《羿射九日》教学反思Word下载.docx

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课文中写到漂亮的世界有高峻的山峰、汹涌的河流、鲜艳的花草……后面是省略号，我让学生想象：

这漂亮的世界还会有什么？

还有，太阳被射下来了，人们走出山洞后，人们会说些什么？

在这样的想象中，学生更轻易与文章形成共鸣。

　　在学习“后羿是怎样射日”这部分时，我提出了这样一个问题：

你觉得后羿是怎样一个人？

然后，我让学生读书，在语言文字中寻找答案，并勾画下来。

最后，进行交流。

在交流的过程中，学生对后羿有不同的熟悉。

有的认为他心地善良，有的认为他武艺高强，有的觉得他是一位英雄。

学生在表达自己观点的的同时，都能结合相应的语句来说明，并说出自己的理解。

在这样的过程中，学生收获了读书方法和语文技能。

　　在学习“后羿为什么射日”这部分时，我想让学生到文中寻找答案，学生一下子就找到了第四自然段，描写人们痛苦的段落。

我先引导学生弄明白为什么会这样？

还有进行想象人们的痛苦。

接着，我问：

原来的世界什么样子？

学生马上会意阅读第三自然段，这时候，我让学生想象着漂亮的世界还有什么？

并且配以课件，来展示着漂亮的世界，让学生说一说：

生活在这样的世界中，人们什么感受？

学生用语言表达出了人们幸福、快乐的感受，然后通过朗读表现出来。

之后，我说：

多么漂亮的世界呀可是现在——我出示了表现烈日炙烤、寸草不生的图片，学生一下在视觉上、头脑中，形成了对比，真是天壤之别啊更加体会到了人们的痛苦，这时候感情朗读也就水到渠成了。

　　当然，在这节课的教学中还存在着一些问题，我自己也感觉到了处理的不是很好。

例如，有些设想很好，但在课堂教学中的效果并不如预想的好，可能是我对学生的学情把握得不是很清楚。

还有，在交流“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈得还不透，致使学生对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从心底里发出深深的敬佩之情。

此外，在教学过程中，一些学生的参与热情不够，还需要我在实践中改进。

　　《羿射九日》教学反思2

　　这是一个古老的`神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助别人脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。

全文7个自然段，脉络清晰，故事性强。

通过对这节课的教学，我做了如下几点反思：

　　在这节课的开始，通过学生讲故事导入新课，出示中国比较有名的古代神话图，让学生讲讲相关神话故事，学生在日常中通过电视、网络或者其他途径已经了解过故事内容，另外之前也有讲故事的经历。

安排这个环节还是有必要的，能够激发学生的学习兴趣，锻炼语言表达能力。

课文充满了神奇的想象力，如，太阳坐上两轮车，十个太阳轮流值日，情节神奇。

学生的好奇心比较强，通过简笔画生动展示出太阳轮流值日的景象，让学生发挥想象。

让学生体会人类的日子非常艰难的原因是什么，可以让学生圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸干、融化”边读边想象此时的情景。

然后结合文中插图或出示禾苗干枯、河床龟裂等图片加深学生的理解，并体会如果这种情况延续下去，人类将无法生存。

　　这节课中也有一些问题处理的不是特别好，可能是我对学情把握的不够准确。

教学中，学生可能会把故事内容和科学知识关联，提出各种疑问，我做的顺势引导还不够到位。

　　《羿射九日》教学反思3

　　在这节课的开始，我就让学生来讲讲这个故事。

因为上节课学生初读了课文，把握了课文主要内容，而且学生在以前也多次有过讲故事的经历。

所以，我觉得在上课伊始安排这样一个环节，是有必要的。

　　这样学生在头脑中重现这个故事的内容，而且练习了语言表达能力。

　　在本节课的教学中，我多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文。

在学习“后羿是怎样射日”这部分时，我提出了这样一个问题：

可能是我对教材理解的不够透彻，对学生的学情把握得不是很清楚。

此外，在以后的教学过程中，一些学生的参与热情不够，还需要我在实践中改进。

　　【《羿射九日》教学反思】