新教材苏教版小学科学三年级上册10固体的混合与分离 教案教学设计.docx
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新教材苏教版小学科学三年级上册10固体的混合与分离教案教学设计
苏教版小学科学三年级上册：
10、固体的混合与分离教案教学设计
课题
10、固体的混合与分离
执教者
日期
教学目标
1.能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。
2.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释。
3.举出生活中需要分离混合物的例子，学会用不同的方法把一些混合物分离出来。
教学重点
认识并学会分离生活中的混合物，能比较固体混合前后的质量和占据空间。
教学难点
能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释，学会用不同的方法分离生活中的各种混合物。
教学准备
多媒体课件，八宝米、中药材、混凝土、黄豆、玉米粉、绿豆、木屑和铁屑、红糖和沙子等等。
预习要求
观察周围的生活，看看在生活中有哪些固体是混合在一起的。
教学过程
旁注
一、复习导入
通过上两节课的学习，我们初步认识了固体和液体的基本性质，下面谁来说一说液体和固体的基本性质分别是什么？
固体有确定的形状、体积和质量。
液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
导入：
在日常生活中，人们有的时候需要吧多种固体混合在一起，有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。
今天这节课，我们就来谈论这个话题。
板书课题：
10、固体的混合与分离
二、固体的混合
出示课本插图：
八宝米、中药材、混凝土
学生仔细观察，分别说一说，这3种混合固体是由哪些固体混合在一起的？
八宝米是白米、豆子、红枣、百合、玉米粒、绿豆、红豆等等混合在一起的。
中药材是各种中药混合在一起的。
混凝土是沙子、水泥、石子等等混合在一起的。
除了这些，生活中还有哪些固体的混合现象？
学生根据生活经验列举生活中的固体混合物，并说一说这些混合物是由哪些固体混合在一起的？
窗户就是铝合金和玻璃的混合；房子是混凝土、钢筋等固体的混合物；
泥土是土壤、沙子、小石子、各种昆虫、腐殖质的混合物。
比较固体混合前后的质量和占据空间
教师引导：
生活中有很多东西都是由多种固体混合在一起的。
那么这些固体在混合前后，它们的质量和占据的空间会发生变化吗？
下面我们通过实验操作来研究这个问题。
探究固体混合前后的质量
出示实验的材料：
实验室天平、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。
讲解实验的方法及步骤：
先分别称出黄豆、玉米粉和绿豆的质量，然后将三种固体混合起来称一称，看看质量有没有发生变化。
学生分小组进行实验，做好实验记录，教师巡视，了解学生实验情况。
交流实验结果，教师小结：
固体混合前后，质量是不会发生变化的。
探究固体混合前后占据空间的大小
出示课本上的实验操作图，引导学生看一看，了解实验方法。
教师强调实验注意点：
做这个实验时，要注意黄豆、玉米粉和绿豆所取的数量不能太多；在三种固体混合在一起放入量筒之后，要摇一摇晃一晃；注意做好实验记录。
学生动手进行实验操作，教师巡视。
全班交流实验结果，小结：
把黄豆、玉米粉和绿豆三种固体混合在一起之后，占据的空间明显变小。
引导学生想一想这是为什么？
学生根据实验过程进行解释。
教师小结：
固体混合前后，一般来讲质量不会发生变化，但是体积会变小。
体积会发生变化的原因，主要是一般来讲，固体颗粒有大小之分，混合之后，小颗粒田占据了大颗粒之间空白的位置，从而造成固体混合之后体积变小。
三、固体的分离
在生活中，我们不仅仅会把多种固体混合在一起，有的时候我们还要把混合在一起的多种固体分离开来。
出示课本插图，引导学生说一说，这两幅图上是把什么固体和什么固体分离开来。
图一：
建筑垃圾是混合固体，分离时需要把建筑垃圾中的铁分离出来
图二：
是把大米和稻壳分离出来
学生列举生活中还有哪些固体分离的现象。
沙里淘金、垃圾分类回收、晒稻子、收豆子、洗菜等等。
固体混合物的分离
混合在一起的固体，我们该怎样把他们分离开来呢？
下面请大家先来看一看书中的三种情况。
出示课本上的插图：
黄豆、绿豆、玉米粉的混合物，木屑、铁屑的混合物，以及红糖和沙子的混合物。
学生看一看，想一想，如何把这三种固体混合物分离出来。
学生分小组活动，讨论交流分离三种混合物的方法，并且填写下列表格。
写出把下面的混合物分离开来的方法：
混合物
黄豆、绿豆和玉米粉
木屑和铁屑
红糖和沙子
分离方法
学生分小组交流问题，并填写好表格。
全班交流，说一说本小组交流的方法，其他同学评价方法好不好。
教师相机把学生认为好的方法板书在黑板上。
学生分小组进行活动，采用自己认为比较好的方法，对以上三种固体混合物进行分离，每个小组可以选用1-2种固体进行分离。
全班交流，说一说本小组分离的固体是什么？
采用什么方法？
效果怎样？
进一步完善好上述表格。
混合物
黄豆、绿豆和玉米粉
木屑和
铁屑
红糖和
沙子
分离方法
可以用孔比较小的网塞，先分离出玉米粉，再用孔比较大的网塞，分离出绿豆。
可以用磁铁吸出木屑中的铁屑。
可以把混合物放入水中，红糖溶解，分离出沙子，再蒸发得到红糖。
教师小结：
同学们，每一种固体混合物，分离的方法都是不一样的，因此，我们在分离固体的时候，一定要多动脑筋想一想，采用什么办法是最合理、最有效的。
板书
设计
10、固体的混合与分离
固体混合前后质量不娈，占据的空间会发生变化
混合物分离有方法
苏教版小学科学三年级上册：
7、保护土壤教案教学设计
课题
7、保护土壤
执教者
日期
教学目标
1.通过阅读资料，能够列举出土壤对动植物和人类有哪些贡献。
2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。
3.能够举例说出人类的哪些行为是在破坏土壤，哪些行为是在保护土壤。
4.通过讨论，知道自己能够为保护家乡土壤做些什么，并知道怎么做。
教学重点
了解保护土壤的重要性，树立保护土壤的意识，懂得一些保护土壤的方法。
教学难点
懂得植物对土壤的保护作用，了解保护土壤的重要性，树立起保护土壤的意识和观念。
教学准备
多媒体课件、做水土流失模拟试验的实验材料、实验记录表等等。
预习要求
观察我们周围土壤的保护情况，初步了解。
怎样才能保护土壤。
教学过程
旁注
一、复习导入
上一课，我们学了第六课——肥沃的土壤，谁能说一说，土壤的肥力主要看土壤中的什么？
腐殖质是怎样形成的？
它有什么作用？
肥沃的土壤对于植物的生长有很大的帮助，人们常用（种植绿肥）、（施农家肥）和（收集落叶沤肥）等方法改良贫瘠的土壤。
上一课，我们大家制作了一个肥料袋，并让大家回家管理好自己的肥料袋，一个星期过去了，你们的肥料袋管理得怎么样？
有什么变化？
学生交流自己肥料袋管理及变化的情况。
教师引导：
土壤对于动植物和人类都有很大的作用，所以我们要保护土壤，那么我们怎样才能保护土壤呢？
今天这节课我们就来研究这个话题。
板书课题：
7、保护土壤
二、研究土壤的作用
引出话题：
土壤对动植物和能力有哪些作用呢？
学生根据自己的实际情况和认知来回答这个问题，教师相机加以引导，并出示相应的图片。
板书：
生长植物、给动物安家、生产粮食、种植蔬菜、生长水果等等。
出示句子：
土壤为植物生长提供了养料水分，为动物生存提供了栖息地，土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。
出示一段文字资料，体会土壤对动植物和人类所作的贡献。
土壤是岩石圈表面的疏松表层,是陆生植物生活的基质和陆生动物生活的基底.土壤不仅为植物提供必需的营养和水分,而且也是土壤动物赖以生存的栖息场所.土壤的形成从开始就与生物的活动密不可分,所以土壤中总是含有多种多样的生物,如细菌、真菌、放线菌、藻类、原生动物、轮虫、线虫、蚯蚓、软体动物和各种节肢动物等,少数高等动物（如鼹鼠等）终生都生活在土壤中.据统计,在一小勺土壤里就含有亿万个细菌,25克森林腐植土中所包含的霉菌如果一个一个排列起来,其长度可达11千米.
三、水土流失模拟实验，体会植被保护水土的作用。
教师引导：
土壤的形成过程非常缓慢，区区几厘米厚的土壤层要经历上千万年的时间。
出示森林、草原等有植被的土壤图片，引导学生观看这些图片上的美丽景色。
再出示土壤流失、土地沙化的图片，引导学生观察，体会这些图片上的荒凉。
引导学生将两组图片对比观察，思考：
为什么会造成这样大的反差？
学生分析其中的原因，并交流：
前一组土壤上面有植被，而后一种土壤上没有植被。
提出问题：
植被对土壤的作用真的有这么大吗？
下面我们通过水土流失的模拟实验，来验证一下。
指导实验：
出示实验的所需材料：
铲子、两个托盘、洒水壶、有植被的土壤和无植被的土壤。
出示课本上的实验操作图以及实验步骤文字说明，引导学生看一看，读一读，了解本次模拟实验的方法及步骤。
教师强调注意点：
在两块土壤上要喷洒同样多的水，模拟自然界的降水情况。
水不宜过多，也不宜过少。
边做实验，边仔细观察，并比较两块土壤被冲刷和积水的情况。
还要填写好实验记录单。
水土流失的模拟实验记录单
实验中观察到的现象
解释
结论
学生分小组进行水土流失的模拟实验，教师巡视，了解学生实验情况，相机指导。
全班交流，各小组派代表交流本小组实验情况，以及实验的结论。
师生共同完成实验记录单。
水土流失的模拟实验记录单
实验中观察到的现象
无植被的土壤，水流下来的速度快，并且多；
有植被的土壤，水流下来的速度慢，并且少。
解释
植物将一部分的水挡住了。
结论
植被能够防止水土流失。
教师小结：
通过实验，我们发现植被在水土保护水土流失这个方面起到的作用是至关重要的，一块土地如果失去了植被，就会水土流失，土地沙化。
四、保护土壤
既然植被对土壤的保护有如此大的作用，那么，我们该如何去保护土壤呢？
我们来看一看下面这4个行为，会对土壤产生什么影响？
出示课本中修筑梯田、砍伐森林、轮作或休耕、开窑烧砖等四幅图片，引导学生观察这四幅图片，并且想一想，这些活动会对土壤产生什么影响？
全班交流
图片一：
修筑梯田
教师出示修筑好的梯田图片，并且出示介绍梯田的有关文字。
学生读一读，体会修筑梯田有利于保护水土，防止水土流失。
因此修筑梯田这种做法，是积极有意义的。
图片二：
砍伐森林
砍伐森林破坏了土壤上的植被，久而久之，会造成水土流失，土地沙化，因此是不提倡的。
图片三：
轮作或休耕
教师讲解什么是轮作和休耕？
引导学生明白轮作和休耕对保护土壤是有积极意义的，应该提倡。
图片四：
开窑烧砖
这是一种破坏土壤的行为，久而久之，就会造成水土流失，因此这种行为是被禁止的。
拓展引导：
除了书上提到的人类的这些活动之外，你还知道人类的哪些行为活动将会对土壤产生影响？
学生补充，教师相机指导。
预设答案：
植树造林、退耕还林、无节制的发展畜牧业、沙漠治沙活动、将田地抛荒……
教师小结：
地球上的动植物和人类都离不开土壤，如果失去了土壤，地球的环境，将不会再适宜人类居住，因此，我们必须从现在做起，保护土壤。
五、我为家乡保护土壤献计献策
既然土壤有这么大的作用，那么，我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
学生交流，想一想我们可以为保护家乡土壤做些什么。
小组同学进行讨论，然后完成表格。
关于保护土壤的建议：
1.
2.
3.
4.
全班交流，共同完成表格的填写。
1.植树造林
2.进行环保宣传
3.退耕还林
4.修筑梯田
教师出示一些保护土壤的建议：
加强对工业废气、废水、废渣等的治理和综合利用，防止向土壤任意排放含各种污染物物质的废物。
合理使用农药和化肥，积极发展高效、低毒、低残留的农药。
对生活垃圾和生活污水，要经过无害化处理之后，再排放。
六、课堂总结
同学们，土壤对于动动植物和人类有非常巨大的贡献，因此，我们要多植树，保护土壤，少破坏土壤，防止水土流失，土地沙化。
总之一句话，保护土壤，人人有责，只有我们全社会每个人都行动起来，才能将保护土壤落到实处，才能使我们的地球家园更加美好。
板书
设计
7、保护土壤
土壤对动植物和人类的贡献
植物对土壤起到的保护作用
保护土壤，从我们做起
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