外研版小学英语新标准一起一年级下册M10教学设计.docx
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外研版小学英语新标准一起一年级下册M10教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M10教学设计
教材分析
本模块的语言功能为提出活动建议，学生通过互相邀请对方做运动并做出适当的回应这一情境，学习如何运用祈使句Let’s…提出活动建议并做出正确回应。
通过学习，学生学会主动邀请同伴做自己喜欢的运动，并从中获得运动的乐趣。
具体分析如下：
句型Let’s…虽然是第一次接触，但学生不难理解认知，在Module9Unit1Ilike…等句型的学习基础上，学生学会运用Let’s…提出活动建议，尤其学会区分Let’splay…和Let’sgo…关于运动的词汇，学生在Module9学过football,basketball,ping-pong,swimming，加之日常生活中也了解了其他一些运动的英文表达，而且低年级的学生好动，热爱体育，因此学习起来兴趣浓厚。
学生学习本课不仅局限于这几项运动，要对Module4Touch…，Module10Unit2sing、dance，一年级上册Module5Standup!
Sitdown…Open…等句式进行复现和替换运用。
模块教学目标
语用任务：
在邀请朋友参加活动的语境中，能够借助图片和肢体语言，用核心句型Let’s...提出建议，邀请同伴活动。
能在小组中完成有效邀请并就邀请做出回应，内容较完整、正确，表达较流利。
语言知识目标：
★1.全体学生能够听、说、认读、运用下列单词或词组：
idea,now,hot,goswimming,sing,dance,tired
★2.全体学生能够听、说、认读、运用下列句子：
Let’splayfootball!
OK!
Let’sgoswimming!
Goodidea…
★▲3.全体学生能够用Let’s…提出邀请建议并做出恰当的回应。
语言技能目标：
1.全体学生能够邀请同伴参加各项活动。
2.全体学生能够在不同语境中提出建议并做出恰当的回应。
语言情感目标：
1.全体学生乐于邀请同伴参加活动并结交更多的朋友。
2.全体学生能够主动接受或者委婉拒绝对方提出的邀请或活动建议。
学习策略：
1.任务型学习策略目标：
通过完成编韵律歌谣的任务，复习旧知，在真实的情境中运用所学句型：
Let’s...No,no,thankyou.Goodidea!
进行真实交流，结交朋友。
2.运用型学习策略目标：
学生通过学唱英语歌谣，巩固重点句型，并与同伴互助自编新歌谣，不断替换运用重点句型；学生能够借助教师提供的运动图片和手势（伸出大拇指、摆手、笑脸、哭脸等）提出活动建议，并在真实语境中运用。
3.游戏学习策略目标：
通过LuckyWheel游戏竞赛抢答，在运动词语与动作之间建立联想，学生认读能力得到提高，达成熟练准确运用Let’s…句型的目标。
文化意识：
知道世界上主要的文娱和体育活动，了解中西方相关活动的传统和特点。
教学重点及难点
教学重点：
学生能够邀请同伴参加各项活动。
学生能够在不同语境中提出建议并做出恰当的回应。
教学难点：
学生能够主动接受或者委婉拒绝对方提出的邀请或活动建议。
教学辅助
PPT课件、CD-ROM、真实的足球或篮球等、单词和句子卡片
教学策略
情景导入法、全身反应法、任务教学法、小组合作探究法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
本课话题围绕Sam和Daming互相邀请对方运动，Daming先邀请Sam踢足球并得到肯定回应，Sam随后分别邀请Daming打篮球和打乒乓球，他们愉快地打完篮球后，Daming感到很热委婉地拒绝了打乒乓球的邀请，最后在Daming邀请下他们去游泳了。
本课功能是提出活动建议。
词汇包括idea、goswimming、hot。
句型包括Let’splayfootball!
Let’sgoswimming!
Goodidea!
OK!
课时教学目标
知识与技能目标：
1.全体学生能够感知理解故事。
2.全体学生能够用Let’s…提出邀请建议并做出恰当的回应。
3.全体学生能够听、说、认读、运用单词或词组：
idea,now,hot,goswimming
情感目标：
1.全体学生乐于邀请同伴活动并结交更多的朋友。
2.全体学生能够主动接受或者委婉拒绝对方提出的邀请或活动建议。
学习策略目标：
1.学生能用所学英语进行交流。
2.通过小组合作学习完成各项任务。
教学重点与难点
教学重点:
学生能够邀请同伴参加各项活动。
教学难点:
学生能够主动接受或者委婉拒绝对方提出的邀请或活动建议。
教学辅助
PPT课件、CD-ROM、单词和句子卡片
教学策略
情景导入法、任务教学法、小组合作探究法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warm-up
（3mintues）
1.Greetings
2.Enjoyastory
3.Singasong
1.Greetings:
Goodmorning!
Nicetomeetyou!
What’syourEnglishname?
2.Enjoyafunnystory.
3.Singasongandsayoutthesports.
1.Talkaboutpersonalinformationbyfree-talk.
2.Comparebasketballwithfootball.
3.Studentscompetetosayanddotheactionstoexpresssports.
通过趣味故事和歌曲帮助学生复习巩固运动，并引出重点句式Let’s…，为以后的环节作铺垫。
Step2:
Presentation
（25minutes）
1.DamingandSaminviteeachothertoplay.Therearefourideas!
Doyouknowwhattheideasare?
1.Nowlet’slistenandfindthefourideas.
（1）What’sDaming’sfirstidea?
Canyoufind?
T:
Isitagoodidea?
Ss:
Yes.Goodidea!
T:
Goodidea!
Goodidea!
Sowedrawahappyfacehere.（PPT）
T:
NowI’mDaming.Let’splayfootball!
Canyou?
Ss:
Goodidea!
T:
Nowexchange.
（2）ThenSam’sgottwoideas!
What’sthefirstidea?
Doyouknow?
T:
NowI’mSam.Let’splaybasketball.HowdoesDamingrespond?
Listenandanswer.
（3）T:
Look!
Theyareveryhappy.Afterplayingbasketball,what’sSam’ssecondidea?
Lookandfind“Let’splayping-pong!
”
T:
Yes.Butbefore“Let’splayping-pong!
”thereisawordhere.What’stheword?
Let’slisten!
Listenandimitate“Nowlet’splayping-pong!
”
Listenandimitate.“Now”.
T:
WhatdoesDamingsay?
（4）T:
What’sDaming’slastidea?
Ss:
Let’sgoswimming.
T:
HowdoesSamrespond?
Listenandfindthefourideasandexpresswithbodylanguage.
通过情景展示，理解故事情节，层层深入，解决重难点Let’s…引导的邀请别人的句式和回答方式的表述。
2.Paraphrase
Whenweaccepttheinvitation,wecansay,“OK!
Let’splayorgo!
”Whenwedeclinetheinvitation,wecansay,“No…”
T:
NowIwanttoinviteyoutoplay.
Studentsstandupandaccepttheinvitationsordecline.
复述板书重点句式和回答，并用TPR让学生动起来。
在真实情景中感知理解。
3.Chantandmakeanewchant
Let’schant!
Listen.Doyoulikeit?
T:
First,let’sreviewwhatwehavelearntbefore.Let’sread!
Followme!
T:
OK!
I’llmakeanewone!
Let’senjoymynewchant.（加音乐）
Nowit’syourturn.
Studentsreviewwhattheyhavelearntbeforeandfollowtheteacher’schant.
Practiceinpairstomakeanewchantandshowinclass.
充分利用歌谣，并进行创作改编，回顾以前所学的词组，对知识进行梳理，解决了难点知识。
发挥了学生的合作精神。
Step3:
Practice
（5minutes）
1.Openyourbook,turntoP56.Findandcircle“Let’s…”（Circlethewholesentence）.
2.DosomeexercisesinActivityBook.（P38A1,P39A3,P39A4）
Listenandcircle.
Studentscheckinpairsandtalkinclass.
Reviewthephrasestheyhavelearntbeforeandexpresswithbodylanguage.
Playagame“LuckyWheel”.
Ssfollowthegamerulesandinvitefriendstoplay.
对本课知识进行自查。
让学生学会互助，用学过的句式进行英语表达。
为学生搭建适当的语言支架，做好示范，让学生大胆尝试创新，说出课本没有的词组并加以内化。
帮助学生形成一定的认读技巧和能力。
Step4:
Consolidation
（6minutes）
1.Let’shaveaplaytime.Doyouhavesomegoodideas?
T:
Let’senjoymyideas!
Canyouread?
Studentsreadtheideastheyhavelearntbefore.
2.T:
Iwouldliketoinviteyoutodosomething.Let’sdance!
S1:
OK!
S2:
No…
TheteacherinvitesandSsanswer.
3.AskSstofollowthegamerulesandplay.
Step5:
SumupandHomework
（1minute）
1.Let’sdomoresportsandkeephealthy.
情感教育
2.Homework:
（1）Listentoandrepeatthestory.
（2）Sharemoreideaswith“Let’s…”andpracticewithyourpartner.
注重学生情感的教育。
为了将语言实践活动拓展到课外，作业是课堂学习的良好延展。
家庭作业：
1.Listentoandrepeatthestory.
2.Sharemoreideaswith“Let’s…”andpracticewithyourpartner.
板书设计：
Module10Unit1Let’splayfootball!
playfootball!
Goodidea!
Let’splaybasketball!
OK!
playping-pong!
No.
goswimming!
OK!
第二课时教学设计
教材分析
本课话题围绕弟弟要求姐姐按照自己的想法做事，Let’s…这里带有指令性的色彩。
本课功能是提出建议，但稍带指令性的色彩。
词汇包括sing、dance、tired，句型包括Let’ssing!
Let’sdance!
课时教学目标
知识与技能目标：
1.全体学生能够感知理解故事。
2.全体学生能够用Let’s…提出邀请建议并做出恰当的回应。
3.全体学生能够听、说、认读、运用以下单词：
sing,dance,tired。
情感目标：
1.全体学生乐于邀请同伴活动并结交更多的朋友。
2.全体学生能够主动接受或者委婉拒绝对方提出的邀请或活动建议。
.
学习策略目标:
1.学生能用所学英语进行交流。
2.通过小组合作学习完成各项任务。
教学重点与难点
学生能够主动接受或者委婉拒绝对方提出的邀请或活动建议。
教学辅助
PPT课件、CD-ROM、单词和句子卡片
教学策略
任务型教学方法、全身反应法、情景导入法
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warm-up
（5minutes）
1.HowmanyactivitiesdoDamingandSamdo?
2.Sayanewchant.
T:
Let’sdance!
Canyoudance?
Doarole-playtoacttheUnit1storyout.Usebodylanguagetoexpressthemeaningofthesports.
Listenandsaythechanttogetheranddothesportsactions.
Studentslearnthenewwords:
sing,dance.
复习第一单元的内容，为第二单元作铺垫。
通过说唱歌谣，复习已学过的单词以及学习新单词。
Step2:
Presentation
（20minutes）
1.Teachnewpassage.
1.WatchthevideoforthefirsttimeandaskSstoanswerwhatTomandAmydo.
2.T:
What’sTom’slastidea?
Teachthesentence:
Let’ssinganddance!
T:
WhydoesAmysitdown?
Whatdoesshesay?
Teachtheword“tired”.
Ss:
sing,dance.
Ss:
Let’ssinganddance!
Practicethesentence“I’mtired”inlines.
观看动画并提问，练习捕捉信息的能力。
Step3:
Exerciseandconsolidation
（14minutes）
1.FinishExercise1inActivityBookUnit2.
2.Playamissinggame.
AskSstofindwhat’smissing.
3.AskSstoworkinpairsandtalkaboutwhattheywanttoinvitetheirpartnertodo.
Saythesentencesinpairsandgivethecorrectanswers.
Findwhat’smissing.
S1:
Let’sdance!
S2:
Goodidea!
/No,I’mtired.
S3:
Let’sgoswimming!
S1:
Yes!
Let’sgo!
通过练习，巩固新知。
通过游戏的方式，激发学生参与的热情，练习本课重难点。
Step4:
Sumup
（1minute）
T:
Whatdidyoulearntoday?
Let’ssing!
Let’sdance!
Let’ssinganddance!
No.I’mtired.
Let’ssitdown!
通过教师引导，学生自主总结,构建自己的知识框架。
ClassroomAssessment
教师口头评价；
能在不同场景中用Let’s…提出建议，邀请同伴活动，并给出回答。
通过口头评价、活动用书练习及任务输出，观察并反馈学生对本课时的目标达成情况，学生逐步建立用Let’s…提出建议，邀请同伴，为下课时的目标达成作铺垫。
家庭作业：
1.Listentoandrepeatthetext3times.
2.Trytoinviteyourparentstodosomething.
板书设计：
Module10Unit2Let’ssing!
Let’ssing!
Let’sdance!
Let’ssinganddance!
No.I’mtired.
Let’ssitdown!
第三课时教学设计
教材分析
学生通过学习本模块的前两课时，已经能够运用Let’s…引导的祈使句这一语言支架提出建议，邀请同伴活动。
本课时教师将发展学生主观能动性，让学生演一演、唱一唱，复现文本情景，巩固教学中的重难点，创设各种生活场景，鼓励学生在情境中运用英语，提出更多的邀请。
教师还会利用微课让学生课前课后都可以巩固内化，深化功能语言的运用。
课时教学目标
语言知识目标：
★1.全体学生能够听、说、认读、运用下列单词或词组：
idea,now,hot,goswimming,sing,dance,tired
★2.全体学生能够听、说、认读、运用下列句子：
Let’splay…Let’sgo…Goodidea!
No,I’mtired.No,I’mhot.
★▲3.全体学生能够用Let’s…提出邀请建议并做出恰当的回应。
语言技能目标：
1.全体学生能够邀请他人参与活动。
2.全体学生能够在不同语境中提出建议并做出恰当的回应。
3.学生能够区分Let’splay…和Let’sgo…。
语言情感目标：
1.全体学生乐于邀请同伴活动并结交更多的朋友。
2.全体学生能够主动接受或者委婉拒绝对方提出的邀请或活动建议。
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教学重点与难点
教学重点：
1.全体学生能够邀请他人参与活动。
2.全体学生能够在不同语境中提出建议并做出恰当的回应。
教学难点：
1.全体学生能够在不同语境中提出建议并做出恰当的回应。
2.全体学生能够主动接受或者委婉拒绝对方提出的邀请或活动
建议。
教学辅助
PPT课件、CD-ROM
教学策略
任务型教学方法、合作探究学习、情景导入法
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warm-up
（5minutes）
1.Greetings
2.Saythechant:
Let’sPlayFootball!
（Students’BookP60）
3.Whoisthequickestone?
T:
Standup!
Let’sdance!
Eachtime,theteacherasksthequickeststudenttogiveordersnext.
Saythechanttogether.
Ssfollowtheteacher’sexample.
让学生用肢体语言学习词组，加深记忆，方便学习。
Step2:
Practice:
（18minutes）
1.AskSstoreadinroles.
Choose4or5groupstoactoutonthestage.
2.Sayachantandthenmakeanewchantinpairs.
3.FinishExercise4inActivityBook.
4.WorkinpairstotalkaboutthepicturesinActivityBook.
Readinrolesandactout.
Workinpairsandhaveacompetition.
Ssrepeatandcheckinpairs.
Sschoosetheirluckynumberandtheninviteeachothertoplay.
A:
Let’ssing!
B:
OK!
A:
Let’sdance!
B:
No,I’mtired.
通过角色扮演，反馈前两课时的掌握情况，复现文本核心语言。
通过小组合作自编韵律，培养学生发散思维的能力，巩固学过的知识，突破重难点。
小组合作完成口语表达的任务，发挥学生看图说话的能力。
Step3:
ExtensionandConsolidation
（16inutes）
1.FinishExercise3inUnit2ofActivityBook.
2.Playthegame:
Grandmasays…
T:
Grandmasays,“Let’splayping-pong.”
Chooseonestudenttodotheaction.
T:
Le
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