《品德与社会》三年级下第二单元.docx
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《品德与社会》三年级下第二单元
第二单元安全生活每一天
（建议单元总课时为9课时）
本单元内容分析：
人们生活在一个大家庭中,生活是丰富多彩的,愉快和幸福的。
但生活中也难免会有许多安全的问题,比如说居家安全、学校安全、出行的安全等,这些隐患时时刻刻威胁着人们的生命和财产安全。
根据《品德与社会》课程标准的要求,在课程中要引导学生从小树立安全意识,在意外事故面前具有一定的防范和自救的能力。
安全问题是一件大事,虽然学生在很多课程中都能够了解安全的重要意义,但仅仅有意识往往是不够的,引导学生具有居安思危意识的同时还要具有应对一些突发事件中自我安全救护的能力。
由于小学生年龄比较小,根据相关法律的规定,不提倡小学生参与救助活动,但也应因人因事而异,在很多时候小学生也是非常机智的,不仅可以自救,也会救人。
比如新闻媒体报道的四川小学生在火灾现场的表现不仅机智,而且也是非常有智慧的。
这些事例可以激励小学生注意安全问题,也可以增长学生的生活经验。
所以说安全无小事,引导学生从小树立安全意识是课程本身的要求,需要在课程教学中加以重视,并采取适当的方式方法。
本单元安排了4个学习主题:
“校园安全是大事”主要是引导学生在学校生活环境中,注意保护自己,关注校园的安全问题,了解学校中哪个角落还有一些安全隐患。
通过一些案例,引导学生认识到不注意安全危害大,时时刻刻注意安全。
“居家生活讲安全”主要是引导学生要在家注意三防,即防火、防盗、防触电。
并注意饮食卫生,养成良好的居家安全和饮食卫生的习惯。
“安全出行别大意”主要是引导学生懂得出行时要周到考虑,才能有备无患。
注意身边的一些安全隐患,远离危险。
并从一些案例中懂得乐极生悲的道理。
“意外事故会应对”主要是引导学生通过生活中的一些案例,学会机智应对意外事故,并在意外事故面前懂得自救,学会机智勇敢地处理一些突发的安全事故,掌握自我保护的技能技巧。
单元课时安排：
9课时
主题一校园安全是大事
学生情况分析：
学生对学校安全措施与规定有所了解,引导学生感知校园中关注安全平安生活和学习的美好,以及不注意安全危害大。
进而引导学生懂得如何在校园中注意安全,保证平安生活和学习。
教学目标：
1.了解学校为保证我们在校园中的安全所创设条件和做出的努力,感受到校园生活的平安与快乐。
2.知道校园中的安全措施和安全规定,以及遵守安全规定的必要性和重要性,初步树立安全意识。
3.发现校园安全隐患,知道在校园不注意安全危害大。
愿意注意安全并知道应该怎样去做。
教学重点：
发现校园安全隐患,知道在校园不注意安全危害大。
愿意注意安全并知道应该怎样去做。
教学难点：
知道校园中的安全措施和安全规定,以及遵守安全规定的必要性和重要性,初步树立安全意识。
教学准备：
1.教师准备
（1）了解校园里的安全措施与安全规定及其作用,了解校园里安全防护的简要方法。
（2）了解学生在校园中关注安全的情况,了解学生在这方面的想法和表现,收集一些具体事例。
（3）收集一些小学生在校园中因不注意安全而出现事故的资料。
2.学生准备
（1）观察了解校园里的安全措施与安全规定。
（2）观察发现校园中的安全隐患。
（3）收集一些小学生在校园中因不注意安全而出现事故的资料。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
活动一：
学校安全小侦探——发现生活中的安全问题或安全隐患。
意图：
通过生活再现，创设问题的情景，引导学生发现生活中的安全问题。
活动步骤及方法：
1、创设情景，再现生活场景。
师导入：
同学们在课前，对学校中的安全问题进行了调查，“安全小侦探”们任务完成得怎么样呢？
大家一起说说吧。
2、小组讨论
3、你能找到学校中的哪些安全问题？
4、结合学生的汇报：
师贴出：
触电、器件、追跑的图片。
活动二：
学校安全事例——初步树立校园安全意识。
意图：
让学生重点了解在校园中如果不注意安全,会造成严重事故，后果不堪设想，对自己、对家庭危害很大，使学生懂得注意校园安全的重要性，帮助学生初步树立校园安全意识。
活动步骤及方法：
1、创设情景，再现生活场景。
师导入：
同学们在课前，对学校中的安全事故进行了调查，大家一起说说吧。
2、小组讨论
3、你能讲讲你的事例吗？
4、正像同学们所说，校园虽然是我们安全学习和生活的地方，但是不注意安全也会出现严重的伤害事故，并且危害很大。
那么谁的危害大呢？
请你和小组讨论，把学习卡填出来。
校园里，不注意安全，谁受到的伤害最大
出现事故，谁最痛苦
面对伤害，谁最痛心
4、结合学生的汇报出示相应事例采访。
活动三：
提醒卡——对学生进行安全指导。
意图：
让学生了解在校园中应该如何注意安全，面对不安全的情况,应提醒自己注意什么，避免安全事故的发生，使学生获得注意校园安全的具体指导。
1、过渡：
同学们，所有伤害事故出现时，我们和家庭是最大的受害者，如何杜绝危害呢，让我们做个提醒卡，让它时时刻刻提醒我们注意安全。
2、学生制作提醒卡。
3、学生交流提醒卡。
4、总结。
板书设计：
校园安全是大事
第二课时
教学过程：
活动一：
灾难、危险面前“我能行”——制定安全行动方案。
意图：
在自主合作中结合已有的生活经验，运用相关的安全知识，制定安全行动方案。
活动步骤及方法：
1.过渡：
同学们上节课我们知道了校园安全的重要，看来只要我们稍加留意，危险就会远离我们。
但一旦我们疏忽大意，危险、灾难就在我们身边。
当你真的面对危险、灾难时，你如何去做呢？
2.借助多媒体信息技术再现
（1）追跑打闹
（2）被电击倒（3）玩体育器件的场景。
3.学生自主选择情景，制定本组安全行动方案。
安全行动方案提纲：
选择的安全问题
行动
方案
设计
具体措施
为什么要这样做？
所需用具
预想效果
活动二：
安全行动大比拼——通过体验验证、完善本组的安全行动方案
意图：
再现的生活情境中，验证本组制定安全行动方案。
通过组间的交流，师生的互动，不断完善本组的安全行动方案。
活动步骤及方法：
1、据制定的行动方案,分组准备排练。
2、组汇报表演，表演中互评，补充，完善方案。
3、“校园安全知识宝典”——小安全员的话（课件）
活动三：
安全——幸福时光
1．过渡语：
同学们，让我们扫除校园中那些不安全的隐患，安全健康的生活；当危险、灾难来临之时，只要你拥有镇定和勇气，你就会多一份生的希望，愿我们永远安全幸福地生活。
2．校园安全拍手歌中结束本课的学习。
3、布置作业：
策划一次校园安全宣传活动。
板书设计：
校园安全是大事
选择的安全问题
行动
方案
设计
具体措施
为什么要这样做？
所需用具
预想效果
主题二居家生活讲安全
学生情况分析：
家庭生活是学生生活的重要方面,学生在家庭生活中可能遇到的安全隐患及防范责任可能也是多于其他生活方面。
本课是在第一课讲述学校安全的基础上,讲居家生活中的安全。
对学生进行相关安全常识的教育帮助学生初步树立安全意识,增强自护自救能力。
所以设置此课是十分必要的。
教学目标：
1、初步认识居家生活安全的重要性,增强安全意识和家庭责任感。
2、初步了解一些居家生活中的安全常识。
3、在防火、防盗、防触电、防食物中毒等方面增强防患和自护能力。
教学重点：
在防火、防盗、防触电、防食物中毒等方面增强防患和自护能力。
教学难点：
初步认识居家生活安全的重要性,增强安全意识和家庭责任感。
教学准备：
1.教师准备
（1）学习、掌握居家生活安全的相关常识,以便正确指导。
（2）了解本班学生在这方面的认知基础和相关能力,以便教学更有针对性。
（3）如有条件,制作相关内容的课件,便于教学更直观形象。
2.学生准备
（1）在己知基础上,收集家庭生活中有关防火、防盗、防触电、防食物中
毒等内容的案例或小常识。
（2）和家长一起总结自家“防患”好习惯,准备课上交流。
教学时间：
3课时
第一课时
教学过程：
活动一：
家庭安全小侦探——发现生活中的安全问题或安全隐患。
意图：
通过生活再现，创设问题的情景，引导学生发现生活中的安全问题。
活动步骤及方法：
1.创设情景，再现生活场景。
师导入：
同学们在课前，对自己家中的安全问题进行了调查，“安全小侦探”们任务完成得怎么样呢？
称得上火眼金睛吗？
老师考考你们。
介绍主人翁——明明。
今天明明邀请大家去他家做客，帮助明明一起侦查他家在安全方面存在哪些问题。
你们愿意帮助他吗？
2.（录像呈现）剧情简介：
明明放学后，回到家中。
先用挂在脖子上的钥匙打开房门，见家中没人，就自己打开煤气，煮方便面。
明明打开火，把煤气开关开到最大，锅中倒上水，锅盖严严地盖在锅上。
明明进入客厅，用沾满水的湿手拿起电视机的插头插到已插得满满当当的插销座上，见正在放自己喜欢的动画片，顾不上洗手，抓起桌上还没洗过的苹果放在了嘴里就吃起来，炉子上的锅早就忘得干干净净。
突然他听到清脆的敲门声，他以为是妈妈，就问都不问，跑到门口去开门。
3.你能找到录像中的哪些安全问题？
4.结合学生的汇报：
师贴出：
触电、火灾、中毒、盗贼入室的图片。
活动二：
灾难、危险面前“我能行”——制定安全行动方案。
意图：
在自主合作中结合已有的生活经验，运用相关的安全知识，制定安全行动方案。
活动步骤及方法：
1.过渡：
同学们说得不错，只要我们稍加留意，危险就会远离我们。
但一旦我们疏忽大意，危险、灾难就在我们身边。
当你真的面对危险、灾难时，你如何去做呢？
2.借助多媒体信息技术再现
（1）家中的厨房失火，火势很大
（2）被电击倒
（3）盗贼入室
的场景。
3.学生自主选择情景，制定本组安全行动方案。
安全行动方案提纲：
选择的安全问题
行动
方案
设计
具体措施
为什么要这样做？
所需用具
预想效果
活动三：
安全行动大比拼——通过体验验证、完善本组的安全行动方案
意图：
再现的生活情境中，验证本组制定安全行动方案。
通过组间的交流，师生的互动，不断完善本组的安全行动方案。
活动步骤及方法：
1、根据制定的行动方案,分组准备排练。
2、各组汇报表演，表演中互评，补充，完善方案。
3、“居家安全知识宝典”——小安全员的话（课件）
活动四：
安全——幸福时光
1．过渡语：
同学们，让我们扫除生活中那些不安全的隐患，安全健康的生活；当危险、灾难来临之时，只要你拥有镇定和勇气，你就会多一份生的希望，愿我们永远安全幸福地生活。
2．居家安全拍手歌中结束本课的学习。
3、布置作业：
策划一次居家安全宣传活动。
板书设计：
选择的安全问题
行动
方案
设计
具体措施
为什么要这样做？
所需用具
预想效果
第二课时
教学过程：
活动一：
学生大讨论
1、过渡：
上节课我们一起研究了居家安全的触电、火灾、盗贼等内容，今天我们一起再来研究居家安全中的有关“病从口入”方面的内容，你们听说过“病从口入”的说法吗？
大家课前进行了调查，你们先和小组的成员说说吧。
2、学生交流。
3、学生汇报，教师梳理。
4、小结：
活动二：
案例分析
意图：
增加学生的食品常识，提高防患意识。
1、出示案例，分析“病从口入”的原因
2、小组讨论
3、学生汇报，教师梳理。
扁豆没炒熟、土豆生芽、误食毒蘑菇、冰箱中生熟食品没分开导致污染,不新鲜的或过期的食品等等。
4、案例分析食物中毒的危害。
活动三：
出主意想办法
1、过渡：
食物中毒危害这样大，我们应该怎么办呢？
2、小组讨论。
3、学生汇报，教师梳理：
怎样防止食物中毒？
不吃不新鲜或有异味食品
不要自行采摘蘑菇、鲜黄花或不认识的植物食用
扁豆一定要炒熟后再吃，不吃发芽的土豆
从正规渠道购买食用盐、水产品以及肉类食品
生熟食品要分开存放……
4、学生汇报，教师梳理：
食物中毒了，怎么办？
催吐
求医
向卫生部反映情况
及时送医院，时间是最宝贵的……
5、小结：
板书设计：
怎样防止食物中毒？
不吃不新鲜或有异味食品
不要自行采摘蘑菇、鲜黄花或不认识的植物食用
扁豆一定要炒熟后再吃，不吃发芽的土豆
从正规渠道购买食用盐、水产品以及肉类食品
生熟食品要分开存放……
食物中毒了，怎么办？
催吐
求医
向卫生部反映情况
及时送医院，时间是最宝贵的……
第三课时
1、分小组出手抄报，题目为“养成防范好习惯”
2、学生合作出手抄报
3、展示
4、评价
主题三安全出行别大意
学生情况分析：
随着学生年龄的增长,年级的增高,独立外出的机会也在增多,户外安全教育则更显重要,怎样在与大自然及各类人物接触的过程中,做到愉快而安全,这是每个同学、每位家长、每位老师所期盼的,也是我们设此课的目的。
因此本课的设置是很有针对性的。
教学目标：
1、初步认识外出安全的重要意义，增强安全意识和自我防护意识。
2、初步了解外出活动的安全常识。
3、增强防患和自护能力。
教学重点：
认识外出安全的重要意义，增强安全意识和自我防护意识。
教学难点：
增强防患和自护能力。
教学准备：
1、教师准备：
（1）学习、掌握出行安全的相关常识,以便正确指导。
（2）了解本班学生在这方亘古立运基础和相关能力,以便使教学更具针对性。
（3）如有条件组织一次实践性井里活动。
2、学生准备：
（1）收集、了解、总结外出活动中关于安全的常识资料,准备课上交流。
（2）了解一些出行安全方面的正反事例、在课前参与中受到教育。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
活动一：
讲故事“大漠营救”
意图：
启发学生认识行前准备的重要性，提高防患意识。
1、过渡：
孩子们你们喜欢听故事吗？
今天老师给你们讲一个真实的故事，那是发生在2006年5月，42名北京游客在内蒙古库布齐沙漠遇险，警方经过长达22小时的大营救，救出41名游客，另一名北京女孩永远闭上了眼睛。
2、谁听过这个故事，当时此事在北京城里沸沸扬扬的，回忆一下，和小组的同学说说危险发生的原因吗？
3、学生小组讨论。
4、学生汇报结果。
5、过度：
正像同学们说说，事后分析原因,其中重要一点是行前思想准备和物质准备不足。
活动二：
讨论大比拼
意图：
使学生了解行前应准备些什么，这是具有实用性的指导，越具体越好。
提高学生的防患能力。
1、过渡：
同学们，我们经常和家人外出，出行前应该做哪些准备呢？
下面将讨论结果写在“备忘卡”上。
2、小组讨论。
3、学生汇报。
4、教师梳理：
吃、喝、思想准备、对目的地的了解、对行程中的避险以及服饰的选择……
活动三：
故事“女孩掉进无盖井”
意图：
引导学生在谴责施工单位不负责任和盗贼的不法行为之余，从行人自身的角度提示学生行路要注意隐患，远离危险。
1、过渡：
同学们只要有了充足的准备工作，我们就可以远离威胁，但是在生活中，常常会有危险存在，我们再来听一个故事吧。
2、出示课件，听故事“女孩掉进无盖井”。
3、听完故事后，你有什么想说的？
活动四：
出主意，想办法。
意图：
提高学生的自护意识和能力。
1、过渡：
同学们，让我们一起就走路、观景、登山、遇险情、遇变天以及乘车、乘船、避雷雨等情况下怎样做才能远离危险，来讨论讨论。
2、学生讨论。
3、学生以喜欢的形势汇报。
可以用小表演形式如：
快板形式演出
可以事前采访家中老人或有外出经验的人然后将采访内容交流
可以分小组以不同情境创编小品为同学演出，增加趣味性
4、总结：
板书设计：
安全出行别大意
有路走路,无路止步。
观景不走路，走路不观景。
上山脚踩牢，下山不能跑。
天变脸，人折返。
路况有变，危险折转。
第二课时
教学过程：
活动一:
讲故事
意图：
由个案的分析中，总结出乐不可极的教训，以免生悲。
1、今天，老师给同学们带来一个故事，请你仔细听，听完后说说你的启示。
2、学生听故事。
两名小学生
两名小学生在山脚下玩耍，想起听老人讲悬崖上有好些鸟窝，于是一时兴起，便向上登攀，结果登上绝路，被困在百米悬崖之上，随时都有失足坠落的危险。
当地民警、消防队员及村中乡亲经过7个小时的努力，才把他们安全救下。
3、你能说说你的感受吗？
4、小结：
看来在我们生活中还存在着“乐极生悲的教训”，小孩子玩起来不管不顾是普遍现象，我们应该怎么做呢？
活动二：
辨析
意图：
对学生游戏安全做些具体指导。
1、过渡：
下面我们就以书上三幅辨析图展看讨论，分析。
2、学生讨论。
3、提供了三种情境,通过分析提示学生懂得玩时要注意周边环境，不在工地、河边、公路旁玩耍；玩时要有时间观念、游戏有度；不去高草丛等有危险的地方玩，不盲目“探险”。
活动三：
儿童诗
意图：
进一步讲安全的意义，因为生命属于人只有一次，因为你的安全是妈妈的第一牵挂。
1、为什么，我们要时时警惕，请看这首儿童诗，你能找到原因吗？
2、出示儿童诗。
3、请你说说。
4、小结：
因为生命属于人只有一次，因为你的安全是妈妈的第一牵挂。
注意安全不只是自己的事情。
活动四：
实践活动
意图：
将课上所学道理、知识、经验有一次实际运用的机会,以便加深理解和体会。
作业：
实际组织一次全家或班集体的外出活动，体验安全出行。
板书设计：
安全出行别大意
儿童诗
主题四意外事故会应对
学生情况分析：
学生在前三课学习的基础上，要逐步扩大学生的认识领域,让学生用自己的眼睛观察、用自己的心灵感悟,从不同角度去认识、理解本主题内容，从而有效地达到本主题的教育目的。
教学目标：
1、了解意外事故,感知意外事故一旦发生,其危害很大。
2、懂得从小树立安全意识,学习应对意外事故本领的重要性。
3、学习一些安全自救知识和应对意外事故的方法。
教学重点：
学习一些安全自救知识和应对意外事故的方法。
教学难点：
懂得从小树立安全意识,学习应对意外事故本领的重要性。
教学准备：
1、教师准备：
（1）了解学生对意外事故和应对意外事故的认知程度。
（2）收集斗些因不注意安全发生意外事故和由于没有应对意外事故本领而遭受巨大伤害的事例。
（3）收集一些在意外事故中会应对而免于伤害的典型事例。
2、学生准备：
（1）收集一些关于意外事故的事例。
（2）了解当意外事故发生时,人们容易具有的表现。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
活动一：
听故事
意图：
通过具体事例让学生感悟到缺乏安全意识，不会应对发生的意外事故，其危害很大。
让学生感知什么意外事故，了解容易发生的意外事故有哪些，以便引起学生的警示。
1、听故事。
2、这是不该发生的悲剧，你还知道哪些，请和小组的成员说一说。
3、学生讲故事。
教师分析原因。
活动二：
自学
意图：
意图：
是对有应对意外事故多发的意外事故做介绍,帮助学生加深理解。
1、过渡：
意外事故是指意想不到的灾害性事件，我们应该怎样防范呢？
2、看书51页“链接”
3、小结：
一些多发的意外，我们不但应该加强安全意识、注意防范外，还要学会自救。
活动三：
故事分析
意图：
让学生思考当意外事故发生，学会自救有什么好处，让学生懂得意外事故会应对的重要性。
1、听故事“从死亡线上救回父母性命”
意图：
让学生感知当意外事故发时会应对的重要性。
2、说说你的想法？
3、小结：
活动四：
模拟活动
意图：
引导学生在研究自救方案中、在模拟演练自救的操作过程中，学习一些自救的知识，培养一定的自救、应对能力，从而进一步强化积极有效应对意外发生的重要性。
1、学生模拟活动。
2、小组讨论
3、汇报。
板书设计：
意外事故会应对
多发的意外事故有：
烧伤、烫伤
摔伤
溺水
触电
第二课时
教学过程：
活动一：
听故事
意图：
让学生感悟什么是机智勇敢巧处理，知道在意外发生时，机智勇敢巧处理有什么意义。
1、听故事。
2、小组讨论：
牛牛在意外发生时，是怎样机智勇敢巧妙的报案并获救的？
我们应该向他学习什么？
3、学生汇报。
4、教师适时提问：
你认为什么是机智勇敢巧处理？
机智勇敢巧处理有什么意义？
活动二：
联系生活实际
意图：
引导学生进行判断、思考和研究，并联系生活实际进行机智勇敢的巧妙处理，进一步强化观点，锻炼本领。
1、过渡：
在意外发生时，机智勇敢巧处理会给我们带来生的希望，那么，在生活中你们遇到过意外吗？
你们是怎样做的？
2、学生回答1——2名。
3、结合书上55页，请和小组的同学商量一下，遇到意外时，应该怎样巧处理可以使自己避免伤害？
4、学生讨论、汇报。
5、教师适时提问：
你上过保险吗？
保险对意外事故发生有什么作用？
6、小结：
远离危险，珍爱自己。
板书设计：
意外事故会应对
升级会员 