北师大版一起五上《Unit 5 Im taller than mocky》word教案.docx
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北师大版一起五上《Unit5Imtallerthanmocky》word教案
北师大版五年级英语上册
《Unit5IamtallerthanMocky第一课时》教学设计
教学设计个人基本信息
姓名
单位
联系方式
设计者
陈丽军
延庆县大榆树中心小学
61182347
1.指导思想与理论依据
《英语课程标准》强调课程应以学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。
基于此，在本课的教学设计中，我通过数字激趣，猜测故事，故事视听，跟读录音、自读故事以及连线、图片排序等活动，引导学生通过感知、体验、实践、合作的方式去理解故事，学习故事。
2.教学背景分析
教学内容：
《Unit5IamtallerthanMocky》是北师大版五年级英语上册的内容。
本课的语言结构是形容词比较级和最高级的用法。
语言功能是比较物品或者事物的性质。
在本课中，Ann,Ken带着Mocky去商业区，看到免费的身高、体重测量仪，于是分别测量了身高和体重，调皮的Mocky踩着称导致称出来Ann比Ken矮却比Ken还重，从而呈现了人物身高、体重的比较。
学生情况：
本课的教学对象是五年级的学生，通过四年的英语学习，有了一定的英语知识基础，掌握了一定量的词汇基础。
所以在进行教学设计时要关注学生的已有知识，在此基础上进行知识的拓展。
本课中的形容词tall,short在三年级的时候学过，hundred在本册书第三单元也出现过，但是百以后的数字练习较少，还需要在课前练习百位数的读法。
同时，学生对于学习故事的兴趣还比较大，但是故事中的内容较难，也就造成了一部分学生不敢开口说英语，或只表达简单的单词，不能完整表达句子。
技术准备：
教材课件，自制PPT课件，单词卡片，句子卡片，人物头像，图片，录音机。
3.教学目标（含重、难点）
（一）知识与技能目标:
1.理解Ann,Ken带着Mocky去商业区，看到免费的身高、体重测量仪，于是分别测量了身高和体重，调皮的Mocky踩着称导致称出来Ann比Ken还重，这一故事大意，能基本认读故事。
2.能正确理解、听、基本说出词汇tall,short,height,weight,heavier,scale,measure,centimeter,kilogram.
3.在故事的情景中理解、简单使用句型，询问并回答某人的身高和体重，可以进行简单的比较:
Howtallis…?
…is…centimetertall.
Howmuchdoes..weigh?
…weigh…kilograms.
…is…taller/shorter/heavierthan…
（二）过程与方法目标:
1.通过预测故事内容、视听故事、角色互换、连线、图片排序、自读故事等方式理解故事、认读故事。
2.通过让学生试读单词,并在情景中加以理解、认读、培养学生拼读能力。
3.引导学生用完整的句子进行表达。
（三）情感态度与价值观目标：
培养学生关注自我身高、体重的意识及乐观向上的生活情趣。
（四）教学重点：
1.正确理解故事大意。
2.在情景中能简单用功能句型Howtallis…?
…is…centimetertall.Howmuchdoes…weigh?
…weigh…kilograms.询问并回答身高和体重，并可以进行简单的比较：
…is…taller/shorter/heavierthan…
（五）教学难点：
1.知道Ann比Ken矮却比Ken重的原因。
2.正确认读单词centimeter,kilogram.
教学流程示意（可选项）
教学过程教师活动学生活动
教学过程（表格描述）
教学阶段
教师活动
学生活动
设置
意图
技术应用
时间安排
一、营造氛围师生问候
师生问候Hello！
Everyone.
Hello!
Ms.Chen.
营造英语学习氛围
1
二、认读数字
引入故事
1.出示测量身高图片Canyousaythesenumbers?
出示数字80,85,130,135
（Measured处理，可以叫上用皮尺给学生量一量，帮助学生理解measure含义）
介绍：
It’saheightrod.Wecanmeasureourheight.
呈现height词卡，让学生试读单词，然后播放声音，
出示measure词卡。
提问Doyouknowmeasure?
用动作解释。
2.提问Canyoutellmeyourheight?
Howtallareyou?
3.出示体重仪和数字30,35,47
提问what’sthis?
引出词汇scaleWhatcanwedowiththescale?
.引出词汇weight.
4.提问Canyoutellmeyourweight?
5.引出本课Wemeasuredourheightandweight.Ann,KenandMockywenttomeasuretheirheightandweight.板书课题Unit5
IamtallerthanMocky
1看图，读数字。
试读单词height,measure
听录音，跟读。
2.说出自己的身高。
3.看图，读数字
试读单词scale,weight
4.说出自己的体重。
1.利用已有数字认知，通过观察男孩身高的不同，体会、理解height,measure
含义。
2.通过对自己的身高的表达，加深对height,measure
的理解
3.由体重仪上数字的变化呈现词汇，帮助学生理解scale,weight
4.结合学生生活实际理解weight，scale含义。
多媒体
5
三、
预测身高、体重学习故事
（一）故事背景
1.出示背景图
提问Wherewerethey?
引导学生说出Theywereinthetowncenter.出示词卡center
2.出示图1和句卡Theywenttomeasureheightandweight.
（二）测量身高Firsttheymeasuredtheirheight.
1.Mocky’height
（1）呈现图2PPT和句卡FirstKenmeasuredMocky.
（2）出示数字80.85，让学生猜一猜HowtallwasMocky?
（3）播放图1-2课件，引出并出示词卡centimeter
（4）角色互换I’mMocky.HowtallamI?
Canyoutellme?
2.Ann’sheight
（1）引出图3PPT和句卡ThenKenmeasuredAnn.
（2）教师给出身高范围130～140cm.
（3）播放图3课件
（4）I’mKen.Youare135centimeterstall.
Whocanask?
3.比较AnnandMocky的身高。
（1）Ann和Ken身高对比。
（2）引导学生总结并得出结论AnnwastallerthanMocky.MockywasshorterthanAnn.
4.Ken’sheight
（1）图4PPT
提供数字140，147，150.让学生猜一猜HowtallwasKen?
（2）播放图4课件
（3）Youare147centimeterstall.I’mAnn.Canyouask?
IfI’mKen.Canyoutellmemyheight?
5.Ann,Ken,Mocky身高比较
（1）图5
（2）提问
Whowastheshortest?
Whowasthetallest?
（三）称体重Theymeasuredtheirheight.Thentheyweighedtheirweight.
1.Ken’sweight
（1）出示图6,让学生预测Ken的体重
（2）播放声音，找到答案。
引出单词并出示词卡kilogram
（3）师生互动.I’mKen.Whocantellmemyweight?
出示句卡Kenweighed33kilograms.
Whocanask?
2.Ann’weight
（1）出示图7,让学生预测Ann的体重
（2）播放声音，找到答案
（3）师生互动.I’mAnn.Canyoutellmemyweight?
I’m35kilograms..
Whowantstoaskme?
3.趣味点学习
（1）Annwas35kilograms.Really?
（2）出示图8PPT，播放Ann和Ken的疑惑
（3）教师用动作帮助学生理解heavier.
（4）PPT出示Ann和Ken身高和体重的对比图片。
（5）预测：
WhywasAnnheavierthanKen?
（6）让学生打开书去寻找答案。
（7）呈现图片和句卡Mockyhadhisfootonthescale.
（8）Isitfunny?
（9）播放图片7.8.9课件
4.总结Isitfunny?
it’safunnystory.
5.扩展：
HowmuchdidAnnweigh?
1.仔细观察图片回答Theywereinthetowncenter..看词卡，试读单词center,理解含义。
2.看图，认读句子。
（1）看图，认读句子。
（2）预测Mocky的身高。
（3）观看图1-2课件。
根据音节试读单词centimeter.
（4）试回答Youare85centimeterstall.
（1）看图，认读句子。
（2）预测Ann的身高。
（3）观看图3课件
（4）确认并说出Shewas135centimeterstall.
Howtallareyou?
（1）看图比较
Annwas135centimeterstall.Mockywas85centimeterstall.
（2）总结
（1）预测Ken的身高。
（2）观看图4课件，引导学生表达Ken的正确身高。
（3）HowtallamI?
Youare147centimeterstall.
（1）看图，说出
Annwas135centimeterstall.Mockywas85centimeterstall.Kenwas147centimeterstall.
（2）回答Mockywastheshortest.
Kenwasthetallest.
（1）看图，预测
（2）确认预测结果，知道Ken的正确体重。
试读单词，分音节读词kilogram
（3）Youweigh33kilograms.
HowmuchdoIweight?
（1）预测Ann的体重。
（2）知道Ann正确体重。
（3）Youare35kilograms.
HowmuchdoIweight?
（1）思考
（2）认真听，思考。
（3）试读单词，理解含义。
（4）看图，分别表达AnnKen的身高和体重。
（5）说出Ann比Ken矮却比Ken重的原因。
（6）Openbooksandtrytofindanswer.
（7）Readthesentence.
（8）Yes.It’safunnystory.
（9）Watchthevideo.
4.Yes.
5.结合实际，预测Ann的体重Annweighed…kilograms.
（一）理解故事发生的背景。
（二）
给出Ann，Mocky,Ken身高范围，通过让学生预测身高，角色互换，在故事情景中理解询问和回答身高的句型。
在
对单词centimeter的学习中，渗透拼读能力。
3.体会taller,shorter的含义，初步对认识形容词比较级。
5.在情景中对人物身高进行比较，理解形容词比较级、最高级的表达意义。
（三）
学生用预测的方式理解、练习表达体重的句型，在互换角色中进行交流，激发学生的学习兴趣。
3.发散学生思维，激发学生发表自己的见解，并通过看书搜集信息找到Ann矮却比Ken重的原因。
在情景中理解heavier
5.设置开放问题，给学生思考的空间，锻炼学生的思维能力。
多媒体
1
8
5
7
四、听读故事
检测巩固
1.完整播放课件欣赏故事
2.播放故事录音,提醒学生Payattentiontoyourpronunciation.
3.练习活动
Ⅰ.Choosethecorrectanswers.
（1）PPT出示图片和句子
（2）引导学生读出正确句子。
Ⅱ.Match
（1）引导学生看黑板上的图片和句子，教师示范图、句连线。
（2）学生1到黑板上完成其他连线。
（3）看图，引导学生朗读句子。
Ⅲ.Orderthepictures.
先让小组完成，再让一个组的学生上前去排序
（1）示范：
图片1排序
（2）学生2到黑板上完成其他4副图片排序
（3）看图说句子。
4.Readthestoryfreely.
5.Finishtheform.教师示范填写表格Howtallareyou?
Howmuchdoyouweigh?
name
height（cm）
weight（kg）
PanYing
150cm
40kg
1.Watchthevideoandenjoythestory.
2.翻开书听录音读故事。
理解题目要求。
（1）看图，读句子，选择答案。
（2）Checktheanswers.
（1）理解题意。
（2）其余学生在练习卷上完成。
（3）边读句子边指图。
（1）理解题目要求。
（2）小组合作完成图片排序。
（3）看图，认读和图片对应的句子。
4.自由读故事。
5.明确表格内容。
1.在动画帮助下理解故事。
2.培养学生正确语音、语调能力。
3.通过选择、连线、排序活动，渗透学生对句子、故事的理解，为今后的学习做铺垫。
同时在小组合作中，也培养学生合作能力。
4.内化故事。
5.紧密联系学生的实际生活，激发学习兴趣。
多媒体
录音机
自制表格
11
五、
作业拓展延伸故事
1.听录音读故事。
2.调查同学的身高、体重，完成表格。
1.听录音读故事。
2.学生根据实际情况填写表格。
name
height（cm）
weight（kg）
Tom
Mary
Jack
把课上学习的知识延伸到课下，复习知识的同时，也为下节课学习做准备。
自制表格
2
板书设计
Unit5.Iamtallerthan
Ann,KenandMockywenttocheckheightandweight.
FirstKenmeasuredMocky.
ThenKenmeasuredAnn.
Kenweighed33kilograms.
Mockyhadhisfootonthescales.
centimetercm
kilogramkg
学习效果评价设计
评价方式
在教学中，我及时给予学生激励和表扬，对学生课堂表现做出评价，从而更好地调动学生学习的积极性，激发学生主体参与意识，让学生在课堂中体验成功的喜悦，发现学习的乐趣。
此外，为了让学生能巩固所学知识，要求学生能够完成对以下检测，帮助教师更好的为后面的教学加以修改和完善。
评价量规：
一、选择正确答案。
1.Oneday,Ann,KenandMockywenttothe….
A.supermarketB.towncenter
2.Kenwas….
A.thetallestB.theshortest
3.Annwas…thanKenbecause（因为）Mockyhadhisfootonthescale.
A.heavierB.taller
二、看图，读句子，把图片和句子正确的连起来。
Ann,KenandMockywenttocheckheightandweight.
FirstKenmeasuredMocky.
ThenKenmeasuredAnn.
Kenweighed33kilograms.
Mockyhadhisfootonthescales.
三、按照故事发展顺序，给图片排序。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）
教材处理方法：
1.本节课最突出的特点是在教学中培养学生预测故事内容的技能。
在学习故事过程中，教师充分让学生去预测故事主人公Ann,Ken的身高与体重，Mocky的身高。
学生通过搜集信息、寻找信息，找到Ann比Ken矮却比Ken重的原因,发现故事的趣味点，从而激发学生学习的兴趣，让学生更加积极、主动投入到故事学习中。
2.设置开放性问题，发散学生思维，给每个学生思考的空间，培养学生思考能力。
学生学习方法：
1.注重学生对单词的试拼能力。
通过情景逐一呈现本课新词汇，让学生利用已有知识尝试拼词，并在学习后进行反馈，加深对词汇的理解。
2.在教学过程中，随时引导学生使用完整的句子进行表达，而不仅仅是说出单词、短语。
逐步培养学生对完整句子的表达，养成正确的语音、语调能力。
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