人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题五含答案 17.docx

人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题五含答案 17.docx

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人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题五含答案17

人教版九年级语文上册第一单元综合测试复习试题五（含答案）

文言文阅读

鹦鹉救火

有鹦鹉飞集①他山,山中禽兽辄②相贵重③,鹦鹉自念:

虽乐不可久也,便去。

后数日,山中大火。

鹦鹉遥见,便入水濡羽④,飞而洒之。

天神言:

“汝虽有志,意何足云也?

”对曰:

“虽知不能,然尝侨居⑤是山,禽兽善行⑥,皆为兄弟,不忍见耳!

”天神嘉感⑦,即为灭火。

选自刘义庆《宣验记》

注释:

①集:

栖息。

②辄:

总是。

③相贵重:

尊重它。

相:

指代鹦鹉。

④濡羽:

沾湿羽毛。

⑤侨居:

寄居,寄住。

⑥善行:

行为善良。

⑦嘉感:

赞扬并受感动。

177．解释下面各句中加点的字。

①然尝侨居是山（_________）②虽乐不可久也,便去。

（_______）

178．翻译下面的句子。

①鹦鹉遥见,便入水濡羽。

②天神嘉感,即为灭火。

179．你认为天神被鹦鹉的什么所感动?

180．读后此文你有何感想?

请简要说说。

【答案】

177．①这②离开

178．①鹦鹉远远看见了,就飞入水中,弄湿自己的羽毛。

②天神对鹦鹉的话很感动,就把大火灭掉了。

179．天神被鹦鹉的这种重情义的行为所感动。

180．一个人要靠自己的力量去完成一件艰巨的任务是不容易的,如果有贵人相助就简单得多,但是贵人（天神）并不是随意帮助别人的,所谓天助自助者,自己不努力,是不能寄望得到别人帮助的。

【解析】

177．本题考查重点文言词语的意义。

解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。

课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

“是”在这里是指示代词“这”的意思；“去”的意思不同于现代汉语，在这里是“离开”的意思。

178．文言文翻译有直译和意译两种方法。

一般要求直译。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。

“遥”“濡”“嘉感”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

点睛：

本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

179．本题考查对文章内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。

“虽知不能，然尝侨居是山，禽兽善行，皆为兄弟，不忍见耳”的意思是“即使明知不可能（灭火），然而我曾寄住在这山中，禽兽都好好待我，都成了我的兄弟，（我）不忍心见到他们受（火灾之）苦”，由此可知，天神被鹦鹉的知恩图报和重情重义所感动。

180．本题考查阅读感受。

完成阅读感受题，要善于提炼，把握作者的情感倾向，结合具体的语句，提炼出自己的观点。

从“然尝侨居是山，禽兽行善，皆为兄弟，不忍见耳”可知，要常怀一颗感恩的心，要知恩图报；从“鹦鹉遥见，便入水濡羽，飞而洒之”可知，人要有毅力，不管力量多么微小，持之以恒地去应对，一定会有回报的；从“天神嘉感，即为灭火”可知，对待朋友要真心真意，自己努力了才会得到别人的帮助。

选自《宣验记》作者：

刘义庆年代：

南朝宋

参考译文：

有只鹦鹉飞到别的山头上住下，那里的禽兽都喜欢它。

鹦鹉自己想：

（在这里）虽然很愉快，但是不能久留，便离开了。

几月以后那山中发生大火，鹦鹉遥遥望见，就飞到有水的地方把自己羽毛沾湿了，然后飞去洒在火上。

天神说：

“你虽然有志气，但又有什么用呢？

”（鹦鹉）回答说：

“即使明知不可能（灭火），然而我曾寄住在这山中，禽兽都好好待我，都成了我的兄弟，（我）不忍心见到他们受（火灾之）苦！

”天神对鹦鹉的话很感动，就把大火灭掉了。

（甲）嗟夫:

予尝求古仁人之心～或异二者之为～何哉,不以物喜～不以己悲～居庙堂之高则忧其民～处江湖之远则忧其君。

是进亦忧～退亦忧。

然则何时而乐耶,其必曰“先天下之忧而忧～后天下之乐而乐”乎:

噫:

微斯人～吾谁与归,时六年九月十五日。

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

（乙）黄冈之地多竹，大者如椽。

竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。

比屋皆然，以其价廉而工省也。

因作小楼二间，与月波楼通。

远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。

夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。

宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。

公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。

江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。

待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。

（选自王禹偁《黄冈新建小竹楼记》～有删节）

181．解释下列语句中加点词的意思。

（1）予尝求古仁人之心____________

（2）居庙堂之高则忧其民____________

（3）不可具状____________

（4）公退之暇，被鹤氅____________

182．下列各组句子中加点词的意义与用法相同的一项是（）

A．后天下之乐而乐烟云竹树而已

B．以其价廉而工省也不以物喜，不以己悲

C．处江湖之远竹工破之

D．然则何时而乐耶子声丁丁然

183．用“/”给下面的语句划分节奏。

（划两处）

（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（2）第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。

184．将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）微斯人，吾谁与归,

（2）焚香默坐，消遣世虑。

185．两文都是作者被贬官之后所作，分别表达了作者怎样的态度,

【答案】

181．探求指朝廷全，都同“披”，披着

182．B

183．

（1）居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。

（2）第见/风帆沙鸟、烟云竹树/而已。

184．

（1）如果没有这种人，我同谁一道呢,

（2）焚香静坐，消除一切世俗的杂念。

185．甲文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

乙文表达了作者遭贬之后恬淡自适的生活态度和居陋自持的情操及志趣。

【解析】

181．这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

其中“被”是通假字，通“披”，披着的意思。

182．本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。

文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

A项第一个“而”表示“顺承关系”，第二个“而”与“已”组合成“而已”，罢了，表语气；B项“以”都是“因为”的意思；C项“之”用法分别“定语后置的标志”和“代词，指竹子”；D项第一个“然”与“则”组成连词，既然这样的意思，第二个“然”是助词，表状态。

故选B。

183．本题考查文言断句的能力。

做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。

常见的断句方法有：

语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

理解句子的现代汉语意思，根据意思划分节奏即可。

184．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

微，没有；归，归依；世虑，世俗的杂念。

点睛：

翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。

具体的方法是：

首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

185．本题考查学生理解作者思想感情的能力。

解答此题要结合文章内容，甲文赞美古仁人，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现了作者忧国忧民的情怀；乙文写自己在竹楼里的活动，把这当做谪居生活的乐趣，表现作者的随遇而安，自得其乐的情怀。

据此分析比较作答即可。

（甲）选自《范文正公集》作者：

范仲淹年代：

北宋

（乙）选自《黄冈新建小竹楼记》作者：

王禹偁年代：

北宋

参考译文：

（甲）唉！

我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？

是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。

这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。

既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？

那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？

唉！

如果没有这种人，我同谁一路呢？

（乙）黄冈地方盛产竹子，大的粗如椽子。

竹匠剖开它，削去竹节，用来代替陶瓦。

家家房屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。

子城的西北角上，矮墙毁坏，长着茂密的野草，一片荒秽，我于是就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。

登上竹楼，远眺可以尽览山色，平视可以将江滩、碧波尽收眼底。

那清幽静谧、辽阔绵远的景象，实在无法一一描述出来。

夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，好像碎琼乱玉的敲击声；这里适宜弹琴，琴声清虚和畅；这里适宜吟诗，诗的韵味清雅绝妙；这里适宜下棋，棋子声丁丁动听，这里适宜投壶，箭声铮铮悦耳。

这些都是竹楼所促成的。

公务办完后的空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。

这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。

等到酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中的一大乐事。

鞠咏为进士,以文学受知于王公化基。

及王公知.杭州,咏擢第,释褐①为大理评事,知杭州仁和县。

将之官,先以书及所作诗寄王公,以谢.平昔奖进,今复为吏,得以文字相乐之意。

王公不答。

及至任,略不加礼,课②其职事甚急。

鞠大失所望。

于是不复冀.其相知,而专修吏干矣。

其后,王公入为参知政事,首以咏荐。

人或问其故,答曰:

“鞠咏之才,不患不达。

所忧者气峻而骄,我故抑之,以成其德耳。

”鞠闻之,始以王公为真相知也。

（注）①释褐:

脱下布衣。

②课:

督促。

186．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．以文学/受知于王公化基

B．先以书及所作诗/寄王公

C．鞠/大失所望

D．始以王公为真/相知也

187．解释文中加点的词。

（1）知（___）

（2）谢（___）（3）冀（___）

188．翻译文中画线句子。

（1）及至任,略不加礼,课其职事甚急。

（2）鞠咏之才,不患不达。

189．王化基对鞠咏“故抑之”的原因是什么呢?

（用自己的话回答）鞠咏最后为什么把王化基当作自己的良师益友?

【答案】

186．D

187．掌管感谢希望

188．

（1）等到（鞠咏）上任后,（王化基）对他没有特别的礼遇,非常严格地考核督促他的公务。

（2）鞠咏有才干,不怕被埋没。

189．担心他恃才傲物（意对即可）;鞠咏明白了王化基实际在真正帮自己的良苦用心

【解析】

186．本题考查学生给文言文断句的能力。

文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。

句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

D项断句错误，这句话意思是“才把王化基作为真正和自己相知的人”，应断句为“始/以王公为真相知也”。

187．这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

其中“冀”是“希望”的意思。

188．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

及：

等到；礼：

礼遇；患：

担心；没：

埋没。

点睛：

翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。

具体的方法是：

首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

189．本题考查学生对文章内容的理解和提炼能力。

首先要仔细阅读文章，在正确把握字词意思的基础上通译全文，根据题干要求分析作答。

从“……所忧者气峻而骄,我故抑之,以成其德耳”可知，王化基担心鞠咏恃才傲物；从“鞠闻之,始以王公为真相知也”可知鞠咏明白了王化基实际在真正帮自己的良苦用心。

选自《东轩笔录》作者：

魏泰年代：

宋

参考译文：

鞠咏参加考进士，（他）凭借文才得到王化基的赏识。

等到王化基掌管杭州（知府）后，鞠咏被提拔进士及第，经考试（被朝廷）授官为大理评事，掌管杭州仁和县。

将要去做官，鞠咏先写了书信和所写的诗寄给王化基，来感谢（王化基）平日曾经对他的栽培，（并表达了）现在自己也担任官吏，希望能够用文字书信（与王化基）交往同乐的意愿。

王化基没有回复。

等到（鞠咏）上任后，（王化基）对他一点儿不加礼遇，非常急切地考核他的公务。

鞠咏非常失望，于是不再期望得到王化基的知遇，而是专心干政事。

后来，王化基被召入朝廷做参知政事，（他上任后）第一件事便是（向皇帝）举荐鞠咏。

有人问他原因，（他）答道:

"凭鞠咏的才能，不用担心将来不显达。

担忧的是他恃才傲物、气盛为骄，我故意抑制他，来成就他的德行罢了。

"鞠咏听说了这件事，才把王化基作为真正和自己相知的人。

阅读散文，完成下列小题。

给燕子留个门

①当河里最后一块冰被我们捣碎后，叮叮咚咚的水流声从村东一直响到村西。

也就这么几天里，村里又多了一份热闹，门前的枣树上开始有叽叽喳喳的声音。

老人便把门开得大大的。

我们感到不解。

老人说，燕子回来了，它们要筑巢，如果关着门，燕子会觉得主人不欢迎它们。

②敞开的门，有春风灌进来。

春风仿佛在铺一条无形的路，是空中温暖的路。

燕子顺着赶过来。

春风把沿途的树都弄绿了。

于是，有一天，我们听见燕子的叫声，看见燕子的身影——像黑色的闪电。

③老屋横梁上的那只燕子窝，跟我们玩的那种烂泥炮形状差不多，上宽下窄，不过看起来有点疙里疙瘩。

我们也不知道哪一年筑的，每年的春天总能看到两只燕子飞进飞出，然后孵出一窝小燕子。

去年的燕子窝在守候今年的燕子。

④村里的房屋多是平房，有些还是茅草房。

燕子似乎并不嫌弃，只要人们开着门，有一处可容它们筑巢的地方，它们就会把巢安在那儿。

老人们说，家有燕子窝，那是一家人的福气，说明这家风水好。

所以家里有老人的，每到春天总是盼望着门前喃呢的声音。

我们那儿并不重视喜鹊，而把燕子看成喜鹊的化身。

村里一些上了年纪的老人，如果身体不适，他们就把能不能熬过冬天作为给自己的一个命数。

二月初燕子准时飞回来，那些躺了一冬的老人不管可不可以下床，都要起来在门口坐一坐，听听燕子的喃呢，看看燕子忙碌地衔草加固巢，心里觉得有一种踏实。

⑤我们不知道鸳鸯是怎么一回事，却知道家里的燕子是双飞双宿的。

大清早，等门一开燕子马上飞去了，当它回来的时候嘴里肯定衔着草什么的，有时独自回来，有时两只一块儿。

你一口草我一口泥，共筑着它们的窝。

到了傍晚，如果另一只还没有回来，那只先回来的燕子肯定停在门前的树上或屋檐下，歪着头一动不动，直到另一只回来，然后轻轻几声叽叽，便飞进窝里再也看不到它们的影子。

村里小夫妻哪天吵架了，做妻子的就会责备自己的男人，怎么连燕子都不如，它们还懂得温情。

刚才还气呼呼的男人，此时默不作声，一个人提了只筐出去了。

等他回来的时候筐里准有妻子爱吃的水果。

⑥燕子等窝筑好后开始产卵，大约一个月后窝里便会伸出几张黄黄的小嘴。

此时是燕子最最忙碌的时候，两只燕子飞进飞出，喂养着它们的小宝宝。

老人说，燕子一顿烟的工夫要飞出三次，一天下来将近要飞一百多次，直到小燕子能独立觅食为止。

而小燕子长大的那阵子，家里是颇为热闹的。

一会儿叽叽喳喳，一会儿唧唧啾啾，尤其当燕子爸爸与燕子妈妈从外面觅食回来的时候，横梁上是一片喧闹。

只只张大着黄口，争先恐后地要食吃。

等老燕子飞走了，它们才个个缩回窝里安静下来。

再过一段时间，小燕子开始学飞，扑棱棱地从窝里飞到窝外，再由屋檐下飞到树枝上，这样一路地飞远。

如果还不到迁徙的时候，小燕子们绝不会飞走，到了晚上还是会飞到自己的窝里。

⑦我们家约定俗成，最晚进门的人，总会看一看燕子是不是到齐了，然后关门——这是晚上最后一道仪式。

就像大人牵挂会玩的孩子迟归那样，我也会提醒家里人：

给燕子留着门。

⑧村里开始有人建房，原来居住的老房子得拆掉。

上了年纪的人遵循一个原则，五黄六月是不可以动土木的。

所以村里很多人建房子多选择在秋天，这时候燕子已准备南飞了。

那些拆了老房子的人家，把拆下来的燕子窝整个地端下来，然后放在树杈上，希望明年燕子归来的时候还能发现这个标记。

然而，那些建了新房子的人家第二年再也不会有燕子进出。

整天锁着的大门和平整的天花板，让燕子越飞越远了。

⑨当村里最后一栋楼立起来的时候，村子变得寂寞起来。

年复一年，燕子只是在记忆里呢喃，又渐渐消隐。

以至回忆燕子确确实实的叫声，却模糊了。

村民习惯了关门。

（作者：

干亚群，选自《八小时以外》，有删改）

190．分条概括表现村里人对燕子重视和喜爱的行为。

191．结合语境，分析第⑦小节中“这是晚上最后一道仪式”中“仪式”一词的妙处。

192．如何理解文章结尾画线处“年复一年，燕子只是在记忆里呢喃，又渐渐消隐。

”的含义？

193．分析文中第⑤小节画线句子的表达效果。

到了傍晚，如果另一只还没有回来，那只先回来的燕子肯定停在门前的树上或屋檐下，歪着头一动不动，直到另一只回来，然后轻轻几声叽叽，便飞进窝里再也看不到它们的影子。

194．你赞同“村民习惯了关门”这种做法吗？

试说说你的理由。

【答案】

190．①春天，开门欢迎燕子归来。

②村里的老人看燕子，听燕子的呢喃。

③晚上给燕子留着门。

④把拆下来的燕子窝放在树杈上。

191．“仪式”一词用在比较神圣的典礼上，在文中大词小用，写出晚上做最后一件事的庄重和认真，体现了燕子在“我们”心中的位置（体现“我们”对燕子的喜爱）。

192．岁月流走，当村里迎来一座座新楼后，燕子却在慢慢离去，人和燕子和谐共处，如一家人一般生活的热闹场景只能成为美好的回忆。

193．通过对燕子的神态、声音、动作等细节的描写，写出了燕子双飞双宿的生活习性，生动形象地表现了燕子间的温情，也表达了“我”对燕子的赞美与喜爱之情，与下文写人类夫妻相处的情景相映衬。

194．示例—：

不赞同。

门犹如一道屏障，隔离了人和燕子，门又像一把锁，封闭了人心的善与爱，村民的这种习惯，是对燕子的拒绝，是人性的自私，在村民一次次的关门中，人类和鸟儿和谐共处的画面在一点点消逝，人类善良友爱的心灵也在慢慢硬化。

示例二：

不赞同。

燕子到来，带来了热闹，带来了福气，关门，拒绝了燕子，疏远了燕子，村子变得寂寞，人心也变得空虚，人与动物，人与自然，人与人之间的关系也走向僵化。

示例三：

赞同。

关门并没有完全剥夺动物的生存空间，人们建房改善自身生存条件是合情合理的。

【解析】

【分析】

190．仔细阅读文章，了解内容，根据问题“哪些行为表现了对燕子的重视和喜爱”梳理文章，找到作者写村人重视喜爱燕子所表现的行为的句子一一概括即可。

如可提取“敞开门，有春风灌进来”，“每到春天总是盼望着门前呢喃的声音”，“我们家约定俗成，最晚进门的人，总会看一看燕子是不是到齐了，然后关门”“把拆下来的燕子窝整个地端下来，然后放在树杈上”等句分析作答。

191．本题为结合词句理解字义。

着重体会关键词在特定语境中的含义。

同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。

“这是晚上最后一道仪式”中“仪式”属于大词小用，做事的庄重和认真，体现了“我们”对燕子的喜爱。

答题时，一定要答出词语对人物情感的意义。

192．考查对语句深刻含意的把握。

“年复一年”指岁月流走。

“燕子只是在记忆里呢喃”指当村里迎来一座座新楼后，燕子却在慢慢离去，所以只能是在“记忆里”。

这句话是说，人和燕子和谐共处的热闹场景只能成为美好的回忆，一去不复返。

193．欣赏文句。

“歪着头一动不动”为神态描写；“轻轻几声叽叽”为声音描写；“停在门前的树上或屋檐下”为动作描写。

答作用时除了答出生动形象地描写出燕子双飞双宿的状态外，还要答出作者对燕子的赞美与喜爱之情。

194．此题的答案比较开放。

关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。

绝对不能离开原文来断定答案。

立场要鲜明，根据要真实有效。

可举现实生活的实例来证明自己的观点。

从原文的内容考虑，应该答出不赞同的观点，可从人与动物、人与自然、人与人之间的关系的角度分析作答。

【点睛】

描写。

描是描绘，写是摹写。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。

描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。

写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“惟妙惟肖”。

这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

十三、基础知识综合

195．按要求修改下面的习作片段。

学校，礼堂，一场精彩的辩论赛正在进行。

围绕“未来智能机器人会取代人类诗人”这一辩题，正方代表率先发言：

“以后人类诗人将被机器人诗人所取代。

机器人‘小冰’的诗集《阳光失了玻璃窗》已经出版了。

（甲）这说明机器人通过学习，可以迅速地掌握写作诗歌的能力，创作出大量和辙押韵的诗歌。

”

“不可能！

机器人诗人是不可能取代人类诗人的！

机器人写诗，不是创作，只是套用和拼凑已有的诗歌。

（乙）________”

双方队员唇枪舌剑，我完全被吸引了。

是呀，人类会被机器人取代吗？

我陷入了沉思……

（1）文中（甲）句有两处错误，请分别改正。

__________改为__________　__________改为__________

（2）文中（乙）处需要补写一句，最恰当的一项是（____）

A．这就像条件反射一样，训练多了也就会了。

B．这就像鹦鹉学舌一样，说得再好，也只是模仿。

C．这就像熟能生巧一样，只有多加练习才能写得好。

D．这就像邯郸学步一样，一味地模仿，以致四不像了。

【答案】

（1）能力本领和合

（2）B

【解析】

【详解】

（1）文中（甲）句有两处错误，第一处是“掌握写作诗歌的能力”“掌握”与“能力”搭配不当，“能力”改为“技能”。

第二处是语意重复，“合辙”的意思就是“押韵”，删去其中一个。

（2）像这种补写的题，务必联系上下文。

上文说道：

机器人写诗，不是创作，只是套用和拼凑已有的诗歌。

首先这是一种模仿行为，而A中的“条件反射”不符合，排除；C说的是“熟能生巧，多加练习才能写得好”这与上文（乙）方否定机器人能写出诗歌相违背；D是说“模仿”，但后面的“四不像”是不对的，因为原材料中明确给出：

创作出大量押韵的诗歌。

故选B。