高考全国版文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用+作文立意.docx

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高考全国版文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用+作文立意

文言文阅读+诗歌阅读+语言文字运用+作文立意

（分值:

63分　时间:

70分钟）

一、文言文阅读（19分）

阅读下面的文字,完成1~4题。

绍圣初,御史论轼掌内外制日,所作词命,以为讥斥先朝。

遂以本官知英州,寻降一官,未至,贬宁远军节度副使,惠州安置。

居三年,泊然无所蒂芥,人无贤愚,皆得其欢心。

又贬琼州别驾,居昌化。

昌化,故儋耳地,非人所居,药饵皆无有。

初僦官屋以居,有司犹谓不可,轼遂买地筑室,儋人运甓畚土以助之。

独与幼子过处,著书以为乐,时时从其父老游,若将终身。

徽宗立,移廉州,改舒州团练副使,徙永州。

更三大赦,遂提举玉局观,复朝奉郎。

轼自元祐以来,未尝以岁课乞迁,故官止于此。

建中靖国元年,卒于常州,年六十六。

自为举子至出入侍从必以爱君为本忠规谠论挺挺大节群臣无出其右但为小人忌恶挤排不使安于朝廷之上高宗即位,赠资政殿学士,以其孙符为礼部尚书。

又以其文置左右,读之终日忘倦,谓为文章之宗,亲制集赞,赐其曾孙峤。

遂崇赠太师,谥文忠。

论曰:

苏轼自为童子时,士有传石介《庆历圣德诗》至蜀中者,轼历举诗中所言韩、富、杜、范诸贤以问其师。

师怪而语之,则曰:

“正欲识是诸人耳。

”盖已有颉颃①当世贤哲之意。

弱冠,父子兄弟至京师,一日而声名赫然,动于四方。

既而登上第,擢词科,入掌书命,出典方州。

仁宗初读轼、辙制策,退而喜曰:

“朕今日为子孙得两宰相矣。

”神宗尤爱其文,宫中读之,膳进忘食,称为天下奇才。

二君皆有以知轼,而轼卒不得大用。

一欧阳修先识之,其名遂与之齐,岂非轼之所长不可掩抑者,天下之至公也,相不相有命焉。

呜呼!

轼不得相,又岂非幸欤?

或谓:

“轼稍自韬戢②,虽不获柄用,亦当免祸。

”虽然,假令轼以是而易其所为,尚得为轼哉?

（节选自《宋史·苏轼传》）

注①颉颃（xiéháng）:

原指鸟上下翻飞,引申为不相上下,互相抗衡。

②韬戢（tāojí）:

收藏,敛藏。

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分）（　　）

A.自为举子/至出入/侍从必以爱君为本/忠规谠论/挺挺大节群臣/无出其右/但为小人/忌恶挤排不使安于朝廷之上/

B.自为举子至出入侍从/必以爱君/为本忠规谠论/挺挺大节/群臣无出其右/但为小人忌恶挤排/不使安于朝廷之上/

C.自为举子/至出入/侍从必以爱君/为本忠规谠论/挺挺大节群臣/无出其右/但为小人/忌恶挤排不使安于朝廷之上/

D.自为举子至出入侍从/必以爱君为本/忠规谠论/挺挺大节/群臣无出其右/但为小人忌恶挤排/不使安于朝廷之上/

答案D

解析“出入”是“侍从”的状语,其间不能断开;“群臣”是“无出其右”的主语,其间不能断开;由此排除A、C两项。

“以……为本”是固定句式,其间不能断开,由此排除B项。

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分）（　　）

A.“御史”是古代官名,商周时为史官,自秦开始,为监察性质的官职,一直延续到清朝。

B.“太师”自殷商始置,为辅弼国君之臣,后来大多是重臣的加衔,既示恩宠,又予实权。

C.“文忠”是古代官方封给大臣的,被认为是仅次于“文正”的谥号,欧阳修也获此谥号。

D.“词科”为科举名目之一,主要选拔学问渊博、文辞清丽、能草拟朝廷日常文稿的人才。

答案B

解析“既示恩宠,又予实权”错,“太师”大多作为最高荣典以示恩宠,并非实职,也无实权。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）（　　）

A.苏轼淡泊名利,心系百姓。

他被贬后,在儋耳三年期间,能淡然处之毫不计较,并且热心对待百姓,和他们交往非常密切,也得到了他们的爱戴。

B.苏轼才气不凡,文采过人。

神宗、高宗都非常喜欢他的文章,神宗读起来常常忘了吃饭,高宗常把他的文章放在身边,读起来经常就忘了疲倦。

C.苏轼少有大志,追求不俗。

童子时读了《庆历圣德诗》后,就拿诗中所说的韩琦、范仲淹等贤人去问老师,这时他就有和当代贤人相并列的想法。

D.苏轼才高难酬,仕途坎坷。

神宗、高宗两位皇帝都能够了解他的品行,喜欢、欣赏他的才能,可是苏轼却多次被贬黜,终究没能被重用为宰相。

答案A

解析苏轼在惠州住了三年,他淡然处之毫不计较,对人不论贤才或是平民,都能得到他们的欢心。

不是在儋耳。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）独与幼子过处,著书以为乐,时时从其父老游,若将终身。

（5分）

译文:

（2）虽然,假令轼以是而易其所为,尚得为轼哉?

（5分）

译文:

参考答案

（1）（他）独自和小儿子苏过一起住,把写书当作乐趣,时常跟当地父老交往,好像要在这里终老。

（2）虽然这样,假使让苏轼因此而改变他的所作所为,还能算是苏轼吗?

解析

（1）处,居住。

以为,把……当作。

游,交往。

终身,终老。

（2）虽然,虽然这样。

假,假使。

易,改变。

得,能够。

参考译文绍圣初年,御史论奏苏轼掌管起草内外诏令的时候,所作的文辞命令,认为是讥讽斥责先朝。

于是（苏轼）以本官任英州知州,不久降一官级,还未到任,又被贬为宁远军节度副使,安置在惠州。

住了三年,他淡然处之毫不计较,不论贤才或是平常人,都能得到他们的欢心。

他又被贬为琼州别驾,住在昌化。

昌化,是以前的儋耳,不是人所能住的,药品食物都没有。

苏轼起初租官房居住,有关官员还认为不可以,苏轼就买地筑屋,儋耳人就搬砖运土来帮助他。

他独自和小儿子苏过一起住,把写书当作乐趣,时常跟当地父老交往,好像要在这里终老。

徽宗即位,（苏轼）移居廉州,改任舒州团练副使,又移迁至永州。

又经过三次大赦,就掌管了玉局观,恢复朝奉郎职务。

苏轼从元祐以来,从未因每年考绩要求升迁,所以官职就停留在这里。

建中靖国元年,苏轼在常州去世,享年六十六岁。

他自从应考直到出入侍从皇帝,必定以忠于君主作为根本,忠心地规劝,正直地议论,正直而有大节,群臣没有超出他的。

但被小人所忌恨排挤,不让他安心处于朝廷之中。

高宗即位,追赠他为资政殿学士,用他的孙子苏符任礼部尚书。

皇上又把他的文章放在身边,一读起来就是一整天都忘了疲倦,说这是文章的最高境界,亲自写了集赞,赏赐给他的曾孙苏峤。

皇上追崇苏轼,又赠他为太师,谥号文忠。

评论说:

苏轼在儿童时代,在士人中流传的石介的《庆历圣德诗》到了蜀地,苏轼一一列举诗中所说的韩琦、富弼、杜衍、范仲淹等贤人去问他的老师。

老师觉得奇怪而对他解释,他就说:

“正想认识这几个人。

”这时大概他已有和当代贤人相并列的想法。

二十岁左右,苏轼父子兄弟到了京城,一天而声名显赫,震动四方。

不久,他登上进士高第,通过殿试,入朝掌管书函诏令,出任州县官员。

仁宗刚读到苏轼、苏辙的制策,退朝后高兴地说:

“朕今天给子孙找到两个宰相了。

”神宗尤其喜爱他的文章,在宫中阅读,（入迷到）御膳送来食物竟忘了吃,称他为天下奇才。

两个皇帝都能够了解苏轼,而苏轼终究不能被重用。

欧阳修先赏识他,他的名气后来就和欧阳修一样,岂不是苏轼的天才是不可被掩盖的,这是天下最公平的事,做不做宰相那是命。

唉!

苏轼不能做宰相,又难道不是他的幸运吗?

有人说:

“苏轼稍有隐晦,即使不被重用,也应免去了灾祸。

”虽然这样,假使让苏轼因此而改变他的所作所为,还能算是苏轼吗?

二、古代诗歌阅读（9分）

阅读下面的这首唐诗,完成5~6题。

秦州杂诗①（其十七）

杜　甫

边秋阴易久,不复辨晨光。

檐雨乱淋幔,山云低度墙。

鸬鹚窥浅井②,蚯蚓上深堂③。

车马何萧索,门前百草长。

注①唐肃宗乾元二年（759）秋天,杜甫流落到秦州。

其间,他先后写了二十首诗,统题为《秦州杂诗》。

②窥井:

求食。

③深堂:

内堂,屋宇深处的厅堂。

5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（3分）（　　）

A.首句中“边”指秦州,前两句诗是说秦州秋日因久雨而给人阴沉昏暗之感。

B.第三句用“乱”字写檐下雨水乱溅、淋湿帐幔,暗写风向不定,寄寓飘摇之感。

C.第四句用“度”字来写山头乌云急速行进的状态,暗示此地很快就能雨过天晴。

D.尾联使用以景结情的手法,深刻表现诗人境遇的凄冷,而又含蓄隽永。

答案C

解析“急速行进”说法有误,“度”,是踱步的意思,这里使用了拟人手法,写乌云行动迟缓,暗示雨天还要持续一段时日。

6.请从明写、暗写角度对诗歌怎样写雨进行简要赏析。

（6分）

参考答案①前六句皆是写雨,其中“檐雨乱淋幔”明写雨之急骤,其他五句皆是暗写。

②“边秋阴易久,不复辨晨光”,写秋雨连绵;“山云低度墙”写秋雨一场未断一场又下;“鸬鹚窥浅井,蚯蚓上深堂”写积雨成涝。

③诗歌通过明写即雨乱云低营造了压抑、昏暗的意境,又通过暗写即鸬鹚觅食、蚯蚓避湿来渲染久雨后的苦闷,两者结合,表现了诗人流落秦州的感时伤乱之情和个人身世之悲。

解析根据题干要求,可知赏析的角度为“明写、暗写”,结合具体的诗句,发现“乱淋”是明写,除尾联外其余五句都是暗写。

另外由于诗歌都是写雨,所以赏析时可从自然环境描写的作用来进行作答。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字,完成7~9题。

东阳木雕被称为“中华一绝”,它以历史悠久、品类丰富、雕饰精美、技艺精湛而　　　　　　。

东阳地区山川毓秀,气候温润,梨树、樟树、松树、银杏树等　　　　　　,为东阳木雕选材用料提供了多种可能。

东阳木雕以天然木材为原料,不施以漆色,保留原木的纹理和色泽,淡雅而富有自然气息。

以材料本身的语言来体现木雕作品的艺术魅力,这是东阳木雕为人们　　　　　　的一大特色。

木材本身是有生命和灵性的,因而使木雕作品天生就发扬着生命的气息。

从艺术表现的角度来说,东阳木雕构图饱满,内容丰富,层次分明,具有以小观大的艺术效果,特别适合表现故事性较强的内容。

经过几千年的传承、探索与创新,在精益求精的艺人手中,东阳木雕技艺日臻完美,创作出来的作品都极具艺术感染力。

在艺术手法的运用上,东阳木雕采用中国传统绘画的散点透视法或鸟瞰式透视法,充分展示画面内容。

不仅如此,（　　　　　　）,装饰性与实用性　　　　　　,更接地气,更能融入日常生活。

7.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（3分）（　　）

A.如雷贯耳　俯拾即是　乐此不疲　相得益彰

B.如雷贯耳　比比皆是　津津乐道　珠联璧合

C.闻名遐迩　俯拾即是　乐此不疲　珠联璧合

D.闻名遐迩　比比皆是　津津乐道　相得益彰

答案D

解析如雷贯耳:

像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声很大。

闻名遐迩:

远近都有名声。

形容名声大。

“如雷贯耳”常被用为结识他人时表示恭维的客套话。

根据语境,第一处横线上填“闻名遐迩”更合适。

俯拾即是:

只要弯下身子来捡,到处都是。

形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。

比比皆是:

到处都是。

形容非常多。

根据语境,第二处横线上填“比比皆是”更合适。

乐此不疲:

因喜欢做某件事而不知疲倦。

形容对某事特别爱好而沉浸其中。

津津乐道:

饶有兴味地谈论。

根据语境,第三处横线上填“津津乐道”更合适。

相得益彰:

指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。

珠联璧合:

珍珠串在一起,美玉合在一块儿,比喻美好的人或事物凑在一起。

此处强调“装饰性”与“实用性”互相补充而显出好处,第四处横线上填“相得益彰”更合适。

8.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（3分）（　　）

A.由于木材本身的生命和灵性,因而使木雕作品天生就充满着生命的气息。

B.木材本身具有的生命和灵性,使木雕作品天生就散发着生命的气息。

C.由于木材本身具有生命和灵性,因而使木雕作品天生就发散着生命的气息。

D.木材本身具有生命和灵性,使木雕作品天生就充斥着生命的气息。

答案B

解析原文画线句子有两处语病:

一是介词滥用导致主语残缺,“因而”和“使”删去其一;二是“发扬”和“气息”搭配不当,可将“发扬”改为“散发”。

综合分析,B项修改最恰当。

9.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（3分）（　　）

A.东阳木雕能根据原材料的质地和形状因材施艺,并运用传统透视技法展示画面内容

B.木雕匠人采用传统透视技法展示内容结合原材料的质地和形状因材施艺的创新工艺

C.东阳木雕采用了传统透视技法展示画面内容,并根据原材料的质地和形状因材施艺

D.木雕匠人根据原材料的质地和形状因材施艺,并运用传统透视技法来展示画面内容

答案C

解析根据语段的陈述主体判断,补写的语句以“东阳木雕”为主语与前文衔接更紧密,据此可排除B、D两项;而根据后文“装饰性与实用性……”,补写的语句应先讲“采用传统透视技法展示画面内容”,再讲“根据原材料的质地和形状因材施艺”,据此C项最恰当。

10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。

每处不超过15个字。

（6分）

气候能够左右人的性情,其中有两个因素十分重要,①　　　　　　　　　　　　　　　。

南方常年气候温和、湿润,这使南方人头脑冷静,感情细腻,对外界变化敏感,并工于心计,②　　　　　　　　　　　　　　　;北方冬季寒冷而干燥,导致北方人容易急躁,行为粗犷,对外界感觉不太敏锐,历史上多有将才武士以及草莽英雄。

另外,③　　　　　　　　　　　　　　　,例如江南一带多雨,年降水量为800毫米至1700毫米,这使江南人更加多愁善感。

① 

② 

③ 

参考答案①分别是气温和湿度　②历史上多有文人雅士及精明商人（其他合适身份,如“诗人才子和谋臣策士”等亦可）　③降雨量对人的情绪（或性情、性格等）也有影响

解析答题时要注意前后文的照应,以及语意的提示,根据上文“其中有两个因素十分重要”和下文“南方常年气候温和、湿润”以及“北方冬季寒冷而干燥”,可以知道这两个因素是温度和湿度,①可以填入“分别是气温和湿度”;根据上文的“这使南方人头脑冷静,感情细腻,对外界变化敏感,并工于心计”以及下文“历史上多有将才武士以及草莽英雄”可以知道,②要填入符合南方人性格特点的身份,可以填入“历史上多有文人雅士及精明商人”;根据开头“气候能够左右人的性情”以及下文“例如江南一带多雨,年降水量为800毫米至1700毫米,这使江南人更加多愁善感”可以知道,③要填入气候对人的情绪有影响的语句,这里的例子提及降雨量,所以③可以填入“降雨量对人的情绪（或性情、性格等）也有影响”。

11.提取下面一段话的主要信息,写出五个关键词语。

（5分）

北京时间4月10日晚,比利时布鲁塞尔、智利圣地亚哥、中国上海和台北、日本东京、美国华盛顿等全球六地同步发布了人类有史以来获得的首张黑洞照片。

不同于普通大众对黑洞照片的“戏谑狂欢”,天文学家表示,“事件视界望远镜”（EHT）成功获得超大黑洞的第一个直接视觉证据,验证了爱因斯坦的广义相对论。

爱因斯坦的广义相对论曾预言,由于黑洞的存在,人们将会看到中心区域存在一个由于黑洞视界而形成的阴影,其周围环绕着一个由吸积或喷流辐射造成的如新月状的光环。

参考答案首张　黑洞照片　发布　验证　广义相对论

解析解答此题,首先要将题目中的语段分层,总结每层的意思,然后综合起来归纳出语段的主要信息,最后从主要信息中提取主干部分,作为关键词语。

分析语段,第一句说的是首张黑洞照片发布,第二句说的是天文学家认为首张黑洞照片验证了爱因斯坦的广义相对论,第三句说的是爱因斯坦对黑洞的预言。

综合三句话可得出主要信息:

首张黑洞照片的发布验证了广义相对论。

据此提取主干可得出答案。

四、作文立意训练（15分）

12.阅读下面的文字,根据要求审题立意。

赵州桥建于隋朝,巍然挺立,气势雄浑,体现了古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。

港珠澳大桥已正式开通,体现了一个国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精神,是一座国梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥。

中国人心中有座鹊桥,传说农历每年七月初七夜晚,牛郎、织女相会,喜鹊集于银河相衔成桥,以渡织女。

“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢桥梁,也是增进理解信任、加强交流的和平友谊桥梁。

从历史到现实,从传说到梦想,中国桥的内涵在发展变化。

以上材料触发了你怎样的联想和思考?

请据此写一篇文章,想象自己以中国代表的身份,在一次模拟联合国大会上发表演讲。

要求:

围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意。

立意提示结合材料分析中国桥的内涵,可以是历史之桥、文化之桥、爱情之桥、奋斗之桥、合作共赢之桥等等。

如果再进一步,还可以对中国的桥梁文化进行升华,以对关键词进行统摄,如“中国桥梁精神”等,或者再进一步具体化,将中国桥梁精神归纳总结为“奋斗以成,美美与共”等。

紧扣材料内涵,可有如下立意:

①中国桥,连你我,通世界。

②中国桥,发展路,民族魂。

③以桥筑梦,合作共荣。

④一带一路,共赢之桥。

④携手共进,连心架桥。

⑤建沟通之桥,绘共荣华章。