家庭树教学设计与评析.docx
《家庭树教学设计与评析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《家庭树教学设计与评析.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
家庭树教学设计与评析
《家庭树》教学设计与评析
教学目标:
知识目标:
知道家庭的概念和组成,并懂得家庭成员之间的关系。
能力目标:
初步培养学生的调查能力、合作能力。
情感目标:
感受家人的亲情;发扬尊老爱幼的传统美德。
教学重点:
感受亲情,萌生对家庭的热爱,得到亲情的体验。
教学难点:
懂得尊敬长辈的一些礼节。
教学准备:
多媒体课件、大树图、写有家人称谓的卡片、智慧心、调查家庭成员的简况及家庭成员之间的趣事。
教学过程:
一、激趣揭题
1、激趣导入
小朋友们,咱们初次见面,老师没带什么礼物给大家,就送大家一首好听的歌儿,想听吗?
不过,听之前,老师可要提个小小的要求哦:
找找这首歌里面都提到了哪些家庭成员,把它记在心里,好吗?
播放歌曲:
《爷爷奶奶和我们》
好了,歌曲听完了,谁来说说这首歌里面都提到了哪些家庭成员?
(指名答)
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们组成了一个大家庭,我们小朋友也都生活在属于自己的家庭里,谁来说说,你家里有哪些家庭成员?
(根据回答贴出:
爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、我们)
2、小结揭题
小朋友都争先恐后地说出了自己家的家庭成员,有的是和爸爸妈妈生活在一起的,这就是两代人在一起生活的小家庭,有的是和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起的,这就是三代人组成的大家庭。
家是我们生活的地方,是我们成长的摇篮,是我们幸福的彼岸,也是我们避风的港湾,它就像是一棵为我们遮风挡雨的大树!
(板书课题:
家庭树)
[评析:
教学伊始,教师以听歌曲引路,此法可谓是一举两得,一是拉近了借班上课的师生之间的距离,消除了学生的紧张感,活跃了课堂的气氛,二是歌曲无痕地链接了教材内容,使学生在轻松愉快的气氛中迅速地进入到本节课的学习内容之中。
]
二、画画我的家庭树——做个小画家
1、设疑,启思
小朋友们,如果这(师贴大树图)就是我们的家庭,你觉得家里的成员应该填在什么位置,才能使家庭树更茁壮、更美丽呢?
小组内交流交流。
2、小组交流、讨论
师适机引导:
大树是先从根部长起的,我们的家庭里应该先有谁呢?
3、小组比赛在书上填,指一名学生在大树图上贴
4、师评价,评出正确率最高组,奖“智慧心”
5、巧手作坊,装扮家庭树
小朋友们真是眼明手快,这些家庭成员很快都被我们请进合适的位置了。
“家庭树”这时真热闹,正焕发出勃勃生机。
那么怎样才能使“家庭树”永葆青春,永远朝气蓬勃,笑语连连呢?
(学生自由言说,引导学生说出家庭成员之间要和睦、理解、尊重、包容、互敬互爱……)
[评析:
画画“家庭树”这一做法,使枯燥的家庭成员之间的关系变得形象生动。
在让学生通过对树木的形象感知,明白植物生长规律的同时,由物及人,从而使学生迅速地了解了家庭成员之间的关系,明白了家庭的组成结构。
]
三、说说我家有趣事——做个解说员
1激趣导入,引发交流欲望。
“家庭树”在大家爱心的感召下,正在蓬勃、旺盛地生长着。
每个成员手拉着手,亲密地团结在一起,他们之间好似有着许多知心话,高兴事说都说不完。
课前老师让大家调查了我们家人的姓名、称谓、兴趣、爱好以及你们之间有趣的事,谁愿意让大家分享一下你的快乐!
提示:
为了让大家能得到更好的交流,请同学们先在小组内交流,评选出一名优秀代表
2、小组交流,推荐优秀代表
3、全班交流,师适机评价
a、在实物投影仪上展示自己带的全家福照片
b、分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事
生讲和爸爸妈妈猜谜语的故事。
生讲自己给睡着了的爷爷画“眼镜”的故事。
……
师适机评价:
多有趣的一家呀!
老师也想参加到你们猜谜语的活动中来了。
或多调皮的孙子呀,竟然给爷爷画起眼镜来了……
[评析:
此环节将学校课堂的教学与社会家庭紧紧地联系在一起。
课前的调查活动使学生得到了感受、体验、探究和领悟,得到了情感的交流;课中的成果展示,又使学生体会到了调查的乐趣,两者相得益彰。
]
四、答答家人的称谓——做个答题手
小朋友们的家趣事可真多,你们和家人相处得真和谐,想必大家对家人的情况是了如指掌,下面老师就来考考大家,咱们来说说家庭人员的称谓,比比哪一小组说得既快又好,行吗?
1、宣布比赛规则
小组“开火车”答题,“火车”开到谁那,谁就答题,如果哪列“火车”出现答题中断或答不出现象就算自动退出比赛,顺利开过的各列火车用时最少的获胜。
每列火车答对一题可获“智慧心”一颗。
(温情小贴士:
每列火车在答题时,其他小朋友可要认真听哟,因为他们答的题目有的也是你们要答的吆!
)
2、出示赛题,学生自由练答
爸爸的爸爸是我的——爸爸的妈妈是我的——
妈妈的爸爸是我的——妈妈的妈妈是我的——
爸爸的哥哥是我的——爸爸的弟弟是我的——
爸爸的姐妹是我的——妈妈的兄弟是我的——
……
3、小组成员合作练答
4、“开火车”答题比赛
5、师评价,生生评价,评出“季、亚、冠”军组,并奖“智慧心”
6、巩固练习,完成书上家庭关系图
[评价:
竞争不是目的,而是为了激起学生的求知兴趣,让学生更好地掌握知识。
教师赛前宣布的比赛规则,激起了学生的参与意识、竞争意识,调动了学生的学习积极性,在此基础上教师又给足时间让学生为了比赛而充分地准备着,更是促进了小组成员之间讨论、交流、合作意识的增强。
从而使学生在较短的时间内掌握了人物的称谓。
]
五、谈谈今后的做法——做个实践家
1、感悟亲情,陶冶性情。
小朋友的嘴巴可真甜,要不怎么会把家人的称呼搞得这么清楚呢?
爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈都是我们的长辈,为了养育我们,为了维持这个家付出了很大的心血,我们应该尊敬他们,不过呀,对长辈的孝敬不是见面时甜甜地打声招呼就行了,还要将它付诸于行动之中。
有一位小朋友就向我们讲述了他和奶奶的爱心故事。
2、美文欣赏——奶奶的跛脚。
3、交流听后感受。
4、启发,引导,明白事理
尊敬长辈是我们中华民族的传统美德,古人也写了许多语句来教育孩子尊敬长辈。
下面我们就来看看短片中的小朋友是怎样尊敬长辈的?
(播放课件——结合画面让学生理解“出必告,入则面”和“或饮食,或坐走,长者先,幼者后”这两句话的意思。
)
5、畅所欲言,指导行为
短片中的小朋友用自己的行动证明了自己对长辈的孝敬,那么我们同学在今后的生活中应如何做呢?
(引导学生联系实际,从身边点滴小事做起)
[评析:
体验是最好的老师,教师设计美文欣赏的目的就是要创设一种让学生体验的氛围,让学生充分体验被家人关爱的心理感受。
在此基础上,利用多媒体让学生形象的感知尊敬长辈的一些礼节,从而明白事理,指导行为。
]
六、总结延伸
小朋友们,家庭是我们的第一所学校,父母是我们的第一任老师。
父母爱护子女,子女孝敬父母;年长的照顾年幼的,年幼的尊敬年长的,这些都是我们中国人的优良传统。
今后就让我们用自己的爱心浇灌我们的“家庭树”,让爱天天住我家,使我们的家庭树更绿、更美,天天焕发出勃勃生机!
(播放课件录音:
〈〈让爱住我家〉〉并让学生在优美的旋律中给“家庭树”浇灌爱心——贴课上获得的智慧心)
附:
板书设计
9家庭树
《家庭用水调查》教案设计
设计人:
XXXXX
目前全国已有许多城市被列为缺水城市,并开始实行限量用水。
然而,如何做才能节约水呢?
能节多少水?
可以减少家庭多少水费的支出?
让学生通过自己的调查和查看水表,了解家中用水的情况,并对采取节水措施前后用水量变化的现象进行分析,利用已有的学科知识进行统计和有关计算。
通过讨论找出解决问题的方法。
最后,制订出一套合适的家庭节水方案。
本活动在设计上尽可能地体现以学生实践操作型的探究学习为主线,以问题解决为突破,强化知识的开发与吸收,增强学生心理体验与感受,从而达到教学内容的展开与学生心理结构相匹配的同构效应。
教学目标
1、让学生初步掌握节约用水的方法,通过看水表,了解家中用水量的变化。
2、使学生知道节约用水,不仅可以减少家庭支出,更重要的是节约资源。
3、培养学生发现问题,思考问题,找出解决问题的办法的能力。
4、培养学生收集、整理资料的能力。
5、增强学生的节水意识,主动参与意识。
保护环境,从我做起,从身边做起的意识。
学习目标。
1、进行简单的数据处理,并对结果做出一定解释
2、学习设计合理的节水方案或对当前不合理的用水现状提出改进措施。
教学对象:
四年级(小学)
教学准备
资料——有关水知识的资料
第一课时
教学过程
(一)提出问题引导关注
(提前布置:
向家人了解家庭用水情况。
)
1、提出问题:
(1)你家几口人?
一个月用多少吨水?
交多少水费?
(2)为什么每个家庭月用水量不一样?
(3)你家每天用水做什么?
(二)展开探究自主学习
1、设计研究方案
(1)收集、整理需要研究的问题。
(2)共同制定研究问题的方案。
①通过讨论拟订小组方案
②设计调查表格。
2、实施调查项目整理调查结果
(1)用一周时间,观察自己就家里有哪些活动或者事项需要用水?
(2)记录整理:
将观察家中的用水事项进行汇总。
(3)实践。
想一想,让学生分工,观察、测量用水事项,什么样的测量方法最简单?
最精确?
应该用什么样的计量单位?
3、将自己测量的数据进行整理,在此基础上测量出每个家庭的平均用水量。
第二课时
一、调查研究。
(一)、每个学生调查家里一周用水量(单位:
吨)。
(二)通过调查研究,我们家在用水方面存在哪些问题?
(三)通过讨论拟订家庭节水措施。
a、刷牙时关上水龙头。
b、在淋浴中涂肥皂时关上水。
c、安装(或改造成)节水马桶。
d、淘米洗菜用过的水再做它用。
e、把衣服储满后才用洗衣机清洗,清洗衣服后的水再做它用。
f、随时关紧水龙头,安装节水龙头。
……
(四)采取节水措施后,再记录家中一周用水量。
注意:
调查期间,除节水措施外,其它条件不要发生变化。
(1)计算:
节水前后家中用水量的变化。
如果水费价格为元/吨,你们家一月可节约水费多少元?
一年可节约水费多少元?
将计算结果告诉父母及同学。
(2)分析、比较调查结果。
(3)得出结论:
采取节水措施后,减少了家庭用水。
二、了解水资源现状进一步提高节约用水的意识
(1)资料:
地球上水资源分布状况。
我国各大城市水资源现状。
清镇市城市居民用水的来源。
(2)讨论:
①地球是个水球有70%的水域面积,为什么说可供人类饮用的水十分有限?
②清镇市有红枫湖,百花湖,为什么还要节约用水?
③人类的活动对自然界水域的水质有哪些影响?
(3)了解水的净化处理过程。
(4)了解清镇市有关水的资料。
方法:
查阅资料。
调查。
访谈。
思考;了解了水资源的现状后,你什么打算?
如果是从我做起,你能做些什么?
三、了解并体验调查与实践是科学研究的主要而基本的方法。
四、实践应用深化拓展
1、制订家庭节水方案:
根据你家实际情况和家人一起制订一套适合的家庭节水方案。
2、集体交流:
在全班交流各自的节水措施及活动体会。
3、综合分析,达成共识,再次制订适合多数家庭的节水措施。
4、表扬节水活动中做得好的学生,相互交流经验,鼓励大家、坚持下去。
教学反思:
这次活动还存在着一些需要改进与思考的问题,其中最重要的一点就是在实践活动过程中,我发现虽然小组讨论的形式很受欢迎,但有的小组成员未能够都参与到讨论中去。
有的小组还是处于无序状态,甚至有的小组讨论只能流于形式。
另外每一组成员之间存在着差距,怎样保证每个人都有最大程度的收获,怎样在有限的活动时间内兼顾活动进度和学生掌握程度等;除此之外如何更好地根据具体情况来调控活动,对实践活动的教学模式怎样优化,如何进一步提高课内活动的时效等都是我困惑的问题,还有待于今后的教学过程中,逐渐摸索以促进教学不断完善。