疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划2篇.docx

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疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划2篇

2020年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划（2篇）

为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实,**小学特制定以下教学衔接计划

一、指导思想

根据《*市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量

二、工作任务

1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。

2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。

3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制2定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。

让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。

三、工作内容

做好开学准备。

提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。

为更好地适应校园生活,家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。

2.上好开学第一课。

让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。

充分挖掘出这场疫情的课程资源,上好开学第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。

各班可开展疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育有了科学的认知，才能平复心情,安下心来学习。

让学生增强爱国情怀,增强对医务工作者的敬意。

同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。

3.抓好常规。

稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活的调整期,要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些“硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。

所有任课教师都应该依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。

4.摸清底细，查漏补缺。

做好线上教学情况摸底。

教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课硫漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否4掌握查查学生是否有缺课情况。

开展线上学习效果检测活动。

通过检测情况，分析出学生对知识点的掌握程度。

针对学生的溥弱点,调整教学的相应进度和教学内容，并有所侧重的进行个个突破。

针对一些共性的问题，及时查漏补缺,夯实基础知识，针对学生个体差异精准施策、因材施教，切忌一刀切”。

5九年级下册英语线上教学和返校开学的教学衔接计划指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每个学生的学科素养,为孩子的终身学习、生活和工作莫定坚实的学科基础。

二、班级学生情况分析

本班现有学生X人，其中男生X人,女生X人。

经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看,有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异

三、教材分析

本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。

具体教学内容包括:

词汇:

识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法:

掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。

了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构:

五种简单句，并列句,复合句（状语从句及定语从句）。

阅读:

主要训练学生根据问题找细节的能力。

然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。

在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作:

书面表达是中考中失分最大的环节,所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。

并多做一些连字成句、连句成篇的训练。

培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等

四、开学安排

（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点,使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础

（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。

（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。

对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理增强他们的学习信心。

（四）从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（五）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数,每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只

准前进不许后退，建立错题库自我评价。

并督促为实现目标切实地刻苦学习.

（六）每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。

每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。

对英语而言记忆背通是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习,随意抽查。

（七）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。

要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。

要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习

（八）重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。

作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（九）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。

把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。

缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（十）要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性。

好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。

中学2020春季开学线上线下教学衔接计划

为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优

质衔接，特制定此计划。

压实三个层面的责任

1、校级领导:

制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇

总衔接信息,科学调整衔接思路。

2、年级主任:

做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。

3、班主任、科任教师:

设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

二、做好三个层面的线上学习学业检测。

1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。

（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）

2、年级组织重点学科的抽测考试。

3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。

通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展

三、开好三个层面的指导会议

1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价,同时对后续教学进行指导性引领。

开好学生的学习指导课

3、开好防疫指导、心理辅导讲座。

四、做好三个层面的衔接

1、教学衔接:

教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾,双层面评估学生的知识掌握情，兄。

每节新授课前利用5-10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。

同时做好课堂上和学生的密切交流,想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。

做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。

做好教辅用书的合理衔接、科学利用。

切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重:

继续推行“碎时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型;充分发挥学习小组的作用,小组成员之间互督、互促、互勉、互助。

2、心理衔接:

领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导"，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。

体锻衔接:

体育课要注意运动开展的循序渐进。

安全、规范、适度

五、做好三个层面的督导：

1、教导处:

加强卫生、纪律管理

2、年级:

加强学习习惯养成

3、教务处:

加强课堂巡视、作业检查六、做好毕业班的三项工作

1、学生摸底:

职高学生、中考报名学生、外学生2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。

3、争取扩充学习时间。

各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。

七、发起三个层面的活动：

1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。

2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。

3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性。

3、疫情期复课后小学线上教学与线下教学衔接计划根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。

为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量,结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。

确保教学质量，打造高效课堂学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如：

了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点,采取相应的预防措施及解决办法:

灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等:

重点关注课堂上的掌握情况,创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣,关注全体学生，注意信息的反馈:

重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。

另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。

这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。

所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融治的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。

我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

教师要了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。

教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况;其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法:

最后，要求每位教师要认真备课,每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理,尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

四、做好课后辅导工作学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学,教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

五、管理工作常抓不懈抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查,并做好记录。

加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护意识与能力。

做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作,并做好记录。

加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。