和美课堂听课心得体会小学数学word版本.docx
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和美课堂听课心得体会小学数学word版本
和美课堂听课心得体会小学数学
篇一：
“和美课堂”学习心得体会
“和美课堂—小学名师高效教学观摩研讨会”心得体会
2015年10月28日
小课堂，大智慧
2015年10月24、25日，我有幸参加了第六届“和美课堂”名师优课经典再现暨小学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会，在这两天的时间里，观摩了来自南京的王学其老师、北京的刘延革老师、福建的罗明亮老师等八位老师的观摩课，并听了几位教师的精彩专题讲座。
一系列教学活动，使我深刻的感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。
一堂堂生动的示范课让我领略到了数学深邃的思想，精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，都让在场的每一位听课教师无不称奇。
下面我就几位教师的课来谈一谈自己的体会。
一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。
课前每一位教师都与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。
如席争光老师在课前与学生交流的是：
“你们知道我的名字吗？
”“我和你们数学老师的不同点有哪些？
”等等。
这样，在一定程度上就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。
二、观念更新，理念内化。
教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题。
理念变了，教学
自然就会有创意。
教师讲什么并不重要，学生想什么才是最重要的。
所以在新课改下，我们应当做的是把课堂交给学生。
如此次听课，几位讲课教师都是很注重学生想什么并鼓励他们大胆的说出自己的想法。
不知不觉中，学生就经历了一个思考再思考，从不敢说到尝试说再到喜欢说的过程，也就在这样的过程中学会了新知识，并获得了成功的体验。
学生也只有通过自己的思考，形成自己的数学理解力时才能真正学好数学。
三、注重心理教育，教学中润物细无声。
听席争光老师讲课，给我最大的感觉就是轻松有趣。
他那精湛的课堂教学技术，与学生边玩边学的教学理念给人一种耳目一新的感觉。
从比较小东、小红上学的速度，到刘翔跑步的速度，动物界中猎豹和蜗牛的速度，再引入生活中电闪雷鸣、高速路标识、人造卫星的速度，使我们感受到速度在生活中无处不在，我们看到的不仅是一堂数学课，更是一个丰富多彩的世界。
并由认识速度让同学们感受到科学的伟大，给学生以强烈的振撼力。
由此，并由浅入深地引导孩子们在一种和谐、轻松的氛围中既把知识消化吸收，融会贯通，又在课堂中得到了情感教育。
四、培养习惯，掌握学法。
教师要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
今天我们是怎样对待学生的，明天学生就会怎样对待他人。
此次观摩还给我一个最大的感受是我们的脸上有多少微笑，学生心中就有多少阳光。
我们总是会因为学生的一点小错误而发火，也会
因为学生的不上进而板着面孔。
殊不知，其实越是在这样的氛围中，学生越是惧怕学。
所以多给学生微笑才能让学生学得轻松，学得愉快。
通过此次课堂观摩与讲座学习活动，我认识到在教学的整个过程，都要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，尊重学生的人格生命和独特的内部自然规律。
教学方法上要尽可能地让学生通过充分的自主学习来达到学习的内化。
篇二：
小学数学听课心得
2015年“和美课堂”名师优课经典再现
暨小学数学名师高效教学观摩研讨会--心得体会
表白寺实验小学张颖
10月23、24日，我有幸赴德州参加为期两天的“和美课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学观摩学习，让我们近距离地真实感受到名师的教学智慧。
聆听了王学其老师、贲友林老师，刘延革、罗鸣亮、顾志能、席争光几位教研员经典数学课，心中激动不已。
名师们的幽默风趣、激情睿智深深地打动了我。
他们给我们呈现了纯天然的原生态课，用自己的课诠释了“只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂”。
听他们讲课你会不自觉地失去时间观念，好像听多久都不累。
真的，听着名师们亲切的声音，看着孩子们快乐的表情，瞬间发现：
“哦，原来做数学教师原本可以这样幸福！
原来数学竟然这么美，原来数学课堂就是爱的音符与美的旋律的完美结合。
”第一天上午是王学其老师的《圆的认识》，王老师通过找联系、找区别、找圆心、解决问题、数学与生活等几个环节让学生消化吸收本节课的内容。
正如王老师所说：
数学课堂重要的是消化知识，知识后面的东西才是素养，什么是素养？
方法、能力、思考等等。
数学课堂不仅仅关注“是什么”，更要关注“为什么是”；不仅仅关注“做什么”，更要关注“怎样去做”。
第一天下午是刘延革、罗鸣亮两位教研员的课《认识周长》和《平行四边形和梯形的认识》。
两位教研员虽然不是长期处在教学第一线，但是两位老师的课堂都很扎实，各有特点。
整节课刘老师注意学习方1
法的指导，学生积极参与，主动发现，个性得到张扬，课堂上互动交流充分，创造性得到培养，能动性得到激发，另外，刘老师精心设计了一个个认知冲突，随着一个个认知冲突的解决，同学们一次次获得成功的喜悦，也一次次在认知冲突中获得了真知。
刘老师执教的《认识周长》一课为我们展示一个求真务实、民主平等、尊重欣赏的和谐课堂。
罗鸣亮老师的课十分幽默、活泼，主要有分类、认识、转化三个环节。
简单的才能进入平常的课堂，能简单尽量简单。
用简单的材料上出富有思考的课，体现“深刻”。
一节好的数学课一定是兼顾了生动与深刻。
第二天上午是顾志能、席争光两位教研员的《确定位置》和《认识速度》。
顾老师的教学思路是疑惑-观察-思考-探究-个性化策略-比较，他说：
数学是思维的体操。
他强调数学一定要讲道理，要注重发展学生的思维。
席老师的课堂体现了数学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的数学教师的基本素养。
第二天下午是贲友林老师执教的《轴对称图形》，贲老师由浅及深，由表及里，由旧知链接新知，思维与操作紧密结合，切实做好了学生活动的设计、指导、评价、提升。
通过训练，学生的数学素养得到了有效提升，以至于下课时分，学生们都显出依依不舍之情。
在随后的讲座中，贲老师结合自己的教学经验，从如何备好一堂数学课这一教学基本点出发，侃侃而谈，或现身说法，或旁征博引，让老师们感觉到一种实在之感。
2
这次外出听课学习，我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自己的很多不足。
我想，在以后的教学中，我要以名师为榜样，转变教育思想，落实课改理念，坚持以学生为本，做到课前认真解读教材，根据实际情况设计出合理的教学流程；在教学过程中，将主动权还给学生，努力上出有价值、有质量的高效课；课后认真反思，坚持写好教学后记。
另外，还要多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取让自己成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
表白寺镇实验小学
张颖
2015年10月26日
3
篇三：
和美课堂听课学习心得
和美课堂听课心得体会
张家界市永定区大桥中心校：
杨梅香
2016年4月9日至10日，我有幸参加了在长沙铁道学院举行的“和美课堂——第七届全国小学数学教学观摩研讨会”。
在这短短的两天时间里我们先后聆听了强震球、华应龙、吴正宪，罗鸣亮，张齐华等9位专家级老师的示范课和专题讲座。
虽然时间安排的很紧，大家却因为课堂的精彩而个个显得兴致勃勃，把幸苦二字抛到了脑后。
这两天的学习确实让我受益匪浅。
现在我就其中几位印象最深的老师课堂和讲座谈谈我个人的几点感受。
一、“寓教于乐”的教学理念
回顾各位专家老师的教学流程都有一个共同的特征那就是注重营造和谐轻松的课堂氛围。
特别是在课前的互动中更是精彩纷呈。
如：
第一堂强震球老师在上课前为了消除学生的紧张情绪就设计“开炮打面具”的游戏，孩子们在经历一次次的打偏到击中目标后的游戏中明白角度的重要性从而轻松进入《角的量度》这一课题。
让我感受最深的还是华应龙教授的笑声，他上课之前向同学们做的自我介绍就特别有趣，他开始在黑板上写下“华佗”的名字让学生猜一猜他是谁？
然后说出他是三国时期的名医。
再写出“华罗庚”的名字，学生齐声回答他是我国著名的数学家，紧接着写出“华应龙”让学主猜他又是谁？
在学生都摇头说不认识时介绍这就是我！
他的这个名人效应的自我介绍搏得全场师生的开怀大笑。
他的整堂课都是以灰谐幽默的语调在与学生交流，用自己的笑声来感染学生，整个教学
过程就像在聊天，玩游戏，给人有一种轻愉快的感觉。
使学生自然地融入课堂，积极参加各种课内探究活动，使自己的课堂更加灵动起来！
二、“注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力””
华应龙老师在《作业讲评》这一课的教学中他首先课件出示了小明同学计算“×”的计算过程：
×
=25×4＋×
=100＋
=
让学生判断这道题的计算结果的对错。
孩子们通过观察之后很快发现了它的计算方法与自己平时的计算方法有所不同。
想要知道对错必须要动手去算一下正确结果。
从而引导学生用自己喜欢的方法去计算，得出结论。
在教学活动中让学生明白在猜想之后，需要验证，然后去分析问题的对错，最后得出结论。
又如强震球老师上的《角的量度》一课中，，一开始从用眼睛判断两个角的大小入手，借助学生已有的认知说出“不准确”需要借助工具?
到底应该用什么工具怎样去量？
从学生的质疑中就非常自然地进入探究环节，老师总是在课堂中故意频频出错，装糊涂，在关键的知识点设下陷井故意为难学生，让学生发现错误，再在纠正错误的过程中获取新知。
在学生动手探究中使自己的思维趋向罗辑性发展。
也在一次次的纠错中培养学生的自信心，激发他们的求知欲。
充分体现课堂中学生的主体地位。
三、“数学来源于生活，服务于生活”
专家们对教材的解析，对教学内容把握的精准度让人叹服。
他们每堂课的内容并不太多，而在精，精心设计自己的教学环节，精心预设在课中会遇到的各种问题。
精心搜集一些贴近生活，学生喜闻乐见的事情来设计各种所需的问题。
把五彩缤纷的生活巧妙地融入了数学教学中。
如“华应龙”老师的“卖葱的故事”中的数学问题。
还张齐华老师的“会说话的百分数”中呈现的都是与孩子们生活息息相关的百分数问题。
因为贴近，所以熟悉，使一些看起来复杂的问题简单化。
更加增强了学生自信心和学习兴趣。
通过这次听课学习，特别是听了罗鸣亮老师的讲座之后使我明白了在日常的教学中做一个讲道理的老师的重要性。
在我们的日常教学中确实很少给予孩子们充分讲道理的空间，虽然口头上经常告诉学生要在解决问题的方法中说出你的理由，但却很少深入地去关注和培养每个孩子这方面的能力。
有时一味的追求效率自己的课堂几乎成了老师的一言的堂，学生没有发声的机会，久而久之学生都变得沉默了，只想坐等老师的答案，不愿说了，也不会说了。
特别是张齐华老师在讲座中说到的那句话——“那些枯燥的的数学公式因为在生活中的不常用终究会被我们遗忘，那么做为老师的我们在我们的数学日常教学中最终能为孩子们留下些什么？
是值得我们深思的问题！
”
使我再次反思自己的教学到最后能给孩子们留下的是什么呢？
自己的教学思想真能让孩子们在今后的生活中受益吗？
专家们的每一堂课无疑都是精彩的，让我们欣赏到了他们炉火纯青的教学技巧和精湛的语言艺术，在此同时深感自己在日常教学中的不足。
通过这两天的观摩学习体会到了自己的具体差距在哪：
1、对教材钻研的深度远远不够，没能充分领略编者的意图。
2、没有做到每堂课都精心去准备。
3、功利性太强，一味追求学习成绩没有给予孩子们充分发挥想象的空间。
强势的给孩子们灌注了自己的固定模式，束缚了学生的思想。
4、深感自己作为老师各方面的知识还很不全面。
这些不足之处都是我今后需要改进的，他就是我今后努力的方向。
在以后的日子里我需要认真加强学习，不断给自己充电，提高自身的业务能力和文化内涵。
争取让自己成为一名学生爱戴，家长满意，同事欣赏，领导放心的老师。
2016、4、17
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