《a o e》公开课教案优秀教学设计7.docx
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《aoe》公开课教案优秀教学设计7
一年级上册语文导学案-1《aoe》人教（部编版）
1ɑ o e
导学案设计
课题
ɑ o e
课型
新授课
教学目标
1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2．知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3．认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
教学重难点
ɑ、o、e的正确认读，正确书写。
课前准备
1.多媒体课件、拼音卡片、情境图。
（教师）
2．拼音卡片和汉语拼音本（四线格本）。
（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，揭示课题（用时：
5分钟）
1.导入：
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们你们就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
2．课件出示儿歌。
3．出示有手有脚的卡通拼音卡片，揭示课题。
1.听教师讲述，感受汉语拼音的重要作用。
2．听儿歌，练习读儿歌：
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
3．和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
学生入学的基础不同，有些孩子已经能够熟练地认读拼音，教师要给这些孩子适当的展示机会，可以请这些孩子当小老师，在生生互动中互相促进，互相学习。
二、结合情境，学单韵母（用时：
28分钟）
1.课件出示单韵母ɑ。
（1）出示课文情境图，指导说话：
说一说，图上画了谁？
她在干什么？
（2）示范发音，讲解发音要领。
（3）边检查学生模仿发音情况边领读。
（4）出示动漫，指导学生记住字形，看看ɑ的形状像什么。
（5）指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2．出示四个声调，讲解声调符号。
（1）指导学生明确一个音节一般有4个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
（2）配合手势教学声调儿歌。
（3）指导学生读ɑ的四声，指导发音，学生跟读。
3．学习单韵母o。
（1）出示课文情境图，指导观察并交流图画的意思。
（2）示范发音，讲解发音的要领。
（3）边检查学生模仿发音的情况边领读。
（4）指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
4．出示o的四声，讲解发音方法。
5．学习单韵母e。
（1）出示课文情境图，指导学生说话。
（2）示范发音，讲解发音要领。
（3）指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
6．教师出示e的四声，讲解发音方法。
（1）教学示范发音，引导学生看口型。
（2）配合手势教学声调儿歌。
（3）指导学生读e的四声。
1.
（1）观察情境图，回答教师提出的问题：
图上有一个小女孩在做发声练习：
ɑɑɑ。
（2）听音，看口型，明确发音要领：
嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
（3）模仿发音ɑɑɑ。
全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
（4）观看动漫，练习说：
ɑ像一个小女孩，圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
（5）尝试编儿歌：
朗读儿歌记字形。
2．
（1）听教师讲明确：
这4个声调符号分别用来表示4种声调，标在字母的上端。
标“
”表示第一声，标“
”表示第二声，标“
”表示第三声，标“
”表示第四声。
学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
（2）边做手势边读儿歌：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小组读儿歌，齐读儿歌。
（3）小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：
汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
3．
（1）观察情境图，交流汇报：
一只大公鸡，清早喔喔叫。
（2）听音，看口型，明确发音要领。
（3）模仿发音，全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母o。
（4）尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。
4．边做手势边读，借助手势练读，自由练读o的四声。
5．
（1）观察情境图，交流汇报：
一只大白鹅在水里游来游去。
（2）听音，看口型，明确发音要领。
（3）尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。
6．
（1）模仿教师口型，练习读e的四声。
（2）边做手势边读儿歌。
（3）小组练读e的四声：
白鹅平走ēēē，白鹅上坡ééé，白鹅下坡又上坡ěěě，白鹅下坡èèè。
1.教学ɑ、o、e的发音方法时，教师要做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑɑɑ”。
2．学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。
教师可引导学生想一想：
你还有什么好办法记字母的音和形吗？
多启发学生的思维，让学生主动进行思考，来自学生的识记方法更利于学生相互学习和吸收。
3．教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点儿，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。
练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。
三、游戏巩固，牢记韵母ɑ、o、e（用时：
7分钟）
1.游戏：
在黑板上贴字卡ɑ、o、e的四声，下面标好1、2、3、4，请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。
2．出示拼音卡片，并抽读卡片。
3．出示多媒体课件，指导学生摘果子。
4．汽车爬山坡游戏。
1.小组内进行游戏，一人发音或做口型，其他同学出手指。
2．开火车认读拼音卡片。
同桌互相抽卡片认读拼音ɑ、o、e的四声。
3．看多媒体课件，抢摘苹果。
4．做汽车爬山坡游戏，边做动作边说ɑ、o、e的四声。
游戏过程中，教师要注意照顾到全体学生。
让学生在玩中获得成功。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏引入，巩固新知（用时：
7分钟）
1.多媒体课件出示ɑ、o、e，说说自己是怎么记住这三个字母的。
2．用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声。
3．指导开火车读ɑ、o、e的四声。
1.观看多媒体课件，说出自己记住ɑ、o、e的方法。
2．看卡片说四种调号的名称。
3．开火车认读教师卡片上ɑ、o、e的四声。
复习过程中，教师要重点引导学生读准ɑ、o、e的音，要求学生不按顺序也能读准ɑ、o、e的四声。
二、认四线格，指导书写ɑ、o、e（用时：
20分钟）
1.多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格。
2．指导书写单韵母ɑ。
（1）引导学生观察单韵母ɑ的笔顺：
先写左半圆，再写竖弯。
（2）巡视，并讲评学生书写情况。
3．指导书写o、e。
（1）引导学生观察它们位于四线格的哪一格，由几笔组成。
（2）范写，强调起笔和收笔位置。
4．指导a、o、e四声的书写。
1.
（1）观察图片，认识四线格的各部分名称：
四线格有四根线，这四根线构成了三格。
最底下的是下格，向上第二层的是中格，最上面的是上格。
（2）练说四线格的各部分名称。
2．
（1）明确ɑ的写法，了解ɑ住在中格。
（2）先书空，再练习在四线格中写。
3．
（1）观察交流，得出o、e都位于中格，一笔写成。
（2）观察仿写、明确。
要写得圆润，e的开口在右边。
4．观察教师范写，正确书写ɑ、o、e的四个声调。
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
教师要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
三、多种形式，复习巩固（用时：
10分钟）
1.指导学生用卡片打乱顺序读ɑ、o、e。
2．指导学生打乱带调单韵母卡片，开火车读。
3．指导学生玩猜字母游戏。
1.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读单韵母ɑ、o、e。
2．全班学生开火车读打乱的带调单韵母卡片。
同桌互相抽读带调的单韵母卡片。
3．一个学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示ɑ、o、e的样子一边介绍自己。
“小朋友好！
我是ɑ。
你们愿意和我做朋友吗？
”下面的小朋友都大声地说：
“ɑ，你好！
我们愿意和你做朋友！
”
在游戏过程中，教师要对孩子多指导和鼓励。
四、总结提升，课后延伸（用时：
3分钟）
1.引导学生交流学完本课后的感受。
2．利用拼音卡片回家练习读。
1.学生畅所欲言，各抒己见，交流自己学习本课后的收获。
2．学生课后练读ɑ、o、e的四声。
教师要做好监督，强调此阶段学生学具的准备，如字母卡片、带声调的韵母卡片等。
一年级上册语文教案-汉语拼音aoe人教部编版
aoe教学设计教案_实录
教学目标：
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
二。
重难点：
教学重点：
a、o、e的音、形教学。
教学难点：
掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
三。
教学准备：
彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。
第一课时
教学时间：
9月3日累计课时：
4
教学要求：
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。
有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。
今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗？
“魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。
所以我想测测你们的耳朵和眼睛。
有信心吗？
2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。
3、过渡：
看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。
现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。
二、指导看图，引出字母
1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。
2、提问：
小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么？
3、全班交流
4、学念情境歌。
小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：
公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。
小白鹅，ee叫，连声问我：
“早上好！
”
（1）学生跟读
（2）指名背
（3）齐背
三、探究发音，自编口诀
1、看口形，猜发音
现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？
张大嘴巴，摆好ɑ的口形
师将嘴巴变圆，摆好o的口形。
师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。
学生分别回答。
教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。
2、教师总结
原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。
这下学习起‘魔法’来就一定会取得成功了。
3、自编儿歌，记住发音
嘴巴张大ɑɑɑ
嘴巴圆圆ooo
嘴巴扁扁eee
3、同桌练习，互相纠正口形
和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。
也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。
四、认识四线格，规范书写。
1、认识四线格。
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。
（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。
最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。
单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。
2、指导书写a、o、e
（1）教师范写
（2）学生跟老师书空。
（3）指导描红。
（出示小黑板：
四线格中三组红色字母的范样。
）
教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。
（4）独立描红。
（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。
五、全课总结。
小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？
在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。
六、作业设计
1．自己认读aoe卡片。
2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
教学时间：
9月3日累计课时：
5
教学要求：
1、复习aoe3个单韵母。
2、学习aoe的四声。
教学过程：
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读aoe卡片。
指名说怎么记住他们的，说口诀。
（圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee）
3、看口形猜单韵母
4、指名说发音口诀（嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee）
5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。
二、学习aoe的四声
过渡：
这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。
现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。
1、学习a的四声
你能控制你的声音吗？
试着从a开始.
（1）让它出来，让它停下来。
（2）那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。
（在黑板上画出一条一线表示公路）
（3）请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？
（在黑板上画出一条上扬的线路）á
（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。
掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。
（在黑板上画出先下降后上扬的路线）
指名发音，师纠正
我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。
（集体ǎ）
（5）最后一个路线是这样的——（在黑板上画出一条下滑的线路），谁让你的“ɑ”来一个。
（6）现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗？
2、认识声调符号和四种声调名称。
（1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
（2）结合刚才的板书讲述：
这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。
标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
（3）谁能编个口诀记住这四个声调符号
指名说，集体修改
结合小兔骑摩托图讲述：
一声高高平又平
二声就像上山坡
三声上坡又下坡
四声就像下山坡
（4）学生跟读、试背
3、出示o的四声
（1）学生练读
（2）指名读
（3）齐读
（4）利用生活经验，组词读
（5）指名领读
（6）全班组词读
4、学习e的四声
（1）指名给e标上声调符号，评议
（2）自由读
（3））指名读
（4）利用生活经验，组词读
（5）指名领读
（6）全班组词读
三、巩固练习
1．抽读aoe的四声卡片。
2．说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。
（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）点示：
这就说明声调能表示音节的意义。
四、作业设计
1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe3个单韵母。
2、抄写aoe，再依次加声调符号。
在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。
五。
练习设计
第一课时：
开火车读aoe，书上描写aoe。
第二课时：
抽读aoe的四声卡片。
作业设计：
第一课时：
练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时：
抄写aoe。
六。
板书设计
aoe
aāáǎà
oōóǒò
eēéěè
一年级上册语文教案-1.aoe人教部编版
1 aoe
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：
投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
师：
从今天开始，老师要带领大家走进一个奇妙而有趣的地方，那就是拼音王国。
在拼音王国里，有许多拼音朋友，认识了它们，我们就能够读书、识字，还能说一口好听的普通话。
愿意和老师一块去认识它们吗？
师：
请大家一边拍手，一边跟着老师念儿歌：
汉语拼音用处大，看书识字要靠它。
帮我讲好普通话，我要认真学好它。
师：
在拼音王国里，有三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。
这节课老师就带你们走进韵母家庭，认识它们家庭中三个最可爱的孩子，就是单韵母aoe。
（二）单韵母a的发音：
师：
拼音王国里可真美啊，谁能够带领大家欣赏欣赏这幅画，说说你都看到了什么？
生1：
:
小姑娘在唱歌。
（你看的真清楚）
生2：
大公鸡在哦哦叫。
师：
拼音王国多美啊。
咦，我们的三个拼音朋友到哪里去了？
他们在和我们捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？
师：
小姑娘在唱歌，她是怎么唱的？
谁来学学？
师：
我们在发“a”音的时候，就要像这个小姑娘一样，把嘴巴张的大大的，跟老师读“a”。
（老师示范读，学生跟着读；我来听听小组发音怎么样，小组比赛读；同位互查）（强调：
要把嘴巴张的大大的）
师：
看到小朋友们嘴巴张得大大的，老师编了一个儿歌记住a——“张大嘴巴aaa”。
你有什么好办法记住a呢？
在什么时候你会发a的音呢？
（aaa，阿姨的a；医院里看口腔，长大嘴巴aaa）通过我们自己想办法编儿歌就能够记住a的发音。
（三）单韵母o的发音：
师：
看第二个单韵母朋友，这只小公鸡每天早上打鸣叫人起床的时候，会怎么叫？
师：
o的发音就像公鸡打鸣一样，把嘴巴拢圆（老师师范读，学生跟读）；再由同桌两人互相检查一下，看看同位的嘴巴拢圆了吗？
师：
刚才我们借助儿歌记住了a的发音，现在老师请你们来编儿歌，记住o的发音（圆圆嘴巴ooo）。
（四）单韵母e的发音：
师：
大家看看图片，大白鹅爱漂亮，它在水中照镜子。
我们看到大白鹅照镜子，就一定能发好e的音。
发e的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的，跟着老师来读e。
（找学生站起来示范读）
师：
怎么用儿歌记住e呢？
（扁扁嘴巴eee）
师：
同学们真厉害，一会儿功夫，就找到了藏在拼音王国里的三个拼音朋友，而且用儿歌记住了它们的发音（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee）。
给自己鼓鼓掌吧。
（五）记忆ɑ、o、e字形
认识了这三个拼音字母朋友，你们能记住他们了吗？
谁有办法记住他们的样子。
师：
小女孩圆圆的脑袋，再加上她的辫子，就像a。
（老师写在黑板上，学生用手，跟着老师一起来写——先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
）
师：
o的样子就像一个圆圆的球，跟着老师用手写，从左上起笔，往左画一个圆，就是o。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
师：
e长的像一只大白鹅的影子，伸出手跟老师写，从里面起笔，先写一横，再画一个左半圆。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
这也是小朋友自己想出来的，你们真棒。
（六）单韵母a的四声调发音：
师：
aoe和小朋友们玩儿累了，它们要回家了，咱们一起开着汽车送它们回家，好不好？
师：
小a要回家，我们送送她，汽车平走āāā；汽车上坡ááá；汽车下坡又上坡ááá；汽车下坡ààà。
师：
你们仔细观察一下，a坐在汽车里，和我们平时见到的有什么不一样？
（a，āáǎà）（戴了小帽子，这就是声调—／∨﹨）
师：
有了声调小帽子，a的读音就有变化了，一起拿出小手和老师一起写写声调吧：
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（用手指空中比划）
老师分别领读āáǎà，再单个声调检查学生的掌握情况。
汽车平走、上坡、下坡又上坡、下坡。
你能用的四声组个词或者说句话吗？
ā阿姨好！
á啊！
你说什么？
ǎ啊？
这是怎么回事？
à啊，多么可爱的小鸟啊！
（六）单韵母o的四声调发音：
师：
我们把a送回家了，现在送o回家。
我们一个个的送它回家（ōóǒò），先按顺序老师领读，在抽查学生的掌握情况。
你能用的四声组个词或者说句话吗？
ō噢，原来是他。
ó哦，她也会游泳？
ò哦！
我明白了。
（七）单韵母e的四声调发音：
师：
最后送e回家（ēéěè）。
你能用的四声组个词或者说句话吗？
é飞蛾额头
ě恶心
è饿了凶恶
第二课时
（一）四线格
师：
我们把aoe都送回了家，也顺利地读出了aoe的四声。
我们来看看字母宝宝的家长得什么样子吧。
（以小房子图片为背景，出示四线格）
师：
你们看看字母宝宝的家有什么特点啊？
（四条线，分三格。
）
师：
字母宝宝的家一共有三层，一层、二层、三层（老师分别指着下格、中格、上格）。
师：
我们把拼音字母送回家，要先仔细观察，看看aoe它们分别住在几层楼啊？
打开课本第七页。
师：
它们都住在几楼啊？
（二楼，中格）
师：
同学们一起来看老师是怎么把它们送回家的。
老师在黑板上示范，把字母写在四线格内。
一边在黑板上写，一边解释说明。
（二）单韵母a的书写
小a住二楼，先写一个左半圆，写满格，再写一个竖右弯，在最后带个小尾巴。
（三）单韵母o的书写
小o住在二楼，它把二楼占得满满的，圆圆的，从二楼的天花板起笔，往左画圆，o的底端贴着二楼的地板。
（四）单韵母e的书写
小e也住在二楼，在二楼的中间直直的一横，然后再画一个左半圆）。
师：
拿出你的拼音小房子四线格，自己写写aoe（纠正坐姿和拿笔姿势）。
（五）游戏：
老师只做口型，不出声音，根据口型，小朋友们说出是哪个字母。
（aoe）
（六）儿歌总结：
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