小学生端午节活动方案范文、Word文档下载推荐.docx

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（2）和家长共同动手制做香囊，体验劳动和分享的乐趣。

　　3、体验端午情怀

（1）同学们将制作好的香囊送给家人，表达对家人的爱，让孩子学会感恩，感谢他们平日为同学们的辛劳。

（2）同学们将自己包好的粽子带到学校来与朋友、同学、老师一起分享，培养孩子之间、师生之间的友情。

　　（3）能够背诵有关端午的诗词名句，或介绍屈原的故事。

　　四、活动要求

　　1、班主任认真组织，查找相关资料，利用班会课对学生进行宣传教育。

作好记录。

　　2、各班也可自行设计活动内容。

做好资料收集。

　　五、背景端午节是我国的传统节日，始于春秋战国时期，至今已有两千多年的历史。

关于这个古老的节日有许多美丽的传说，其中最著名的恐怕就是屈原先生的故事了。

公元前278年，秦军攻破楚国都城。

屈原目睹自己的祖国被侵占，心如刀割，但他始终不忍舍弃自己的祖国，无奈之下在农历的五月初五，写下绝笔《怀沙》之后，抱石投汨罗江，用自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

　　屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊他。

人们拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，丢进江里，据说鱼龙虾蟹吃饱了就不会去咬屈大夫的身体了。

后来，为了防止饭团被蛟龙吃掉，人们便想出用楝树叶包饭，外缠彩丝的办法，这便是粽子的原型。

　　是怎样的精神促使这位伟大诗人纵身跃入滔滔江水呢?

是那颗忧国忧民、热爱故土的心。

　　祖国母亲用她的身躯为我们支撑了一片晴朗的天空，开辟出了一片成长的沃土。

今天的我们无需用舍弃生命来表达自己的爱国情怀，我们只需把热爱祖国这一信念落实到自己日常的行动上：

努力学习，尊敬师长，遵守公德，全面发展，为和谐社会的建设贡献力量。

　　今天的我们重拾起关于中国传统文化的热爱，不也是热爱祖国的表现吗?

　　二一、相关资料端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。

”端”的意思和”初”相同，称”端五”也就如称”初五”;

端五的”五”字又与”午”相通，按地支顺序推算，五月正是”午”月。

又因午时为”阳辰”，所以端五也叫”端阳”。

五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。

　　此外，端午还有许多别称，如：

夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。

端午节的别称之多，间接说明了端午节俗起源的歧出。

事实也正是这样的。

关于端午节的来源，时至今日至少有

　　四、五种说法，诸如：

纪念屈原说;

吴越民族图腾祭说;

起于三代夏至节说;

恶月恶日驱避说，等等。

迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。

在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。

俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗;

又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。

　　赛龙舟：

赛龙舟，是端午节的主要习俗。

相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。

他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。

之后每年五月五日划龙舟以纪念之。

借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。

竞渡之习，盛行于吴、越、楚。

其实，”龙舟竞渡”早在战国时代就有了。

在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。

后来，赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人们还付予了不同的寓意。

江浙地区划龙舟，兼有纪念当地出生的近代女民主革命家秋瑾的意义。

吃粽子的风俗，千百年来，在中国盛行不衰，而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国。

佩香囊：

端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意，实际是用于襟头点缀装饰。

　　二、活动目标

　　1、了解端午节的由来、有关传说和习俗。

　　2、开展端午节赛诗会活动，让队员了解屈原的故事，培养他们爱国进取的精神。

　　3、开展”与妈妈共同包粽子”等活动，体验父母持家的辛劳。

　　三、活动过程

（一）活动一：

”明端午历史”端午节知识竞赛作为中国重要的传统节日之一，端午节有其独特的由来传说和习俗活动，因此了解端午节蕴含的相关知识，这是端午节主题活动的首要内容。

全体队员要在辅导员老师的带领下，通过各种途径寻找端午节的相关资料，去认识和了解端午节，通过活动对端午节的来源、传说故事、习俗活动都能了如指掌，争取更多的队员成为端午节知识的”小专家”。

　　具体安排：

第一步：

活动准备阶段各中队有效利用这一段时间之内的晨会课、班队课，通过有效的形式组织队员主动了解端午节的来源、习俗活动等相关知识，同时认真部署好本中队开展现场知识竞赛准备工作。

　　第二步：

三到六年级开展各年级段端午节知识竞赛活动（每个中队由2名队员参加比赛）时间安排：

5月xx日下午第三节课奖项设置：

中年级：

一等奖2名二等奖3名三等奖3名高年级：

一等奖2名二等奖4名三等奖6名

（二）活动二：

开展端午节赛诗会活动各中队在辅导员的带领下，搜集有关诗篇，先在本中队进行诗歌朗诵会，然后选派一名代表参加学校的赛诗会。

　　比赛时间：

5月25日下午第三节课比赛地点：

四楼多媒体教室奖项设置：

低年级：

一等奖1名二等奖1名三等奖2名中年级：

一等奖1名二等奖2名三等奖2名高年级：

一等奖1名二等奖2名三等奖3名

　　（三）活动三：

开展”与妈妈共同包粽子”活动在临近端午节期间，各辅导员布置学生在家与妈妈共同包粽子，并写一篇日记，在班队课上与全班学生进行交流。

　　活动四长命缕

　　四、目标

　　1、知道我国有在端午节给儿童戴长命缕的习俗，加深对端午节的了解。

　　2、学习搓线的技巧。

　　3、通过观察、集体讨论，分工合作，运用捏泥、建构、绘画等手段创作龙舟。

　　4、增强合作性、创造性、动手能力。

　　三一、指导思想进一步加强未成年人的思想教育，通过”走近端午节，感受节气文化”的主题教育活动，将中华民族的气节教育和节气文化紧密结合在一起，引导学生崇尚自然、强身健体，培养”团结合作，锐意进取、艰苦创业、开拓创新”的精神，增强学生的民族自信心和自豪感，增强队员们对端午节传统文化的了解和热爱，让学生成为实践活动的主角，

　　二、活动内容

（一）开展”端午节，你好”学科拓展、主题教育、感官体验等活动。

　　1、学科拓展将端午节贯穿于教育教学活动中，把传统节日蕴含的丰富内涵和中华民族传统美德，纳入学生日常行为习惯养成的教育体系，推动民族文化，使优秀传统进课堂、进教材。

　　形式：

品德与社会、语文、历史等课程的拓展活动。

（1）品德与社会课程拓展：

　　《端午节与粽子》

（2）语文拓展：

　　《屈原的故事》

　　（3）历史探究：

端午节的由来

　　2、主题教育形式：

运用三课三阵地对学生进行气节教育。

三课指午会课、班会课、班队课，三阵地指黑板报、班级橱窗、教室人文环境布置。

（1）讲述古代名人气节故事比赛。

（2）各中队出一期有关端午节的黑板报，并进行评比。

　　（3）围绕端午节，以此为主题布置教室和班级橱窗。

　　（4）以中队为单位，每个中队上一堂以端午节为主题的主题教育课。

　　3、感官体验形式：

通过影视、网络等创新教育形式和手段，运用学生喜闻乐见的传统节日的教育方式，以丰富多彩的形式彰显民族文化的优秀传统。

（1）利用影视观看各种赛龙舟的影片录像。

（2）利用网络查找端午节的由来、别称和习俗。

　　（3）寻找有关端午节的诗歌，并进行吟诵大赛。

　　4、综合活动形式：

小品、征文、文艺汇演等活动。

（1）组织学生搜集端午节的有关知识，出一期黑板报。

（2）写一篇以”端午节”为话题的作文。

　　（3）有关端午节的小品比赛。

（二）开展”独特的端午节，我能行”系列活动。

　　民族节日作为传统文化的重要载体，不能仅仅停留在节日来历、传统风俗等”静态”的课堂传授，而是要根据”贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，适时开展”传统节日”教育活动，提高学生的基本道德素养，让学生亲身参与体验，让传统文化传承下去。

”粽子系列”和”龙舟系列”活动。

　　1、让孩子在”学奶奶包粽子、画粽子、品尝粽子”的过程中体验”端午”这一传统节日的特色，体验民俗文化独特的魅力，同时通过传统节日教育活动提高队员们的表现能力、动手能力、交往能力等。

（1）”我学奶奶包粽子”。

（2）我们一起来品尝粽子。

　　（3）我们来画粽子。

　　2、賽龙舟是端午节的主要习俗。

当今，赛龙舟已得到新的发展，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。

现在台湾每年五月五日都举行龙舟竞赛。

在香港，也举行竞渡。

因此，很有必要让学生了解有关龙舟的传统。

（1）组织学生观看各国赛龙舟的录像

（2）我来说龙舟

　　（3）我能画龙舟

　　（三）开展”端午节主题探究”活动。

　　该活动主要培养学生收集资料、处理信息能力的方法探究。

中华民族有着五千年的文明史，中国传统文化源远流长，我们今天的许多传统节日与习俗都是传统文化的凝结。

为弘扬传统文化，引导学生人人动手、个个参与，培养学生探究能力、创新能力、实践能力和协作能力。

　　具体做法：

我们引导学生围绕端午节，通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等），带着问题走进书店、走进电脑房、走进老师的办公室、走进社区……有针对性地广泛组织学生开展阅读交流、调查分析、实践体验等综合实践活动，让他们自己去寻找答案，把各自的思维引向深处，提高获取信息的能力，通过端午节主题探究活动，使学生产生探究心理，增强他们对祖国传统文化的热爱。

　　四一、指导思想为了传承我国的传统文化，让学生感受浓浓乡情和融融亲情，增强

　　学生与中华民族历史与文化的亲和力，增强爱国主义情感。

在端午节文化的搜寻、思索和实践中，培养学生良好的人文素养与科学素养，感受端午文化的魅力熏陶。

并进一步培养学生创新精神，合作意识，锻炼阅读理解与表达交流等基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

　　二、活动时间6月6日下午第二节课

　　三、参加人员一年级学生

　　四、活动内容通过找一找、说一说、画一画、写一写、学一学、缝一缝等方式，走进端午节，感受端午文化。

　　1、”秀秀我的小巧手”：

缝制香囊、做五丝等;

　　2、”端午节知识知多少”：

做手抄报以”走近端午”为主题，重点反映端午的习俗，自己的心声、生活的体验。

　　3、走进屈原诗词：

通过诵背诗词来理解端午文化。

　　4、”我跟老师学一技”：

重点学习粽子的名种包法，在学习的过程中，尝试用各种豆物作为佐料包粽子，并品尝不同地方、不同的风