届最新高考生物一轮复习5 加强提升课六.docx
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届最新高考生物一轮复习5加强提升课六
加强提升课（六）动物生命活动调节模型及相关实验突破
动物生命活动调节途径及模型
1．掌握激素分泌调节的类型
（1）甲状腺激素、性激素等分泌的调节属于甲类型，即：
（2）抗利尿激素分泌的调节属于乙类型。
即由下丘脑合成，垂体释放。
（3）胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌的调节属于丙类型，即：
2．理解生命活动调节的主要方式
调节
方式
调节机制
举例
神经
调节
刺激引起的反射活动，通过反射弧完成
各种反射活动
体液
调节
体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用
激素、
CO2、H＋等的调节
神经—
体液调节
口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少
体液—
神经调节
CO2对呼吸运动的调节
3.图析人体生命活动调节的三种模型
1．（2018·河南南阳模拟）下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用，下图为神经系统对激素分泌的三种调节方式，相关分析正确的是（ ）
A．若方式甲中的靶腺体为甲状腺，则下丘脑通过分泌促甲状腺激素调节垂体的相关分泌活动
B．抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙，内环境渗透压升高能增加其分泌量
C．兴奋在M处传递的特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时膜外K＋将大量内流
D．方式丙中激素的释放为神经—体液调节的结果，内分泌腺属于效应器
解析：
选B。
促甲状腺激素是垂体分泌的；内环境渗透压升高，引起抗利尿激素分泌增加，抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙；兴奋在M处传递的特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时，膜外大量Na＋内流形成动作电位；图中方式丙中激素的分泌是神经调节的结果。
2．（2018·安徽屯溪一中月考）科研发现，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
下图为神经系统、免疫系统和内分泌系统之间相互作用的部分关系示意图。
据图分析不正确的是（ ）
A．若图示免疫细胞为T细胞，则免疫活性物质为淋巴因子，可以促进浆细胞的增殖分化
B．若把图中免疫细胞换成甲状腺细胞，则图中表示的激素可能是垂体分泌的促甲状腺激素
C．图示的神经末梢及其支配的免疫细胞属于效应器，在突触前膜上电信号转变为化学信号
D．图中的神经递质和激素都属于信号分子，与靶细胞膜上特异性受体结合后会失去活性
解析：
选A。
若图示免疫细胞为T细胞，则免疫活性物质为淋巴因子，可以促进B细胞的增殖分化，A错误；垂体分泌促甲状腺激素要促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌，B正确；效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等，所以图示的神经末梢及其支配的免疫细胞属于效应器，在突触前膜上完成电信号转变为化学信号，C正确；神经递质和激素都是信号分子，发挥作用后就会被灭活，D正确。
3．如图为某生理过程的调节机制：
（1）若该图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中b和d分别表示____________________________（激素）。
当机体受到某种刺激时，血液中甲状腺激素的含量增加，则机体的产热量会________________，成年个体神经系统的兴奋性会________。
（2）若该图表示人体内水平衡的调节，则a表示________，若机体饮水不足，渗透压感受器感受渗透压的变化，分泌[b]________，并由[c]________释放，通过d运输后，作用于靶器官[e]________________。
（3）反馈调节是指______________________________________________。
答案：
（1）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素 增加
增强
（2）下丘脑 抗利尿激素 垂体 肾小管和集合管
（3）一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作
动物激素功能的实验探究
1．一般思路
⇒
⇒
⇒
2．方法示例
（1）验证甲状腺激素的功能
①饲喂法
②摘除法和注射法
（2）验证胰岛素的生理功能
1．为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。
对照组应设为（ ）
A．用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察
B．用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察
C．用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察
D．用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察
解析：
选D。
题干中实验的目的是验证甲状腺激素的作用，已经给出的一组是无甲状腺且不注射激素的，无法产生甲状腺激素，可作为无甲状腺激素的实验组，其对照组应为有甲状腺激素的，其余条件都要一样。
2．现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。
为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常。
现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。
下列叙述正确的是（ ）
组别
1
2
3
4
处理方法
胰岛素
＋
－
＋
－
阿司匹林
－
＋
＋
－
生理盐水
－
－
－
＋
实验结果（血糖浓度）
高于
正常
高于
正常
注：
对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化。
“＋”表示有添加，“－”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制而成。
A．第1、3组的实验结果应分别为：
高于正常、正常
B．第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
C．为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加
D．该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
答案：
A
3．某研究小组研究雄性家兔中睾酮（ST，一种雄性激素）与生长激素（GH）的关系，得到的实验结果如下表。
（切口不影响本实验）
项目
甲组
乙组
ST浓度（μg/mL）
m
＜m
GH浓度（μg/mL）
n
＞n
根据资料，请完成下面的探究实验。
实验目的：
研究ST与GH的关系。
实验假设：
ST含量的增加能使GH的含量下降。
实验材料：
月龄、体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械用具等。
（1）实验步骤：
①将家兔随机分为A、B两组，每组6只。
依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。
②对两组家兔进行处理：
A组切除性腺，B组____________________。
③在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录____________________。
（2）分析讨论：
①要使实验更严谨，应做进一步处理：
给A组家兔注射________，B组家兔注射________________，然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度，求两组的平均值。
②预测进一步实验处理后的结果：
A组GH浓度______，B组GH浓度________。
③根据预测结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：
________________________________________________________________________。
答案：
（1）②不切除性腺（不做处理） ③每只家兔血液中ST和GH的浓度
（2）①适量ST溶液 等量生理盐水 ②下降 不变
③切除性腺（或阉割）（其他合理答案也可）
（2017·高考海南卷）甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。
若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是（ ）
A．机体产热增加
B．体重快速增加
C．进食量明显增加
D．放入密闭室中更易窒息死亡
解析：
选B。
甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加，体重减少，进食量增加，需氧增多，更容易窒息死亡，A、C、D正确，B错误。
（2017·高考海南卷）在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压升高时，其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张，从而使血压降低，仅由此调节过程判断，这一调节属于（ ）
A．神经调节，负反馈调节
B．神经调节，免疫调节
C．体液调节，负反馈调节
D．体液调节，免疫调节
解析：
选A。
根据题目所给信息，血压调节过程是一个反射过程，属于神经调节；在该过程中，系统的结果（血压升高）作用于调节系统使结果相反（血压降低），属于负反馈调节。
（2017·高考全国卷Ⅲ）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。
回答下列问题：
（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________________________________________________________________________。
（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。
那么C组注射的激素是____________________，D组注射的营养物质是__________________。
（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：
（1）腹腔注射胰岛素降低了血糖浓度，致使小鼠体内血糖含量下降，当血糖含量远低于正常水平时，大脑能量供应不足，会出现反应迟钝、嗜睡等症状。
（2）根据题干信息，为尽快缓解反应迟钝、嗜睡等症状，需要提高小鼠血糖含量，所以C组注射的激素应是胰高血糖素，D组注射的营养物质应是葡萄糖。
（3）C组注射胰高血糖素后，胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高，达到正常值后，症状缓解。
D组通过直接注射葡萄糖，使血糖浓度升高，达到正常值后，症状缓解。
答案：
（1）血糖低于正常水平
（2）胰高血糖素 葡萄糖
（3）C组：
胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：
葡萄糖直接使血糖水平升高
（2016·高考浙江卷）欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表。
在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。
甲组
乙组
丙组
丁组
切除甲状腺饲养14天
手术但不切除甲状腺饲养14天
甲状腺激素溶液灌胃1次/天，共14天
__W__
1次/天，共14天
注：
本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。
请回答：
（1）表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是______________。
（2）预测实验结果（设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示）。
（3）分析与讨论
①合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于______________，该激素经________________的血液运至腺垂体发挥作用。
②通过服用放射性131Ⅰ来检测甲状腺功能的依据是______________________，________________________________________________________________________。
解析：
（1）本实验的自变量是有无甲状腺和有无甲状腺激素灌胃，表格中甲、乙两组涉及的自变量是有无甲状腺，所以丙、丁两组涉及的自变量是有无甲状腺激素灌胃，所以对丁组小鼠的处理是用生理盐水灌胃。
（2）本实验的因变量是耗氧量，甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，缺乏甲状腺会使体内甲状腺激素水平降低，从而导致耗氧量减少，相反，甲状腺激素含量升高会导致耗氧量上升，所以绘制甲组曲线时应注意随时间延长曲线趋势是下降，绘制丙组曲线时应注意随时间延长曲线趋势是上升，而乙和丁组属于对照组，绘制曲线时应注意随时间延长曲线趋势是基本不变。
（3）①促甲状腺激素释放激素由位于下丘脑的神经分泌细胞合成与分泌，该激素可经垂体门脉运至腺垂体发挥作用。
②I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，131I的放射性强度可被仪器测定，故可通过服用放射性131I来检测甲状腺功能。
答案：
（1）生理盐水灌胃
（2）
（3）①下丘脑 垂体门脉 ②I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一 131I的放射性强度可被仪器测定
[课时作业]
1．如图①②分别代表不同的细胞，A表示物质。
则符合该模型的是（ ）
A．①效应T细胞、②被病原体侵染的细胞、A抗体
B．①传出神经、②传入神经、A神经递质
C．①下丘脑神经分泌细胞、②垂体细胞、A促甲状腺激素
D．①甲状腺细胞、②下丘脑神经分泌细胞、A甲状腺激素
解析：
选D。
抗体是由浆细胞合成分泌的，A错误；传入神经通过神经递质作用于传出神经，B错误；下丘脑神经分泌细胞分泌的是促甲状腺激素释放激素，C错误；甲状腺细胞分泌的甲状腺激素可反馈作用于下丘脑神经分泌细胞，D正确。
2．（2018·江苏南通、扬州、泰州模拟）下图是机体生理调节的三种方式，相关叙述错误的是（ ）
A．图一可表示下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺细胞
B．图二可表示神经细胞分泌神经递质作用于唾液腺细胞
C．图三可表示胰岛A细胞分泌胰高血糖素作用于肝脏细胞
D．三种方式中，图二所示调节方式的调节速度最快
解析：
选A。
下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞，A项错误；唾液分泌属于反射，图二可表示神经细胞分泌神经递质作用于唾液腺细胞，B项正确；图三可表示胰岛A细胞分泌胰高血糖素作用于肝脏细胞，C项正确；神经调节的速度最快，D项正确。
3．（2018·浙江绍兴一中月考）某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。
下列关于该实验的叙述，错误的是（ ）
A．两组家兔的生理状况应相同
B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理
C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制
D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用
解析：
选D。
为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C正确；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者表现为拮抗作用，D错误。
4．（2018·宁夏银川一中月考）研究人员切除健康小鼠的胰脏，2天后小鼠出现糖尿病的一切症状。
随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。
由此推测：
胰岛素能降低血糖。
为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照实验组的是（ ）
A．既不切除健康小鼠的胰脏，又不注射胰岛素
B．用溶解于另一种溶剂的胰岛素溶液进行注射
C．将健康小鼠体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的小鼠
D．切除健康小鼠体内的胰脏2天后，只注射等量用于该实验的溶剂
解析：
选D。
根据实验设计的单一变量原则和对照原则，可知该实验设计还需要排除该实验溶剂对实验结果的影响，故D项符合题意。
5．给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。
下列相关分析正确的是（ ）
A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快
B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果
C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定
D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态
解析：
选B。
胰岛素的作用是降低血糖浓度，通过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现，随着曲线a的下降，肝糖原分解和非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢；曲线b上升是因为胰岛素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等；当胰岛素浓度为40μU/mL时，血糖消耗速率大于血糖补充速率，血糖不能在较长时间内维持稳定；高浓度胰岛素条件下血糖浓度会急剧下降，下丘脑相关中枢会通过控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度。
6．（2015·高考全国卷Ⅰ）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：
（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。
在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的________，肾上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。
肾上腺素的作用是________（填“催化”“供能”或“传递信息”）。
（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。
在此过程中，心脏活动的调节属于________调节。
乙酰胆碱属于________（填“酶”“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的________结合才能发挥作用。
（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是________________________________________________________________________
（答出一个特点即可）。
解析：
（1）肾上腺素作用于心脏，心脏是肾上腺素的靶器官，激素发挥作用后都被灭活。
肾上腺素作为信息分子，可以传递信息。
肾上腺素没有酶的催化作用或能源物质的供能作用。
（2）据题意可知，刺激神经末梢，使其释放神经递质使心脏的活动和血压改变，心脏活动的调节属于神经调节。
乙酰胆碱属于神经冲动在突触处传递时发挥作用的信号分子，即神经递质。
神经递质与其他信号分子一样，要与相应的受体结合后才能发挥作用。
（3）根据以上两题及相关知识可知，激素和神经递质在信息传递方面具有一些相同的特点，如发挥作用后都会失活，都需要与相应的受体结合后才能发挥作用等。
答案：
（1）靶器官 灭活 传递信息
（2）神经 神经递质 受体 （3）都需要与相应的受体结合后才能发挥作用
7．（2018·四川遂宁诊断）向小白鼠注射促甲状腺激素（TSH），会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（TRH）减少。
对此现象的解释有两种观点，观点一：
这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：
这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。
两种观点孰是孰非？
探究实验如下：
（1）实验步骤：
①将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中________________的含量。
②用手术器械将A组小白鼠的________（器官）切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。
③向A、B两组小白鼠注射________________________________________________________________________。
④在相同且适宜的环境条件下饲养。
⑤一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素（TRH）的含量。
（2）实验结果及结论：
①若A组小白鼠TRH的含量不减少（或增加），B组小白鼠TRH的含量减少，则观点________正确；
②若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点________正确。
解析：
要证明TRH的减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节，还是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节，可通过设置切除甲状腺与不切除甲状腺并都注射等量TSH的两组实验进行对照，然后通过测量下丘脑分泌TRH的量来证明。
实验过程中应注意以下几点：
一是切除甲状腺前，应测量TRH的量；二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术；三是其他条件相同且适宜，如小白鼠的性别、生理状态、体重、饲养条件等要相同且适宜。
一段时间后，检测TRH的含量，若A组小白鼠TRH的含量不减少（或增加），B组小白鼠TRH的含量减少，则TRH的含量减少是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点二正确；若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则TRH的分泌量减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点一正确。
答案：
（1）①促甲状腺激素释放激素 ②甲状腺 ③等量的适宜浓度的促甲状腺激素
（2）①二 ②一
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