小班亲亲一家人教案.docx
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小班亲亲一家人教案
小班亲亲一家人教案
【篇一：
亲亲一家人小班主题墙】
亲亲一家人
爸爸的领带
妈妈辛苦了
送给妈妈的礼物
【篇二：
亲亲一家人主题活动】
主题活动：
亲亲一家人
主题说明：
亲亲一家人中的小主题“亲亲热热小伙伴”就是要引导幼儿去爱和自己朝夕相处的小伙伴。
活动设计通过有趣的文学作品，让幼儿懂得“什么是好朋友”“有朋友真好”。
不是吗，小朋友一起玩真高兴；有好吃的大家一起分享真高兴；当别人需要帮助时帮助别人真高兴。
大家在一起有那么多真高兴！
跳一个“找朋友”的邀请舞，做一个“粘粘口香糖”的游戏?
?
教育活动的设计让幼儿在生动有趣的活动中，去理解和学习分享、助人等友爱的行为，和小朋友亲亲热热在一起。
在妈妈爸爸的照料下，我们长大了。
主题“我自己来”这是幼儿独立性发展的突出表现。
活动的设计提供了幼儿学习、提高和展示自己生活能力的机会：
自己穿衣、穿袜、折叠衣裤；自己打开包装；自己招待客人等。
活动中幼儿提高了自信，也从自己的行动中表达对妈妈的爱。
另一个小主题则是“猜猜我有多爱你”。
这是一个温情感人的表达“爱”的故事，故事中那只栗色的小兔和妈妈之间深情的对话，生动的比喻，有趣的动作让幼儿喜爱并感动。
主题“猜猜我有多爱你”就从故事“猜猜我有多爱你”引出，教育活动的设计在于让幼儿感受兔妈妈和小兔之间的亲情时，自然联想到自己和妈妈。
然后，请妈妈给幼儿讲他们小时候的故事，看自己小时候的照片，让幼儿感受妈妈的爱有多深。
在幼儿感受妈妈爱的同时，组织幼儿说一说自己的妈妈，做一串漂亮的项链送给妈妈，以此来表达对妈妈的爱。
教育活动的展开不仅让幼儿懂得应该听妈妈的话，关心妈妈，爱妈妈，更重要的是促进幼儿逐渐摆脱社会化进程中“自我中心”的思维状态，丛关注自己到关注别人，从爱妈妈到爱喜爱他的其他人。
这是一个“爱”的教育的主题，通过一系列的教育活动，激发了幼儿爱父母、爱同伴的情感。
但是“爱”的教育史一个潜移默化、循序渐进的进程。
它需要渗透在幼儿园一日生活中，渗透在家庭教育中、渗透在教师、父母和同伴的相互作用中。
每一个教育活动就如春风细雨、日积月累，爱的种子必然会萌发，开发、结果。
主题目标：
1.感受自己对家人的爱和家人对自己的爱、体验家人之间的关爱幸福。
2.感受和小朋友一起玩耍的快乐，乐意和小朋友一起友好相处。
环境创设与区域设置：
1.以“我的好朋友”活动引出，让幼儿从最熟悉的朋友开始介绍，感受朋友带来的能量，同伴之间的互相帮助。
展示同伴相处间的点滴是第一个小主题，会用大树做底，取名成长树，记录成长进步中同伴的互助。
第二个小主题则是创设一个爱心墙，层次性地展示孩子对妈妈、对家人的爱。
2.布置一个朋友加油站的小点，让孩子学会大胆地向同伴表达自己心中的想法，然后互相帮助，一起解决遇到的难题。
展示区：
1.展示孩子为家人制作的礼物，展示自己为好伙伴制作的画像
2.做一面墙“满满的爱”展现阶段性孩子为家人做的事，感受孩子在主题中的变化。
区域设置：
例1：
美工区
（1）蛋糕店：
教师提供蛋糕模型，请幼儿用油泥团圆后进行装饰。
（2）打扮妈妈：
提供各种图样（包、裙子、手套等），幼儿根据兴趣在美工区选择材料进行装饰，并将装饰好的礼物送给妈妈。
例2：
益智区
（1）停车场：
准备各种小车辆并做上数字、形状、色彩、车标等标记，教师利用kt板设
置停车场，请幼儿根据不同标记，对应。
（2）瓶宝宝找家：
准备各种形状、大小不一的瓶子，并在kt板上复制瓶子底部的形状，
请幼儿按形状匹配。
例3：
建构区：
我的家材料：
拼搭积木、瓶罐等
指导要点：
可以提醒幼儿想想我的家是什么样子的？
引导幼儿有目的、有构思的合作完成作品。
日常活动与游戏：
●日常活动
●游戏
●家长工作
1.与家长沟通，了解孩子在假期中的生活情况，帮助孩子尽快稳定情绪，在寒假后能尽快适应集体生活。
2.家中来客人或招待客人时，也请孩子子一旁跟学，让孩子也学习感受交往的基本礼节。
3.家长与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的照片，翻阅自己家庭的照片，向孩子说明家庭成员之间要彼此相爱、互相关心，以及孩子对于家庭来说有多重要。
鼓励孩子提出问题或说出自己的想法，强化孩子对家庭的归属感。
小班下《亲亲一家人》主题展开思路一览表
【篇三：
小班下,建构式亲亲一家人】
小班下,建构式:
亲亲一家人
建构式主题活动教案主题名称：
亲亲一家人活动内容亲亲热热在一起时间重点熟读歌词，用自然的声音演唱歌曲。
教学目标1.能用自然的声音演唱歌曲。
2.愿意尝试歌表演。
3.体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
难点学会富有韵律感地念白材料准备音乐磁带、已学过儿歌《敲门》引导策略有效提问效果分析一、复习儿歌《敲门》1．带领幼儿一起有节奏地念儿歌，初步感受歌曲的韵律节奏。
2．“今天老师还把这首儿歌变成了一首好听的歌呢，你们想学吗？
”老师范唱歌曲，初步感受歌曲的旋律。
二、学唱歌曲１．带领幼儿学唱歌提醒幼儿富有韵律感地念白。
２．启发幼儿唱出期盼爸爸、妈妈回家的感觉。
３．分角色演唱。
三、尝试歌表演1．引导幼儿边唱歌曲，边表演相应的动作。
2．启发幼儿用家庭中的其他成员来替换相应歌词，进行表演。
一、感受歌曲的韵律节奏1．听了音乐有什么感觉？
二、学唱歌曲1．妈妈在家时，谁会来敲门呢？
2．爸爸在家时，谁会来敲门呢？
３．爸爸妈妈上班去了，你们在家里肯定很想念他们，爸爸妈妈回来了，你们觉得心里怎样啊？
三、尝试歌表演先学儿歌，后学歌曲，从难度上降低了不少，歌曲中加上念白，幼儿在学的时候更有兴趣，分角色的演唱幼儿积极性很高。
活动延伸课后可以让幼儿以多种角色的形式来唱这首歌。
如：
爸爸、妈妈可改成爷爷、奶奶或外公、外婆。
主题名称：
亲亲一家人活动内容我的爸爸时间重点愿意和爸爸合作游戏，体验和爸爸一起愉快、甜蜜、安全的感觉。
教学目标
1．愿意和爸爸合作游戏，体验和爸爸一起愉快、甜蜜、安全的感觉。
2．增进父子之间的亲情。
难点增进父子之间的亲情。
材料准备邀请个别孩子的爸爸来幼儿园，和幼儿一起参与活动，事先让爸爸了解本次活动的内容和各个环节。
每个幼儿事先在家里将爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下，带到幼儿园来。
引导策略有效提问效果分析一、教师用语言引出话题1．我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样２．将幼儿分成几个小组或要求幼儿两两结伴，拿着自己带来的照片向同伴作介绍，要求幼儿清楚地说出爸爸的长相，在家做些什么事。
二、完整欣赏散文诗《我的爸爸》1．请一对父子表演：
爸爸将孩子举起来飞来飞去。
2．宝宝趴在爸爸腿上滑滑梯。
3．宝宝骑在爸爸脖子上启发幼儿回忆并介绍自己最喜欢三、爸爸一起在家玩的游戏1．请爸爸介绍在家与孩子玩的游戏，并示范。
一、教师用语言引出话题1、你的爸爸是什么样子的？
他在家里会做些什么事情？
二、完整欣赏散文诗《我的爸爸》1．宝宝象什么？
（小飞机）2．宝宝和爸爸在干什么？
（滑滑梯）3．现在谁是高个子？
宝宝骑在爸爸脖子上有什么感觉？
三、爸爸一起在家玩的游戏1．你喜欢你的爸爸吗？
为什么？
2．在家里你最喜欢和爸爸做的是什么游戏？
小朋友都愿意和爸爸合作做游戏，体验和爸爸一起愉快、甜蜜、安全的感觉。
第二天我问一些小朋友他们都能和爸爸去做“滑滑梯、小飞机、跷跷板”的游戏。
活动延伸在活动区投放爸爸的道具，幼儿扮演。
主题名称：
亲亲一家人活动内容爱意摇篮曲时间重点感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围，并尝试用动作表达自己对音乐的理解。
教学目标1111．感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围，并尝试用动作表达自己对音乐的理解。
2．体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意难点体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意材料准备幼儿每人一个布娃娃或毛绒动物。
音乐磁带《摇篮曲》一个摇篮，一条娃娃盖的被子引导策略有效提问效果分析一、欣赏，摇蓝曲1．教师手抱布娃娃，轻轻抚摸2．教师把娃娃放入摇篮，给娃娃盖上被子
3．幼儿想象自己是婴儿，闭上眼睛，再次倾听教师哼唱二、我来哄娃娃睡觉1．抱起你的小宝宝，他也想睡觉了，我们起一唱《摇篮曲》哄宝宝入睡吧。
２．放音带，请妈妈们（女孩子）边跟唱《摇篮曲》边哄宝宝入睡。
３．放音带，请爸爸们（男孩子）边跟
唱《摇篮曲》，边尝试用各种动作哄宝宝入睡。
三、放音带，请妈妈们边跟唱变哄宝宝入睡1．娃娃睡着了吗？
嘘，轻轻地，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到床上去。
一、欣赏，摇蓝曲1．娃娃睡着了吗？
2．如果你是婴儿，听到这样的哼唱，你会怎样？
二、我来哄娃娃睡觉1．如果你是妈妈，你会怎样哄你的宝宝睡觉？
三、放音带，请妈妈们边跟唱变哄宝宝入睡1．回到自己小的时候，感受被妈妈哄的感觉，你会想到什么？
感受《摇篮曲》的柔和与宁静。
接着孩子们扮演着爸爸妈妈抱着自己心爱的毛绒玩具随着柔美的摇篮曲一摇一摆地哄宝宝入睡！
孩子们用身体动作表达了对音乐的理解。
整个活动充满着宁静，温馨，浓浓爱意，怎不令人陶醉呢！
活动延伸将歌曲投放娃娃家，幼儿可在娃娃家哄娃娃睡觉。
主题名称：
亲亲一家人活动内容我爱我家时间重点感知5以内的数量教学目标1．感知5以内的数量。
2．能手口一致的点数，并说出总数。
难点能手口一致的点数，并说出总数材料准备家张与幼儿共同完成一张统计表。
幼儿人手5根游戏棒，门、桌、椅等其他家庭用品操作纸，每人一个纸盒的两面可以打开竖起的纸板。
引导策略有效提问效果分析一、了解家庭成员情况１．教师自我介绍：
姓名、年龄、家庭主要成员。
二、我家有什么1．请幼儿对照自己的统计表，数一数下面的圆点，知道每样物品各有多少。
2．做幼儿活动材料第一册p10页上的联系。
1．理解故事内容：
一家人即使吵架了，也不能分开。
2．想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。
难点理解故事内容：
一家人即使吵架了，也不能分开。
材料准备引导策略有效提问效果分析一、看看这是谁出示爸爸妈妈的形象，请幼儿看一看这两个人是谁。
二、爸爸妈妈生气了１．结合挂图次故事欣赏重点引导幼儿讨论：
当宝宝不小心碰了一下，爸爸妈妈两人还生气吗？
他们是怎么做的？
２．总结爸爸妈妈别生气。
三、爸爸妈妈别生气引导幼儿讨论一、看看这是谁1．你来看看他们是谁？
二、爸爸妈妈生
气了1．他们怎么会变得像刺猬和狮子？
2．故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家？
为什么？
3．妈妈生气了变得像什么一样？
爸爸生气了变得像什么一样？
三、爸爸妈妈别生气1．有没有看见过爸爸妈妈生气的样子？
2．爸爸妈妈生气了，会怎么说，怎么做？
3．你有没有更好的办法让爸爸妈妈不吵架？
在家中，爸爸妈妈吵架是常有的事。
小朋友都不喜欢父母吵架。
今天，从我展开《生气的爸爸妈妈》这个活动中可以感觉到孩子们不喜欢生气的爸爸妈妈。
在活动中孩子纷纷说出自己的感受。
“有什么更好的办法可以让爸爸妈妈不吵架，而小朋友自己好好的，不发生意外？
”孩子们纷纷发表自己的意见，有的说：
“别吵了我来给你们唱歌。
”有的说：
“我去叫爷爷奶奶来。
”有的说；“老师说好孩子不能吵架，你们也别吵了。
”有的说“爸爸妈妈你们不要吵架了，我会伤心的。
”有的说：
“爸爸妈妈你们别吵了，我来讲故事给你们听。
”?
6?
7?
6?
7孩子们想了很多办法。
活动延伸爸爸妈妈下班了，给爸爸妈妈敲敲背、端茶给他们喝。
主题名称：
亲亲一家人活动内容妈妈的小帮手时间重点学习将成对的物品、相关的物品进行对应匹配。
教学目标1．学习将成对的物品、相关的物品进行对应匹配。
2．初步养成将物品及时归位的好习惯。
难点初步养成将物品及时归位的好习惯。
材料准备收集拖鞋、球鞋、凉鞋、溜冰鞋等鞋子各一双、鞋架一个；5双不同颜色的袜子；材料包。
引导策略有效提问效果分析一、帮妈妈整理鞋架1．以游戏的口吻请幼儿帮助妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
2．请幼儿将已配对的鞋子放在鞋架上。
小结语：
材料一样、外形一样、颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，要放在一起。
二、帮妈妈找袜子1．出示颜色不同的袜子，分给10个幼儿每人一只，进行配对。
2．示范叠袜子的方法，请幼儿尝试将袜子叠整齐。
小结语：
要将两只颜色、图案一样的袜子叠在一起。
三、帮妈妈整理其他物品1．出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，请幼儿说说它们的名称及用处。
2．请幼儿将相关的物品放在一起。
小结语：
我们要将碗和勺子放在一起，雨伞和雨鞋放在一起，它们是好朋友。
一、帮妈妈整理鞋架1．你是怎么整理的？
2．这两只鞋子为什么要放在一起？
二、帮妈妈找袜子1．请幼儿找一找哪只袜子是一双？
2．你是怎么将袜子叠放在一起的？
三、帮妈妈整理其他物品1．哪些物品可以放在一？
为什么可以放在一起？
2．家里还有什么东西是一对好朋友，可以放在一起？
这些东西放在家里的什么地方？
从幼儿熟悉的物品引出活动内容，孩子们都很一种亲切感，能很快进入状态。
在请幼儿帮助妈妈整理时，孩子们都很愿意帮忙，体验到了成功的乐趣。
说说其他的物品什么和什么是好朋友，孩子们能说出很多，陈开颜说：
床和被子是好朋友；边楷新说：
鞋子和鞋架是好朋友等等。
活动延伸可在区域中完成幼儿活动材料《数学》第3页的内容。
主题名称：
亲亲一家人活动内容全家福时间重点学习手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。
教学目标大胆地用水彩笔画自己和爸爸妈妈的像。
感受一家人亲亲热热在一起的幸福感。
难点知道不同的家庭中成员的数量会有差异。
材料准备水彩笔，画纸人手一份，示范画一幅引导策略有效提问效果分析一、我的爸爸妈妈1．出示全家福照片，介绍自己的爸爸妈妈的发型、衣饰等。
2．引导幼儿手口一致地点数，分别说出每张全家福的总人数。
小结语：
我们的全家福上由爸爸妈妈、宝宝还有爷爷奶奶或者外公外婆。
二、我家有几口1．请幼儿指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。
2．将按人数多少重新排列全家福在主题墙上。
小结语：
每个家庭的人数都是不一样的，都会用一个数字来表示。
三、谁家的人口多1．幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家多，谁家的人少，哪些是一样多的。
小结语：
每张全家福上的人数都是不一样的，有的多、有的少，有的是一样多的。
一、我的爸爸妈妈你的爸爸妈妈是穿什么衣服，梳什么头发的？
二、我家有几口1．请你数一数照片上的家庭成员共有多少人？
2．请你根据全家福上的人数将黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片放在相应的照片下面。
三、谁家的人口多1．全家福上都有谁？
幼儿通过自己介绍，加深了对家人的认识，能清楚地
说出自己家的人数。
在完成《数学》第1页上的内容时，把相应数量的家庭进行连线，孩子们还不太明白，需要教师再三提醒才能完成。
在找相应的数量的熊妈妈和熊宝宝时，孩子们只能找一个，找第二个时，孩子们开始连不清楚了，需要教师帮忙，像：
沈鑫源、俞鑫鹏等小朋友需要教师帮助完成。
活动延伸和好朋友说说和爸爸妈妈一家人在一起亲亲热热的事。
活动内容妈妈过生日时间重点学念儿歌。
教学目标学念儿歌，感受欢乐、融洽的家庭氛围。
愿意为家人做一些力所能及的事。
难点将为家人做一些力所能及的事编入儿歌内朗诵。
材料准备挂图、生日蛋糕盒，凉拌黄瓜一盘引导策略有效提问效果分析一、谁过生日1．出示漂亮的大蛋糕，播放《生日快乐》歌。
2．给妈妈过生日：
引导幼儿观看挂图。
小结语：
妈妈过生日，爸爸和宝宝要给妈妈做好吃的菜。
二、给妈妈过生日1．引导幼儿看挂图2．教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”到“妈妈”的嘴里。
小结语：
宝宝和爸爸一起做的菜，妈妈吃起来感觉特别香。
三、学念儿歌1．教师把给妈妈过生日的事情编成了一首儿歌，名字就叫《妈妈过生日》。
小结语：
儿歌里有虾、汤、还有拌黄瓜，妈妈吃得特别香。
四、仿编儿歌1．请幼儿说说妈妈喜欢吃的菜，并将幼儿提出的的菜名替换到儿歌中去。
小结语：
我们还可以把自己妈妈喜欢吃的菜叶编进儿歌里面去。
一、谁过生日1．猜一猜，今天是谁的生日？
二、给妈妈过生日1．两个菜还不够，怎么办？
2．妈妈喜欢吃什么呢？
3．为什么妈妈觉得菜的味道特别好？
三、学念儿歌1．两个菜还不够，怎么办？
爸爸干什么？
我来干什么？
2．妈妈尝一口，妈妈会说什么？
当听到《生日快乐》歌时，孩子们都兴奋地唱了起来，还问我是谁过生日了，我神秘地卖了个关子，孩子们立刻静下来倾听。
在教师边出示图片，边念儿歌的同时，孩子们通过视觉和听觉的结合，加深了对儿歌的理解和印象。
通过说说自己妈妈最喜欢吃的菜，孩子们仿编儿歌起来就更加容易了。
活动延伸在散步时，午餐后可让孩子唱歌。
主题名称：
亲亲一家人主题活动内容敲门时间重点学念儿歌，能用多种方式表达爱亲人的情感。
教学目标1．关注生活细节中渗融的惦念与关爱之情。
2．感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
3．能用多中方式表达爱爸爸妈妈的情感。
难点仿编儿歌，能用多种方式表达爱亲人的情感。
材料准备用于装扮爸爸、妈妈的挎包、眼镜、胡子等。
引导策略有效提问效果分析一、妈妈来敲门。
1．教师操作木偶爸爸和宝宝。
请幼儿想想、说说。
2．门铃响了，妈妈回来了。
3．幼儿扮演宝宝，教师扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌边表演看见妈妈回来时的快乐心情。
小结语：
你和爸爸在家里的时候，当然最希望的是妈妈来敲门喽！
二、爸爸来敲门。
1．教师操作木偶妈妈和宝宝。
请幼儿想想、说说。
2．幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸边念儿歌边表演。
小结语：
你和妈妈在家里的时候，当然最希望的是爸爸来敲门喽！
三、还有谁来敲门。
1．带领幼儿完整学念儿歌。
2．鼓励幼儿把家庭成员编进儿歌里，一起学念。
小结语：
我们把自己家里人（爷爷、奶奶、外公、外婆）都编进去，多有意思呀。
一、妈妈来敲门1.爸爸和宝宝在等谁？
（妈妈）2．宝宝看见妈妈会说什么？
会做什么？
二、爸爸来敲门
1．妈妈和宝宝在等谁？
（爸爸）2．宝宝看见爸爸会说什么？
会做什么？
三、还有谁来敲门1．想想和爸爸妈妈在家时，还有谁会来敲门？
由于我利用了一些道具，孩子很快就进入了我的预设情境中。
通过提问和表演，孩子们很容易就掌握了儿歌的内容。
在续编的过程中，孩子们都喜欢把自己最喜欢的人物编进去了（爷爷、奶奶、外公、外婆）。
在表演的过程中，孩子们用抱抱爸爸妈妈，亲亲爸爸妈妈，给爸爸妈妈拿拖鞋，给爸爸妈妈倒水喝等，来表达爱爸爸妈妈的情感。
活动延伸让孩子回家把儿歌念给爸爸妈妈听。
主题名称：
亲亲一家人主题活动内容我把妈妈弄丢了时间重点能有意识地注意妈妈的特征。
教学目标1．能有意识地注意妈妈的特征。
2．能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。
难点能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。
材料准备挂图2号、故事磁带。
引导策略有效提问效果分析一、完整故事欣赏。
引导幼儿完整欣赏
故事。
小结语：
妈妈带菲菲去公园玩，菲菲却把妈妈给弄丢了，这下可糟糕了。
二、看图讲述。
老师逐一出示四副挂图，讲述故事。
小结语：
最后幸亏菲菲记住了妈妈的特征，才找到了妈妈。
三、谈话：
我和我的好妈妈。
教师和孩子们一起讨论，说说自己妈妈的特征。
小结语：
我们每个人的妈妈都有自己的特征，我们平时要多观察注意妈妈的特征，记住妈妈的爱好，关心我们的好妈妈，好吗？
一、完整故事欣赏。
1．谁来帮助菲菲找妈妈？
2．菲菲最后找到妈妈了吗？
二、看图讲述。
1．菲菲怎么会把妈妈弄丢的？
2．菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？
3．假山前面的人是菲菲的妈妈吗？
为什么不是呢？
4．短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？
为什么？
5．菲菲的妈妈头发是怎样的？
6．对菲菲笑的阿姨是菲菲的妈妈吗？
7．菲菲最喜欢妈妈的什么？
8．菲菲的妈妈对她说过什么？
9．菲菲在哪里找到了妈妈？
三、谈话：
我和我的好妈妈。
1．你们的妈妈是一个什么样的妈妈？
2．你有没有把妈妈弄丢过？
你最后是怎么样才找到妈妈的？
整个活动的目标基本能够达成，孩子们很愿意表达对妈妈的特征描述，虽然表达有局限，多为头发长短，喜欢吃的东西。
但正如幼儿园社会活动的一个要求所述：
引导幼儿了解自己的亲人以及自己生活有关的环境。
让孩子学会关注自己身边最亲近的人！
“特征”，这个词，对小班孩子他们不太理解。
社会活动和语言活动常有一部分是相互相成的，掌握的不好就会混淆，想到以前上过一次社会活动却变成了语言活动，所以在设计活动时，我把重点放在结合自己的感受引导幼儿描述妈妈的特征。
活动延伸区域活动计划表主题名称亲亲一家人主题目标1．知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多的麻烦大人。
2．积极参加亲子游戏，体验一家人共同游戏的快乐。
区域名称投放材料目标指导要素建构区提供各种质地的构建材料，幼儿尝试建造“我家的房子”。
活动中发展幼儿的合作精神。
第一层次：
引导幼儿友好合作搭建我家的房子，并使用多种材料。
第二层次：
引导幼儿建构一定的情景，添上路边景色。
美工区提供彩色卡纸、镜子、剪刀、彩笔等物。
学习制作面具。
第一层次：
画出五官，剪下轮廓，做成面具。
第二层次：
做好爸爸妈妈的面具，画上简单面部特征。
阅览区提供有关亲子游戏的图书，提供幼儿活动材料。
能逐页看小书，说出图书的简单内容。
指导幼儿逐页翻看小书，说出简单的内容。
角色区提供餐具、食物、娃娃、家具等物学习分配角色，扮演爸爸、妈妈和自己，分工合作。
鼓励幼儿进行角色扮演，模仿成人劳动，与同伴友好游戏。
益智区提供画有5以内点子的盘子，各种小图片。
将幼儿在活动“我爱我加”中布置的家放在区内。
熟悉5以内的点数第一层次：
引导幼儿先观察盘子上的点子和小图片。
第二层次：
引导幼儿根据盘子上的点子寻找卡片。
第三层次：
两幼儿互相合作玩。
重点指导区域益智区“亲亲一家人”主题小结内容总结实施成效本学期的第一个主题“亲亲一家人”，孩子们都非常喜欢。
因为家是宁静的
港湾，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
我们试图沿着营造→体味→抒发→回报的脉络将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。
我们为幼儿创设了一个较温馨的氛围，重新划分了娃娃家的区域，并将娃娃家布置一新，我们的主题墙也设在那里。
亲情树上是一片片心形的树叶，树叶上贴着全家福的照片；孩子们的手工作品“我的家”围成了一个大大的家，里面是爸爸妈妈的照片，下面的柜子上，摆放着爸爸妈妈最喜欢的东西；在树和家的空地上，我们播种了一颗颗爱心，那是孩子对家长的祝福。
我们的主体墙以爱为主线，强化亲情呵护在幼儿成长中的积极作用。
通过本主题一系列活动，让孩子们感受到家是共同生活在一起的地方。
在感受
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