我国历史上著名的石拱桥优秀教案.docx

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我国历史上著名的石拱桥优秀教案

我国历史上著名的石拱桥优秀教案

　　提供与中国石拱桥相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!

石拱桥，用天然石料作为主要建筑材料的拱桥，这种拱桥有悠久的历史，桥梁又多有附属小品建筑，如桥头常立牌坊，著名者如北京北海琼华岛前的石拱桥，两端就各有一座规模甚大而美丽的牌坊。

华表、经幢和小石塔也常用于桥梁，如苏州宝带桥、泉州五里桥和洛阳桥等。

为满足不同场合下的不同需要，桥梁有多种类型。

世界上最著名的割圆拱桥首推中国赵州桥。

中国的赵州桥是世界上还保存着的最古老的一座石拱桥。

显示着我国古代汉族劳动人民勤劳勇敢和卓越才能。

下面是为准备好的内容，希望对你们有所帮助。

　　我国历史上著名的石拱桥优秀教案一

　　教学目标

　　1.初步认识说明文与记叙文的区别。

　　2.理清*的结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。

　　3.体会说明文语言的准确性。

　　4.了解中国石拱桥的光辉成就.认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情教学重点

　　理清*的结构;理解怎样抓住事物特征进行说明。

　　教学难点

　　体会说明文语言的准确性。

　　教学方法

　　比较阅读法、合作探究。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　教学要点

　　理清*的结构，把握说明对象的特征;分析赵州桥的特征。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。

可见桥是在没有路的地方搭起来的路。

根据史料和考察，在原始社会。

我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。

我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

　　二、了解作者与说明文（多媒体投放）

　　1.检查字词。

　　2.简介作者。

　　3.*是说明文。

说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点;记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。

请看大屏幕，让我们具体来了解说明文的文体特征

　　三、展示学习目标（多媒体投放）

　　四、理清结构与说明顺序

　　学生自由朗读课文，标清段号并概括出每个文段的大意

　　学生读后概括，然后交流、明确：

（1）石拱桥的外形

（2）石拱桥的结构

　　（3）中国石拱桥的一般特点

　　（4）赵州桥的历史。

　　（5）赵州桥的结构特点

　　（6）卢沟桥的特点

　　（7）卢沟桥的艺术价值。

　　（8）卢沟桥的历史纪念意义。

　　（9）中国石拱桥取得成就的原囚。

　　（10）解放后中国石拱桥的新发展。

　　2.从内容上来看，哪是总说，哪是分说?

　　明确;1至3段、9至10段是总、4至8段是分。

　　3那么.*的结构是怎样的?

　　学生齐答：

总—分—总。

　　4从这我们还可理清说明的顺序：

石拱桥—中国石拱桥一一中国石拱桥的典型杰作一一中国石拱桥的新发展。

这是由一般到个别，是按逻辑顺序进行说明的。

　　五、把握说明对象的特征

　　学生快速阅读全文，在体会*条理的说明顺序的同时，思考下列问题。

（多媒体投放）

　　1.*题目是《中国石拱桥》，*是否开篇就点题了呢?

（从第几段写中国石拱桥的?

它和前边的段落之间有什么关系?

）

　　明确：

*从第3段开始写中国石拱桥。

前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。

　　2.第1、2段内容侧重点有什一么不同?

　　明确：

第1段侧重写外形美观，第2段侧重写结构坚固。

　　3.第3段点出了中国石拱桥的什么特点?

本段与后文是什么关系?

　　明确：

特点：

历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。

关系：

概括—具体。

　　4.中国石拱桥的总体特点是什么?

　　明确：

形式优美、结构坚固、历史悠久。

　　我国历史上著名的石拱桥优秀教案二

　　一、教学目标

　　1.知识和能力目标：

　　以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。

　　2.过程和方法目标：

　　理解怎样抓住事物特征来说明事物。

体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性和严密性。

　　3.情感态度和价值观目标：

　　了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。

　　二、教学重难点

　　重点：

引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法;品味说明文语言的准确性和严密性。

　　难点：

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

　　三、教学课时2课时

　　四、教学方法自读法、点拨法、讨论法相结合

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、展示“桥”的图片，导入新课。

　　“桥”的分类：

梁桥、吊桥、浮桥、拱桥、立交桥。

　　中国著名的桥梁专家茅以升在《桥梁史活》前言中指出：

“我国最早的石拱桥——旅人桥建于洛阳。

”

　　作者介绍：

茅以升（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人。

我国著名的桥梁专家。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和*，如《中国古桥与新桥》，*就是介绍我国石拱桥的说明*。

*最早以表于是1962年3月4?

日《人民日报》。

　　二、听读课文，完成以下问题。

（一）下列字词你掌握了吗?

　　绝伦：

没有同类可以相比的，也就是独一无二的。

伦：

同类。

　　惟妙惟肖：

形容描绘的十分精彩逼真。

肖：

相似。

　　推崇：

十分重视并高度评价。

崇：

尊重。

　　古朴：

朴素而有古代风格。

　　胜景：

优美的风景。

胜：

优美的。

　　杰作：

十分出色的作品。

杰：

出色的。

（二）问题组。

　　1、说说*采用了怎样的说明顺序。

（按“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型代表——中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序，从一般到个别。

）

　　2、把握课文结构。

　　第一部分（1～2）段，总说石拱桥的特点：

历史悠久、形式优美，结构坚固。

　　第二部分（3～8）段，分说说明中国石拱桥的特征。

以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平。

　　第三部分（9）段，说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。

　　第四部分（10）段，说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。

　　3、*题目是《中国石拱桥》，*是否开篇就点题了呢?

（从第几段写中国石拱桥的?

它和前边的段落之间有什么关系?

）{*从第③自然段开始写中国石拱桥。

前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。

｝

　　4、第1、2段内容侧重点有什么不同?

（第1自然段侧重写外形美观，第2自然段侧重写结构坚固。

）

　　5、阅读课文，概括我国石拱桥的总体特点有哪些?

（历史悠久、形式优美、结构坚固。

）

　　6、精读课文1～3段，思考：

　　①这三个自然段的说明对象分别是什么?

说明顺序是如何安排的?

　　②中国石拱桥除了石拱桥的基本特点外，还有哪些特点?

　　◎2根据课文内容，画出赵州桥的示意图，标出相应的数据。

　　解说：

1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”，并在桥北端东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念碑。

?

　　8、精读课文6～8段，把握卢沟桥的特点。

　　（屏幕展示）解说：

卢沟桥位于广安门外，北京西南15公里，因横跨卢沟河（今名永定河）而得名。

卢沟桥始建于金大定二十九年（公元1189年），迄今已经有八百余年的历史。

它是北京现存最古老的石造联拱桥。

桥身全部都用白石，加上两端引桥，总长266.5米，有桥洞11孔，桥墩10个，桥墩的设计十分科学迎水的一面砌成分水尖，尖长4.5-5.2米，尖端垂直安装三角形铁包柱，以减缓水流冲击力和破碎初春解冻时流过的冰排，俗称“斩龙剑”。

卢沟桥装饰华美。

桥身的望柱饰有石狮、栏板饰有花纹。

石狮子是卢沟桥一绝

　　◎板书“卢沟桥”的特征。

　　①历史悠久：

修建于公元1189年到1192年间。

　　我国历史上著名的石拱桥优秀教案三

　　教学目标:

　　1.理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

　　2.体会课文选择典型事例说明事物的特征.

　　3.体会课文用词的准确性.

　　设计理念:

　　1.通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。

　　2.投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

　　教学时间：

　　1课时。

　　课前准备：

　　1.教师从网上下载一些桥梁图片：

梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。

　　2.学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。

　　教学过程：

　　一.展示图片信息导入。

　　1.教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

　　2.教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：

梁桥、拱桥、吊桥。

　　3.课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。

让学生边看边说观看的感受。

　　4.揭示课题，交代文体，简介作者。

　　5.启发设疑。

　　（学生可能会问：

①中国石拱桥有那些著名的桥梁?

②中国石拱桥有那些特点?

③为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥?

⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?

）

　　6.小结提炼本学习目标。

　　①.理解我国劳动人民的智慧和创造.

　　②.体会课文选择典型事例说明事物的特征.

　　③.体会课文用词的准确性.

　　二.初读课文，整体感知。

　　1、分节指名读课文（代替检查预习）。

提出要求：

　　①读者：

读正确、读流利。

　　②听者：

准备帮助读者正音。

　　③完成投影练习：

根据初读印象填写下列句子。

　　石拱桥是的桥。

　　中国石拱桥是的桥。

　　赵州桥的桥。

　　卢沟桥是的桥。

　　南京长江大桥的桥。

　　2、学生读课文，正音。

　　3、指名汇报练习情况。

教师可提炼板书（可以用投影片映示）。

　　石拱桥：

形式优美结构坚固

　　中国石拱桥：

形式优美结构坚固

　　形式多样历史悠久

　　数量众多成就惊人

　　赵州桥：

历史悠久形式优美

　　结构坚固成就惊人

　　卢沟桥：

历史悠久形式优美

　　结构坚固成就惊人

　　云南长虹大桥：

世界最长独拱石桥

　　（说明：

以上作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。

教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。

）

　　三.细读课文，讨论评析。

　　1.让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。

（可以分组读书、讨论：

一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥）

　　2.各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。

然后全班进行讨论。

　　（说明：

每个问题要让学生作自由地回答，教师不要急于给予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。

这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比较的时间。

这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的提高。

）

　　3.讨论课始问题：

为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥?

学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?

作者为什么要写中国石拱桥?

（着重引导体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。

）

　　四.美读课文，摘抄背诵。

　　1.速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来，并美美的读出来。

（能简要说明理由——体会的更好。

）

　　2.选摘你认为精彩（可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的）的语句，选择一两句背一背。

　　（说明：

这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或摘背。

教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。

要激发和保护学生的自信心，启迪学生的思维。

）

　　五.技巧拾贝，迁移运用。

　　1.*是说明文，*写得很美。

你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法，以及其他的写作方法。

　　2.以“家乡的小桥”为题，写200字以上的说明文。

要求：

能用上二、三单元学到的说明方法。

　　（说明：

提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。

）

　　六.板书设计。

　　中国石拱桥

　　石拱桥：

形式优美结构坚固

　　中国石拱桥：

形式优美结构坚固

　　形式多样历史悠久

　　数量众多成就惊人增强民族自信心

　　赵州桥：

历史悠久形式优美

　　结构坚固成就惊人

　　卢沟桥：

历史悠久形式优美

　　结构坚固成就惊人