杨楼乡第一小学六年级教案.docx
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杨楼乡第一小学六年级教案
杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
梁云
六年级
语文（学科）
单元课题
第一单元
课题
夏
课时
1
教学目标
1、 感受夏天的特点。
2、 把握文章精妙的构思，品位富有魅力的语言。
3、 体会作者的思想感情。
教材分析
重点
1、把握文章精妙的构思，品位富有魅力的语言。
难点
1、把握文章精妙的构思，品位富有魅力的语言。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
Ppt
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
今天让我们一同走进当代作家梁衡写的一篇散文《夏》。
那么从梁衡的笔下，我们可以领略到夏的什么特征呢……，带着这个问题，请同学们拿起课本，听老师朗读《夏》。
（二）根据课题，提出问题：
（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
预设：
1、夏季的特点是什么？
2、文章的结构？
3、你读了之后有什么感受？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5分钟）
自探提示：
１让学生自主学习。
２指名练读，教师指导。
个性添加
二、解疑合探（15分钟）
我们知道散文的特点是“形散神不散”，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，才能寄寓丰富的内涵，这就是所谓的“形得而神自来”。
文章抓住了哪些“形”并表现出了他们的什么特点来体现“神”呢？
表现手法：
用词精美
景：
提示：
从植物的生命力来看……气势磅礴
对比
从色彩上来看 ……承前启后 热烈
修辞
从农作物的长势来看……活力旺盛
对称的短语短句
（语言的形式和表达的内容是一致的。
）
人：
辛勤忙碌 紧张 急促
注：
一边分析写作内容，一边提炼写作技巧。
2、 通过今天的学习，我们再一次领悟到，学习一篇散文，既要抓住文章的“神”，且要分析文章是通过哪些具体的“形”来凸显“神”的。
3、 其实，同学们在课前的预习提问中就已经关注到了这些问题，那么，下面就请同学自己来说说，你的提问是针对哪一方面展开的……
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
朗读《秋日的私语》 （播放钢琴曲）
对比学习两文的特点
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
在四线格中正确书写ｅ
夏
气氛热烈
色彩金黄
旋律紧张
板书设计
教后反思
杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
梁云
六年级
语文（学科）
单元课题
第一单元
课题
古诗两首
课时
1
教学目标
1读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。
2能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。
3在教师指导下朗读儿歌。
借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教材分析
重点
i的认读和书写。
难点
i的发音。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
拼音卡片
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
检查复习，引入新课
开火车认读aoe和四个声调，读得又快又准。
（二）根据课题，提出问题：
（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
预设：
出示毛衣图，问：
图上画的是什么？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5分钟）
自探提示：
１让学生自主学习。
２指名练读，教师指导。
个性添加
二、解疑合探（15分钟）
1.出示字母卡片i。
毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。
让学生自己试着发“I”。
2.抽学生试读，评价后再试读。
3.观察发音时，牙齿是什么样的？
师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii”
4.学习i的四声。
让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。
打乱四个声调的顺序读一读。
（集体读，个别读）
学习大写y.
1、谈话引出：
小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。
出示y.
2、观察i、y笔顺图，试着书写。
学习音节yi
1、请看：
大y带着小i来了，出示yi。
它是音节yi，也读作“衣”。
2、认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是音节yi.
3、看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.
4、练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。
练习读语境歌，试着背一背
1、出示情景图，说说你看到了什么。
2、自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。
3、教读儿歌，再引读、拍手读。
齐读并背诵。
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（三）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（四）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
练习：
yí,āyí,yā.
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
完成读读连连
i、y、yi
板
书
设
计
教
后
反
思
姓名
梁云
六年级
语文（学科）
单元课题
第一单元
课题
古诗两首
课时
1
教学目标
1读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。
2能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。
3在教师指导下朗读儿歌。
借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教材分析
重点
i的认读和书写。
难点
i的发音。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
拼音卡片
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
检查复习，引入新课
开火车认读aoe和四个声调，读得又快又准。
（二）根据课题，提出问题：
（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
预设：
出示毛衣图，问：
图上画的是什么？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5分钟）
自探提示：
１让学生自主学习。
２指名练读，教师指导。
个性添加
二、解疑合探（15分钟）
1.出示字母卡片i。
毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。
让学生自己试着发“I”。
2.抽学生试读，评价后再试读。
3.观察发音时，牙齿是什么样的？
师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii”
4.学习i的四声。
让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。
打乱四个声调的顺序读一读。
（集体读，个别读）
学习大写y.
3、谈话引出：
小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。
出示y.
4、观察i、y笔顺图，试着书写。
学习音节yi
5、请看：
大y带着小i来了，出示yi。
它是音节yi，也读作“衣”。
6、认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是音节yi.
7、看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.
8、练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。
练习读语境歌，试着背一背
4、出示情景图，说说你看到了什么。
5、自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。
6、教读儿歌，再引读、拍手读。
齐读并背诵。
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（五）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（六）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
练习：
yí,āyí,yā.
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
完成读读连连
i、y、yi
板
书
设
计
教
后
反
思
姓名
梁云
六年级
语文（学科）
单元课题
第一单元
课题
密西西比河风光
课时
1
教学目标
1.学会本课生字，并能正确读写。
2.能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。
教材分析
重点
能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批，欣赏密西西比河的美丽风光。
难点
能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批，欣赏密西西比河的美丽风光。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
Ppt
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
一、介绍作者，初读课文
（二）根据课题，提出问题：
（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
1.两岸风光怎样？
2.文章的结构？
3.刻画景物的方法？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5分钟）
自探提示：
１让学生自主学习。
２指名练读，教师指导。
个性添加
二、解疑合探（15分钟）
一、再读课文，了解内容
1默读全文，了解大意。
2交流讨论。
二、细读课文，体会想象
1选择自己最喜欢的段落反复读。
按批读要求完成以下任务：
（1）这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？
用一个词语归纳景色的特点。
（2）勾画最能让你受到触动的句子，说说通过这些句子你想象到了怎样的景象？
（3）把优美的词句勾画出来，作为语言积累的材料。
（4）把自己阅读后的感受批注在旁边。
2交流感受，美读课文。
三、整体感悟，再读全文
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（七）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（八）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
练习：
背诵自己喜欢的段落。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
完成读读连连
东岸：
万籁无声
西岸：
骚动聒噪 风光旖旎
板
书
设
计
教
后
反
思
姓名
梁云
六年级
语文（学科）
单元课题
第一单元
课题
黄山松
课时
1
教学目标
1.学会本课生字，并能正确读写。
2.能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。
教材分析
重点
能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批，欣赏密西西比河的美丽风光。
难点
能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批，欣赏密西西比河的美丽风光。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
Ppt
教学过程
个性添加
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
一、介绍作者，初读课文
（二）根据课题，提出问题：
（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？
请提出来。
1.两岸风光怎样？
2.文章的结构？
3.刻画景物的方法？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（5分钟）
自探提示：
１让学生自主学习。
２指名练读，教师指导。
个性添加
二、解疑合探（15分钟）
一、再读课文，了解内容
1默读全文，了解大意。
2交流讨论。
二、细读课文，体会想象
1选择自己最喜欢的段落反复读。
按批读要求完成以下任务：
（1）这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？
用一个词语归纳景色的特点。
（2）勾画最能让你受到触动的句子，说说通过这些句子你想象到了怎样的景象？
（3）把优美的词句勾画出来，作为语言积累的材料。
（4）把自己阅读后的感受批注在旁边。
2交流感受，美读课文。
三、整体感悟，再读全文
三、质疑再探：
（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（九）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（一十）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
个性添加
练习：
背诵自己喜欢的段落。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
完成读读连连
东岸：
万籁无声
西岸：
骚动聒噪 风光旖旎
板
书
设
计
教
后
反
思
升级会员 