小学数学教师教学特色分析.docx

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小学数学教师教学特色分析

小学数学教师教学特色分析

1、营造数学特色课堂向课堂要效益

2、数学特色的课堂要突出能力训练的课堂。

3、数学特色的课堂是师生“导”“演”的课堂：

4、数学课堂“导”的具体要求是做到“三化”：

生活化、活动化、多样化。

生活化——就是数学的内容要生活化，即教师设计的“导”内容要紧密联系学生的生活实际。

教师要“让教材活起来”，在领会教材编写意图的基础上，对数学例题的取舍要不拘泥于教材、敢于超出教材，回到学生的实际生活和现实情境中去设计数学活动、研究数学问题。

教师在教学中要善于创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的学习情境，让学生从情境中感受数学概念、法则、公式的形成过程，体验数学的价值。

一、谈数学教师教学语言的启发性

教师用语言进行教学，不只是简单地向学生灌输知识，还要激发学生的积极思考，使学生主动地随着教师的语言思考问题、分析问题，在共同的思维活动中，懂得道理、掌握规律。

尤其是数学知识，逻辑性很强，很多问题老师不能直接给出答案，因此要求教师的教学语言应具有启发性，需要一面提出一些有意义的问题，一面激发学生主动去思考，探求，使学生在教师语言的启发引导下，沿着教师语言逻辑和思维顺序，一步步地探求真理，寻求答案，获得真知，从而既增长知识，又发展智力。

首先，教学语言要体现对学生的尊重，要包含丰富的感情。

教师对学生的尊重与关爱，可以激发学生巨大的潜力，潜力又可以转化为学生在思想、知识能力等方面的积极追求。

如在教学过程中让学生回答问题，多使用礼貌用语，并注意目光与学生的交流，学生回答完毕后要及时给予评价，如“今天XX同学表现得很好，希望他继续努力!

”“XX同学回答问题的声音真洪亮，希望大家向他学习!

”“回答的真棒，让我们把掌声送给他!

”等等。

这样的话语虽不多，但这是感情的交融，是学习内在的驱动力，能点燃学生求知的火花，是激发学生产生情感体验的有效手段。

长期以来，数学课堂都是常被人认为比较枯燥、乏味和缺乏激情的。

教师通过使用具有科学性、逻辑性、趣味性、启发性的教学语言努力创建既宽松又富有人情味的便于学生善于思考、乐于探究的课堂环境显得尤为重要，因此，要提高数学教学质量，教师必须研究教学语言的艺术性，必须下功夫锤炼自己的语言，加强语言修养，使自己的语言不断规范、准确、明快、流畅、妙趣横生，更好地投入到教学中去。

二、谈数学教师教学语言的趣味性

三、谈数学教师教学语言的逻辑性

其次，教学语言必须符合学生认识事物的规律。

教学语言应该有根有据、条理清楚，为学生提供严密的思路，清晰的范例。

如解答3+X=8时，应该这样想，因为一个加数等于和减去另一个加数，所以X=8-3，X=5。

因此教学语言必须循序渐进，前呼后应，符合学生认识规律。

第三，教学语言必须符合数学知识内容的逻辑顺序。

例如，对“比”下定义时，应当说“两个数相除又叫做两个数的比。

”如果说成是前项和后项相除又叫做两个数的比，就是逻辑错误。

因为先定义比，然后再有比的前项和后项。

四、谈数学教师教学语言的准确性

初一年级上册数学期末试卷质量分析

2017初一年级上册数学期末试卷质量分析

一、试题分析

1、试卷的结构和内容分布

（1）试题类型：

填空题8题24分，选择题8题24分，解答题5大题72分共120分，考试时量120分钟。

（2）试题分布：

有理数20分，代数式20分，图形的欣赏与操作10分，一元一次方程30分，一元一次不等式30分，数据的收集与描述10分。

2、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

有利于良好习惯和正确价值观形成。

其具体特点如下：

（1）强化知识体系，突出主干内容。

（2）考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

本册前部分的重点内容——有理数，在试卷中通过选择题求、填空题求、补充的条件，独立的、及一元一次方程的解、和一元一次不等式的应用等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

如生活中常遇到的中国银行的图标，判断是不是轴对称图形。

再如同学们上科学课利用放大镜观察蜗牛与现实中的蜗牛是属于什么变换，而最后一题的捐助问题也体现了在试卷中进行德育教育等。

（3）重视各种能力的考查，重视数形结合。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如最典型的计算题、解方程考察的是计算能力，充分的体现了考察学生的操作能力和运用知识解决问题的能力。

那么这套试卷在学生完成后，我们也发现了一些问题，现也总结出来做一交流：

感觉最后一道题太难，超范围了，是一道不等式组的应用题，学生对题意难以理解，基础差点的学生很难在解答题上得到稍微满意的分数。

2、试卷的难度和区分度等

学生总体成绩不够理想，难度系数0.65左右，偏难，区分度中等。

二、存在的主要问题及采取的措施：

此次测试，发现了很多问题。

现归纳如下，以便于将来改进。

（1）部分学生审题能力较差。

一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。

所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

（2）学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯.

三、今后努力的方向：

1.在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的`重难点，指导学生牢固掌握知识.提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。

从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。

部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。

说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯.

3.认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法.逐步培养学生解应用题的能力.培养学生做计算题正确率高的能力.

4.围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性.精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。

我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。

建议除了要提高课堂教学效率外，手头要有3本以上的教辅用书，要设计好平时的练习和单元测试，加强命题研究，让学生通过解题，培养学生灵活的思维能力。

5.多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获.

6.提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。

从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。

要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。

同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使教学质量有更大的提高。

初二物理电路图的分析方法讲解

初二物理电路图的分析方法讲解

电路图分析方法

首先，看到电路图判断是串联还是并联电路一定要记住两种电路各自的电流电压的特点可以将已知的条件标注在图上还有，多做有关这方面的典型习题，尤其是老师的举例，多问同学和老师同一个电路图可能有不同看法或分析方法的，但结果是一样的物理不能只靠死记硬背，要多观察，善于思考电路图不会刻意和老师多沟通画电路图的方法：

先辨别是串联还是并联，若是并联，再找开关控制哪条干路和支路。

最基本的，先找到电源正极，电流就从电源正极出发，沿着导线流。

遇到分叉路的时候这样看：

如果分叉路中有一条是没有任何电器的，只是一条导线，或者只有电流表，（初中阶段电流表是可以看做没有电阻的，所以也相当于一根导线），那么所有的电流肯定只会走这个叉路，不会走别的地方。

如果分叉路中有一条是有电压表的'（初中阶段电压表看做电阻无限大，也就相当于断路），那么电流肯定不会走这条路。

除了上述两种特殊情况外，电流到了分叉路口就会往各个支路流去，每个支路电流的大小可以用欧姆定律计算。

通过上面对物理中电路图分析方法知识的讲解学习，希望同学对上面的知识都能很好的掌握，相信同学们会学习的很好的哦。

上市公司托管经营信息披露问题分析

上市公司托管经营信息披露问题分析

发布时间：

2000-11-14

近年来，托管经营逐渐成为上市公司经营运作的重要方式之一，既有将自己的资产委托给他人经营管理的，也有接受委托，经营管理他人资产的。

目前，上市公司发生的托管经营事项属于后一种形式的较多。

从1999年报来看，托管经营短期效用是托管收入直接成为部分上市公司的主要利润来源，支撑了经营业绩；从间接的、长期的作用看，托管经营使公司的产业结构发生了改变，甚至为将来的主营转向、资产重组做好了铺垫。

基于此，上市公司对托管经营的'信息披露不仅必要，而且需要进一步强化。

托管受垂青原因各不同

一些上市公司为了增强主营实力，先托管经营关联企业的相关资产，在时机成熟时，通过配股或其他方式将这部分资产吸收进来，扩大了主营规模。

如东风药业1998年9月受控股股东江中制药集团委托，全权经营其下属江中制药厂的片剂生产线及相关资产。

从近两年经营情况来看，这项托管经营加速了公司产品结构的调整，保持了业绩平稳增长。

1999年10月，这部分委托资产按计划通过配股方式注入公司，进一步增强了公司的盈利能力。

再如石油龙昌受托经营中国石油天然气管道局所属秦京输油管线，由此产生的收益成为公司近两年主营收入的主要来源，由于收购这部分资产的计划目前无进展，公司又续签了一年托管协议，可见公司对这部分资产的青睐。

有的公司在资产重组后，采用托管经营方式逐步调整主营方向。

如三九生化借助受托经营三九集团下属的三顺药业，使产品结构向高新技术产品转移，逐步扩大了公司生物制药业的规模。

有的公司通过重组吸收了跨行业的资产，但由于尚不具备相关的生产经营经验，暂时委托他人经营，不失为一种权宜之计。

如ST高斯达脱胎于从事百货业的东北华联，虽然于1998年12月购买了第一大股东高斯达药业“苷必妥”、“金葡液”的独家生产权、专有技术及相关资产，但1999年中仍将这部分资产委托给高斯达药业经营，收取托管利润。

也有的公司在年末签订托管经营协议，由大股东向上市公司送了一份“厚礼”。

1999年10月北京新富投资公司在成为万里电池新任控股股东的同时，将下属的北京富安通信息技术公司委托给万里电池经营，1999年10月1日至2000年3月31日北京新富投资每月按200万元支付托管费，从2000年4月1日至2002年12月31日万里电池收取富安通税后利润的70％作为托管收益。

根据公司2000年1月发布的关于此项托管经营的补充公告可知，富安通1999年利润仅186万元；而万里电池1999年最后三个月取得的托管净收益达565．5万元，占净利润的97％，虽然扣除托管收入等非经常性损益后的净利润仍亏损1278万元，但公司总体扭亏，并摘掉了ST帽子。

收费方式多标准差异大

应该说，托管收益与托管资产效益直接挂钩的核算方法，更能调动受托企业积极性，发挥其经营管理优势。

但实践中托管费的收取方式多种多样，标准也差别较大。

有的是按托管资产总额的一定比例收取，如甘长风托管经营控股股东甘肃电子集团的4家下属企业，在托管期间这4家企业盈亏由委托方自身承担，公司只按托管资产总额的5％收取托管费用。

有的托管费用则是“一口价”，如华意压缩1998年2月份托管控股股东华意电器总公司的电冰箱厂，原先协议规定华意压缩“按冰箱实现销售收入2．5％收取托管费用”，6月份修改为“按3000万元／年收取托管费用”，1999年公司继续托管经营电冰箱厂，并按1500万元／年收取托管经营费。

而亿安科技1999年整体受托经营万燕多媒体，取得托管经营净利润占全年净利润的59％，其托管损益分配方式比较详细：

被托管资产年度未分配利润若低于100万元，则全部归亿安科技以外的其他股东享有；未分配利润若高于100万元，则按10％的资

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