八年级语文上学期第三次月考试题新人教版.docx
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八年级语文上学期第三次月考试题新人教版
第一学期第三次调查测试八年级语文
（时间：
120分钟满分：
120分）
一、积累与运用（共22分）
1．阅读下面一段文字，按要求答题。
（4分）
阅读，使我们的生活更加丰富多彩——在父亲蹒跚（）的《背影》中品味那份深沉的爱，在《最后一课》中感受韩麦尔先生真挚（）的爱国情，在《阿里山纪行》中游览静密的原始森林，在史无前例的《幽径悲剧》中体验人间苍桑，……
（1）给加点字注音。
（2分）
蹒跚（）真挚（）
②找出文段中的两个错别字，并加以改正。
（2分）
改改
2．下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。
（4分）
金秋十月，国庆中秋相约而至，真是旅游的黄金时刻。
①滔滔不绝的游客使各地风景区热闹非凡。
各景区的导游都会友情提醒大家一定要注意安全，②防止不要发生意外事故。
3．阅读下面的一段文字，回答问题（6分）
哼，一个口袋也没有？
你以为我就不知道是谁把复活节的面团糟蹋了吗？
你以为这回你还能在学校待下去吗？
没那么便宜，小鬼。
上回是你妈求情，才把你留下的，这回可不行了。
你给我滚出去！
（1）这段文字是出自苏联小说家的《》。
（3分）
⑵文中小鬼是，上回他因何事导致妈妈来校求情才留下？
（3分）
4．诗文名句填空（8分）
①，乌蒙磅礴走泥丸。
②人生自古谁无死，。
③，恨别鸟惊心。
④不畏浮云遮望眼，。
⑤海内存知己，。
⑥，一览众山小。
⑦几处早莺争暖树，。
⑧黑云压城城欲摧，。
二、阅读理解（共分）
（一）阅读《己亥杂诗》，完成5～6题。
（6分）
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
5．“浩荡离愁白日斜”一句渲染出了怎样的氛围？
（3分）
6．请从修辞的角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
（3分）
（二）阅读下面的文段，完成7--11题。
（18分）
（甲）崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜日：
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃日：
“莫说相公痴，更有痴似相公者!
” （张岱《湖心亭看雪》）
（乙）满井游记 袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。
冻风时作，作则飞砂走砾。
局促一室之内，欲出不得。
每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。
高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
柳条将舒未舒，柔梢披风。
麦田浅鬣寸许。
游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。
凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？
己亥之二月也。
（靧：
huì，洗脸。
髻鬟：
jìhuán，指环形发髻。
鬣：
liè，1.马、狮子等颈
上的长毛。
2.鱼颔旁小鳍。
罍：
léi，1.古代一种盛酒的容器。
2.盥洗用的器皿。
蹇：
jiǎn，驴，这里做动词用）
7、解释下列句中加点的词。
（4分）
（1） 余挐一小舟
（2）余强饮三大白而别
（3）冻风时作，作则飞砂走砾 （4）而此地适与余近
8、选出下列各句节奏划分不正确的一项（ ）（2分）
A.湖中人/鸟声俱绝 B.余/强饮三大白而别
C.如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也 D.毛羽鳞鬣之间/皆有喜气
9、将文中画横线的句子翻译成白话文。
（4分）
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。
（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
10、这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。
甲文写出了雪后西湖之景 的特点；乙文则表现了满井早春 的特点。
（4分）
11、甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。
说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。
（4分）
（三）阅读下面文章，完成12--16题。
（18分）
烧炭工和绅士
亚米契斯
（1）诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。
他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。
昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。
诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：
“你父亲是个乞丐！
”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。
（2）午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。
大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。
跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。
（3）“是这位先生在抱怨您儿子。
您儿子对他儿子说：
‘你父亲是个乞丐！
’”老师回答。
（4）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：
“你说那句话了吗？
”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。
父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：
“快道声对不起。
”
（5）烧炭工以和事老的口吻连声说：
“算了吧，算了吧。
”
（6）可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：
“照我的话这样说：
‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。
如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！
’”
（7）烧炭工做了个果断的手势，好像在说：
“我不愿意。
”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。
他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：
“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。
如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！
”
（8）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。
然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
（9）“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？
”绅士问老师。
于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。
待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
（10）烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。
他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。
他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。
（11）“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。
”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！
”
（选自《爱的教育》，略有改动）
12．请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。
（30字左右）（2分）
13．结合上下文,指出划线句子的表达效果。
（4分）
诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。
14．第（10）段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。
请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。
（50字左右）（4分）
15.结合全文具体内容，分析文中绅士的形象。
（4分）
16．小说的结尾，老师语重心长地说：
“这是本学年最精彩的一课了！
”你认为“精彩”在哪里？
（4分）
（四）阅读下面文章，完成17--20题。
（16分）
丢失的硬币吉凤山
我走在上班的路上，听见一个小女孩跟我说：
“叔叔，帮我拿一下好吗？
”一瞄，眼前这个小女孩，虽然我叫不上名字，但知道她和我住一条巷子。
小女孩说着，将手中的东西递到我面前，是一瓶纯净水和一枚一元的硬币。
她说：
“我系一下鞋带。
”接过两件东西，我一边饶有兴致地看着小女孩系鞋带，一边将那枚硬币在手中抛着玩。
我问小女孩：
“怎么只带一元钱啊？
”女孩说：
“老师让我们每人交一元钱。
”
这个时候，我一不小心，硬币从手中滑落，蹦蹦跳跳落入了下水道。
我想从衣袋里掏一元钱的硬币还小女孩，可身上没有硬币。
当小女孩系好鞋带抬起头来，我只得将一张10元的票子递给她。
小女孩伸手刚要接，却又缩了回去：
“我刚才让你拿的是一元钱的硬币啊。
”我说：
“你刚才那枚硬币，叔叔不小心掉入下水道了。
”小女孩说：
“怪不得我刚才听见丁丁当当的声音呢。
”小女孩犹犹豫豫地接过钱：
“那我先带上你的钱，放学回来再把9元钱还给你。
”
晚上，响起敲门声，打开门一看，门外站着小女孩和一位三十多岁的男子。
小女孩指着男子说：
“叔叔，他是我爸爸，我们是来还你钱的。
”
我赶紧将他们让进屋说：
“你们真是太认真了。
”
“哪能欠帐不还呢？
”小女孩的爸爸掏出几张纸币递向我，手伸在半道上却停住了，直盯着我的身后看。
“这都是你的东西？
”他问。
我顺着他的目光转过身去，原来他看到的是柜子上放着的那些陶瓷制品。
我点点头：
“对，我喜欢收藏一些小古董。
”
听我这么一说，小女孩的爸爸将手缩了回去：
“这钱我不给你了。
”我一愣，不知道他是什么意思，但还是说：
“我本来就没要你给嘛。
”
他又说：
“这9元钱不但不给你，你还得给我钱。
”我以为他是开玩笑，便也笑着问他：
“为什么？
”他从衣袋里掏出一张报纸，指着上面的一个小“豆腐块”说：
“我今天看到这张报纸，上面有个广告，你自己看看吧。
”我接过报纸一看，这是一则“收藏硬币发发发”的小广告，上面写着：
一枚特殊年份出厂的硬币，收藏价可达千元。
“可这跟我有什么关系？
”
“你就别装糊涂了。
”他走到我身后，拿起一件青花瓷器，在手中把玩，“不是我上门看到这些东西，还不知道你是干这行的。
我女儿的那枚硬币，根本没掉进下水道，而是被你私吞了，一转身，你就能赚大钱吧。
”
我想跟他解释，他一摆手：
“你不用再说了，给钱吧。
”我有点生气地问他要多少钱。
他坚定地说：
“给我500元。
”
这时，小女孩拉着她爸爸的衣襟说：
“爸爸，叔叔没有骗我们，我当时还听见硬币掉进下水道的声音，叔叔没有骗我们。
”
那男人勃然大怒道：
“大人的事情，你不懂，少掺和。
”
小女孩恐惧地低下头，不说话了。
又是一番口舌，我感觉到再争下去也没有什么意思，便拿出500元钱，递给男人。
他迫不及待地揣着钱，领女儿走出大门。
我听见男人教训小女孩：
“傻丫头，看到爸爸没有诬陷好人吧。
他要是心里没有鬼，能那么痛快地给咱们500元钱？
”小女孩委屈地说：
“爸，你就是冤枉叔叔了，我听见了那硬币掉进下水道的声音。
”又是一声怒喝，父女俩的争辩声渐渐远去。
第二天，我来到办公室，翻看报纸，一个消息让我吃一惊：
昨天晚上，一个小女孩偷偷地从家里跑出来，用铁撬撬开窨井盖，钻到下水道中。
由于下水道年久失修，沼气的浓度很大，小女孩就这样离开了人世。
新闻的最后还提醒家长，要看管好自家的孩子，不能让他们出入危险的场地。
新闻还配了小女孩死亡时的照片-----她正是早上我遇到的那个女孩，她的小手里捂着一枚一元钱的硬币。
我不知道，是什么让女孩失去最宝贵的生命，是那枚硬币，还是成年人
卑劣的心理？
17．填写出本文的故事情节。
（3分）
接硬币→→→→叹硬币
18．除掉开头部分的“眼前这个小女孩，虽然我叫不上名字，但知道她和我住一条巷子”和结尾部分的“新闻还配了小女孩死亡时的照片”这些文字行不行？
为什么？
（4分）
19．你认为是什么让女孩失去了最宝贵的生命？
作者写这篇文章意在呼吁什么？
（4分）
20．有读者指出，本文在情节上存有一处破绽：
既然小女孩和“我”同住一条巷子，对于小女孩死亡这件事应该在家就能早听说，为什么非要写“第二天，我来到办公室，翻看报纸”才知道呢？
你同意这种说法吗？
请简要谈谈你的看法。
（5分）
三、作文（40分）
幸福是什么？
幸福是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨，幸福是朋友无私的关怀，幸福是世人友善的赞许，幸福是怀有一颗感恩的心，幸福是有一个健康的身体和一个充满希望的明天……请以“幸福就在身边”为题写一篇文章。
要求：
①将题目抄在答题纸上；
②要自由表达出自己的真情实感。
字数600字以上。
③书写工整规范，卷面整洁。
黄集九年制学校2017-2018学年第一学期第三次调查测试
八年级语文答题纸
（时间：
120分钟满分：
120分）
一、积累与运用（共22分）
1．（4分）
（1）（2分）蹒跚：
真挚：
（2）（2分）改为改为
2．（4分）修改①
修改②
3．（6分）
（1）（3分）《》
（2）（3分）
4．（8分）①②
③④
⑤⑥
⑦⑧
二、阅读理解（共60分）
（一）（6分）
5．（3分）
6．（3分）
（二）（18分）
7．（4分）
（1）（ ）
（2）（ ）
（3）（）（4）（）
8．（2分）（）
9．（4分）①
②
10．（4分）
11．（4分）
（三）（18分）
12．（2分）
13．（4分）
14．（4分）
15．（4分）
16．（4分）
（四）（16分）
17．（3分）接硬币→→→→叹硬币
18．（4分）
19．（4分）
20．（5分）
三、作文（40分）
题目：
八语参考答案：
1、略
2．①将“滔滔不绝”改为“络绎不绝”。
②“防止”和“不要”任意删去一个。
3．
（1）奥斯特洛夫斯基（1分）《钢铁是怎样炼成的》（2分）
（2）保尔（1分）保尔对神父虚伪的圣经讲义提出质疑，神父非常气愤，记恨在心。
（2分）
4、略
5．（3分）渲染出日暮穷途、悲凉伤感的氛围。
6．（3分）运用比喻的修辞（1分），写出落花的生命终止但化作春泥保护滋养出新的花枝的自我牺牲精神（1分），以此表达诗人虽辞官但仍关心国家的命运、愿意为国效力的献身精神（1分）
7．
（1）划船
（2）酒杯（3）起，兴起（4）刚好，恰巧
8．A
9．
（1）别说相公您痴，还有比您更痴的人。
（2）这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。
10．凝静清绝（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）生机勃勃（春意盎然、万物复苏等）
11．答案要点：
甲文
（1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。
（2）含蓄表达了作者对故国的怀念。
（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。
（4）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。
乙文
（1）表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀。
（2）表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情。
（3）表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。
（4）表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。
12．绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。
（意对即可）
13.“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。
这里，包含了多层意思：
既有为自己的儿子侮辱同学感
到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。
（答出两点即可）
14．示例
（1）：
孩子，对不起，我难为你了。
你知错能改，好可爱。
示例
（2）：
我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。
孩子，委屈你了！
（能扣住“爱怜”和“歉意”写，各1分，语言连贯2分，共4分）
15．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。
（写出两点即可）
16．教育学生不能嫌贫爱
富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。
（写出两点即可）（4分）
17．丢硬币→赔硬币→买硬币（3分）
18．不行。
这些文字起照应作用。
开头部分的文字照应了我为什么会给小女孩拿东西和小女孩为什么晚上能很快来我家还钱;结尾部分照应了我为什么能确定死去的就是那个小女孩。
（4分）
19．爸爸卑劣的心理和做法诚信，人与人之间应该建立相互信任的关系（4分）
20．提示：
问题，有自己的看法，言之有理即可。
（5分）
示例一：
不同意。
虽然小女孩和“我”同住一条巷子，但“我”没在家、小女孩家封闭消息或者其它原因都会造成“我”没早听说这个事实。
示例二：
同意有破绽。
前一天晚上小女孩和她爸爸到“我家”还钱，“第二天，我来到办公室，翻看报纸”，可看出小女孩发生事情期间“我”一直在家，应该能听说。
即使在家不知道这件事合理，文章中应该有所交待与照应，要知道在本篇文章中作者是十分注意铺垫和照应的。
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