证体系整合在一起，通过webservice等机制进行数据交换，在原有系统的基础上真正形成一个统一的业务支撑平台，将学校的资源、数据、信息和应用流程整合起来，从而提高学校的整体办公效率。
同时，运用虚拟仿真技术，物联网技术，云课堂技术、增强现实技术、移动体检技术、裸眼3D技术、虚拟合成技术、体感交互技术等在学生考勤、过程控制、课堂教学、课程评价等多个方面实施智能化的教学与创新。
4、实施步骤
（1）前期准备阶段（2016年6月—2016年9月）
选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，确定研究重点及措施。
（2）调查分析阶段（2016年10月—2016年11月）
1） 研究样本选取：
选取我校数字化计划云服务平台、创新基地的建设以及校园无线网络为样本。
2） 实施调查：
应用自编问卷对研究样本的使用者开展功能需求的调查。
（3）研究实施阶段（2016年12月—2017年7月）
根据调查分析所得的实际情况，拟从以下角度具体开展研究工作：
、
1） 根据项目选择企业，制定校企合作方案。
2） 学校主导，企业辅助，共同制定智慧校园框架。
3） 校企深入合作，向智慧校园建设目标推进。
（4）反馈归纳阶段（2017年8月—2017年9月）
对研究的成果进行总结归纳，软件上建成我校数字化计划云服务平台，硬件上实现无线覆盖全校，同时形成相关论文等文本性资料，并且对教师以及学生的对智慧校园的使用状况进行汇总和分析。
分类别地形成中职智慧校园综合研究所得的各项成果，形成课题报告。
课题可行性分析
一、 已取得的相关研究成果和主要参考文献
1、已取得的相关研究成果
（1）开展了大量的部门调研和资料收集工作
项目组成员从6月份开始到学校各部门进行了深入的调研，并与相关负责人进行了访谈，充分了解一线部门负责人的应用需求，明确学校各级部门当前信息化基础现状及存在问题。
与此同时还走访了联通、电信以及一系列教育信息化企业，深入了解当前教育信息产品及服务现状。
在深入进行实地考察的同时，还查阅、分析了大量的网络资料和期刊文献，对与本项目有关现有研究与应用进行深入分析。
（2）积累了一批相关研究成果
曹融主编《网络综合布线技术》人民邮电出版社，2014-08-26出版。
曹融主编《网络设备安装与调试技术》人民邮电出版社，2014-08-26出版。
张险峰论文《基于ASP处理数据库的优化问题的探讨》2014年9月发表于《知识经济》。
张险峰2015年3月发表论文《中职校园网标准化建设和安全的研究与应用》。
张险峰主持省级课题《基于校企合作的工作室模式电子商务专业教学改革的研究》。
张险峰主持市级课题《电子商务专业数据库课程的开发与应用》。
（3）初步提出了“智慧校园”的理论模型
基于前期的调研和研究积累，项目团队在综合分析当前教育信息化应用状况、本校的应用需求、现有产品及软件系统的不足、技术可行性等要素的前提下，构建了“智慧校园”的理论模型，首次完整阐述了“智慧校园”的内涵、功能、架构。
为后续研究提供了坚实的理论基础。
（4）取得了阶段性的前期成果
初步完成了“智慧校园”的系统框架设计以及教学资源内容的收集。
2、主要参考文献
[1]宗平,朱洪波,黄刚,许建真.智慧校园设计方法的研究.南京邮电大学学报：
自然科学版,2010年,第4期:
15-19.
[2]叶家敏.中职智慧校园建设的实践与思考.中国教育信息化·高教职教,2014（4）:
60-63.
[3]程伟,李健.中职学校智慧校园和建设的初探与思考.课程教育研究:
新教师教学,2015（13）.
[4]严于华.探索中职学校智慧校园建设及应用.科学咨询,2014（53）:
2-3.
[5]张景长.对数字化校园性质、目标的思考中小学信息技术教育2011/02
[6]黄荣怀,张进宝,胡永斌,等.智慧校园:
数字校园发展的必然趋势.开放教育研究,2012,18（4）:
12-17.
[7]陈明选,徐旸.基于物联网的智慧校园建设与发展研究.远程教育杂志,2012,30（4）:
61-65.
[8]陈明选,徐旸.基于物联网的智慧校园建设与发展研究.远程教育杂志,2012,30（4）:
61-65.
[9]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园.计算机科学,2011（B10）:
18-21.
[10] 夏祥礼,何仁聘.以示范校为契机,加速智慧校园建设[J].数字化用户,2013（36）.
二、 要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
姓名
职称职务
分工
学术背景
主要分工
范晓春
高级讲师
组长
分管学校信息化工作，组织学校相关部门开展智慧校园建设工作，多次主持省级及市级课题
课题负责人，制定方案并组织研究活动、补充修改结题报告
刘叶海
中学一级
成员
学校校办信息办负责人，负责学校信息化建设工作，致力于信息技术教育的研究
调查统计、部分材料的收集和整理、补充结题报告
曹融
高级实验师
成员
计算机网络管理员高级技师，多年来致力于计算机硬件及网络硬件的研究
模块组成的调查及定稿，平台相关框架的搭建
张险峰
高级讲师
成员
多年来致力于软件开发及研究，主持多项省级及市级课题，具有丰富的信息技术研究经验。
负责与企业的合作，智慧校园软件的开发
王桢毅
助理讲师
成员
信息与计算科学专业毕业，从事计算机软件教育工作四年，多年来致力于信息技术教育研究
负责部分材料收集，平台相关框架的搭建，撰写相关论文
王叶虹
助理讲师
成员
计算机科学与技术专业毕业，多年来致力于计算机网络教育与研究
调查统计、材料的收集和整理，撰写结题报告
三、 保障条件
（一）组织保障
成立学校教育信息化建设领导小组和工作小组。
建设领导小组统筹规划、强化管理；工作小组具体负责项目建设工作，制定进度计划和质量保证措施，分层负责、逐步实施。
（二）制度保障
制定包括人员安排、资金使用、责任追究、等，确保建设方案和任务的要求落实到位，完善有关设备管理、师资队伍建设的制度，从制度上保障教育信息化建设规划的实施。
（三）管理保障
制定建设项目时间表和路线图，强化过程管理，强化进度管理。
（四）技术保障
学校与嘉兴电信、水墨国际、瀚孺教育等营运商和IT知名企业合作建设信息化基础设施建设和数字化资源开发，确保技术的先进性和可靠性。
（五）经费保障
学校预算三年投入专项资金500万元，确保配套资金及时足额到位,保证资金专款专用，发挥资金最大效益。
预期研究成果
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