九年级化学全册 213 性质活泼的氧气学案新版沪教版.docx
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九年级化学全册213性质活泼的氧气学案新版沪教版
2019-2020年九年级化学全册2.1.3性质活泼的氧气学案（新版）沪教版
【学习目标】1．掌握实验室制取氧气的药品以及反应原理；
2．认识催化剂和催化作用；
3．学会选择发生装置及收集方法和装置。
【学习重点】学会选择发生装置及收集方法和装置
【学习难点】初步了解催化剂和催化作用
【学习过程】合作探究实验——讨论——归纳
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
1、有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？
2、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？
3、高锰酸钾制氧气的实验步骤及注意事项：
（1）查：
；
（2）装：
（在试管口放）；
（3）定：
将装置固定在铁架台上；
（4）点：
点燃酒精灯给试管加热（先后）；
（5）收：
用排水集气法收集气体（待气泡再收集）；
（6）移：
实验结束后先；
（7）熄：
最后。
【新知导学】：
1、什么是催化剂？
催化剂有什么特点？
双氧水分解时二氧化锰起什么作用？
二、合作、研讨与点拨
活动一、演示双氧水制氧气实验一般步骤
1、药品：
过氧化氢水溶液俗称，为液体，它也是一种常用的消毒剂，家庭和医院用的消毒水常常是其3％的溶液，常温下较浓的溶液会缓慢分解成水和氧气，若加热或与二氧化锰（MnO2）混合会大大加快反应速度，迅速放出氧气（O2）。
实验室常用含％过氧化氢的双氧水与在常温下制取氧气。
2、原理：
反应的文字表达式；
对应的符号表达式。
在双氧水制取氧气的反应中，加入二氧化锰能加速过氧化氢的分解速率。
这种在化
学反应中能，但本身的在反应都
改变的物质称为催化剂。
作为催化剂的物质须满足：
（1）能反应速率
（2）反应前后不变
（3）反应前后不变
3.发生装置
ABCDE
①指出下列各发生装置的名称，并说明用该方法制备气体应符合的条件。
A装置，；
BCDE装置，；
②制备氧气所用药品的状态和条件是：
，
所以用药品抽取氧气的发生装备选择，
4、收集装置
①指出各装置的收集方法，并说明用该方法收集的气体应符合的条件。
F装置向上排空气法，氧气的密度比空气大；
G装置，；
H装置，。
②氧气的密度和溶解性：
，
所以氧气收集方法和装置是。
5．检验与检满
6、活动二、总结探究双氧水制氧气的一般操作步骤（排空气法收集）：
（1）组装仪器
（2）（3）
（4）（5）（6）
注意事项：
（1）一般先装体，后装体
（2）分液漏斗液体放完后
三、总结、反思与提升
1、气体制备的发生装置与集气装置的选择依据？
2、右图装置是一瓶多用装置，也可用来收集气体？
如何正确使用该装置收集气体？
3、作为催化剂的物质须满足：
（1）能反应速率
（2）反应前后不变
（3）反应前后不变
4、下图均可以用于实验室用双氧水与二氧化锰的混合物制取氧气。
（1）指出仪器的名称：
a；b；c。
（2）哪一种装置更适宜双氧水制取氧气的发生装置？
有什么优点？
（3）高锰酸钾制氧气与双氧水制氧气哪个方案好？
为什么？
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
1．实验室用高锰酸钾制氧气时，错误的操作是 （）
A．先用手捂住试管，过会儿把导管放入水里，没有看到气泡逸出，说明装置漏气
B．用排水法收集，待导气管口气泡均匀连续冒出时，才能收集
C．加热时，先均匀预热，然后再对准高锰酸钾所在部位用外焰加热
D．排水法收集氧气后，应先把导管移出水面，再停止加热
2、请结合图10所示实验装置回答有关问题：
（1）写出一个实验室制取氧气的符号表达式，根据该反应原理，可选择图10中（填标号，下同）与组装一套制取氧气的装置。
（2）如果用A装置制氧气，则需要作如何改进，
为什么要如此改进。
管口应略低的原因；
用外焰加热的道理是；
【课后作业】：
1、下列关于催化剂在实验室制氧气的变化中的作用的说法正确的是（ ）
A．加入催化剂可使生成氧气的质量增加B.二氧化锰只能用作催化剂
B．催化剂必定加快其它物质的反应速率D．加入催化剂，放出氧气的速率增大
2．右图是某学生设计的在实验室用高锰酸钾作原料制取氧气的装置图。
（1）写出图中所示仪器的名称：
A．____ B．____ C．_____ D．____E．_______
（2）指出图中的四处错误：
①_____________________；②_____________________；
③_____________________；④_____________________．
（3）实验开始前，应先检验装置的_______，目的是防止装置_______。
（4）停止加热时，应先_______，然后再_______，这是为了防止_______。
3、（选做题）我们学习化学时间尽管不长，但已知道有多种途径可以获得氧气。
如：
A.光合作用B.加热高锰酸钾C.过氧化氢溶液与二氧化锰混合
D.
（1）相信你在D处还可以写出另一种获得氧气的方法；
（2）实验结束后发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生
该现象的原因可能是
（3）实验室用高锰酸钾固体制取氧气大致为下列步骤：
a．点燃酒精灯，加热试管；b．检查装置气密性；c．将药品装入试管，塞一团棉花，用带导气管的橡皮塞塞紧试管，并固定在铁架台上；d．用排水法收集氧气；e．熄灭酒精灯；f．将导管从水槽中取出。
①正确的操作顺序是 。
（填字母）
②步骤b的操作与观察到的现象是：
；若装置无破损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导管口仍未产生明显气泡，可能的原因是；
③上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯净（水蒸气不计）的是；（填序号）其原因是。
（4）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：
要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是（选填“甲”或“乙”）；若用丙装置收集氧气，气体应从（选填“a”或“b”）端导入。
（5）为测定过氧化氢分解生成氧气的体积，应选用下图中的___________（填编号）装置。
姓名成绩
2019-2020年九年级化学全册2.1.3性质活泼的氧气教案（新版）沪教版
课题
§2.1.3性质活泼的氧气
复备人
教学时间
教学目标：
1．掌握实验室制取氧气的药品以及反应原理；
2．认识催化剂和催化作用；
3．学会根据反应物的性质，反应的条件选择发生装置及产物的性质选择收集方法和装置。
教学重点：
学会根据反应物的性质，反应的条件选择发生装置及产物的性质选择收集方法和装置
教学难点：
初步了解催化剂和催化作用
教学方法：
合作探究、实验——讨论——归纳
教学媒体：
演示实验
【教学过程】：
【创设情景】：
【明确目标】：
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
1、有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？
2、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？
3、高锰酸钾制氧气的实验步骤及注意事项：
（1）查：
；
（2）装：
（在试管口放）；
（3）定：
将装置固定在铁架台上；
（4）点：
点燃酒精灯给试管加热（先后）；
（5）收：
用排水集气法收集气体（待气泡再收集）；
（6）移：
实验结束后先；
（7）熄：
最后。
【新知导学】：
1、什么是催化剂？
催化剂有什么特点？
双氧水分解时二氧化锰起什么作用？
二、合作、研讨与点拨
活动一、演示双氧水制氧气实验一般步骤
1、药品：
过氧化氢水溶液俗称，为液体，它也是一种常用的消毒剂，家庭和医院用的消毒水常常是其3％的溶液，常温下较浓的溶液会缓慢分解成水和氧气，若加热或与二氧化锰（MnO2）混合会大大加快反应速度，迅速放出氧气（O2）。
实验室常用含％过氧化氢的双氧水与在常温下制取氧气。
2、原理：
反应的文字表达式；
对应的符号表达式。
在双氧水制取氧气的反应中，加入二氧化锰能加速过氧化氢的分解速率。
这种在化
学反应中能，但本身的在反应都
改变的物质称为催化剂。
作为催化剂的物质须满足：
（1）能反应速率
（2）反应前后不变
（3）反应前后不变
3.发生装置
ABCDE
①指出下列各发生装置的名称，并说明用该方法制备气体应符合的条件。
A装置，；
BCDE装置，；
②制备氧气所用药品的状态和条件是：
，
所以用药品抽取氧气的发生装备选择，
4、收集装置
①指出各装置的收集方法，并说明用该方法收集的气体应符合的条件。
F装置向上排空气法，氧气的密度比空气大；
G装置，；
H装置，。
②氧气的密度和溶解性：
，
所以氧气收集方法和装置是。
5．检验与检满
6、活动二、总结探究双氧水制氧气的一般操作步骤（排空气法收集）：
（1）组装仪器
（2）（3）
（4）（5）（6）
注意事项：
（1）一般先装体，后装体
（2）分液漏斗液体放完后
三、总结、反思与提升
【回扣目标】：
【拓展提升】：
1、气体制备的发生装置与集气装置的选择依据？
2、右图装置是一瓶多用装置，也可用来收集气体？
如何正确使用该装置收集气体？
3、作为催化剂的物质须满足：
（1）能反应速率
（2）反应前后不变
（3）反应前后不变
4、下图均可以用于实验室用双氧水与二氧化锰的混合物制取氧气。
（1）指出仪器的名称：
a；b；c。
（2）哪一种装置更适宜双氧水制取氧气的发生装置？
有什么优点？
（3）高锰酸钾制氧气与双氧水制氧气哪个方案好？
为什么？
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】：
【作业布置】：
【板书设计】
【教学反思】
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