第二学一年级语文下册第三单元教学设计.doc
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2011学年第二学期一年级语文下册第三单元教学设计
2011学年第二学期一年级语文下册第三单元教学设计
修改者：
廖翠英
单元目标：
1、借助拼音和插图正确流利地朗读课文。
2、认识每课的生字，会写每课的生字。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
5、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
识字三
学习目标：
1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
学习重点、难点：
读准字音，识记字形，学会对对子。
学习媒体：
生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
学习时数：
两课时
第一课时
学习要点：
学习生字词，朗读感悟课文。
学习过程：
一、导入。
1、启发谈话。
同学们喜欢对对子吗？
今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片。
（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。
师：
让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
二、 初读课文，读准字音。
1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。
2、同桌互读，交流识字情况。
3、检查生字字音
（1）、出示生字词：
认识哪个读哪个？
说说你是怎么认识的？
（2）检查识字：
、
开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。
（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）
帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
猜字谜-——多一半（夕）；十月十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）
（3）、游戏识字：
开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。
四、 朗读感悟
1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
2、小组交流自己知道的。
3、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
五、 练习
请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
第二课时
学习要点：
巩固所学生字，指导写字。
学习过程：
一、导入
出示大自然的画面：
你能用学过的词语描绘一下吗？
说完后把词语贴在相应的位置上。
二、 绘画
1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。
2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。
三、练习
1、挑字卡找朋友：
翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？
结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？
2、“火眼金睛”：
儿歌中哪些字是今天学的？
看谁找得多？
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
3、“金话筒”：
任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。
四、 指导写字
1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：
这几个字有什么特点？
写的时候应该注意什么？
2、教师范写。
3、练写。
4、评价，展示学生的优秀作业。
五、作业：
写字。
9、两只鸟蛋
学习目标：
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
学习重点：
识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：
理解“焦急、仿佛”等词句，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。
学习媒体：
多媒体学习课件、生字卡片、头饰
学习时数：
两课时
第一课时
学习要点：
初读课文，学习生字、感悟课文内容
学习过程：
一、播放动画，激趣导入
1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
2、说说：
你看了动画，了解到了什么？
（让生自由发言）
3、师：
今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
（板书课题：
两只鸟蛋）生齐读课题。
4、师：
这是怎样的一个故事呢？
先听老师给你讲讲吧！
（老师范读全诗，生整体感知）
5、过渡：
小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！
二、小组合作学习字词
（一）课件出示小组自学要求：
1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音。
3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音。
（二）教师巡视、指导。
（着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）
三、小组汇报学习成果。
师：
小组来汇报你们的学习成果吧！
汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。
（老师画的鸟蛋图）
1、请客人
多媒体课件出示本课生字词：
这些词先隐去拼音，小组读词“请客人”，读对了，则词上出现拼音。
（可以叫一人读，也可叫小组成员一起读）
如有读错的，可请其他小组成员正音。
2、猜词语
老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词，然后小组抢答。
（1）取下
（2）捧着（3）抬头（4）投向
3、挑战读
（1） 小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。
（2） 一人为代表，向其他小组成员挑战读。
（3） 一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读。
（4） 让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因。
4、师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋。
三、读文悟情
（一）学习一、二两节
1、学生自由读第一节。
2、让生说说：
我仿佛看见了。
3、看课件：
小男孩取鸟蛋和拿在手里把玩的情景。
4、师：
小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！
谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节？
（指名读，齐读）
5、师：
小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？
（女生齐读第二节）指名回答。
6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。
7、师：
想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？
生自由练习。
谁愿意当妈妈对男孩说一说？
（老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师范说，再指名说，同桌互说。
）
（二）、学习三、四两节
1、生轻轻读第三节。
2、你觉得他是个怎样的小男孩？
是从哪里发现的？
出示句式：
他是个的小男孩。
（生自由说）
3、小结：
小朋友讲得真好。
这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！
（课件演示小男孩送还鸟蛋的情景）
4、师：
谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？
（指名读，师范读，齐读）
5、男生齐读最后一节。
6、师：
读了这一段，你仿佛听见了什么？
生说：
我仿佛听见了。
7、师：
你们有没有读不懂的地方？
（生质疑）
8、出示课件：
男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。
9、自由读第四节并思考，然后四人小组讨论
（1）这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿？
（2）他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？
10、师总结：
小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。
让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！
（齐读第四节，男女生分读）
11、齐读整首诗。
第二课时
学习要点：
指导背诵、指导写字
学习过程：
一、复习检查：
（一）取鸟蛋
黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。
（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字）
1、师：
小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗？
只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。
谁想要？
2、指名学生到黑板前来取图片并认读生字。
（二）找朋友
1、用卡片写着：
鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
2、老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。
（内容就是课后“我会读”）
二、指导背诵
1、师：
小朋友，喜欢这首诗吗？
能不能记住它呢？
2、自由读，自由背。
3、同桌互背。
4、指名背（可以边看整个故事的课件），集体背诵。
三、课外扩展，交流资料
1、学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片。
2、看课件：
看鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识。
（如：
世界上有多少只鸟等）
3、老师还可告诉学生：
鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。
课中操：
听歌曲《小鸟，小鸟》，生跟随老师律动。
四、指导书写：
1、老师出示生字，让生说说都是什么偏旁？
2、老师范写这两个字，生观察。
师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法。
（点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。
）
3、生描红、临摹。
4、评价。
五、课堂作业：
1、填空：
红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜的
小草（ ） （）小草
花儿（）（ ）花儿
柳枝（ ） （ ）柳枝
西瓜（）（）西瓜
大海（）（）大海
2、看拼音写词语
tīngjiànyídìnggāoyuǎnfāngxiànghuānchàng
（）（）（）（）（）
两只鸟蛋
板书设计：
取拿捧还（爱鸟护鸟）
10、松树和松果
学习目标：
1、认识 “聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情地朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
学习重点、难点：
读文理解小松鼠的聪明活泼，有感情地朗读课文，复述故事。
学习媒体：
1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
学习时数：
两课时
第一课时
学习要点：
初读文、学习生字、感悟课文内容
学习过程：
一、导入
1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？
（出示谜语：
形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜欢小动物吗？
谁能说说他是什么样的？
（板书：
松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？
（板书：
松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？
二、初读课文，读准字音
1、学生自由读文，思考：
遇到不认识的字怎么办？
自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
三、检查生字字音
1、出示生字词：
说说你在哪见过他们？
你是怎样记住的？
2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：
读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？
（2）如果、总：
读文中的句子。
你还能用“如果”说句话吗？
四、朗读感悟课文
1．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
2．指名分段读课文。
3．选择自己喜欢的自然段进行练读，小组之间采用互读或者齐读等方式练读。
4．指名分段读。
5．质疑解疑。
（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？
（2）你喜欢小松鼠吗？
为什么？
可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。
6．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
7．戴上头饰表演读。
（松树、松果、松鼠）
第二课时
学习要点：
指导写字、复述课文
学习过程：
一、复习引入。
开火车读生字。
二、指导写字
1、学生观察。
学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。
2、教师范写。
重点指导“心”的写法，学生练写。
3、学生展示：
小组内互相展示自己的字。
4、评价
（1）、自评。
说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。
（2）、互评。
要提出中肯的希望。
三、复述课文
1．教师出示提示：
吃松果——想松树——种松果——长松树
2．小组之间复述后全班交流。
板书设计：
10、松树和松果
吃松果种松树
爱护环境
11、美丽的小路
学习目标：
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
学习重点、难点：
识记生字，有感情地朗读课文。
学习媒体：
生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
学习时数：
两课时
第一课时
学习要点：
初知课文内容、 学习生字、感悟课文内容
学习过程：
一、导入
1、示题，读题，质疑。
2、演示课件。
今天老师带同学们去郊游。
（出示课件）你们看这个地方怎么样？
美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？
二、初读感知
1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流难读的句子，实在有困难请教师帮忙。
三、认读生字字音
1、教师出示生字卡片指名认读。
2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒，学生练读。
3、认读生字竞赛：
学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
四、朗读感悟
1、学生轻声读文，结合插图思考：
美丽的小路是怎样找回来的？
教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语并配动作读。
2、讨论（联系生活实际引导学生深入思考，情感熏陶得以升华。
）
读第八自然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？
你觉得小路变脏还怪谁？
学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。
3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。
（1）个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
（2）同桌交流读。
读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。
（3）带头饰小组合作读，全班评议。
4、假如你走在美丽的小路上，你会想些什么？
第二课时
学习要点：
指导书写。
学习过程：
一、巩固字词
1、复习巩固生字词。
2、多种方法识记生字。
3、用生字组词。
二、表演
1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。
2、学生自愿组合选择角色进行表演。
3、评价：
组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。
三、指导写字
1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：
你发现了什么？
（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）
2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。
如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
3、教师再重点指导。
4、班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。
四、作业：
写字
板书设计：
11、美丽的小路
变化前图
爱护环境
变化后图
教学反思三：
一、亲近文本，走进文本。
新 课程强调：
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受 到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，教学中我多次创造学生与文本对话的机会。
如：
初次与文本对话，我结合课文插图，并通过自由读，指读，评 读，让学生感受小路的美丽。
再次与文本接触时，我让他们与生活联系，读读议议，再分角色读，小组合作表演等，让学生真正把书读到心里。
这样，通过朗读感 悟，体验激情，老师，学生与文本之间的情感在一次一次的碰撞中，迸发出耀眼的火花。
二、走出文本，体验生活。
语 文来源与生活，生活中处处有语文。
在让学生充分感知了文本之后，我们再让学生从书本中走出来，去生发，去拓展，去创造。
如：
想想，我们生活中的垃圾是哪里 来的？
结合校园环境的保护、家乡创卫工作等，让学生课内外结合，学习与生活结合，从文本中走出来 ，去体验生活。
这样不仅能让学生懂得美的环境需要大家保护，还生发出作为一个小学生，一个社会公民，应爱护环境的强烈责任心。
情感态度和价值观渗透其中， 学生情感也得到超越升华。
三、利用板书，深化内容。
本课教学围绕“美”进行。
从看图感受、朗读感悟“美”——读读演演体会“不美”——读读做做明白如何找回“美”。
特别是大写的“美”，从板书——到擦去——重新板书，这样，使课文条理清晰地呈现在学生面前，而且形象直观地让学生明白：
不好的行为可以破坏美，失去美；而好的行为能够保护美，创造美，让思想教育深入学生心髓。
12、失物招领
学习目标：
1、 认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、 会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、 理解课文内容，继续渗透环保意识。
学习重点：
认识生字，朗读课文。
学习难点：
区分易混的字。
学习媒体：
录音机、生字卡片
学习课时：
2课时
第一课时
学习要点：
初读文，认读生字词，感悟课文内容。
学习过程；
一、揭题
1、 指名读题目，正音。
2、 议一议：
“失物”是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？
师简介“失物”的意思。
3、 师生演一演招领的过程（简单）
二、初读课文，感知课文
1、 标出自然段序号。
2、 自学：
在文中圈出生字，把它们读正确。
3、 指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，纠正字音（进行组间比赛）。
4、 请刚才持卡的同学，用手中的卡叫另外组的同学读并组词，比比哪组会读人数多。
5、我指你读。
6、 快速朗读课文一遍，边读边思考：
课文写了一件什么事？
7、 反馈。
教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
8、 再认真读一遍课文，读正确。
三、 读课文，感悟
1、 齐读第一自然段，你知道了什么？
2、植物园怎么样？
同学们参观认真吗？
你怎么知道的？
3 指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
4、朗读３、４、５、６自然段，读出赞美的语气。
（多形式读，加进动作、表情等等。
）
5、 各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
6、 齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
7、 讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
8、 自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
9、 读课文，要求：
正确、流利、努力读出自己的最佳样子。
四、实践活动：
在你身边找找“失物”。
第二课时
学习要点：
指导写字
学习过程：
一、 复习巩固
１、 开火车读字卡，同桌组词。
２、 指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３、 小组内进行读字、组词、说话练习。
二、 指导写字
1、学生观察生字在田字格中的位置：
你发现了什么？
2、教师范写，再重点指导“级”。
3、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。
4、班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。
三、读读比比
1、自己读一读，看看你发现了什么？
认（认真） 准（准点）
队（队长） 难（难题）
先（先进） 备（备课）
失（失去） 各（各自）
2、多种形式读读。
练习：
我会认，还会组词
门（）马（）巴（）人（）
们（）妈（）爸（）队（）
工（）才（）赶（）着（）
土（）木（）起（）看（）
四、作业
读拼音写词语
tóngxuéhuācǎoshùmù
（ ） （ ）
zhuānxīngāngcái niánjí
（ ） （ ）（ ）
xiǎoduìgōngrénhuìxīn
（ ） （ ）（ ）
板书设计：
12、失物招领
（垃圾）
人人都要爱护环境
语文园地三
学习目标：
1、会认7个字。
激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确朗读词语、小诗。
背诵小诗《小鸟》。
3、敢于发表自己的意见和想法。
4、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
学习重点；培养自主识字能力。
学习难点：
敢于发表自己的见解。
学习媒体：
小黑板。
学习时数：
三课时。
第一课时
学习要点：
学习“我的发现”和“展示台”。
学习过程：
一、导入。
小朋友在学习语文园地一、二时，已经发现了一些识字方法，你还记得吗？
今天，你们又会发现什么呢？
二、我会认
1、我会认小组内认读，遇到不认识的字，请教别人。
2、指名读带有拼音的生字卡片。
3、学生互相交流怎样记住这些生字。
4、在识字过程中你又有什么发现？
（加偏旁、减偏旁、分一分）
5、教师小结。
三、展示台
1、学生把收集到的商标拿出。
2、小组互相认认商标的字。
3、班上展示。
奖励。
4、你在课外识字时又有什么新发现。
5、生汇报后师小结。
第二课时
学习要点：
学习“我会读”和“读读背背”。
学习过程：
一、复习导入。
认读上节课认识的词语。
二、我会读。
1、出示书上55页的词语，生自由读。
2、开火车认读。
3、以小组为单位竞赛，评价。
4、观察最后一行，说发现，仿说词语
5、再读词语。
三、读读背背。
1、出示图，看图说话。
2、自读文，读准读顺。
3、指名读，评价。
4、再读，思考：
为什么叫小鸟轻轻地跳？
5、指导朗读。
6、背诵。
第三课时
学习要点：
能把话说完整，培养想象力，培养爱护环境的好品质。
学习过程：
一、谈话引入。
我们平时的垃圾是从哪来的？
二、开展活动，处理垃圾。
小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏。
1、有谁知道“点子公司
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