一下数学第10单元儿童乐园总复习概要.docx
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一下数学第10单元儿童乐园总复习概要
年级：
一年级科目：
数学主备人：
崔波时间：
2013-4-9
第十单元儿童乐园——总复习
课题：
儿童乐园
教学内容：
青岛版小学数学一年级下册教材106——115。
单元教材分析：
总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。
本单元的复习内容是：
100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。
总复习主要分成三大部分：
第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。
该图把本册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前。
第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。
第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。
整个复习过程通过儿童乐园这一丰富的情境，把复习内容以五大板块方式呈现。
通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。
同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
教学目标：
1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
第1课时总第（）课时
课题：
复习100以内数的认识
教学内容：
青岛版数学一年级下册106——107页
教学目标
1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识。
2、经历整理与复习的过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的学习习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：
回顾整理100以内数的相关知识。
教学难点：
沟通知识的联系，初步形成归纳、整理知识的能力。
教学准备：
每个学生准备一套0-9的数字卡片。
教学过程：
1、创设情境，激情导入。
小朋友们，你们喜欢儿童乐园吗？
你们喜欢玩什么？
学生可能回答：
我喜欢玩荡船，就像飞起来一样。
我喜欢玩蹦蹦床，跳下去能弹起来很高，真有趣。
我喜欢摩天轮，从上面往下看，一切都变小了……
老师出示挂图。
二、回顾整理,实际运用。
1.初步观察弄清图意。
（指图）瞧，儿童乐园多热闹呀，你都看到了什么？
引导学生说出图中都有什么？
谁在干什么？
2.深入观察，搜集信息；归纳整理，解决问题。
通过学生的交流，教师板书数字：
23、66
三：
复习数数
小刚怎样知道自己蹦了23下呢？
（数出来的）
你能从1开始数到23吗？
教师拍手，一个学生跟着数：
小朋友接着蹦下去，你还能接着数下去，一直数到66吗？
再找一名同学从23接着数下去，一直数到66，再接着数到70。
刚才这两个同学都是一个一个数的，你还会怎样数？
（两个两个的数、五个五个地数、十个十个的数……）
大家对数数没有问题，我们做个小游戏（90页第一题）
你发现了什么？
用你发现的规律填填看。
（学生练习）
谁来交流一下？
（可以从64到55，也可以从55到64，并且说出这都是一个一个的数出来的。
）
你能从64接着往后数吗？
（学生数数）
四：
复习数的组成和读写。
刚才同学们数数，数得很好。
下面同桌合作，用数字卡片摆出这两个数：
23和66，一人摆一个。
除了用卡片摆，我们还可以用小棒摆出这两个数。
这里有很多小棒，谁来拿出23根？
谁来拿出66根？
学生那小棒，并说说怎样拿的？
你能分别说说这两个数分别是有几个十和几个一组成的吗？
（学生交流。
）
怎样拿出70根小棒呢？
（7个十。
）100根呢？
（10个十。
）
你能在计数器上拨出23和66吗？
（学生在计数器上拨出23和66）
你知道66中两个“6”有什么不同吗？
左面的6在十位上，表示6个十，也就是六捆小棒；右边的6在个位上，表示6个1，也就十六根小棒。
在计数器上怎样拨出70呢？
70表示几个十？
怎样拨出100呢？
1在哪个数位上？
学生拨计数器回答问题。
把这几个数写在你本子上。
（学生写数）同桌读一读。
刚才同学们在读数时，是从那个数位读的？
写数呢？
（学生交流）
在读书和写书时都要从高位起。
五：
复习比较两位数的大小。
刚才我们知道小刚蹦了23下，小峰蹦了66下，谁蹦得多呢？
怎样表示这两个数的大小的关系？
你怎么知道66比23大呢？
学生根据数数或数的组成简单说说比较方法。
66很显然比23大得多，谁能说一个比23稍大一些的数呢？
比一比下面每组数的大小。
（学生独立完成90页第4题）
六、课堂小结
今天我们这节课复习了哪些知识？
谁能说说呢？
第2课时总第（）课时
课题：
复习100以内数的加减法的有关知识
教学内容：
青岛版数学一年级下册106——107页
教学目标：
1、通过系统复习，进一步巩固学生掌握笔算两位数加减两位数的方法，提高计算能力；加强估算的意识，提高估算能力。
2、通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
3、在学习过程中，培养学生的合作意识和认真的学习态度。
教学重、难点：
能正确熟练的进行计算，提高发现、解决问题的能力。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、创设情境，激情导入
（课件出示单元主题图）同学们，上节课我们一起在儿童乐园“玩”得开心吗？
在游玩的过程中我们还将本学期学习的100以内数的认识和100以内数的加减法进行了复习巩固，同学们既能自己发现问题，提出问题，又能和小伙伴一起合作解决问题，老师真为你们感到高兴。
今天，我们继续走进儿童乐园去探索新的数学问题，好吗？
二、整理运用，加深感知
1、根据上节课整理的信息提出问题
上节课我们已经将儿童乐园中的信息进行了整理（课件出示统计表）根据这些信息同学们还能提出哪些问题？
项目
人数
坐飞天轮的
24
坐龙船的
17
跳蹦蹦床的
15
开电瓶车的
4
学生可能提出的问题有：
（1）坐龙船的和坐飞天轮的一共有多少人？
（2）坐龙船的和跳蹦蹦床的一共有多少人？
（3）坐飞天轮的比跳蹦蹦床的多多少人？
（4）坐龙船的、坐飞天轮的和跳蹦蹦床的一共有多少人？
……
2、解决问题
（1）同学们非常善于提问题，那么这些问题你能解决吗？
让我们一起来做这两道题吧：
①坐飞天轮的比坐龙船的多多少人？
②坐龙船、坐飞天轮和跳蹦蹦床的一共有多少人？
让学生在练习本上列式并用竖式计算。
（指名板演，其他自主练习，师巡回指导）
让板演的同学说说自己是怎样做的？
大家仔细听，他的方法和你一样吗？
谁来提醒大家在做两步计算的时候需要注意什么？
（强调竖式的写法，进位、退位的处理，并指出一般从低位算起）
（2）大家做得又对又快，老师真为你们能这么牢固得掌握知识而感到高兴。
老师忍不住也来想提一个问题，好吗？
（课件出示）一、1班一共有42名小朋友来儿童乐园玩，有18人坐飞天轮，有15人坐龙船，剩下的跳蹦蹦床，跳蹦蹦床的有几个小朋友？
要求先独立思考，然后写在练习本上，有困难的同学可以请教老师，也可以先和周围同学交流一下再做。
生汇报做法，师板书，可能出现两种算法42—18—1542—（18+15）
这个算式中有我们刚认识的一位新朋友，那就是小括号，题目中有小括号时你想提醒大家注意什么？
（3）师生共同总结计算方法
三、解决问题，拓展延伸
同学们，看到图上小朋友玩得那么开心，你羡慕吗？
我们也到儿童乐园一起去参与游戏好吗？
1、游戏一（课件出示，生齐读：
射气球）
（课件出示下图）
（图意说明：
一根细线上拴着6个气球，每个气球上有一道竖式计算题）
请同学们快速在答题纸上求出这些竖式的计算结果，谁做对的越多，谁射中的气球就越多，比比看谁是神箭手。
2、游戏二（课件出示，生齐读：
碰碰车，碰碰碰）
（图意说明：
中间椭圆为碰碰车图，车身上分别有44、55、66、77、88字样；
应是小朋友手中举着游戏票，票上有算式）
你们愿意玩碰碰车吗？
今天碰碰车的游戏票可不一样，大家看这五辆碰碰车分别是44号、55号、66号、77号、88号，游戏票上算式得数与哪辆车的车号相同就坐哪辆车，快来连连看，你坐哪辆车？
四、回顾总结
通过这节课的学习你有哪些新收获
第3课时总第（）课时
课题：
，“学看钟表”、“方位与图形”的整理和复习
教学内容：
青岛版数学一年级下册106--107页
教学目标：
1、在解决问题的过程中，学生进一步理解、巩固本学期所学的有关时间、方位与图形等知识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。
2、经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：
学生自主参与复习活动，进一步理解、巩固本学期所学知识，对所学知识查漏补缺。
教学难点：
经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
教学准备：
学生准备：
每个同学准备一个玩具钟表（或钟表模型）。
教师准备：
演示用钟表，长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形卡片。
过程设计：
同学们，星期天你最想去哪儿玩呀？
星期天，儿童乐园里热闹极了，我们也一起去看看吧！
一：
认识钟表的整理复习
1、出示课本情境图，提出几个问题引导学生思考并回答：
（1）“儿童乐园”里真热闹啊！
你喜欢玩什么？
（学生可任意回答。
如：
我喜欢开电瓶车、我喜欢跳蹦蹦床……。
）
玩这些游戏可是有时间限制的，请你看一看现在的时间？
。
二、自主探究：
1、以6个问题为框架，在教师指导下进行探究。
以问题
（1）为例：
（1）能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来？
（2）让学生利用钟表（或模型）进行操作。
演示。
能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？
指名几位同学上台展示。
（让画错的同学进行改正。
）
三、梳理概括：
1、通过上面的学习，你能发现什么？
引导学生能发现：
跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……
2、在认读钟表时应该注意什么？
引导学生把认读钟表要注意的事项说出来：
辩认时针与分针，看清时针与分针的位置……
四、扩展引申
（1）利用钟表（或模型）把以上这些时刻拨出来。
自己先试一试，然后在小组内交流一下。
（2） 指名几位同学演示。
（3） 教师引领探究——师生共同完成从一个时刻到另一个时刻的拨针操作。
注意指导学生按顺时针方向拨针。
2、同一棵大树在不同的时间影子大小是不一样的。
下面大树的影子分别是哪个时间里看到的？
请把钟表与影子连线。
二、方位与图形的整理复习
1、刚才的练习中，同学们回答得特别棒。
所以，老师送给同学一件小礼物（七巧板），就藏在我们周 围，想知道是什么吗？
你如果能准确的按照老师说的提示去找，一定能找得到，谁愿意试试呀？
（生按老师的提示去找，例如：
礼物就在教室最南端的一排桌子里……。
）
你认识这些图形吗？
（学生指一指、说一说）
出示儿童乐园情境图：
“儿童乐园里的小房子漂亮吗？
仔细瞧瞧，你能从小房子中找到我们认识的图形朋友吗？
”
（学生观察，找出画面中的图形。
）
2、综合练习题12
这些图形朋友不但把儿童乐园的小房子装饰得非常漂亮，而且他们还凑在一起，玩起了变形游戏。
快来看看吧！
出示第12题，“你能看出这是什么吗”?
（让学生观察图画，说说拼成的动物。
）
你想不想也来动手拼一拼？
（自由拼出图形。
）
（展示交流）
3、快6时了，明明离开儿童乐园，面向太阳，高高兴兴地准备回家。
这时，他的前面是（ ）方，后面是（ ）。
生活中，你是怎样来辨别方向的？
（如用儿歌来记：
早晨起床，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
）
说一说：
学校的东、西、南、北面分别有什么明显的建筑或标志？
你家的四周呢？
（学生个别交流，同桌或小组再次交流。
）
三：
课堂小结
引导学生自己总结：
今天你学到了什么知识？
怎样学到的？
第4课时总第（）课时
课题：
，复习有关人民币认识的内容
教学内容：
青岛版数学一年级下册106——107页
教学目标：
1、系统复习整理本单元的知识。
2、培养学生自主整理知识的能力，渗透整理的方法。
3、巩固提高学生运用所学知识解决问题的能力。
教学准备：
人民币、知识树、课件、学具商品11份、练习本
重、难点：
梳理单元所有知识点，提高学生的应用能力及解决问题的能力。
教学过程
1、情景导入
前几天我们一直在游乐场里游玩，你们开心吗？
在游乐场里的小朋友和你们一样开心，瞧！
他们玩的多起劲。
玩了这么长时间你们也一定感到口干舌燥了吧，那就让我们去买点饮料吧。
情境中练习、总结
在购买之前，让我们一起看看带了多少钱。
（课件出示）：
多张不同面值的人民币。
（课件说明：
）
现在就请同学们用你自己喜欢的方式整理一下人民币，看看我们有多少钱？
（学生按自己的方式整理并交流自己的整理方式和结果。
）
好了，就让我们带着这些钱赶快去购买吧。
（课件出示）：
饮料的种类和价钱。
矿泉水雪碧汽水雪糕
2元3.元5角8角
这里这么多饮料呀！
看看它们的价钱是多少，说给你的小伙伴听听。
（以小组为单位，学生相互说数学信息）
你想购买哪些饮料？
和你的同伴一起商量购买好吗？
购买好饮料后请你计算好你的花费。
（学生按实际需要购买，并且计算好价钱以小组为单位交流）
购买好了吗？
就请同学们从你自己的零用钱中把钱数好付给售货员阿姨。
（学生根据自己选择的情况算出价钱并说出自己是如何付钱的。
）
饮料买好了，同学们一定还剩了一些零用钱吧。
就让我们带着剩下的钱一起回到游乐场游玩好吗？
（课件出示）：
出现游乐场游乐项目的价钱表。
飞天轮碰碰车龙船蹦蹦床
5元5元一人7.005.50
瞧！
游乐里有这么多好玩的，咱们一起来说说这些游乐项目的价钱是多少？
看到这些游乐项目，你们一定等不及了吧，到你喜欢的游乐设施那里去玩吧。
不过老师可要提醒你们，现在小朋友们手中剩下钱的数量不一样，就请你根据自己的兴趣去选择一个你想玩的游乐项目吧。
大家玩得这么高兴，谁来说说你都玩了什么？
花了多少钱？
还剩多少钱？
（学生在课件中进行人民币加减练习）
你还剩下零用钱吗？
就请你根据你所剩的钱选一项你可以玩的游乐项目。
今天我们在游乐场里又度过了快乐的一天，看看你还剩多少零用钱？
这些零用钱你有什么打算？
（学生可能回答：
把零用钱回家交给爸爸妈妈；回家自己攒起来；买纪念品回家……）
你们可真是有心得好孩子。
2、课外拓展：
刚才同学们在游乐场里玩得很开心吧！
瞧！
那边还有套圈游戏，我们去看看吧。
（课件出示图片）
小鸡2元＝（ ）角小狗40角＝（ ）元小熊1元3角＝（ ）角
小鹅25角＝（ ）元（ ）角小猫3元＝（ ）角
小鸭一个5角、一个2角、一个1角和一个2分=（）角（）分
小企鹅1元=（）张5角=（）张2角
小熊猫25角＝（ ）元（ ）小蝴蝶2元=（）角=（）分
小鸟2元=（）张5角（）张2角（）张1角
这么多小动物等着你套中，那就赶快来试试吧。
把小动物身后的题目作对你就可以把它们带回家了。
3、课堂总结：
一天的快乐时光很快就过去了，你们开心吗？
说说在这一天里你们都学到了什么？
第5课时总第（）课时
课题：
复习有关厘米、米的知识
教学内容：
青岛版数学一年级下册106——107页
教学目标：
1、使学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。
2、以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助学生建立厘米与米的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。
教学准备：
学生每人准备一把直尺（20厘米），为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张，为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。
教学过程：
一、我会数：
1、数出1厘米：
（1）哪个同学能说一说1厘米有多长？
能不能在直尺上指出1厘米有多长？
教师指名两个同学回答，注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误，并及时纠正：
直尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是1厘米。
（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到1刻度线长是1厘米，从1刻度线划到2刻度线长是1厘米……从19刻度线划到20刻度线长是1厘米。
刻度线长是1厘米，从19刻度线划到18刻度线长是1厘米……从1刻度线划到0刻度线长是1厘米。
2、数出2厘米：
（1） 哪个同学能说一说2厘米有多长？
（2） 请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到2刻度线长是2厘米，从2刻度线划到4刻度线长是2厘米……从18刻度线划到20刻度线长是2厘米。
（3） 下面呢我们倒着数出2厘米。
用笔尖指到20刻度线，从20刻度线划到18刻度线长是2厘米，从18刻度线划到16刻度线长是2厘米……从2刻度线划到0刻度线长是2厘米。
（4） 还有没有其它的方法数出2厘米？
引导学生发现：
从1刻度线划到3刻度线长是2厘米，从3刻度线划到5刻度线长是2厘米……从17刻度线划到19刻度线长是2厘米。
或“倒着数”：
从19刻度线划到17刻度线长是2厘米，从17刻度线划到15刻度线长是2厘米……从3刻度线划到1刻度线长是2厘米。
3、数出5厘米：
（1）哪个同学能说一说5厘米有多长？
（2）教师引领学生一起数出直尺上的5厘米：
A：
从0刻度线划到5刻度线长是5厘米，从5刻度线划到10刻度线长是5厘米……从15刻度线划到20刻度线长是5厘米。
B：
倒着数——从20刻度线划到15刻度线长是5厘米，从15刻度线划到10刻度线长是5厘米……从5刻度线划到0刻度线长是5厘米。
（3）还有没有其它的方法数出5厘米？
引导学生发现：
A：
从1刻度线划到6刻度线长是5厘米，从6刻度线划到11刻度线长是5厘米，从11刻度线划到16刻度线长是5厘米。
B：
从2刻度线划到7刻度线长是5厘米，从3刻度线划到8刻度线长是5厘米……从14刻度线划到19刻度线长是5厘米。
C：
用以上两种方法“倒着数”。
（4）教师用上述方法引领学生一起数出5厘米。
4、数出10厘米：
（1）哪个同学能说一说10厘米有多长？
能不能在直尺上指出10厘米有多长？
学生可能会发现——
A：
从0刻度线划到10刻度线长是10厘米，从10刻度线划到20刻度线长是10厘米。
B：
从0刻度线划到10刻度线长是10厘米，从1刻度线划到11刻度线长是10厘米，从2刻度线划到12刻度线长是10厘米……从9刻度线划到19刻度线长是10厘米，从10刻度线划到20刻度线长是10厘米。
C：
用以上两种方法“倒着数”。
（2）教师用上述方法引领学生一起数出10厘米。
5、数出1米：
（1） 哪个同学能说一说1米有多长？
引导学生发现：
老师桌面上的直尺长是1米；老师为每个学习小组准备的直尺长是1米；1米=100厘米。
（2）我们知道1米=100厘米，我们一起数出100厘米来好吗？
哪个小朋友能利用直尺（米尺）把100厘米数出来？
估计学生可能有两种方案——
A：
从1开始，依次数到100。
B；以10厘米为单位来数。
指名学生回答后，教师引导学生对以上两种方法进行反思，从而说明：
用第二种方法数要快。
（3） 教师引领学生一起数出100厘米（学生每个小组一把直尺）：
先以1厘米为单位数出直尺上的第一个10厘米，既从1数到10；然后以10厘米为单位依次数出100厘米，既从10数到100。
在数的时候注意提示学生每一个长度都是从0开始的。
二、我会画：
1、用直尺画线段：
1厘米 2厘米 5厘米 10厘米
2、用直尺画两条任意长的线：
先让学生独立画，并在小组内交流，然后指名学生上台展示自己的作品，引导学生说出自己是“怎么画的”：
如2厘米，有的同学是从0刻度线画到2刻度线，，有的同学是从5刻度线画到7刻度线等等。
最后教师结合上述实例引导学生总结画线时要注意的事项：
画线时一般从0点开始画，直尺按住不动，一直画到终点的刻度，不能超过终点的刻度。
三、我会量：
四、课堂总结：
这节课你有什么收获？
你是怎么学会的？
一年级下册期末总复习期末检测题
一、直接写得数。
（14分）
20+50= 80-30= 58-8= 70+6= 91-80=
45+3= 36+4= 75+13= 54+9= 28-6=
23+20= 72+5= 24-7= 87-50= 25+30=
72-9= 23-8= 57-40= 45-3= 37+8=
统计上面的口算题中各种算式有多少，填在下面的表里。
名 称
加法算式
减法算式
题 数
二、填空。
（29分）
1、 看图写数。
2、 35里面有（ ）个十和（ ）个一。
3、 10个十是（ ）。
4、 在45、54、65和50这四个数中，选择适合的填在圈里。
5、 早晨，你面向太阳站立，你的前面是东方，你的后面是（ ），你的左面是（ ）。
6、在（ ）里填上米或厘米。
①课本宽17（ ） ②大树高大约10（ ）
7、 写出下面各个钟面上的时刻。
8、 30角=（ ）元 2元5角=（ ）角
9、 买一把尺子8角钱，小明拿了2元钱，买一把尺子，应找回（ ）元（ ）角。
10、 在（ ）里填上适当的数。
11、 按规律写数。
①20、（ ）、60、80、（ ）。
②70、75、（ ）、85、（ ）。
三、列竖式计算。
（12分）
15+72= 84-61= 80-11-28=
45+28= 50-38= 73-（18+26）=
四、按要求做题。
（7分）
1、连线（照着下列物体的面画一画，能画出什么样的图形）（4分）
2、量一量，填一填。
（3分）
五、解决问题。
（38分）
（1）小林收了多少节?
在你认为合适的答案下面画“√”。
20节
48节
23节
（2）小红和小丽一共收了多少节?
（3）小红比小林少收多少节?
（1）台灯的价钱
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