六下品德与社会第一单元备课.docx
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六下品德与社会第一单元备课
本学期总第1课时本单元第1课时授课时间：
3.10
课题：
《大洋和大洲》主备人：
宋文凤
复备人：
一、教学目标
（一）帮助学生形成热爱历史文化的兴趣。
（二）初步了解地球概况和地理知识，知道七大洲、四大洋。
（三）了解多种多样的地形并交流地球地形的世界之最
二、教学重难点
（一）认识地球的大洲和大洋。
三、课前准备
（一）本班在各种比赛评比中获取的奖状、荣誉证书。
（二）卡纸做的树干，每人一片树叶。
四、教学过程
（一）谈话导入
我们的班集体在哪些方面做的好?
（生答）
奖状是我们班集体成长的见证，班集体是我们的又一个家，每个同学都是集体的重要成员，每个人的行为都会影响到集体的荣誉。
（二）探究活动，了解班级
同学们，集体一词对我们已不陌生，从进入小学那天起，老师就不断地告诉我们要“热爱集体”、“做集体的小主人”、“为集体争光”，但“集体”的含义究竟是什么呢？
1.说说我们的班集体
让学生说说班集体是由哪些人员组成的，各个成员之间的关系是怎样的。
班主任：
一个班的教育者、组织者和领导者，关心每一个同学的成长。
班委会成员：
经常在一起商讨管理好班级的对策，在班集体中发挥着重要的作用。
全体同学：
友好相处，互相帮助，共同维护班集体的荣誉。
2.班级是一个集体，在这个集体中还有更小的集体，大家知道是什么吗？
（小组）作为小组集体中的一员，你应该怎么做呢？
有没有比“班集体”更大的集体呢？
你能举出几个大集体的例子吗？
3.创设情境，制定目标
（1）值日生如何做得既做得好，又做得快？
你们小组有何打算？
你们的目标是什么？
小组讨论交流，制定出本小组的目标。
（2）模拟活动：
如果你们小组出外活动，应该注意什么？
4.总结：
我们每个人都生活在集体之中。
个人离不开集体，就像鱼儿离不开水一样。
个人是集体的一员，集体的力量由个人的力量汇聚而成。
（三）联系实际，我为集体做什么
同学们，你为同学、班集体做过哪些事情？
（生答）你还知道谁为班集体做的事情？
（生自由表扬别人做的事）。
小结：
这样的例子举不胜举。
其实，我们班的每位同学都在为同学做着许多事。
（四）课后延伸
请同学们在课后采访一下给我们班上课的老师，其他班的同学和学校领导，了解“别人眼中的我们班”是一个怎样的班集体？
准备下周召开“别人眼中的我们班”的主题班会。
（五）板书设计
我们的班集体
本学期总第2课时本单元第2课时授课时间：
3.12
课题：
《心中有他人》主备人：
张丽华
复备人：
张海英、王辉
一、教学目标
（一）能分辨在集体中只顾自己和能想着别人的不同行为。
（二）知道与人相处，要想着别人，不能只顾自己。
二、教学重难点
（一）愿意想着别人，厌恶只顾自己的表现。
三、课前准备
（一）课件
（二）搜集有关遵守纪律的人物故事
四、教学过程
（一）结合具体事例让学生初步知道，不能只顾自己，要心中有他人。
1．用课件演示“想一想”栏目图1、图2。
情境是刚下体育课，大家都很热，很口渴。
图1：
遇事能想到别人的同学，拿起水壶先给同学倒水。
图2：
只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。
2．提问：
下体育课了，大家都很渴，哪个同学想到了别人？
谁只顾自己？
你喜欢谁？
3．小结：
我们要学习心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顾自己。
板书：
心中有他人
（二）分析课文，体会心中有他人是美德。
1．分析第一段
（1）谈话：
同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，都想玩一会儿，对吗？
（课件演示，把学生带入情境）可是，小红同学只玩了一会就下来了，这是为什么？
指名学生读课文第一段。
（2）提问：
小红为什么只玩了一会儿就下来了？
（3）提问：
假如要是你在下面排队等着玩，你会怎么样想呢？
（4）小结：
小明同学想到了排队等着玩的同学，怕同学着急，自己只玩了一会儿就下来了。
她真好！
2．分析第二段
（1）谈话：
同学们，每个学期开学都要发新书，大家都希望拿到一本崭新的漂亮的书。
当我们拿到书后，总是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新书弄脏碰坏，都想赶快给新书包上书皮，有谁愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢？
课件演示图2。
（2）提问：
可是小兰就拿了一本破了皮的书，这是怎么回事呢？
出示课文第二段文字。
（3）你们看她的表情，还挺高兴，这是为什么？
（4）她看到同学们拿到好书后那么高兴，虽然自己拿了一本破了皮的书，心里也很高兴，因为别的同学都满意了。
她做得真好！
我想你们遇到这样的事，也会向小兰那样做，对吗？
3．分析第三段
（1）谈话：
有一天，中午放学时，下雨了，一个带了雨具的同学走出校门，又跑回来了，你们猜猜她想起什么了？
（课件演示图3。
）
（2）小华跑回来是怎么做的呢？
仔细观察，我们把这个情节演出来好吗？
学生表演小品：
一个学生带雨具，一个同学没带雨具。
带雨具的同学走出校门又跑回来，和没带雨具的同学合用雨具。
老师当记者采访学生。
访问1：
请问：
（带雨具的学生）你不是走出校门了吗？
怎么又回来了？
教师表扬：
真好！
你想到同学有困难要主动帮助。
访问2：
（没带雨具同学）你没带雨具，当时怎么想的？
小结：
小明、小兰、小华三位同学都做了好事，他们做事时，替别人着想，怕别人着急，不是只想到自己。
说明他们心中有他人。
（三）加深对课题的理解。
1.提问：
他人是指除了自己以外的人。
我们周围除了同学还有谁？
2.引导学生看课本上“填一填”栏目。
让学生看图读课文。
提问：
图中的小朋友做得好不好，为什么？
让学生填空。
小结：
这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点，心中有他人。
（四）辨析讨论
1.“评一评”栏目
（1）谈话：
在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。
这样做会发生什么事情？
（2）你们愿意和这样的同学在一起吗？
演示：
“评一评”栏目图2。
打扫卫生时，一位同学端着水盆，洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？
（3）假如你在场，心里怎么想？
（4）小结：
这两幅图中的同学，只想自己，不顾别人，给别人添麻烦，损害别人的利益，影响同学之间的团结。
2.“看一看”栏目
演示“看一看”栏目的图。
提问：
假如你遇到这样的事，你会怎么做？
小结：
我们应该主动帮助别人，关心别人，为别人做好事；不能只顾自己，见别人有困难也不帮忙。
（五）联系实际
1.谈话：
从同学们发言中听出，你们和书上这些同学一样，在学校里想着同学、老师，在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，在外面能想到好多好多人。
谁来说一说，你们在生活中为他人做过什么事？
2.夸奖心中有他人的同学。
3.小结：
这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌。
4.布置课后活动，完成“活动”栏目教学。
（六）板书设计
心中有他人
遇事想到他人
不能只顾自己
要多关心他人
本学期总第3课时本单元第3课时授课时间：
3.13
课题：
《我为班级争荣誉》主备人：
张丽华
复备人：
张海英、王辉
一、教学目标
（一）使学生明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
（二）教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。
（三）使学生认识到要自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。
二、教学重难点
（一）让学生认识到自己以及身边有许多关心集体，热心为班级争荣誉的人和事，使学生从中受到熏陶和感染。
三、课前准备
（一）每名学生一片用彩纸做的花瓣。
（二）本班在校、区的多项比赛评比中获取的奖杯、奖状、荣誉证书。
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣。
1.营造特定的氛围，构建教育的“情绪场”：
出示一面卫生流动红旗，问：
你们知道这面流动红旗是怎样得来的？
它是一个人努力的结果吗？
那它是怎样流动到我们班的呢？
2.这朵光荣花漂亮吗？
（漂亮）它是怎么得来的？
小结：
流动红旗是荣誉的象征，只有我们大家共同努力才能得到它。
（二）汇报交流，提高认识
1.师：
同学们，我们这个班集体取得了许多荣誉，而每一项荣誉的取得都离不开同学们的共同努力。
大家想一想，在这些活动中，你为班级做了哪些贡献？
学生汇报交流。
（以运动会为例子，比如，我在运动会上是观众，虽然没有参加比赛，可我给运动员同学加油，我这样做也是为集体出力了，因为我把嗓子都喊哑了，正因为我给运动员鼓劲，才使他们增强了信心，取得了胜利。
）
小结：
集体荣誉需要大家共同努力才能获得，每位同学心里都想着集体，为集体赢得了荣誉。
老师代表班集体感谢你们。
2.除了一张张的奖状和锦旗，哪些行为也是为集体赢得荣誉呢？
（三）体验感悟，升华情感
1.体验活动。
（1）游戏：
三人四足比赛。
让优胜小组和最差的小组，各自谈谈自己组之所以胜出或输了的原因。
（2）讨论：
从这游戏中，你明白了什么？
小结：
是啊，很多事情靠我们一个人是不够的，还需要同学们合作才能完成。
2.小组讨论汇报：
哪些事情需要合作才能完成？
（1）学生分组讨论，交流。
（拔河，接力赛，打球，大扫除……）
（2）小结。
刚才几个人为一小组讨论解决了老师提出的问题，这也是合作。
合作产生超过个人的力量；合作，帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉，合作，给我们带来了愉快的体验。
（四）课后延伸
1.同学们，作为少先队员的我们不仅要有集体荣誉感，同时还要付诸于行动，凡事从我做起，从身边的小事做起，关心集体，爱护集体，齐心合力，共同努力为集体增光彩，愿集体永远在我们的心中。
2.以“我为班级争荣誉”为主题办一份手抄报，下周举行手抄报展示评比活动。
（五）板书设计
我为班级争荣誉
本学期总第4课时本单元第4课时授课时间：
3.17
课题：
《我喜欢集体活动》主备人：
张丽华
复备人：
张海英、王辉
一、教学目标
（一）培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。
（二）培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点
（一）引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。
三、课前准备
（一）课件
（二）学生参加本校、校运会、庆六一及班（组）集体活动照片或录像片段。
四、教学过程
（一）提出问题，导入新课
1.同学们，我们的校园生活是多彩多姿的，开展过多种多样的竞赛活动。
你都参加过哪些集体比赛活动？
你愿意参加这些活动吗？
（生答，把参加集体活动的名称写在黑板上.：
运动会、六一文艺汇演、年级拔河比赛、班级乒乓球比赛……）
2.请把你参加集体活动中的照片，拿到前面展示一下。
老师展示本校、校运会、庆六一及班（组）集体活动照片或录像片段。
学生交流，谈体会。
3.小结：
从这些照片中，我们看到了丰富多彩的集体生活，集体活动是美好、有趣的。
（二）真实回放——谈我心中的集体活动
1.快速抢答
⑴判断
我们参与活动时要顾及休息和学习。
（）
我们应适量地参加不同类型的学校活动，这会使我们得到较全面的发展。
（）
学校活动的其中一个功用就是要大家学习怎样与人合作，和谐相处。
（）
参加学校活动可以使我们结识更多的新朋友。
（）
参加学校活动时，我们要遵守规矩。
（）
参加比赛的目的就是要赢。
（）
为了参加学校活动，迟交功课也是可以的。
（）
参加学校活动使我们的学校生活更愉快。
（）
⑵选择
参加以下的学校活动有什么好处呢？
试从选择中选取适当的答案，答案可以是一个或多个。
（可供答案：
a.结识新朋友；b.使学校生活更愉快，更充实；
c.培养合作精神；d.培养良好的嗜好；e.开阔眼界。
）
1.足球队（）2.参观日（）3.棋艺班（）4.中乐组（）
2.师：
同学们，你喜欢集体活动？
为什么？
如果喜欢，都是哪些集体活动呢？
生1：
我喜欢拔河比赛，因为它可以培养我们的合作精神。
生2：
我喜欢植树活动，增进了同学之间的友情，培养了集体主义精神。
生3：
我喜欢班级才艺展示比赛，它能培养我们的创造能力。
生4：
我喜欢集体郊游活动，它能开阔我们的视野。
生5（声音很小）：
我不喜欢集体活动，妈妈那会影响学习。
生6：
我也不喜欢集体活动，很耽误时间的。
（三）小小辩论会——参加集体活动有益还是无益？
1.过渡：
凡事都有它有利的一面和不利的一面，在集体活动的过程中，必定也是这样，那么现在我们就“参加集体活动有益还是无益？
”这个辩题进行一场辩论会。
2.分配小组，以组为单位进行资料搜集工作。
给出所须查询资料的要求：
⑴个人与集体的关系
⑵参加集体活动有益的事例与理由。
⑶参加集体活动无益的事例与理由。
3.学生自己报名，学生之间推举产生、选出辩论会参赛成员：
8名辨手（正反方各4名），1名主持人，4名裁判，1名计时员，2名记录员。
4.讲述辩论会的规则
⑴辩论赛分为老师发言，双方一辩作开场陈述，双方自由辩论，辩手与观众作现场答辩，双方四辩作总结，裁判进行评判，教师做总结。
⑵遵守纪律，不随意插话。
⑶尊重对方辩友，不用侮辱性语言，不进行人身攻击，文明辩论，声音洪亮。
⑷做好辩论的准备工作。
⑸各自做好本职工作。
5.双方进行辩论。
6.小结：
通过这场辩论赛，我看到了同学们的聪明才智和不错的口才。
我们从这场辩论会中能够得出这样的结论：
参加集体活动，虽然会耽误我们一些时间，但会给我们增添乐趣，开阔视野。
只要我们学会合理安排时间，多参加集体活动，一定会让我们生活更加多彩。
辩论赛的胜负并不重要，关键是同学们学会了如何在集体中工作，如何通过集体的共同的力量来完成一件事。
希望大家能够将它运用到实际的生活学习中，取得更大的进步。
（四）总结全课，布置活动
1.总结：
希望每位同学参加每一次活动时，能根据自己的情况积极参与。
为集体活动出主意、做贡献，在活动中培养兴趣，锻炼能力。
2.拓展：
课后以小组为单位组织一次活动，活动内容和形式自定。
下周介绍各组的方案，看哪一组的方案好。
（五）板书设计
快乐的集体生活
我喜欢集体活动
集体活动有益？
无益？
热爱集体积极参加集体活动
本学期总第5课时本单元第5课时授课时间：
3.20
课题：
《集体的力量》主备人：
张丽华
复备人：
张海英、王辉
一、教学目标
（一）引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。
（二）培养学生积极向上的生活态度，体会集体的力量是我们做事成功的保证。
二、教学重难点
（一）培养学生积极向上的生活态度
三、课前准备
（一）录音机及歌曲磁带《众人划桨开大船》
（二）多媒体课件
四、教学过程
（一）歌曲激情，导入新课
（课前播放歌曲《众人划桨开大船》）
师：
一支竹蒿难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船，可见集体的力量是多么强大啊！
所以我们要团结起来，形成坚强的集体，发挥集体伟大的力量。
（板书课题：
集体的力量）
2.想一想，在我们的生活中，，你从什么事情上感受到集体力量大的，你能说给大家听听吗？
四人小组讨论后指名汇报。
（考试、运动会、文明示范班、女排、接力跑……）
（二）闯关悟理
1.过渡：
集体的力量是巨大的，那么集体的巨大力量究竟来自哪里呢？
同学们通过参加闯关活动就能悟出其道理。
2.讲述闯关内容与规则：
第一关：
同学们每人手里都有一道计算试题，先请每人独立完成，闯出第一关口。
第二关：
分组，将组内每个同学计算的得数加在一起，看得数是多少，并派一名代表到黑板上取下与你组得数相同的数据纸片（有相同纸片则闯关成功，否则为失败）。
第三关：
拼图。
拼图结果有两种可能，完成拼图或不能完整拼图。
3.请闯关胜利者谈谈自己获胜的原因，让其他同学说说从他们的成功中得到了哪些启示。
4.小结：
在一个集体中，每个人都需要互相帮助，团结合作，才能解决困难，直至成功。
（三）交流资料，提高认识
1.阅读故事《一箭断，十箭难折》，交流：
从故事中，你明白了什么道理？
小结：
集体团结起来力量大，我们要爱护集体，珍惜集体。
2.在我们的校园或自己的班级中，有许多依靠集体的力量完成任务的事例，谁愿意说一说？
先在小组内交流，然后向全班同学汇报并且谈谈对自己的启发与影响。
3.课前大家还搜集了一些有关的谚语，我们一起来看看。
出示谚语：
（1）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
（2）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
（3）“人心齐，泰山移”（附抢险抗洪图片帮助理解：
大家心往一处想，劲往一处使，再大的困难也能克服。
）
先组内说自己对每一句谚语的理解，然后全班交流。
4.小结：
集体团结的力量是取得胜利或成功的关键。
（四）启发思考，升华认识
1.请欣赏小话剧《还是集体力量大》
⑴[配乐旁白]：
我是小河里的一滴水。
有一天，我从小河里独自跑了出来，蹦蹦跳跳地来到河边，停在岸边的木船见了我高兴地喊了起来：
“有水了，有水了，我们得救了！
”可是只有我这一滴水，连一棵禾苗也救不活，我跑回河里，唤来我的伙伴们，我们手拉着手，齐心协力，托起大木船，我们又流到田地里，千千万万颗小水滴一起浇灌着干旱的禾苗，它们得救了。
⑵交流：
你从中懂得了什么？
2.想一想，你准备如何在集体中发挥自己的力量为集体出力？
3.小结：
一滴水只有融入大海才永远不会干涸，一个人只有把自己的力量和集体事业融合在一起的时候才能最有力量！
（五）课外延伸
同学们，在集体中发挥自己的力量为集体出力吧！
学期末，老师要看一看，哪个小朋友在班集体中发挥的力量最大。
（六）板书设计
集体的力量
团结力量大
不可抗拒
集体的力量伟大
做好事情的重要保证
本学期总第6课时本单元第6课时授课时间：
3.24
课题：
《同学之间》主备人：
张丽华
复备人：
张海英、王辉
一、教学目标
（一）学会欣赏同学，看到同学的优点，学人之长，补己之短。
（二）感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
二、教学重难点
（一）使学生明白同学之间应该真诚相待。
三、课前准备
（一）多媒体课件
四、教学过程
（一）联系生活，谈话导入
1.同学们，你们已经在班级里一起度过了两年多的美好时光。
你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学互相关心、互相帮助的事情？
2.同学交流
3.相机说说，你帮助别人和被别人帮助时的感受。
4.小结激情
（二）互动交流，探究实践
1.学人之长，补己之短
（1）俗话说的好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。
下面我们就来找一找我们每个同学身上的优点。
（2）学生在小组内讨论并制作优点卡。
（3）交流汇报。
（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生优点，让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足）。
（4）通过讨论，你有什么收获？
（5）教师小结。
2.设身处地，交流汇报
（1）设置讨论情境，讨论同学之间该如何相处。
王强和李亮约好下午三点到操场打篮球，两人都准时到达。
刘迪不小心踩了赵睿的脚，刘迪赶紧说：
“对不起”，赵睿也礼貌地回答：
“没关系。
”
学生汇报后，将写有“守信用、对人宽容、不给同学起外号、热心帮助同学”的花瓣贴到黑板上。
（2）联系生活，讨论同学之间该如何相处。
回忆过去的生活，想一想和同学之间相处的事，讨论一下，要做到同学之间友爱相处，还应做到哪些？
学生在小组内展开讨论，交流汇报。
各小组推选一名上台汇报，解释说明自己的观点。
（3）教师小结
（三）黄金法则
师：
人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。
”什么意思呢？
1．学生交流，了解意思。
（你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。
）
2．填一填，并用自己的亲身经历加以说明。
你想要别人关心你，别人也想要你他。
你想要别人尊重你，别人也想要你他。
你想要别人你，别人也想要你他。
3.相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。
（四）诱发情感，激励践行
请把你认为最重要的观点写在书上，永远指导你的行动吧
（五）板书设计
同学之间
学人之长补己之短
本学期总第7课时本单元第7课时授课时间：
3.26
课题：
《有了矛盾怎么办》主备人：
张丽华
复备人：
张海英、王辉
一、教学目标
（一）学会宽容待人，和同学友好相处。
（二）懂得同学之间要真诚相待、相互理解。
（三）初步掌握处理矛盾的简单技巧。
二、教学重难点
（一）让学生知道同学之间有了矛盾要及时沟通，相互宽容。
三、课前准备
（一）多媒体课
（二）录音机及歌曲《朋友》磁带
四、教学过程
（一）创设情境，引入主题
1.播放周华健的《朋友》歌，听完后问：
这首歌让你想起了什么？
（我想起了我的好朋友。
）能向我们介绍认识你的好朋友吗？
你为什么喜欢和他（她）交朋友啊？
2.点题：
你对你的朋友那么了解，我想你们平时相处一定很好，能告诉我们大家你和朋友相处的秘诀是什么吗？
（学生回答）
（二）出谋划策，掌握生活的智慧
1.出示课件
谢家浩丢了一块橡皮，正好看到他的好朋友小明有这样一块橡皮。
谢家浩看到了，就说：
“小明偷了我的橡皮。
”小明感到很委屈，但又解释不清。
问：
如果你是小明，你现在会是什么样的心情？
（难过、愤怒、伤心）
2.根据学生回答，出示：
大声争辩耐心解释帮他找
师：
同学们，你们小小年纪就能如此理解别人，真的让老师非常感动。
下面我们请谢家浩同学说说，后来他是怎么处理这件事的好吗？
3.师：
多么坦诚的一对朋友啊！
谢家浩和小明之间的矛盾消除了。
可还有好多同学来找我谈心，问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快，今天我把这些问题都带来了，（课件出示）我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方，人多主意多，咱们以小组讨论为主，请每个小组认领一个问题，然后讨论。
⑴为争抢“好东西”而闹别扭。
⑵为别人不愿帮助你而生气。
⑶别人的言行使你反感。
⑷为别人不愿和你玩而烦恼。
⑸为自己的好意得不到别人的理解而伤心。
⑹为别人无休止的责怪而难过。
5.交流，解决问题。
（三）欣赏小品，体验感悟
师：
下面我们来轻松一下，做个小游戏好吗？
1.宣布游戏规则：
请两对好朋友上台，背靠着背，把球运到指定地点。
2.一对好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指责、埋怨，吵起来了，而且赌气走了。
3.师趁机引导：
怎么回事？
怎么不参加了？
（一学生辩解）同学们，你们都看到了，都明白是怎么回事了，你们来分析一下两对好朋友看。
（引导学生进一步理解好同学之间应宽容、理解）
4.听了同学们的意见，你们有话想说吗？
（让学生说）
5.师：
老师相信你们的友谊会越来越深厚的，让我们为他们鼓掌、加油好吗？
（四）创设机会，升华感悟
1.同学们，朋友之间需要互相沟通，互相理解，互相宽容，只有这样，我们心中的这朵友谊之花才能长开不谢，在我们的生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗？
指名汇报，并让学生把格言写在黑板上）齐读格言。
把你喜欢的格言记在书上吧。
2.为你的朋友做一张卡，在上面写上你现在最想对他（她）说的话。
（五）总结延伸
通过这节课的学习，我们知道了在和同学相处时多一些了解和宽容将会海阔天空。
今后，你们还会遇到各种麻烦，不仅和同学，还会跟父母，老师和社会上的其他人，如果你有了更好的秘诀，你也可以把它写出来，做成“快乐果”，启发自己也启发别人，好吗？
（六）板书设计
有了矛盾怎么办
及时沟通相互宽容
本学期总第8课时本单元第8课时授课时间：
3.27
课题：
《交更多的朋友》主备人：
张丽华
复备人：
张海英、王辉
一、教学目标
（一）懂得朋友之间要友好相处，互相帮助。
（二）懂得从朋友身上吸取优点，取人之长，补己之短。
（三）懂得要和不同年龄、不同特点的人交朋
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