沪教版数学二年级下册第三单元.docx
《沪教版数学二年级下册第三单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版数学二年级下册第三单元.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
沪教版数学二年级下册第三单元
时、分、秒的认识
教学内容：
课本P20~23
教学目标：
1.能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2.认识时间单位：
时、分、理解1时＝60分
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4.养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：
1．理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
2．提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。
教学难点：
（小）时、分（钟）之间的进率，分（钟）、秒之间的进率及简单的比较。
教学过程：
第一教时
一、情景引入
同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？
小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”
比赛结束了，乌龟跑了多少？
兔子跑了多少？
他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？
（他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？
）这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：
钟表
钟表告诉我们什么？
怎样才能认识和掌握时间呢？
今天我们就来学习时和分。
（揭题）
二、探究学习
（一）时与分
1．复习时针、分针名称与作用
请你说说钟面上有什么？
（学生交流）
小结：
较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2．认读时与分
（1）再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
（小组合作、交流）
（2）5格5格数共有____小格，（5、10、15、……60），分针走一小格是___分，分针从12到1是___分，从12到4是___分，从12到9是___分，分针走一圈是__分
（3）时针从12到1走了___大格,经过___小时。
从12到3走了___大格，经过___小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
3.体验时与分的关系
实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
（多媒体或教具演示：
分针转一圈时时针的变化）
学生观察得出结论：
分针走一圈，时针走一大格
分针走一圈是60分，时针走一大格是一时
1时＝60分，60分＝1时
4．感受时与分的长短
（1）你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
（音乐）
你能在一分钟里做多少事情？
（生交流）
看看在一分钟里你能完成几道口算题。
（生操作、交流）
小结：
抓紧一分钟，我们能做很多事情。
我们要珍惜每一分钟。
（2）我们上一节课几分钟？
课间休息几分钟？
再加几分钟就是一小时？
（二）认读时间
1.找找整时的相同点
讨论、交流
结论：
分针指向12，时针指几就是几时。
2.几时几分的认识
在教具上拨出4:
15、3:
20、10:
34让学生辨别
你是怎样看的？
方法1：
先看分针、再看时针
方法2：
先看时针、再看分针
小结：
通常先看时针确定几时、再看分针，分针从12开始走过几格就是几分。
3．时间的表示方法
我们除了知道怎么看时间还要知道怎样表示时间，今天我们就来学一学吧。
方法1：
几时几分的表示方法
方法2：
电子表的表示方法
小结：
如果分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，通常习惯读作“3时零5分”。
三、巩固练习
1．教师说一个时间，学生在学具上拨
2:
305:
1712:
051:
55
2．用教具拨出不同时间，请学生在黑板上用两种方法表示
四、拓展
两种计时制：
12小时计时制和24小时计时制
练习：
请将下列各时间转换成24小时计时制
上午9：
54下午16：
45
上午11：
30晚上10：
30
午夜12：
25
五、总结
你收获了什么？
第二教时
一、情景引入
1．运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
2．你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3．我们这里用的时间单位是什么？
你们觉得秒比分大还是小？
4．今天我们就来认识时间的最小单位：
秒（板书）
二、认识秒针
1．出示钟：
哪根是秒针？
2．观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3．学生交流：
1分=（）秒
4．在什么地方还见过秒？
三、体会1秒
1．看秒针走动拍手，每秒拍一下。
2．数数：
数到60看走了几秒。
就是几分？
3．同桌合作：
做一次深呼吸用（）秒
跳绳20下用（）秒
从教室前面走到后面用（）秒
四、实际应用
1．在（）里添上时、分或秒
（1）夏天午睡大约1（）
（2）小芳吃饭大约要25分钟（）
（3）脉搏跳10次用了8（）
（4）一节课的时间是40（）
2．完成书上P23试一试
3．趣味题：
一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？
让学生先猜测，然后试一试验证。
五、总结
这节课你有什么收获？
第三教时
一、口答题
1．钟面上共有（）大格。
共有（）小格。
分针走一大格是（），时针走一大格是（）。
2．1小时=（）分1分=（）秒
3．分针从12走到3，要走（）分，12走到6要走（）分，从12走到9，要走（）分。
时针从12走到5，要走（）小时，从12走到7要走（）小时，从12走到11，要走（）小时。
4．小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上（）分钟是1小时。
二、基本题目训练
1．填空
时分时分时分时分
：
：
：
：
2．在自己的钟面上拨出下面的时刻。
3：
456：
559：
0510：
30
12：
15······
3．同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。
4．在（）里填上小时、分钟或秒
（1）我每天晚上大约睡8（）
（2）早操时间大约是15（）
（3）学校的下课铃声大约响了10（）
三、联系实际
1．妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？
2．中午有1个小时的时间，你做一些什么？
四、总结
今天你们认识了什么？
有关时间的名句有很多：
时间是生命
一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。
。
。
。
。
。
。
。
你们还能说出有关的吗？
教后反思：
小练习
教学内容：
课本P24
教学目标：
1．巩固对时间单位的认识。
2．运用所学知识解决实际生活中的一些问题。
3．培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重点：
重点：
巩固对时间单位的认识。
教学难点：
运用所学知识解决实际生活中的一些问题。
教学过程：
一、在（）中，填写合适的数
1分钟=（）秒1小时=（）分
1天=（）小时3分钟=（）秒
二、创设情境，丰富学生对时间观念的体验
1．教师：
同学们，时间是我们的好朋友，我们已经认识了哪些时间单位？
时、分、秒之间有什么样的关系呢？
2．小明和这些时间单位交上朋友后很高兴。
他为自己的生活和学习时间做了一个安排，大家看看他是怎样安排的？
（1）出示：
穿衣图5小时刷牙图3秒吃早饭图2秒收拾书包图5小时
（2）教师：
你对小明的安排有什么想说的吗？
先自己想一想，再和同桌小声说一说。
（3）让学生发表自己的意见。
再估计一下，做好每件事情自己要用多少时间。
（完成第24页练习2在（）中，填写合适的时间单位）
（4）教师强调指出：
我们一定要选用合适的时间单位，不要像小明一样闹笑话。
三、联系实际
四、综合练习，巩固有关时间的计算
1．连线
小明每天上午在校3秒
妈妈每天工作3小时
爷爷早上锻炼身体8小时
呼吸一次用30分钟
2．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。
120分○2时3分○180秒500分○5时
4分○240秒100秒○2分4时○200分
3．完成练习4、5
五、实践应用，解决生活中的问题
1．供电局为保障居民用电安全，定期会对线路进行停电检修。
下面是新华小区某天的停电告示。
（出示课件）
停电告示
早上7：
40—8：
00新华一路
早上7：
40—8：
00新华一路
中午12：
00—下午1：
10光明街
中午12：
30—下午2：
00新丰街
（1）从表中你能得到什么信息？
（2）你知道新华二路要停电多长时间吗？
（3）小明家在新丰街，他想在下午1：
00的时候看电影，能行吗？
（4）小明妈妈在下午1：
20下班回家，这时离来电还差多长时间？
2．完成练习6填空
六、总结
教后反思：
学习单姓名（）
一、填空。
1．一天有（）个小时，分为（）和（）。
2．钟面上，一共有（）大格。
每大格里面有（）小格，一共有（）小格。
3．钟面上，比较短的针是（），比较长的针是（）。
（）针走（），表示（）。
（）针走（），表示（）。
4．（）针走（），（）针走（）。
（）针走（），（）针走（）。
（）=（）
二、小胖的一天。
起床上学放学睡觉
（）（）（）20时45分
（）（）（）（）
二数（下）练习姓名（）
一、填空。
1．分针走一圈，时针走（）。
1时=（）分半时=（）分
2．钟面上，分针从12走到1，走了（）分。
分针从12走到7走了（）分。
分针从12走到11走了（）分。
二、小胖的一天。
1．2．
（）时（）分（）时（）分
：
：
3．4．
（）时（）分（）时（）分
：
：
5．6．
18时21时20分
：
：
升级会员 