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这样写出有深度的高考作文
这样写出有深度的高考作文
作文天地
06-021126
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这样写出有深度的高考作文
一、高考作文必须做到个性分明，见解深刻。
如果要使文章透过现象深入本质，揭示问题根源，耐人寻味。
超越平庸，摆脱童稚，就必须个性分明，新颖深刻。
有深度的文章必定有个性，有深度的文章必定有新意，有深度的文章必定有风格。
1.思想深度
这要求观点能切合实际，透过现象揭示规律.,体现出一定理论高度和思维的高度。
思维的深度往往表现在作品的哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、政治的敏感性。
下面《拷问灵魂》就是高考作文中很有深度的作品。
2.情感深度
《考试说明》明确提出“感情真挚”的耍求。
确实高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感。
行文往往空泛虚假者多。
其实，生活实际也好，文学作品也好，真正感人的还是真实感人的人之性情。
高考作文中的情感深度就是要通过作品挖掘出源于实际真体验、真感受、真性情、真觉悟。
茹志娟说得好“真情实感是文章的灵魂”，惟有真切的情感深度才能真正感染人。
3.思维深度
高考作文能恰当运用归纳推理、类比推理、正反对比推理，恰当运用逆向思维，能运用系统论和辩证法分析问题，解决问题，郝是具有做到思维深度的表现。
下面的《勿以亲疏论是非》，就是具有思维深度的文章。
勿以亲疏论是非
《出师表》有言曰：
“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
”
一亲一疏，导致“成败异变，功业相反。
”这又是什么原因呢？
在我看来，勿以亲疏论是非。
纵观一部卷帙浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。
作为拥有至高无上的权力的君主，掌握着对百姓们的生杀予夺之大权，真可谓：
“君主一跬步，皆关民命。
”就是这样，我们往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿谀奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。
于是这些人深得君主之“亲”，甚至独揽大权，败坏朝纲，明末的魏忠贤专权、清乾隆年间的和砷作乱不就是最好的明证吗？
而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为他们明是非，懂事理，才懂得亲疏之分。
在人类社会中，自“大道既隐，各亲其亲子”以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓“人心隔肚皮”，难免对别人有着成见，故事中的富人即此类典型人物，而有两位人物的行为却值得我们的赞叹。
羊子的“内举不避亲，外举不避仇”。
想必大家是耳熟能详了，不以亲疏好恶来定是非，而是唯贤是举，诚可贵矣。
另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在广大的人民群众中享有崇高的威望，在担任南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。
各界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的督都，当此之时，孙中山先生只需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，他只是婉言地谢绝了，并说：
“我哥哥才力有限，不堪担此重任。
”如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。
勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我，舍弃一己之私利，来成全大我，寻求真理；勿以亲疏定是非就意味着克制感情，注重理性，让理性之光熠熠生辉！
勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱！
【教师评点】这是一篇很规范的议论文。
先由《出师表》引出自己的观点：
“勿以亲疏定是非”，然后从正反两个方面进行论证，最后揭示文章的主题：
勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱。
它遵循的是一般议论文的套路，并没有别出心裁出奇制胜之处。
但在选择事例论述自己的观点时，真可谓顺手拈来左右逢源，并且做到了详略得当，主次分明。
在揭露小人“溜须拍马”，“曲意逢迎”的丑态时，例举了魏忠贤和和砷这两个遗臭万年的小丑作论据。
这是概述性论据。
论证了有糊涂君王任人为亲即有小人祸国殃民。
而论证圣主贤臣不以情论人时，却运用了详实的论据。
羊子“内举不避亲，外举不避仇”，那是心底无私天地宽的明举；孙文不为亲情所囿，婉拒迁兄为督，那是一种伟人的高尚品德。
这些论据通俗易懂，令人信服。
这里成功地运用了正反对比论证手，使论点更加鲜明。
在论据的选用上显示出很扎实的文史功底。
这靠的是平日的积累和功夫，不是“灵机一动”所能达到的。
反映考生文化素营较高。
这是读书作文的正路，也是值得充分肯定的。
可见要写好文章，多读书，读好书不失为成功的经验。
4.学术深度
高考作文长期以来是考学生的思想水平、思维品质、语言能力、表达技巧，新的教学理念指导大，要考查学生学术思维和治学能力。
那么，高考作文提倡考学生的学术深度就在所必然了。
主要是指作文中有深刻独到的见解能成一家之言，详实可靠新颖的材料能使人耳目一新，有缜密严谨的推理并自圆其说，有理论依据和实践指向让人学以致用。
下面的《既生“亮”，何生“关张”》？
就是很有学术深度的文章。
既生“亮”，何生“关张”？
东汉末年，群雄争霸，硝烟四起。
在一片“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的桃园中，刘备、关羽、张飞义结金兰，从此留下一段流传千古的美丽佳话。
乱世出英雄。
士为知己者死，女为悦己者容，自从遇到了刘备，他的三顾茅访让我诸葛亮感激涕零，心知终于遇见心中之名主，扬名立万指日可待，从此出山助刘备就鼎立三国之霸业。
手足情深。
主公与关、张二人情同兄弟，出生入死几十载。
关张二人忠心不仁。
关云长号“美髯公”，在刘备落难时用锦囊护须，身在曹营心在汉，过五关，斩六将，送二嫂。
张飞长板坡一战，早已扬名立万，为不可多得之虎将。
但我与他二人与刘备主公的关系，却是十分微妙。
先是我上任之初，张飞便恃才傲物，看不起我这山野之人，以为我徒有“卧龙”之虚名，与我打闹，不听军令。
后虽为刘备所劝，但仍是久久不能释怀。
我宽之于人，待他二人向来不薄，但却知自己永远也无法代替他二人在主公心中地位。
公元264年，关云长虎落平阳，为孙权部将吕蒙所害。
主公大痛，隐隐有伐吴之心。
我心知不妙，几月后，张飞为部将杀害后，杀手降吴。
一载之内，五虎上将如灰飞烟灭，打伤殆尽。
主公哀怒之下，草率出兵，亲率六十万大军，扬言灭吴。
出发前那夜，我知主公此去必定是凶多吉少，苦劝道：
“主公，节衣顺变，二虎相争，必有一伤，奈何与操贼坐收渔翁之利？
”而他言曰：
“我与他二人同生共死，今二人已死，我有何面目见二人阴魂于地下！
”并下令有谏其勿出兵伐吴者，斩！
那夜，我痛哭流泪，知自己无法挽救危机，更深知他三人血浓于水之情。
果不其然，主公为陆逊所乘，火烧连营六百里，大军所剩十之一二。
蜀国大势已去也，三军痛器俱缟素。
一代名主，也于白帝城殒落，从此我孤单一人，操持军国大业，呕心沥血。
出师未捷，我“卧龙”愧对蜀国百姓！
常言道：
“有缘千里来相会，无缘对面不相识。
”
我常想，如果我诸葛亮能获得主公对关张二人那样的情谊，也许我就能避免这八百里火烧连营的悲剧，如果没有关张，蜀汉不会元气大伤，则胜负之数，存亡之理，未可说也。
天意作弄人，一切皆随缘，如此，我孔明只好哀叹一声：
既生“亮”，何生“关张”？
【教师点评】取历史的一点事例，依自己的理解与想象，去“新编”一则故事。
或者按照试题中提供的寓言故事演绎成另一篇寓言。
这类写法在今年我省高考作文中是不少见的。
前一类考卷中，新编的故事与史实的关系如何姑不论，但是，往往在审题上见出了高低。
本篇可以说是对蜀国历史的一种解读：
诸葛亮是刘备三颈茅庐而请出的军师，然而在这位蜀主心目中，远不如对他的拜把兄弟那么亲近。
在诸葛亮看来，正是刘备的无原则的亲疏酿成一个接一个的悲剧，感情亲疏于国于人造成的危害竟至如此！
可见，本文非常切合题意。
全篇以诸葛亮对待刘关张的一贯态度，特别是在刘关张各自演出的悲剧中的心理活动为线索，叙述集中、清晰，结构紧凑、完整。
语言凝练含蓄，颇有古朴之风。
实乃考场佳卷。
故事圆润，自成体系，形同一家之言。
发人深思。
足见考生的学术深度。
5.语言深度
主要指语言流畅，文句有意蕴，有文采和意境。
有深度的语言超越了平庸，摆脱了童稚，能体现较高的语言素养和语文能力。
下面的《微笑——生活中的色彩》一文，语言有深度。
微笑——生活中的色彩
微笑，是最美的符号。
她能将隐藏在人们心中的心结一一化解，她能将无法用言语表达的情感诠释得淋漓尽致。
充满温馨的微笑，是生活中一道不可缺少的靓丽色彩。
透明的微笑
同学之间的友情，像一块洁白无暇的璧玉，晶莹、剔透、纯洁，不含半点杂质。
纯乎得可用白色来诠释这种情感。
当你和朋友闹矛盾，而相互为了面子又难以低头认错时，请用一个透明的、纯洁的微笑，来化解你们之间的心结，打破你们之间的沉寂。
一段真诚的友谊需要人们的关怀、呵护。
当友谊出现裂痕时，请不要轻易放弃这段来之不易的情感，用一个发自内心的真诚的微笑，虽然只是一个简简单单的微笑，换回来的将会是人与人之间的友谊。
粉红色的微笑
一个人活在世上，少不了其他人的鼓励和帮助，少不了其他人的喝彩。
当你取得好的成绩时，你会在人群中发现，你的朋友、亲人会给你一个粉红色的微笑，那是对你的一种祝贺和勉励。
当你缺乏自信时，他们也会给你一个红色的微笑那是对你的一种鼓励，也是对你的信任。
正是有了他们的微笑，我们才会认识到自己不是孤立的个体，原来也会有这么多人在注视自己，关心自己。
这将会激励自己取得更大的进步。
有了这粉红色的微笑，人与人之间会多一层信任与力量。
深蓝色的微笑
沧海桑田，世事变幻，而只有生命长存不息，延续到今，只因有一种爱从未改变，也永远不会改变。
有一种爱，是用亲情来维系的，任何语言的描述都是苍白无力的，那就是母爱。
母爱如深蓝色的大海般，对儿女们爱得如此之深沉，爱得如此之宽广。
母亲永远是儿女们的守护天使，当我们成功时，失败时，当我们犯错时，矛盾时，当我们高兴时，沮丧时，当我们受伤时，生病时……，母亲总会用一个深蓝色的微笑来包容我们，鼓励我们，关爱我们。
这时我们更能体会到母爱的神圣，母爱的伟大。
这种微笑的力量是我们心中永远的“金城汤池”。
彩色的微笑
随着心情的变化，面部的表情也会随之变化，但无论是在何时、何地，面对他人，最好的符号就是一个微笑。
绿色的微笑，能够带给失望的人一线新的希望；蓝色的微笑，能够安抚别紧张的甚吏焦虑的心；橙色的微笑，能够带给失落的人心中的温暖；黄色的微笑，能够带给他人你的宽容，谅解。
紫色的微笑，能够带给信心和希望……然而这就够了。
总之，微笑是对自己感情的一种诠释，一种宣泄，一种展示，同时也是对自己的一种勉劢。
正是有了这些彩色的微笑我们的世界才会变得五彩缤纷，绚丽多姿。
我们的才会变得清纯。
二、高考作文必须语言流畅，文采飞扬
古人云：
“义虽深，理虽当，词不工者不成文。
”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要性。
语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。
孔子曰：
“言之无文，行而不远。
”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？
1.字斟句酌，锤炼词语。
“巧妇难为无米之炊”，首先必须储存、掌控丰赡的词汇，运用起来才不至于笔头干涸。
其次必须强化语言运用的训练，要能分清优劣，准确取舍。
尤其要注意锤炼以下三种词语：
①具有建筑美的动词。
②具有音乐美的词语。
③具有绘画美的词语。
2.选用句式，添亮增色。
选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。
句式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。
如：
我们班会说话的有三种人：
唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。
上段文字，单就词汇本身而言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一种非凡的气势和对称的美感。
3.巧用修辞，增添文采。
恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。
如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。
运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。
在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，彩色绚烂”。
如要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：
“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。
”语句显得平淡而乏味。
如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：
“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。
”在这里，用“微笑”“看”“爬”“跃”“浸”等动词，赋予佛和绿苔以生命，生动、传神地写出了它们的生气与活力。
写得情趣盎然、文采飞扬，因而极具艺术魅力。
4.融合历史，丰盈文化底蕴。
我国是文明古国，历史悠久，文化璀璨。
融合历史，结识名人，走进作品，能丰厚自己的知识底肥，展示丰富而深厚的文化底蕴，显现迷人而灵动的艺术魅力。
在文中适时地引用（化用）古诗词，是达到上述目的的有效方法。
如2004年河南卷满分作文《自信和倾听》的开头部分：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”是一种自信，豪迈且气势磅礴。
“青山遮不住，毕竟东流去。
”是一种自信，果敢而执着。
“行到小穷处，坐看云起时。
”是一种自信，淡泊而从容。
上段文字，引用古典诗词，显得大气、豪迈而意蕴深厚，透露出厚实的文化素养，给读者一种赏心悦目的感觉。
5.引入时代活水，凸现生活情趣。
文学是以语言文字为工具，塑造艺术形象，反映社会生活的艺术，因此必须体现时代的特征与风貌。
我们所处的时代，科技发展日新月异，把时代活水引入文章，会使文章说理更有力度，更具针对性。
当然，语言的鲜活与灵动，是文化底蕴的外现，它仰仗于长期的语言锤炼，决非朝夕可就。
以上方法，只能算是一种投机，如能给同学们的应试带来些许帮助，则甚为欣慰。
三、高考作文必须材料新颖，耳目一新
1.善于聚合新鲜材料
材料新鲜，是指写作素材应力避陈旧、俗气，要与当前生活、社会、现实结合起来，多用给人以新鲜感、现实感、时代感的材料。
材料新鲜是相对而言的。
生活中刚出现的东西固然算新，如果大家都在用，反而失去新颖感。
虽说是古老的东西，但别人很少见到的也很少用到，却会给人新颖感，当属于新鲜之列。
所以我们要善于储存“自己”的材料，用以考场出新。
高考作文百万人同题而作，选用新鲜的材料，才能给评卷老师留下深刻的印象。
李渔《闲情偶寄》里说：
“人惟求旧，物惟求新；新也者，天下事物之美称也。
而文章一道，较之他物，尤加倍焉。
”可见，材料新鲜是何等的重要。
怎样才能使材料新鲜呢？
（1）续写故事
（2）放大细节
2.巧妙改造旧材料
（1）移花接木
（2）节外生枝
四、高考作文必须结构精巧，独具机杼
结构，就是文章内容的组合构造，是文章思路的外化。
高考“基础等级”对结构的要求是“完整”。
我们所要求的是更高一个层次，即结构严谨，主要表现为开头结尾的起合，过渡照应的承，段落的合理划分和安排，总之要做到思想有序，布局有方，层次分明，条理清楚。
就记叙文说，以时间、空间、事态发展来结构文章；就议论文来说，以提出论点，展开论述、最后总结的顺序结构文章。
如2001年高考作文《心灵的守望者》，开头用“给心灵一个真实的选择”提挈下文，第二段紧承上文举例析理，第三段的第一句自然过渡到“要尊重和理解他人的选择”，第四段进层论述怎样用心选择，最后篇末点题，收束全文，思路清晰，结构严谨。
怎样做到结构严谨呢？
1.精彩开头和含蓄结尾
好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。
如何把文章的开头写好呢，这就要求在写作时，文章的开头要干净利索，不罗嗦，切入正题迅速。
即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。
文章通常采用以下几种开头方法：
一是“开门见山”的较为朴实的写法，一是“生动形象”的较为艺术性的写法。
开门见山是一种最常见也最适用的方法。
开头不加任何修饰，直接进入正题。
此种方法干净利落，简洁明快，易被读者接受，适用于记叙文、议论文等文体，一般有4种情况：
（1）概括全文的内容。
（2）揭示文章的主题。
（3）说明写作缘由。
（4）交待事情的结果，造成悬念，吸引读者看下去。
生动形象的艺术的开头方法，有以下6种：
①在文章开头，用一个或多个恰当的比喻句，可以给人一个非常深刻的印象，能取得意想不到的效果；
②开篇引用一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，一方面也能为文章增加文采，也就有可能获得意想不到的效果；
③文章一开始就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案或在文章后点出问题的答案。
如运用得当，也可以取得很好的效果。
④描写环境，引出人物。
⑤抒发感情，渲染气氛。
⑥借助传说，引出故事。
结尾也是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。
要想文章有个好结尾，应当遵循以下几项原则：
①结尾要切题②要有警策作用③结尾不能庸赘
常用的结尾方法有以下几种：
①自然式结尾。
②总结归纳，概括点题的结尾。
③首尾照应式的结尾。
④运用短句，卒章显志。
⑤描写景物，衬托主题的结尾。
⑥描写事物，交代结局的结尾。
⑦围绕中心，反问收笔的结尾。
⑧运用诗词，总结概括的结尾。
⑨抒发感情，引起共鸣的结尾，震撼读者。
⑩含蓄而又颇具感染力形象化的结
（二）巧妙过渡和自然照应
文章的哪些地方需要过渡呢？
①内容的开合处
文章内容由总到分，或由分到合时需要过渡。
②内容的换处
文章的内容由一层意思入另一层意思，这两个相邻层次相邻段落之间需要过渡。
“照应”，就是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。
常见的照应方法有以下几种：
（1）首尾照应，即文章开头提到的问题，结尾时巧妙地点上一句或几句。
（2）开篇与题目照应，即开篇点题。
这样既揭示了文章的中心，又引起了下文。
（3）结尾与题目照应，即人们常说的篇末点题。
这样既顺理成章，还有利于读者把握中心。
（4）结尾与前文照应。
有的文章的结尾具有总结全文的作用，即结尾与前文照应。
（5）重复语句相照应。
有的文章把重要的话重复多次，用以照应。
（6）段与段之间的照应。
段与段之间的照应关系主要有6种：
并列关系，承接关系，因果关系，说明关系，对比关系，总分关系。
2.精设线索合理构思
记叙文的线索有明暗之分。
明线是作品中直接呈现出来的线索，暗线则是作品未加直接描绘出来而间接呈现的线索。
鲁迅《药》华小栓的死以及华家的悲剧是明线。
夏瑜的牺牲以及夏家的悲剧是暗线，有了这条暗线，文章就有了灵魂，有了统帅。
可见，学会抓住线索，是写作不可忽略的一环。
通常我们说的文章线索多指“明线”，即穿结全文内容、推动情节发展的脉络。
这些直接呈现出来的线索在记叙性的文章中有如下几种：
（1）以人为线索
（2）以物为线索
（3）以象征性的事物为线索
（4）以中心事件为线索
【写作训练】
（1）有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。
美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。
法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。
而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。
三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：
“给我火，给我火！
”原来他忘了要火了。
接着出来的是法国人。
只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。
最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：
“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！
”
请以“趋势”为话题写一则文章。
要求同高考作文要求
【温馨提示】什么样的选择决定什么样的生活。
今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。
我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。
（2）在动物园里的小骆驼问妈妈：
“妈妈妈妈，为什么我们的睫毛那么地长？
”骆驼妈妈说：
“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。
”小骆驼又问：
“妈妈妈妈，为什么我们的背那么驼，丑死了！
”骆驼妈妈说：
“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。
”小骆驼又问：
“妈妈妈妈，为什么我们的脚掌那么厚？
”骆驼妈妈说：
“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉啊。
”小骆驼高兴坏了：
“哗，原来我们这么有用啊！
”
请以“人生舞台”为话题写一则文章。
要求同高考作文要求
【温馨提示】天生我才必有用，可惜现在没人用。
一个好的心态+一本成功的教材+一个无限的舞台=成功。
每人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。
（3）曾经有一个孤独的孩子，常常悲观地问年长的智者：
“像我这样没有人看得起的孩子，活着究竟有什么意思呢？
生命的价值又在哪里呢？
”
有一天，智者将男孩叫到跟前，递给了他一块色彩斑谰的石头，并对他说：
“明早，你拿这块石头到市场去卖；但不是真卖，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖！
”
第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买这块石头，而且价钱越出越高。
回到院内，男孩兴奋地向智者报告：
“想不到一块石头值那么多钱呢！
”
智者笑笑，“明天你拿到黄金市场去，记住，不论人家出多少钱都不能买！
”
在黄金市场中，有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头，令男孩大为惊讶，但他谨记智者的话，怎么都不卖。
第三天，智者叫男孩拿石头到宝石集市上去展示。
结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不肯卖，于是被市场传扬成“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地将这一切告诉智者，智者徐徐说道：
“人的生命价值就像这块石头一样，在不同环境下就会有不同的意义，一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价格，被说成是稀世珍宝，你不像这块石头一样吗，只要自己看重自己，热爱自己，生命就有意义，有价值。
”
请以“珍惜”为话题写一则文章。
要求同高考作文要求
【温馨提示】一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价格，被说成是稀世珍宝，你不像这块石头一样吗，只要自己看重自己，热爱自己，生命就有意义，有价值。
（4）有一位公关名家谈到建立良好人际关系时，举了一个例子。
他说，无论多么漂亮的小姐，如果美容师以500倍的放大镜看她美丽的脸庞，看到的一定是坑坑洼洼，凹凸不平的脸，使人大失所望。
而当我们拿望远镜看青山时，入目的尽是如画的风景，迷人的山色，令人心旷神怡。
这说明，如果你永远拿着放大镜看别人，必令对方原形毕露，显得一无是处，也使自己无法信任他人，交不到朋友。
相反，如果拿着望远镜则始终能欣赏到别人美好的一面，就是这不拘小节的特性，使宾主尽欢，无往不胜。
同时也告诉我们，如果放大镜的焦点对准自己，而非别人，如果能虚心请求他人，对自己提出最严厉的批评，这样放大镜和望远镜便能同时发挥最大的效用。
请以“胸怀”为话题写一则文章。
要求同高考作文要求。
【温馨提示】严以律己，宽以待人，正是放大镜与望远镜的最好诠释
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