式与方程教学反思六年级.docx

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式与方程教学反思六年级

式与方程教学反思六年级

（经典版）

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编制时间：

____年____月____日

序言

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式与方程教学反思六年级

　　这是式与方程教学反思六年级，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　式与方程教学反思六年级第1篇

　　教学过程

　　⊙谈话揭题

　　1．谈话导入。

　　我们学过了关于方程的哪些知识？

（结合学生的回答板书）

　　预设

　　生1：

方程的意义。

　　生2：

方程与等式的关系。

　　生3：

解方程的方法。

　　生4：

用方程知识解决实际问题。

　　……

　　2．揭示课题。

　　同学们说得很全面，这节课我们就来系统地复习有关方程的知识。

（板书课题：

方程）

　　⊙回顾与整理

　　1．方程。

（1）什么是方程？

它与算术式有什么不同？

　　明确：

　　①含有未知数的等式叫作方程。

　　②算术式是一个式子，由运算符号和已知数组成。

方程是一个等式，在方程里的未知数可以参与运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。

（2）什么是方程的解？

　　使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。

　　（3）什么是解方程？

　　求方程的解的过程叫作解方程。

　　（4）解方程的依据是什么？

　　①等式的性质。

　　②加减法和乘除法各部分之间的互逆关系。

　　（5）课件出示教材80页“回顾与交流”3题。

　　①组织学生分组讨论解方程的步骤和方法，以及哪些地方需要注意。

　　②指名到黑板前进行板演。

　　③全班交流并说一说自己是怎么解的。

　　2．列方程解决实际问题。

（1）列方程解应用题的步骤。

　　学生小组交流并集体汇报，然后教师明确：

　　①弄清题意，确定未知数并用x表示；

　　②找出题中数量间的相等关系；

　　③列方程，解方程；

　　④检验并写出答语。

（2）列方程解应用题的关键及找等量关系的方法。

　　①列方程解应用题的关键是什么？

　　列方程解应用题的关键是找出题中的等量关系，根据等量关系列方程解答。

　　②你知道哪些找等量关系的方法？

　　预设

　　生1：

根据关键性词语找等量关系。

　　生2：

根据常见的四则混合运算的意义及各部分之间的关系找等量关系。

　　生3：

根据常见的数量关系找等量关系。

　　生4：

根据计算公式找等量关系。

　　（3）课件出示教材80页“回顾与交流”4题。

　　教师引导学生先找出各题的等量关系，再列方程自主解决问题。

式与方程教学反思六年级第2篇

　　教学目标：

　　知识目标：

　　通过练习，使学生进一步理解数量关系，掌握用方程解应用题的方法，能正确运用方程解答应用题。

　　能力目标：

　　培养学生分析问题、解答问题的能力。

　　态度、情感、价值观：

　　培养学生认真细致的学习习惯。

　　教学重点：

　　理解数量关系，掌握用方程解应用题的方法，能正确运用方程解答应用题。

　　教学难点：

　　理解数量关系。

　　教学过程：

　　一、基本练习（5分钟）

　　1．列方程

（1）某数的5倍加上它的2倍和是42，求这个数。

（2）X的5倍减去它的2倍差是1.2，求X。

　　2．育民小学四五年级共植树600棵，五年级植树是四年级的3倍。

两个年级各植树多少棵？

（1）画图，找等量关系。

（2）列方程解应用题。

　　二、层次练习（15分钟）

　　1．育民小学四五年级同学植树，五年级植树是四年级的3倍，五年级比四年级多植300棵。

四五年级各植多少棵？

（1）这道题与上题有哪些相同点和不同点？

（2）你会解答这道题吗？

试做

　　（3）订正：

　　解：

设四年级植X棵，五年级植3X棵。

　　3X-X=300

　　2X=300

　　X=150

　　3X=3150=450

　　答：

四年级植150棵，五年级植450棵。

　　2．试一试：

妈妈的年龄是女儿的4倍，妈妈比女儿大27岁，妈妈和女儿各多少岁？

　　学生独立做

　　3．小结：

解答时，要抓住有倍的那句话设出未知数。

看一看是求它们的和还是差，列出方程。

　　三、巩固练习（15分钟）

　　1．看图列方程125页3题。

　　完成后交流

　　2．对比练习

（1）张叔叔骑自行车，李叔叔骑摩托车。

二人从相距112千米的两地同时出发，相向而行，经过1.6小时相遇。

李叔叔骑摩托车每小时行54千米，张叔叔骑自行车每小时行多少千米？

（2）张叔叔骑自行车，李叔叔骑摩托车。

二人从相距112千米的两地同时出发，相向而行，李叔叔骑摩托车每小时行54千米，张叔叔骑自行车每小时行16千米，二人经过几小时相遇？

　　（3）张叔叔骑自行车，李叔叔骑摩托车。

二人同时从两地出发，相向而行，李叔叔骑摩托车每小时行54千米，张叔叔骑自行车每小时行16千米，经过1.6小时相遇。

两地相距多少千米？

　　独立完成后交流。

　　四、总结交流（5分钟）

　　说说你有什么收获？

式与方程教学反思六年级第3篇

　　教学目标：

　　《式与方程》的课程教学设计

　　1、知识与技能：

理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系。

　　2、过程与方法：

能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。

　　3、情感态度与价值观：

能通过列方程和解方程解决一些实际问题。

　　教学重点：

　　能用字母表示常见的.数量关系，理解方程的含义

　　教学难点：

　　较熟练地解简易方程，并能解决一些实际问题。

　　教学过程：

　　一、用字母表示数

　　1、用字母表示数的作用和意义？

　　用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来许多方便。

　　2、说一说你会用字母表示什么？

　　3、说一说，在含有字母的式子里，书写数与字母、字母与字母相乘时，应注意什么？

　　【如】①a乘4.5应该写作4.5a；②s乘h应该写作sh；③路程、速度、时间的数量关系是s=vt.

　　4、你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式？

　　如：

【用字母表示运算定律】

　　加法交换律：

__________________

　　加法结合律：

__________________

　　乘法交换律：

__________________

　　乘法结合律：

__________________

　　乘法分配律：

___________________

　　【用字母表示公式】

　　长方形面积公式：

_________________

　　正方形面积公式：

_____________________

　　长方体体积公式：

_________________

　　正方体体积公式：

______________________

　　圆的周长：

_______________________

　　圆的面积：

____________________________

　　圆柱体积：

_______________________

　　圆锥体积：

____________________________

　　（设计意图：

例子来自于学生，使学生更明了。

）

　　5、做一做：

独立完成P81做一做

（1）展示连线作业。

（2）师：

你觉得在这些用字母表示的式子中，我们曾经出现过哪些问题？

　　提醒学生注意a、3a、a/3

　　二、简易方程

　　1、什么叫做方程？

举例说明。

　　2、什么叫做解方程？

什么叫做方程的解？

　　3、解方程：

（交流讨论，上台板演，注意书写格式。

）

　　三、知识应用

　　独立完成P81做一做，组长检查核对，提出质疑。

　　四、层级训练

　　1、巩固训练：

完成P82练习十六第1、2、3题。

　　2、拓展提高：

P82练习十五第4、5题。

　　五、总结梳理

　　回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

　　课后检测题目

　　1.3x+2/3x=14x+60﹪x=28

　　2.商店原来有15袋饺子粉，卖出35千克以后，还剩下40千克，每袋饺子粉重多少千克？

　　板书设计：

　　式与方程的整理和复习

　　数量关系：

s=vt

　　计算公式：

v=shc=4as=ac=2（a+b）

　　S=abrs=

　　用字母表示数

　　运算定律（a+b）+c=a+（b+c）

　　计算方法：

b/ad/c=bd/ac

　　认识方程和解方程含有未知数的等式叫方程

　　用方程解决实际问题

式与方程教学反思六年级第4篇

　　教学目标：

　　1.通过观察天平演示，使学生初步理解方程的意义；

　　2.使学生能够判断一个式子是不是方程，并能解决简单的实际问题；

　　3.培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。

　　教学重点：

　　判断一个式子是不是方程；初步理解方程的意义。

　　课前准备：

　　课件，习题板

　　教学过程：

　　一、复习旧知，激趣导入

　　同学们，我们上节课学了用含有字母的式子表示一些数量关系，现在老师要考考你们，已知我们学校有88位同学，再加上所有老师，你能用一个式子来表示师生一共有多少人吗？

（板书：

88+x）。

学得真不错，今天我们要进一步来研究这些含有未知数的式子所隐藏的数学奥秘，想知道吗？

请你用饱满的姿态告诉老师！

　　二、出示学习目标

　　1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程

　　2、按要求用方程表示出数量关系，培养学生观察、比较、分析概括的能力。

　　三、学习过程。

（一）认识天平

（二）新课学习

　　自学指导

（一）。

　　自学p53,分别说一说图1，图2，，显示的信息。

　　图1天平两边平衡，一个空杯重100克。

　　图2在空杯里加一杯水后天平不平衡了。

　　自学指导

（二）

　　再看图3说说图3显示的信息。

　　天平1杯子和里面的水比200克法码重

　　天平2杯子和里面的水比300克法码轻

　　自学指导（三）

　　请用算式表示图3数量关系。

　　天平1、100+x＞200

　　天平2、100+x＜300

　　自学指导（四）

　　再看图4说说图4显示的信息，请用算式表示图4数量关系

　　100+x=250

　　自学指导（五）

　　观察比较下列算式说说你的发现

　　观察比较

　　100+x＞200

　　100+x＜300

　　100+x=250

　　前面两个算式两边不相等，后面一个算式两边是相等的。

　　教师总结：

像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。

（板书）

　　课堂练习

（一）

　　写出几个等式

　　自学指导（六）

　　请学生把这里的等式分类，并说说你们是如何分类的？

　　20+30=50

　　20+χ=100

　　50X2=100

　　14-8=6

　　3y=180

　　78X3=234

　　100+2y=3X50

　　学生汇报后让学生说出分类的理由。

（有的含有未知数，有的没有未知数）

　　教师总结：

含有未知数的等式，称为方程。

（板书）

　　课堂练习

（二）

　　请大家写出几个方程。

　　四、小结：

回答什么是方程？