人教版九年级化学实验报告单完美版.docx
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人教版九年级化学实验报告单完美版
化学分组实验报告单
实验题目：
实验活动1：
氧气的实验室制取与性质
班级：
日期：
指导教师：
第组姓名：
同组人：
【实验目的】
1、学习实验室制取氧气的方法。
2、加深对氧气性质的认识。
【实验用品】
大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
【实验步骤】
1、制取氧气
（1）
仔细观察图2-17所示的装置，使用了哪些仪器？
（）
哪部分是气体发生装置？
（）
哪部分是气体收集装置？
（）
为什么可以用排水法收集氧气？
（）
（2）用带有导管的橡胶塞塞紧试管，检验装置的气密性。
确认装置不漏气后，拔开橡胶塞，在试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，用带有导管的橡胶塞塞紧管口，把试管口略向下倾斜固定在铁架台上。
（如图2-17所示）
（3）将两个集气瓶分别盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在盛水的水槽内。
（4）加热试管。
先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对高锰酸钾所在的部位加热。
导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡连续并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。
待集气瓶里的水排完以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。
小心地把集气瓶移出水槽，正放在桌子上。
用同样的方法再收集一瓶氧气（瓶中留有少量水）。
（想一想：
为什么刚开始有气泡放出时不立即收集？
）
（5）停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。
2、氧气的性质
（1）如图2-18所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中（有瓶口向下缓慢插入），观察木炭在氧气里燃烧的现象（）。
燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。
有什么现象发生（）？
（2）点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预加
有少量水）。
观察铁丝在氧气中燃烧的现象（）。
【问题与交流】
1、检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？
2、如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？
3、把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？
化学分组实验报告单
实验题目：
实验活动2：
二氧化碳的实验室制取与性质
班级：
日期：
指导教师：
第组姓名：
同组人：
【实验目的】
1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2、加深对二氧化碳性质的认识。
【实验用品】
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
大理石（或石灰石）、稀盐酸（1﹕2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
你还需要的实验用品：
【实验步骤】
1、制取着去二氧化碳
（1）按照图6-23所示连接装置（你也可以选择自己在课题2中所设计的装置，
但须经教师同意），并检查装置的气密性。
（2）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心地注入15mL稀盐酸。
立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象（现象：
），以及反应中产生气体的颜色（）。
过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。
用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶，备用。
（想一想：
如何检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳？
）
2、二氧化碳的性质
（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。
拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，如图6-24所示.观察现象。
（想一想：
这一实验证明二氧化碳具有什么性质？
）
（2）向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色（）。
将其中一支试管静置。
向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象（），并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。
将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察现象（）。
（3）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察现象（）。
（4）经教师同意，你也可以进行其他有关二氧化碳性质（如溶解性）的实验。
【问题与交流】
1、在实验中你发现了什么问题？
你是如何解决的？
与同学交流。
2、怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳？
请试一试。
化学分组实验报告单
实验题目：
实验活动3：
燃烧的条件
班级：
日期：
指导教师：
第组姓名：
同组人：
【实验目的】
1、加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2、体验实验探究的过程
【实验用品】
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片。
酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
你还需要的实验用品：
【实验内容】
1、用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象（）。
通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：
2、
（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。
（想一想：
兵乓球的材料和滤纸都是可燃物吗？
）
（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图示7-44所示分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象（）。
通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：
3、利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品），设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一：
需要有氧气（或空气）。
你的实验设计方案：
【问题与交流】
1、上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？
你能解释原因吗？
2、如果将实验步骤2
（2）中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？
说明了什么？
化学分组实验报告单
实验题目：
实验活动4：
金属的物理性质和某些化学性质
班级：
日期：
指导教师：
第组姓名：
同组人：
【实验目的】
1、巩固和加深对金属性质的认识。
2、培养实验设计能力。
【实验用品】
试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴。
镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片（或白铜片）、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。
你还需要的实验用品：
【实验步骤】
1、金属的物理性质
（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
（2）采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。
（3）请你设计并进行实验，证明金属具有导电性（或导热性、延展性）。
2、金属的化学性质
（1）用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
（2）向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。
如果有气体生成，判断生成的气体是什么。
（3）请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实验步骤（文字或图示均可）
现象
结论
（想一想：
可以利用什么反应比较不同金属的活动性强弱？
）
【问题与交流】
铁是银白色金属。
在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的？
你有什么问题？
查阅资料，与同学交流。
化学分组实验报告单
实验题目：
实验活动5：
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
班级：
日期：
指导教师：
第组姓名：
同组人：
【实验目的】
1、练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2、加深对溶质的质量分数概念的理解。
【实验用品】
托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管。
氯化钠、蒸馏水。
【实验步骤】
1、配制质量分数为6%的氯化钠溶液。
（1）计算：
配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量分别为：
氯化钠g；水g。
（2）称量：
用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。
（3）量取：
用量筒量取所需的水（水的密度可近似看做1g/cm3），倒入盛有氯化钠的烧杯中。
（4）溶解：
用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。
整个配制过程如下图所示。
图9-21配制一定溶质质量分数的溶液
2、配制质量分数为3%的氯化钠溶液。
用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3），配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液。
（想一想：
由浓溶液配制稀溶液时，计算的依据是什么？
）
（1）计算：
配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液和水的质量分别为：
6%的氯化钠溶液g（体积mL）；水g。
（2）量取：
用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。
（3）混匀：
用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
3、把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签（标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数），放到试剂柜中。
【问题与交流】
1、用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？
2、用量筒量取液体，读数时应注意什么？
3、准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？
请举例说明。
化学分组实验报告单
实验题目：
实验活动6：
酸、碱的化学性质
班级：
日期：
指导教师：
第组姓名：
同组人：
【实验目的】
1、加深对酸和碱的主要性质的认识。
2、通过实验解释在生活中的一些现象。
【实验用品】
试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒。
稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、生锈的铁钉。
【实验步骤】
1、参考下图进行实验，比较酸和碱与指示剂的作用。
图10-21酸、碱与指示剂作用
稀盐酸
稀硫酸
氢氧化钠溶液
氢氧化钙溶液
石蕊溶液
酚酞溶液
2、取两个生锈的铁钉放入两支试管中，然后加入约2mL稀盐酸，观察现象。
实验现象
化学方程式
铁锈+稀盐酸
铁锈+稀硫酸
当观察到铁钉表面的绣去掉变得光亮时，讲其中一支试管中的铁钉取出，洗净。
继续观察另一支试管中的现象，过一段时间将铁钉取出，洗净。
比较两支铁钉（结论：
）。
（想一想：
将铁钉放入试管时应如何操作？
）
实验现象
化学方程式
铁钉+稀盐酸
铁钉+稀硫酸
（想一想：
将铁钉放入试管时应如何操作？
）
3、在试管中加入约2mL硫酸铜溶液，然后滴入几滴氢氧化钠溶液，观察现象。
然后向试管中加入稀
盐酸，观察现象。
实验现象
化学方程式
硫酸铜溶液+氢氧化钠溶液
上述实验产物+稀盐酸
4、在试管中加入约1mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液。
然后边用滴管慢慢滴入稀盐酸，边不断振荡试管，至溶液颜色恰好变成无色为止。
取该无色溶液约1mL，置于蒸发皿中加热，使液体蒸干，观察现象（现象：
）。
实验现象
结论或化学方程式
氢氧化钠溶液+酚酞溶液
上述溶液+稀盐酸
5、向两支试管中各加入相同量的氢氧化钙粉末（用药匙的柄把一端挑一点），然后各加入1mL水，振荡；再各滴入1~2滴酚酞溶液，观察现象。
继续向其中一支试管中加入约1mL水，振荡；向另一支试管加入约1mL稀盐酸，振荡；比较两支试管中的现象。
实验现象
结论或化学方程式
氢氧化钙溶液+酚酞溶液
上述溶液+稀盐酸
【问题与交流】
通过实验步骤5，可以验证氢氧化钙的哪些性质？
化学分组实验报告单
实验题目：
实验活动7：
溶液酸碱性的检验
班级：
日期：
指导教师：
第组姓名：
同组人：
【实验目的】
1、初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2、初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
【实验用品】
烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布。
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。
你还需要的实验室用品：
稀HCl、5%NaOH、食盐水
你还需要的生活用品：
紫甘蓝、橘子汁、肥皂水、
【实验步骤】
1、自制酸碱指示剂：
自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入酒精浸泡；用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
2、选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验：
（1）分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性。
（2）用pH试纸测定溶液的酸碱度。
（3）试验自制的指示剂在溶液中颜色的变化。
选择的
溶液
加入石蕊溶液
后的颜色变化
加入酚酞溶液
后的颜色变化
溶液的
酸碱性
pH
加入自制指示剂
后的颜色变化
稀HCl
5%NaOH
食盐水
橘子汁
肥皂水
3、在校园或农田里取少量土壤样品。
将土壤样品与蒸馏水按1﹕5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置。
用pH试纸测澄清液体的酸碱度（测定结果：
）。
【问题与交流】
1、你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？
了解其他同学自制的指示剂的检验效果，哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检验效果好？
2、归纳自制的知指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况，与同学交流。
化学分组实验报告单
实验题目：
实验活动8：
粗盐中难溶性杂质的去除
班级：
日期：
指导教师：
第组姓名：
同组人：
【实验目的】
1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。
2、学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
【实验用品】
烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒（10mL）、铁架台（带铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴。
【实验步骤】
1、溶解：
用托盘天平称取粗盐5.0g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌（玻璃棒作用：
），一直加到粗盐不再溶解为止。
观察所得食盐水是否浑浊（现象：
）。
称量剩下的粗盐，计算10mL水中约溶解了多少克粗盐。
称取粗盐
剩余粗盐
溶解粗盐
5.0
2、过滤：
过滤食盐水。
仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色
（现象：
）。
3、蒸发：
把所得澄清滤液倒入蒸发皿，用酒精灯加热。
图11-13过滤食盐水
在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌（作用：
），
当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。
利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。
观察蒸发皿中食盐的外观（现象：
）。
4、计算产率。
用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定
的容器中。
将提纯后的氯化钠与粗盐作比较，并计算精盐的产率。
溶解粗盐
精盐
精盐产率
图11-14蒸发食盐水
【问题交流】
1、制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。
想一想：
能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？
（提示：
从氯化钠的溶解度曲线考虑）。
2、本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质？
考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的盐是否为纯净物，并设计实验验证你的判断。
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