译林四年级上册Unit 2教案.docx
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译林四年级上册Unit2教案
Unit2I’mLiuTao
单元教材分析
本单元以自我介绍为主要话题，由Storytime,Funtime,Cartoontime,Lettertime,Rhymetime,Checkouttime,和Tickingtime,这七个板块组成。
在Storytime板块中，呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。
通过SuHai的自我介绍以及Mike与LiuTao的对话，呈现了本单元的日常用语；Funtime部分呈现的游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣；Cartoontime呈现的是小老鼠Bobby和同伴在玩捉迷藏的游戏场景；Lettertime呈现了字母Ee,Ff,Gg;Rhymetime呈现的是歌谣，要求学生能够记住所学内容，还可以培养语感，愉悦身心。
Checkouttime版块可以作为Storytime的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Tickingtime这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
单元教学目标
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答。
2.能初步掌握yes和no这一对反义词。
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己。
4.能初步会读、会说、会写Goodbye.
5.能会认读并会写字母EeFfGg。
6.能会读、会说小诗AreyouMike?
单元教学重点、难点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答。
2.能熟练地使用Hello/Hi,I’m…来介绍自己。
3.能会认读并会写字母EeFfGg
教具准备
挂图，卡片，录音机，头饰
课时安排：
第一课时：
Storytime,Funtime
第二课时：
Cartoontime,Lettertime
第三课时：
Rhymetime
第四课时：
Checkouttime,Tickingtime
（Period1）
一、教学内容：
Unit2Storytime,Funtime
二、教学目标：
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答。
2.能初步掌握yes和no这一对反义词。
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m…来介绍自己。
三、教学重、难点：
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答。
2.能初步掌握yes和no这一对反义词。
四、课前准备：
挂图，卡片
五、教学过程：
Step1Greeting
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJin.
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasongtogether.
3.Warmup
a.Playagame——Brainstorm
游戏规则：
教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）
T：
Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?
Saythemloudly,please.
（2）Namesofourfriendsinthebook
在书本里学到的一些朋友的名字。
b.Playagame——Magiceyes
游戏规则：
看闪现的图片或者是句子，快速回答。
T：
Look,canyoureadthem?
学生大声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T：
Hello/Hi,I’mMissJin.
S：
Hello/Hi,I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step2Presentation
1.教授Areyou…?
和Yes，Iam.
a.教师问学生姓名
T：
Hello.I’mMissJin.Areyou…?
教师出示Areyou…?
，并出示句子的中文。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
板书A：
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Trytoanswermyquestion.
教师出示Yes,Iam.
T：
Whocanreadit?
让学生试着读读看。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
板书：
Yes,Iam.
b.Pairwork
（1）T-S,S-T，S-S
T:
Hello,I’mMissJin.Areyou…?
S:
Yes,Iam.
S:
Hello,I’m…AreyouMissJin?
T:
Yes,Iam
S1：
Hello,I’m…Areyou…？
S2：
Yes,Iam.
2.教授No,I’mnot.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。
提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:
Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?
S:
Hello,I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam
第四个头饰：
YangLing
S：
Hello,I’m…Areyou…?
T：
No,I’mnot.
教师出示No,I’mnot.
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.
Step3Consolidation
1.Playagame——Funtime（Guessandsay）
游戏规则：
学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m…）
2.Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
T：
Canyousaysomethingaboutthepictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
六、布置作业：
ReciteStorytime
七、板书设计
Unit2I’mLiuTao
A:
Hello,I’m…Areyou…?
B:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…
（Period2）
一、教学内容：
Unit2I’mLiuTaoCartoontime,Lettertime
二、教学目标：
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?
并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
4.能会认读名字John
三、教学重、难点：
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg
四、课前准备：
挂图，卡片，录音机
五、教学过程：
Step1Warmup
1.GreetingT-Ss（师生对话）
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJin.
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasong.Let’ssingitloudly,OK?
3.教师出示Areyou…?
Yes,Iam.
No,I’mnot.
T-S（个别对话）S-S（生生对话）
（1）T:
Hello,I’m…Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.
（2）S1：
Hello,I’m…Areyou…?
S2：
Yes,Iam./No,I’mnot.
4.跟读课文录音Unit2Storytime
T:
Now,shallwereadwiththetape?
Step2Presentation
ACartoontime教学
1.教师出示图片Bobby.
T:
Look,whoiscoming?
He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Bobby.I’m…
Bobby:
Hello.
（2）S2:
Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:
Yes,Iam.
2.教师出示图片Sam
T:
Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Sam.I’m…
Sam:
Hello.
（2）S2:
Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:
Yes,Iam.
3.看图，听录音，回答问题
教师出示
T:
Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestion:
IsheJohn?
.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoontime
（2）学生回答问题
T：
IsheJohn?
S:
No.
（3）学生跟读录音
T:
Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
B字母教学
1.复习AaBbCcDd
a.大小写字母配对
b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如：
bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书：
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
六、布置作业：
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
七、板书设计：
Unit2I’mLiuTao
A:
Areyou…?
B:
Yes,Iam.
No,I’mnot.
（Period3）
一、教学内容：
Unit2I’mLiuTaoReviewperiodtwo,Rhymetime,
二、教学目标：
1.能熟练地用Areyou…?
和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?
三、教学重、难点：
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?
四、课前准备：
挂图，卡片，录音机
五、教学过程：
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJin.
b.个别打招呼
T：
Goodmorning/afternoon,xx.
S1:
Goodmorning/afternoon,MissJin.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
Step2Warmup
1.复习Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T：
Hello,I’mMissJin.
S：
Hello,MissJin.I’m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…（提醒学生回答完整）
2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime）
T:
Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoontime.
T:
IsheJohn?
S:
No.
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去部分
S1：
Hello,I’m…AreyouAa?
S2:
Yes,Iam.Youareright.
S1:
Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.，并出示中文
全班读：
Youareright.
S3:
Hello,I’m…AreyouBb?
S4:
No,I’mnot.I’mDd.
S3:
Goodbye,Dd.
Step3Rhymetime
1.介绍新朋友
T：
Whoishe?
Listentothetape,please.
S:
He’sMike.
T:
Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小组读，全班读
2.
T:
IsheMoe?
听录音回答问题
S：
No.He’sJoe.
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
3.ReadAreyouMike?
六布置作业：
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises
七、板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
（Period4）
一、教学内容：
Unit2I’mLiuTaoCheckouttime,Tickingtime,完成《补充习题》上的练习。
二、教学目标：
1．能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…？
和Yes,Iam与No,I’mnot.
2．能会读、会说、会写Goodbye.
3．能了解单词抄写的格式。
4．能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?
三、教学重点：
1．能了解单词抄写的格式。
2．能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?
四、教学难点：
能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
五、课前准备：
挂图，卡片，录音机
六、教学过程：
Step1.Greeting
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJin.
2.Sayarhyme——AreyouMike?
a.教师让学生带上Mike头饰。
T:
Hello,I’mMissJin.AreyouMike?
S:
Yes,Iam.
教师带上头饰
S:
Hello,I’m….AreyouMike?
T:
Yes.Youareright.I’mMike.
教师出示Youareright
练习读Youareright.
b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
T:
Hello,I’mMissJin.AreyouJoe?
S:
Yes.Youareright.I’mJoe.
教师带上头饰
S:
Hello,I’m….AreyouJoe?
T:
Yes.Youareright.I’mJoe.
教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…
T:
TrytosayHello,I’m…，please.
c.Sayarhyme.
T:
Now,let’ssaytherhyme.OK?
Let’sgo.
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。
Step2Presentation.
1.ReadStorytime
T:
ShallwereadStorytimetogether?
2．Playagame——Guessandsay
游戏规则：
学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m…）
3．Checkouttime——Lookandsay
T:
Ihavesomepictureshere.Trytothinkaboutthem.Whataretheysaying?
Picture1
AreyouLiuTao?
（1）Yes,Iam.
（2）Yes,youareright.I’mLiuTao.
要把学生有可能说的答案尽量想到
Picture2
Hi,I’mMike.
Hi,I’mYangLing.
Picture3
AreyouYangLing?
No,I’mnot.I’mSuHai.
Picture4
AreyouWangBing?
Yes,Iam.
4.字母复习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）改错
Step3.Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。
Step4.Summary
1．教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：
Areyou…？
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m….
Goodbye.
字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写
2．Tickingtime
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星，帮助学生理解每一项的意思。
七布置作业：
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters
八、板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…？
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m….
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