高考古诗鉴赏之整体自主学+自主练.docx
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高考古诗鉴赏之整体自主学+自主练
班级：
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姓名：
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古代诗歌鉴赏之整体
一、考纲解读（2017）
读书有所见作清·萧抡谓
人心如良苗，得养乃兹长。
苗以泉水灌，心以理义养。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失清爽。
（一）总体表述：
阅读浅易的古代诗文。
（二）具体要求：
1.识记
默写常见的名句名篇A
2.鉴赏评价
（1）鉴赏文学作品的形象、语言、和表达技巧；D
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
D
（三）考点剖析
1.暗考知识
古代诗歌的类别（古文化常识）
典例
形式上分
（1）古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
2010课标卷：
阅读下面这首乐府诗，完成8-9题。
（11分）
雨雪曲江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。
绕阵看狐迹，依山见马蹄。
天寒旗彩坏，地暗鼓声低。
漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】①江总（518~590）：
南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。
历仕梁、陈、隋三朝。
②榆溪：
指边塞。
③陇西：
在今甘肃东部。
8.这首诗描写了什么样的环境？
末句中的“别路”是什么意思？
（5分）
这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。
“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。
9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？
这首诗表现了戍卒什么样的情感？
（6分）
这样写的好处是：
不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。
这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
（2）近体诗，包括律诗和绝句。
2016国标卷Ⅱ：
阅读下面的宋诗，完成8～9题。
（11分）
内宴奉诏作曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将，②六韬：
古代兵书。
③时髦：
指当代俊杰。
④阵云：
战争中的云气，这里有站阵之意。
8．诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？
为什么？
请简要分析。
（5分）
观点一：
作“弱”“昏”好。
①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二：
作“健”“明”好。
①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
9．这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
（6分）
①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。
（3）词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
其特点：
调有定格，句有定数，字有定声。
字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。
词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
2014课标卷Ⅰ：
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
（11分）
阮 郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁：
隐瞒内心的痛苦。
③劫：
围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?
请结合内容分析。
（5分）
奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?
是如何表现的?
请简要阐述。
（6分）
末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
（4）曲，又称为词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。
特点：
可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
它无宾白科介，只供清唱。
2016山东卷：
阅读下面的元曲，回答问题。
（8分）
水仙子舟中
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。
朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
（4分）
比拟、排比。
“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。
“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
（2）结合作品，简要分析作者的情感变化。
（4分）
孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸傲孤独于风雪的豪迈气概，“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。
题材上分
｜｜评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度
（1）景情诗：
歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。
这类诗常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。
其风格清新自然。
2016国标卷Ⅰ：
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
（11分）
金陵望汉江 李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，
三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：
河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：
代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
8．诗的前四句描写了什么样的景象？
这样写有什么用意？
（6分）
这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。
（3分）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
（3分）
9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
（5分）
①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
（2）咏物诗：
诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
2010全国卷Ⅰ：
阅读下面的古诗，完成题目。
（8分）
咏素蝶诗刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
〔注〕刘孝绰（481-539）：
南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。
文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？
是怎样描写的？
（3分）
这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映着日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。
（2分）是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
（1分）
（2）这首诗有什么含意？
采用了什么表现手法？
（5分）
这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。
（3分）采用了托物言志的手法。
（2分）
（3）即事诗：
因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
2005全国卷：
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）
春行即兴（唐）李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
（1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？
请具体说明。
修辞方法：
对偶。
“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：
“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：
有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
（4）怀古诗：
以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
2011全国卷：
阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
（11分）
春日秦国怀古 周朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴（?
～878）：
字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
③泾水：
渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：
旋绕曲折。
8.这首诗表达了诗人什么样的感情？
请简要分析（5分）
表现了怀古伤今之情。
（1分）诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，（2分）想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
（2分）
9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
（6分）
①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。
（每点2分）
（5）边塞诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
2015课标卷Ⅰ：
阅读下列这首唐诗，完成8～9题。
（11分）
发临洮将赴北庭留别①岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
[注]①临洮：
在今甘肃临潭西。
北庭：
唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台：
庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？
请简要分析。
（5分）
本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。
从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
（答出描写出于想象的，给3分；进行简要分析的，给2分）
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？
对全诗的情感抒发有怎样的作用？
（6分）
第一问：
表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。
第二问：
使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。
（6）送别诗：
指抒发诗人离别之情的诗歌.刘勰说：
“情者文之经，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后纬畅，此立文之本源也。
”“送别诗”最适于抒发感情.送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅，亦有期望、有豪迈等等。
2014广东卷：
阅读下面这首词，然后回答问题。
（7分）
望江怨送别（清）万树
春江渺，断送扁舟过林杪①。
愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。
恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
【注】①杪：
树梢。
（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？
（3分）
前四句描写了一幅春天江水迷蒙，（1分）友人的扁舟渐行渐远直至被树梢遮蔽、浮云沉如愁绪无穷无尽，而友人的扁舟之帆渐渐成点的（1分）凄清缠绵悱恻的送别场景。
（1分）
（2）怎样理解“怪人催去早”？
请结合全词分析。
（4分）
词人在友人离开后，仍立在江头痴痴望远；（1分）夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由而“责怪”那人这么“早”就催他回去，一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。
（1分）全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离伤溢于言表。
（2分）
（7）羁旅诗：
指诗人长期客居在外、滞留他乡、漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任，或游历山川，或探亲访友所写的诗。
2015课标卷Ⅱ：
阅读下面这首唐诗。
完成
（1）～
（2）题。
（11分）
残春旅舍韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓（约842—923）：
字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。
此时唐已亡。
②咸京：
这里代指都城长安。
③梁：
官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：
朝廷官员的冠饰。
（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
（5分）
①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；（2分）②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。
（3分）
（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？
请简要分析。
（6分）
表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。
（2分）通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；（2分）避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
（2分）
（8）山田诗：
山水诗与田园诗的合称。
山水诗指描写山水风景的诗，通过记游山水以表现对美不胜收的山水景物的流连与热爱，其鼻祖是东晋的谢灵运。
田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗，其通过对山林田野的描写，营造出一种田园牧歌式的生活氛围，借此表达对现实的不满和对宁静和平生活的向往，其鼻祖是东晋的陶渊明。
到了唐代，山水诗与田园诗常常融为一体，代表人物有孟浩然、王维。
2007全国卷Ⅱ：
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）
新晴野望（唐）王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？
请简要分析。
（4分）
分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：
田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
（2）尾联描写了一幅什么样的图景？
这样写有什么好处？
（4分）
尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。
作者这样写的好处是：
再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。
给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。
（9）讽喻诗：
指以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽刺诗”，有时也称“政治讽刺诗”。
鲁迅先生指出：
“是针对“在那时却已经是不合理，可笑，可鄙，甚至可恶”的事情，加以提炼、夸张而形成讽刺。
发扬真善美，抨击假恶丑，这是人类进步的必然；关注社会，心系民众，针砭时弊，更是历代进步作家的共同使命。
2013浙江卷：
阅读下面这首唐诗，完成题目。
（7分）
秦中吟歌舞白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。
雪中退朝者，朱紫尽公侯。
贵有风云兴，富无饥寒忧。
所营唯第宅，所务在追游。
朱轮车马客，红烛歌舞楼。
欢酣促密坐，醉暖脱重裘。
秋官为主人，廷尉居上头。
日中为一乐，夜半不能休。
岂知阌乡狱，中有冻死囚！
〔注〕阌乡，旧县名，白居易有《奏阌乡县禁囚状》，讲述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。
21.这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫的“，”名句一脉相承。
（2分）
朱门酒肉臭路有冻死骨
22.赏析这首诗的艺术特色。
（5分）
①成功运用了对比的艺术手法。
②从结构内容上看，开头两句领起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。
③从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强
烈、鲜明的对比，震撼人心。
（10）情爱诗：
指表现友情、亲情（含“思乡”）、爱情（含“闺怨”“宫怨”）等方面内容的诗歌。
2012课标卷：
阅读下面这首宋词，完成8-9题。
（11分）
思远人晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8.这首词表达了什么样的感情?
“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？
（5分）
这首词表达了对远方行人的深切思念。
（2分）首句起兴，（1分）以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，（1分）渲染离别的悲凉气氛，（1分）增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
（1分）
9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？
“红笺为无色”的原因是什么?
请简要分析。
（6分）
关系是:
“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
（2分）
原因是:
红笺被泪水浸湿。
（2分）由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
（2分）
表达方式
（1）抒情诗：
主要抒发诗人对客观事物的思想感情。
包括写景诗、咏物诗、咏史诗等。
2014年重庆卷：
阅读下面这首散曲，然后回答问题（7分）
商调黄莺儿赠燕（清）张漸
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。
珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。
语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
[注]花口：
指初开的花。
因花开时如口张状,故称。
（1）作着描写燕子，运用了哪些表现手法？
（3分）
拟人，用典，虚实结合。
析：
本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力，能力层级为D。
“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。
“王謝堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。
（2）散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？
作者这样写抒发了怎样的情？
（4分）
怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。
（2分）抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。
（2分）
（2）叙事诗：
一方面是叙述故事，一方面饱含诗人对故事中人物的丰富感情。
2013全国大纲卷：
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）
客从杜甫
客从南溟来，遗我泉客珠①。
珠中有隐字②，欲辨不成书。
缄之箧笥③久，以俟公家须。
开视化为血，哀今征敛无。
〔注〕①泉客珠：
指珍珠。
泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。
②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。
③箧笥：
指储藏物品的小竹箱。
（1）这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。
（4分）
有客人从南海来，送我珍珠；珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家来征求；但日后打开箱子一看，珍珠却已化成了血水，可悲的是我现在再也么有什么可以应付官家的征敛了。
（2）从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？
（4分）
“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。
（2分）珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。
（2分）
（3）哲理诗：
将议论入诗，表达对生活的理解和感悟，充满了哲思和理趣。
2012天津卷：
阅读下面这首律诗,按要求作答。
（8分）
野 菊 [宋]杨万里
未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?
已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗[qiǔ] 粮:
干粮。
首句典出屈原《九章·惜诵》：
“播江离与滋菊兮，愿春日以为糗芳。
”②政:
通“正”。
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象?
（2分）
野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。
不因无人欣赏而自减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。
（2）请自选角度赏析颈联。
（3分）
修辞：
对偶、借代 炼字：
“逢”“忙” 色彩：
“碧”“黄”情感：
喜爱之情
（3）尾联化用了陶渊明哪句诗?
表达了作者怎样的志趣?
（3分）
采菊东篱下。
表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。
2.明考能力
鉴赏
（1）形
象
①意象
2013辽宁卷：
阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
（11分）
竹轩诗兴张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆烟：
盘香的烟缕。
8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。
（5分）
全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
（1分）
9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。
（6分）
塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。
（2分：
答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹
轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦
卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人
生志趣。
（4分：
答全得4分，2条3分，1条2分）
②意境
③人象
④物象
⑤事象
⑥事境
⑦理象
⑧曲象
⑨环境
（2）语
言
①词义
2008江苏卷：
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）
登金陵凤凰台李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
〔注〕①一水：
亦作“二水”。
（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
（4分）
颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？
尾联表达了诗人什么样的思想感情？
（4分）
比喻。
①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
②炼字
③句意
④炼句
⑤风格
（3）表
达
技
巧
①表达方式
2009课标卷：
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗：
酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
8.词的上阕描绘了什么样的景象？
请简要叙述。
（5分）
词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。
（2分）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；（1分）平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；（1分）夕
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