泰山版四年级《品德与社会》第四单元亲近家乡教案.docx
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泰山版四年级《品德与社会》第四单元亲近家乡教案
第四单元亲近家乡
内容：
11、我来当导游
12、家乡变了
13、春节风俗谈
单元教学目标：
1、让学生在地图上查找本省及省会城市的位置辨认简单的图例、方向、比例尺。
2、感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。
3、体会民风、民情对人们生活的影响。
重难点：
1、在领略祖国大好河山的同时加深对家乡的了解。
2、感受家乡的发展与变化。
教学措施：
1、课前教师认真备课，熟悉教材。
2、根据教材内容搜有关资料，以备上课使用。
3、选择恰当的导课内容激发学生的积极性。
4、采取多种教学手段激励学生思考问题，
培养学生的思维能力。
5、组织学生讨论交流，培养学生的安全意识。
6、采取灵活的教学手段，使学生爱学、乐学、好学。
课时安排
11、我来当导游……………………2课时
12、家乡变了………………………2课时
13、春节风俗谈……………………2课时
课题：
11我来当导游
教学目标:
1、指导学生在地图上查找本省的位置；正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
2、培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。
教学重点:
指导学生在地图上查找本省的位置；正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
教学难点:
培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。
课前准备及课件设计收集家乡的山水风光、革命圣地、文物古迹的图片或文字资料。
教学方法:
演示、介绍、讲述
预习提纲：
11.我来当导游
话题一：
家乡在哪里
读一读。
1.浏览教材第45——47页，勾画重点句子。
2.朗读教材第45——47页，能熟练朗读教材内容。
填一填。
要正确认识地图，先要学会地图上的方向标、（）、（）。
量一量。
指导学生每小组画一幅我们学校的校园平面图，找到我们教室所在的位置，在家长的帮助下，用圆规和直尺测量一下图上的我们教室的长和宽？
再用米尺测量实际的我们教室的长度和宽度？
图上教室的长：
宽：
实际教室的长：
宽：
算一算。
计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？
也就是缩小后画在纸上的距离是教室实际距离的多少分之一。
找一找。
在《中国政区图》、《山东省地图》、《泰安市地图》、《宁阳县地图》，查找自己家乡所在的省、市、县、乡（镇）或村的位置，（也可网上查找）
说一说。
我们是（）省、（）市、（）县、（）乡（镇）人，泰安市位于山东中部的（）山南麓，北依泉城（），南邻孔子故里（），东连瓷都淄博，西濒母亲河（）河。
赛一赛。
在课本第46、47页找图例，赛一赛看谁记住的图例多。
11.感受家乡的风采
话题二：
家乡在哪里
读一读。
1.浏览教材第47——50页，勾画重点句子。
2.朗读教材第47——50页，能熟练朗读教材内容。
填一填。
（）是我国著名的古代军事防御工程，是中华民族的象征和骄傲；（）是世界上最大的地下军事博物馆，被誉为世界八大奇迹之一；龙门石窟与（）、（）并称为中国三大佛教石窟；长江三峡是瞿塘峡、（）、（）的总称；我们家乡的（）是“五岳”之首，1987年被教科文组织列为世界自然与文化遗产。
看一看。
查找地图看一看，说一说自己家乡的地形、地貌有什么特点，你还知道哪些地形、地貌？
可见，家乡的地形地貌以
为主。
带一带。
带来自己所收集的反映家乡风采的资料，如山水风光、革命圣地、文物古迹、乡土特产、社区发展等方面的，可以是模型、图片、实物、照片等等。
游一游。
根据自己收集的资料设计出一份小导游计划，相信你一定能被评为：
“最佳小导游”。
游览主题:
游览时间:
游览路线:
解说提纲:
教学过程:
一、导入新课，揭示课题。
师生一起满怀深情地朗读《静夜思》
师：
这首诗表达了诗人什么样的情感？
同学们，我们每个人都有自己的家乡，家乡是养育我们成长的地方，今天就让我们用真情来感受家乡的可亲可爱吧！
（板书课题）
二、认识自己家乡的位置：
1、读一读：
阅读小资料，帮助学生了解认识地图。
（引领学生阅读小资料，帮助他们正确辨认地图上的简单图例、方向和比例尺。
）
2、认一认：
出示《中国政区图》，让学生找出自己家乡的位置，也可以在课本上找出并标明。
小结：
每个人的家乡都是祖国的一部分。
3、赛一赛：
在课本中的两幅地图中找图例。
三、感受家乡的风采：
1、创设情境，让学生展示家乡的风采。
（1）、说一说家乡的山水风光、革命圣地。
（2）、讲一讲家乡有哪些文物古迹、乡土特产。
2、为家乡设计导游计划，并确定游览主题、时间、路线，编写解说提纲。
（小组讨论，全班交流。
）
四、活动拓展：
1、请学生用一句话来形容或赞美自己的家乡。
2、议一议:
为家乡的建设出谋划策。
调查家乡还存在哪些不尽如人意的地方，然后为家乡的建设出谋划策。
看看谁的主意科学可行，谁能获得“金点子”奖。
五、作业：
拼图游戏（教材后面“中国政区拼图”）
板书设计:
我来当导游
家乡在哪里
认识自己家乡的位置
感受家乡的风采
限时作业：
11.我来当导游
话题一：
家乡在哪里
一、填空题：
1.我们的家乡在（）省、（）市、（）县、（）乡（镇），泰安位于山东中部的（）山南麓，北依泉城（），南邻孔子故里（），东连瓷都淄博，西濒母亲河（）河。
2.要正确认识地图，要学会认识地图上的（）、（）、（）三
要素。
二、判断题：
1.看地图时，只注意地图上的方向就可以了。
（）
2.通过比例尺能够测量出地图所反映区域的面积，还能测量出地图上两个地理位置之间的直线距离。
（）
三、写出下列图例所代表的名称：
:
:
:
:
:
:
11.我来当导游
话题二：
感受家乡的风采
一、判断。
1.长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
（）
2.秦始皇陵兵马俑是我国著名的古代军事防御工程，也是具有丰富内涵的世界文化遗产，是中华民族的象征和令人骄傲的古代建筑。
（）
3.泰山是我国的历史文化名山，名列“五岳”之首，被称为“五岳独尊”。
（）
4.我国虽然幅员辽阔、资源丰富，很多资源的总量都居世界前列。
所以我们可以尽情享用各种各样的资源，不用担心会用光了。
（）
二、选择一个正确答案，把字母代号写在括号里。
1.下列做法你认为正确的是（）
A.我们要保护好家乡美丽的自然风景和名胜古迹，不要让它们受到破坏。
B.家乡山上的奇石和古树非常多，我们可以随便把它们挖出来卖钱。
C.山上空气新鲜，风景好，大家都喜欢到山上去盖房子居住，这对山也没什么影响。
2.当你看到一个小同学往小河里扔香蕉皮时，你会怎样做：
（）
A.装作什么也没看见，赶紧走开。
B.他扔你也扔，把食品包装袋扔进去。
C.走过去告诉他，不能乱扔垃圾，要保护环境，带她找到垃圾箱，把香蕉皮放进去。
3.当我们欣赏家乡美丽的风光时，我们应该这样做：
（）
A.郊游时，顺便折几枝花带回家。
B.反正没人管，带着又费事，干脆把饮料瓶随地丢掉算了。
C.把美丽的景色记在心里，把生活的垃圾全部带走。
三、列举自己知道的家乡物产。
家乡泰安的三美：
。
家乡的水果最香甜：
。
家乡的农产品很多：
。
家乡的品牌产品：
。
教学后记：
课题：
12家乡变了
教学目标:
1、指导学生通过查阅资料、调查访问、收集实物等社会实践活动，了解家乡过去和现在的经济特点及其与人们生活的关系。
2、让学生感受家乡的变化和发展，培养学生对家乡的热爱之情和收集信息、整合信息的能力。
教学重点:
通过让学生感受家乡的变化和发展，培养学生对家乡的热爱之情。
教学难点:
培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。
课前准备及课件设计:
收集有关家乡的书籍和资料，向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解以前的经济和生活情况。
收集爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的影集。
教学方法:
讨论交流
预习提纲：
12.家乡变了
话题一：
旧貌换新颜
读一读。
1.浏览教材第51——54页，勾画重点句子。
2.朗读教材第51——54页，能熟练朗读教材内容。
记一记，带一带。
课前根据学生的自愿选择将学生分成五大组，分别是：
穿着组、食物组、居住条件组、生活用品组、交通组，每个小组通过查阅相关的资料、带来相关的图片或实物，也可通过询问老人等方式了解家乡人过去的生活状况，并记在资料收集本上。
与现在人们的衣、食、住、用、行相比你有什么感受？
写在横线上。
问一问。
1.走访村中的老人，让他们说说现在你上学的学校过去是什么样子的？
过去
现在
学校环境
学校道路
学习条件
学校设施
2.调查村干部，近十年新建了哪些工厂？
给生活带来了哪些方便？
12.家乡变了
话题二：
让家乡更美好
读一读。
1.浏览教材第55——56页，勾画重点句子。
2.朗读教材第55——56页，能熟练朗读教材内容。
写一写。
1.我们的家乡在发展中还有哪些负面问题（如废水污染、空气污染）。
2.作为小小家乡人，如何拿出实际行动共创家乡的美好未来。
谁的主意最科学可行，你有哪些“金点子”？
画一画。
想象家乡未来的样子，然后动笔画下来。
教学过程:
一、导入新课，揭示课题。
同学们，你了解我们的家乡吗？
你热爱我们的家乡吗？
我相信学了《家乡变了》这篇课文，大家一定会感受到我们家乡的发展和变化，更加了解我们的家，热爱我们的家乡。
板书课题：
家乡变了
二、讨论交流：
1、以小组为单位，让学生阅读自己收集的有关家乡的图片和资料。
2、讨论交流，各组推荐代表发言。
三、感受家乡的变化:
1、展示自己收集的有关图片和实物。
2、讲述向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解的以前的经济和生活情况。
3、向大家展示自己收集的影集。
介绍过去和现在的变化。
4、以小组为单位交流讨论过去和现在的变化，推荐代表发言。
四、开展“让家乡更美好”的活动：
1、说一说家乡在发展中还存在哪些问题，作为家乡小主人，如何拿出实际行动共创家乡美好的未来。
2画一画：
让学生动笔描绘未来的家乡，把自己的构想讲给大家听。
五、活动拓展：
1、收集中国的名胜古迹、景区的门票及资料，制作成展板。
2、让学生寻找家乡不和谐音符，为建设美好家乡献计献策。
板书设计:
家乡变了
家乡的过去（吃、穿、住、行）
家乡的现在（吃、穿、住、行）
限时作业：
12.家乡变了
话题一：
旧貌换新颜
一、判断：
1.现在，电视机、电冰箱、洗衣机已经成为一般家庭的基本生活设施。
（）
2.家乡的工厂给人们带来了很大的经济效益，并没有带来问题。
（）
3.随着小汽车走进了寻常百姓家，同时也污染了家乡的空气。
（）
4.丽丽买了一块面包，咬了一口就扔了。
（）
5.现在生活好了，我们就应该挑吃挑穿。
（）
二、填一填：
爸爸的童年
我的童年
衣着
饮食
住房
交通工具
交通道路
我的感受
三、写一写：
现在的学校与你爸爸上学时的学校有什么不同？
（可从学校环境、学校道路、条件设施等方面写）
12.家乡变了
话题二：
让家乡更美好
一、判断
1.我们现在生活富裕了，不必再像以前那样勤俭节约了。
（）
2.为了让家乡发展的更快，我们可以开采更多的的资源，建设更多的工厂。
（）
3.家乡未来的发展是大人们研究的事，我们小孩子不用操心。
（）
4.我们爱家乡，更应该努力学习，增长本领，将来把家乡建设的更美好。
（）
二、选择题：
1.山脚下有一座化工厂，很多村民因在这里上班而生活富裕。
可是，工厂的废
水、废气未经处理就排放出去，很多人得了病。
有人要求关闭工厂，也有人
要让工厂开下去。
工厂该走向何方？
（）
A.坚决关闭，它是大家得病的根源
B.继续开下去，关闭工厂会让很多人失业
C.工厂暂停，等建设好废水、废气的处理设备，检验合格，不会对环境造成污染后再开工生产
2.丽丽看见别人的衣服更漂亮，她就要求妈妈给她再买一件。
她的做法（）
A.对，现在生活那么好，买件衣服没什么大不了的
B.不对，我们不能挑吃挑穿，虽然有钱，也不能浪费，得节约着花
C.无所谓，想买就买
三、写一写
作为家乡的小主人，为了保护家乡环境，把家乡建设得更美好，你应该怎样做呢？
教学后记：
课题：
13春节风俗谈
教学目标:
1、通过学习，进一步了解中国传统文化的博大精深，体味中国传统节日蕴含的丰富文化内涵，增强民族自豪感。
2、正确认识文明过春节的好处，提高安全、文明、节约的意识。
教学重点:
正确认识文明过春节的好处，提高安全、文明、节约的意识。
教学难点:
了解中国传统文化的博大精深，体味中国传统节日蕴含的丰富文化内涵，增强民族自豪感。
课前准备及课件设计:
收集各地春节风俗习惯资料。
教学方法:
交流、讨论、讲述。
预习提纲：
13.春节风俗谈
话题一：
多彩的春节、文明的春节（分2课时）
读一读。
1.浏览教材第57——59页，圈出重点句子。
2.朗读教材第57——59页，能熟练朗读教材内容。
说一说。
过春节的时候都有哪些风俗？
带一带。
把收集“过春节”时的资料，如，“福”字、“春联”、“红灯笼”等实物或照片带来，并写出其他一种民族在过春节时的风俗习惯。
演一演。
把课本第59页出示的几位小朋友的行为图片选一幅图排练成小品，提前演一演，并思考小朋友的做法对吗？
为什么？
写一写。
1.过春节时有哪些陈规陋习，迷信现象，写一写其对人们的不良影响。
2.我们相信科学，反对迷信，，为了全体同学过一个愉快、安全、文明的春节，我们要遵守以下公约：
读一读。
在丰盛的年夜饭中，整鸡和整鱼是必不可少的两道菜，你知道这两道菜的寓意吗？
鸡象征着吉祥如意，鱼象征着年年有余。
另外，中国结也是人们喜欢的春节的装饰品，它也是吉祥如意的象征。
话题二：
春节的思考
读一读。
1.浏览教材第60页，勾画重点句子。
2.朗读教材第60页，能熟练朗读教材内容。
问一问。
观察访问春节期间仍在工作岗位上继续工作的人，并收集他们有关的图片或故事资料。
把访问到的的工作事迹写在下面：
做一做。
做一张自己喜欢的“爱心卡”，写出你对春节期间仍在工作岗位上继续工作的人们最想说的话，以表达我们崇高的敬意。
教学过程:
一、导入新课，揭示课题。
同学们，我们中华民族是一个有着五千年光辉灿烂文明的泱泱大国，我们每一个中国人都为之骄傲和自豪，那么，作为炎黄子孙，你对中国传统节日了解多少呢？
谁来说一说你都知道哪些传统节日？
二、读民谣，了解民风民俗：
1、读课本“民谣”部分，看看你又增加了哪些知识？
2、我们中国人对这些传统节日中的哪一个最重视？
为什么？
三、感受“多彩的春节”：
1、读课本“多彩的春节”的内容和相关的图片。
看一看图片上所显示的人们是怎样过春节的。
2、联系自己的生活想一想春节中还有哪些有趣的事情，在小组内交流。
3、各组推选代表在全班交流。
四、引导学生正确认识文明过春节：
1、观察课本中的图片，想一想图中所显示的内容哪些是对的，哪些是错误的。
思考错误的错在哪里？
容易造成什么不良的后果？
2、回忆自己的家乡，春节习俗中有没有不良现象，并说一说为什么是不良现象，应该怎样对待这些不良现象。
（小组内交流）
五、引导学生对春节的思考：
1、同学们，热闹欢快的春节在文明中度过，全家在一起团聚，诉说亲情，共享天伦，包饺子，看春节晚会，该是一个多么美好和令人激动的场面呀！
看书“春节的思考”中的三副照片，想一想，在这个全家团圆欢度春季的时候，他们在干什么?
你有什么想法？
说给大家听一听。
2、读一读资料框中的一段话，说说自己的体会。
六、活动拓展：
1、收集春联。
2、写一份明年的春节计划。
板书设计:
13、春节风俗谈
多彩的春节（来历、习俗、传说）
文明过春节（举国欢庆、共享天伦）
春节的思考（……）
限时作业：
13.春节风俗谈
话题一：
多彩的春节、文明的春节（分2课时）
清明节农历九月初九
端午节农历正月十五
春节农历四月四日或五日
中秋节农历正月初一
元宵节农历八月十五
重阳节农历五月初五
二、选一选
1.下列哪项活动不是春节习俗？
（）
A.贴春联、贴“福”字B.守岁、拜年C.吃粽子、赛龙舟
2.你认为哪种做法是正确的？
（）
A.放寒假后，先痛痛快快的玩个够，开学前几天再忙着写作业。
B.寒假里，看电视到深夜，每天很晚才起床
C.每天早起早睡，写作业、看电视、打篮球，还要学着做家务
3.下列做法不对的是：
（）
A.别人买了名牌衣服，我也得买
B.过年就是图个健康开心，穿什么衣服都无所谓，只要干净就行
C.走亲戚时有礼貌，主动向长辈打招呼，接受礼物说“谢谢”
三、写一写
四年级的学生小文收到了上千元的压岁钱，他拿这些钱请朋友去游乐场玩，一天就花掉了好几百。
妈妈批评他，他却说：
“这是人家给我的钱，我想怎么花就怎么花！
”你是怎样看待这件事情的？
说说你的观点。
话题二：
春节的思考
一、答一答：
你知道春节期间有哪些人仍然坚守在自己的工作岗位上？
二、写一写
在我们全家团聚、欢度春节时，还有许多人坚守在工作岗位上，辛勤工作着，请写几句慰问词以表达对他们的敬意。
教学后记：
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