新人教版二年级下册语文知识点梳理Word文件下载.docx

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多音字，这里读su：

宿舍、住宿

疏：

区别去蔬。

读音是翘舌音

区分篱-离、味-未

未、追、店、宿、徐、菜

未的两横

（3）.通过边读边想象、借助插图阅读等形式体会诗人的情感，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

指导学生读古诗、看插图、编故事，培养想象力。

3.笋芽儿

（1）认识14个生字：

笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪

笋、钻、滋、揉、润、扭、

唠：

读二声可结合劳的读音，区分生活中的一声

冈：

容易读三声，可利用钢笔的钢来记

抚：

区分无的读音。

形：

漆（三点水）、辫（中间的绞丝旁）

（2）会写9个生字：

喊、笋芽、呼唤

口字旁写的稍上些、笋芽是词语，连起来写。

笋中间横要出头。

左边又字捺变点

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，

观图：

笋芽什么样？

春雨姑娘：

柔和、轻声

雷公公：

粗大

笋芽：

响亮而自豪（长大了）

（4）爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

从文中找到描写美好春光的句子，抄下来。

会写：

冈、世界、轰

轰：

世的笔画

（2）朗读课文，积累好词佳句，指导读好描写春光的语句。

啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！

春雨姑娘爱抚着她......

（3）笋芽儿还看到了哪些美好的春光，注意省略号

桃花笑红了脸.......

（4）感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

最能体现笋芽奋发向上的是？

你喜欢笋芽吗？

为什么？

4.小鹿的玫瑰花

认识9个生字：

玫瑰、骨、终、瘸、拐、惋、莺并积累我会读的词语

玫瑰的瑰单独是一声、连起来是轻声

骨：

多音字，花骨朵里读一声。

莺：

后鼻音ying

瘸、拐、惋惜、可根据偏旁部首特点识记

弟、哥、骨、抽、拐、浇

注意“哥”的上边与“可”不同。

“骨”的上边中间是“横折”

（3）正确、流利地朗读课文。

感受“哥哥的玫瑰花没有白栽”的意思。

能结合上下文和生活实际理解“惋惜”“白栽”等词语的意思。

自读-识字-再读巩固（带着问题：

为什么没有白载）

会写6个生字：

终、静、躺、谢、渐、微

躺的身字要变瘦一些，谢字结合射识记，微中间不要少一笔小横，渐中车的最后一笔是提

（2）分角色朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白载

认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

“这玫瑰花你白栽了，一朵花都没看着”

三四两端是惋惜，语气稍慢

“看来，你的玫瑰没有白栽”

最后两段是高兴、欣慰的语气

语文园地一

1．通过观察图画，使学生初步感知语言中的比喻。

______像________

2．认识“材、牺牲”等9个生字，

材、牺、渡、帽、列字是同音字

理解生字字义。

进一步掌握用熟字加偏旁识字的方法，会区别同音字。

3.读读背背、我会说中积累描写春天的词句

背句子，填词语

结合自己观察到的春天的景物及对春天的感受说出来，和同学们交流。

结合宽带网里的内容进行表述。

交际中，大胆说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

第二单元

5.泉水

（1）认识8个生字：

哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆并积累我会读的句式，结合图片认识“瓦罐”、“杜鹃花”、“水塔”等事物。

哦，o的四声，区分与我的读音（领会它所表达的语气）脆，平舌音

杜鹃的鹃和鹊区分，

瓦罐借助实物识记

瓦、泉、然、结、股、塔

注意“瓦”共四笔，最后一笔是点。

“然”的右上边是“夕”多一点。

“股”的形近字是：

般、没。

感受泉水的特点

我的水很多很多、很清很清、很甜很甜

我的琴声很美很美、

（4）积累偏正词语

火红的杜鹃花，美丽的身影，明亮的大镜子，静静的山谷，清脆的歌声，阳光灿烂的世界

（1）多种形式巩固字词，会写会用本课的３个生字：

脆、杜鹃

1、月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

2、脆：

右下是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳”。

（2）在品读中认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

（1）来吧，来吧.......

（2）照吧，照吧......

（3）喝吧，喝吧.......

（4）唱吧，唱吧.......

读出泉水的自豪、欢快，突出特点和无私奉献的精神

（3）借助文中插图，边读边想象课文描绘的画面，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

小组合作，比赛朗读

6.雷锋叔叔，你在哪里

（1）认识12个生字：

锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需

后鼻音：

锋、曾、泞、荆、莹、

多音字：

曾，这里读ceng

泞：

读四声，不要读成二声

棘：

读二声，不是四声

冒雷需迈迷迹

先写万，米，亦，再写走之，走之最后两笔是“相连”不是“交叉”

雨字头第二笔横钩不是横折钩

冒上面写宽，下面写窄

初步感知人物的形象。

感受雷锋叔叔无私奉献乐于助人的形象。

（4）积累读读记记中的偏正词语

读读记记

（1）复习12个生字，会写6个字：

叔、峰、滴、洒、泥、泞

理解运用“足迹、泥泞、需要”等词语。

滴右边不要写成商，

洒不要写成酒

泥右下先写撇，再写竖弯钩

泞宝盖略小，横要长

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

小溪和小路的话，语速稍慢，

齐读：

一、三、五段，指名读二、四段

深情呼唤的语气

（3）通过查找资料、讲故事、朗读等方式了解诗歌内容，感受雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

最后一段，读出雷锋叔叔时时处处想着别人，把爱心洒遍了祖国各地。

“我们也去找一找身边的雷锋吧”

7.我不是最弱小的

弱末萨托铃簇随芬芳聊倾递娇掀

倾读一声，簇与族的拼音，掀区分与欣，弱的读音区分于热

结合上下文和生活实际理

解“芬芳、娇嫩、足迹、泥泞、需要”等词语的意

思。

扑、托、摸、利、铃、弱

弱的点、提注意写法

（3）指导学生正确、流利地朗读课文。

读好文中萨沙与妈妈的对话，读出问号、感叹号表达的不同语气。

感受萨沙那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。

（1）多种形式巩固字词，会写：

芬芳、应该、末、夏

区分字形

末第一笔横长，第二笔横短，区分于未

我会填

（2），培养学生质疑的能力。

通过品读文中萨沙与妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气，指导学生有感情地朗读课文。

妈妈：

欣喜、夸奖的语气

（3）理解课文内容，使学生具有不甘为弱者、应该保护弱小的意识。

8.卡罗尔和她的小猫（略读课文）

（1）认识15个生字：

卡罗尔适余垫洛喵绒屉免糊涂厨蹭并积累词语

糊涂的涂是轻声，

卡，多音字，这里读ka

形近字：

垫和热、兔和免

动作理解蹭的意思

安排，照顾，突然，赠送，挑选，告别，舒适，四面八方，黑白相间，跳来跳去，冷冷清清，滴滴答答

（2）指导学生学习默读课文。

要求：

集中注意力，不出声读、不指读，边读边想，

一次：

速度不要太快，整体感知内容

二次：

读出有趣的句子、体会有趣

三次：

感悟、欣赏

（3）在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，不仅感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣，更感受到人与人之间的关爱。

问1：

课文哪些地方写得有趣？

问2：

有趣的句子是什么？

拓展阅读：

童话《内尔罗和爱犬》、

《我们家的猫》---老舍

语文园地二

我的发现：

发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

第一行：

上下结构一样组成的字

第二行：

左右结构一样组成的字

第三行：

像品一样三部分一样组成的字

日积月累：

义、占、勾、库、唐、荒、爪、付，粮，记住6个词语，背诵4条谚语。

口语交际：

训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真诚地、有礼貌地说服别人。

想一想：

你的周围和别的地方有需要帮助的人吗？

为什么帮助他人，你打算怎样帮助他人。

巩固两种查字典的方法。

音序查字法：

音序是首字母大写

部首查字法：

部首和字意有关系

第三单元

9.日月潭

环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境

清晰与分析xi的字形区分

能结合生活实际、理解重点字的方法理解“隐隐约约、茂盛、环绕”等词语的意思。

岛、展、建、纱、胜、省

建：

注意“廴”的捺要出头。

。

展：

下边没有撇。

绕：

右上没有点。

（3）正确、流利朗读课文。

整体感知日月潭的秀丽风光。

第一段：

位置、环境

第二段：

景色的名字

第三段：

清晨日月潭的景色

第四段：

中午日月潭的景色

第五段：

总结

（1）会写“环绕、隐约、茂盛”6个生字组成的词语。

能结合语境，通过反义词对比理解“清晰、朦胧”等词语的意思。

（2）能有正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，通过抓重点词语，感受日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

形状的特点

第三四段：

不同时间，不同天气景色的变化

三：

突出雾的特点：

薄薄、隐隐约约，读轻点

四：

晴天艳丽之美，下雨时朦胧之美

（3）引导学生仔细品味文中的好词佳句并积累四字词语。

10.葡萄沟

（1）认11个生字：

沟、疆、鲁、番、蜜、梯、维、吾、够、碉、堡

密与蜜区分字形

保与堡区分字形

好、干、分、钉

吾，季，留，杏，密，蜜

密、蜜两个字的中间的必要写扁一点

“留”要注意左上边是三笔写成。

（3）正确、流利地朗读课文，感受到葡萄沟是个好地方。

出示地图：

找到新疆、吐鲁番、葡萄沟的位置关系

为什么葡萄沟是个好地方呢？

（1）会写、会用本课的后6个生字：

坡、搭、摘、钉、沟、够

够：

右边的多字中两个夕要上下排列。

摘：

右下里面是个“古”。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，感受到葡萄沟是个好地方。

能理解“凉棚、五光十色”等词语的意思。

葡萄的美丽和人们热情好客之情

葡萄干的制作过程

（3）引导学生仔细品味文中的好词佳句，积累并尝试运用。

喜爱、茂密、枝叶、五光十色、一大串一大串、热情好客

11.难忘的泼水节

（1）认12个生字：

凤、凰、恩、敲、襟、褂、咖、啡、踩、端、蘸、寿

恩是一声

柏、泼、特、敬、鲜、脚

1、“鲜”，鱼字旁的最后一笔是“提”

2、“脚”三个部件的高矮不同。

3、“泼”要与“拔”区别。

右面是“发”，不要漏写最后一笔“点”

（3）正确、流利地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

哪里表现出幸福和快乐？

（4）多音字：

好、空、乐、盛

完成课后“我会填”的练习。

龙、恩、寿、度、凤凰

恩与思要区分

凤的第二笔是横斜钩，不是横着弯钩

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节的感受。

读了第一自然段你知道了什么？

为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴？

周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？

课文中怎样描写的（端、拿、蘸、泼洒、祝福、欢呼、泼水、）

一手....一手

一边....一边

鲜红的（）敬爱的（）难忘的（）

一条条（）一串串（）一座座（）

12.北京亮起来了

（1）认15个生字：

幕、临、烁、辉、夺、煌、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫

幕、辉、夺、扮、幢、府的读音

束，勾，府，单，夺，宫

1、“束”上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。

2、“单”下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。

（3）正确、流利地朗读课文，初步感受首都北京夜晚的美丽景色。

课文都介绍了北京哪些地方的夜景？

填空：

课文都介绍了_长安街，天安门城楼，广场四周，环形路，街道，商业街，故宫。

（4）熟读课后读读记记的词语，交流词义。

华灯高照灯光闪烁金碧辉煌

光彩夺目银光闪闪绚丽多彩

扮，雄伟，烁，辉煌

“辉”是“光字旁”的最后一笔是竖提。

雄：

左短右长，右边四个横

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色；

背诵自己喜欢的部分。

读第一自然段：

说说为什么是灯的海洋，光的世界？

第三自然段向我们介绍了哪些灯？

一座座立交桥犹如道道彩虹，犹如是什么意思?

默读课文4-5自然段，看看北京还有哪些地方亮起来了？

边读边把这些地方圈出来。

想象那里是怎样的景象？

通过看图、联系上下文和生活实际等方法理解“绚丽多彩，五光十色”

为什么说“古老的故宫又变得年轻了”？

说说为什么这里用“她”来写夜晚的故宫？

高大的建筑物、绚丽多彩的广告、五光十色的霓虹灯、川流不息的汽车、繁华的大街、灯的海洋、光的世界

（4）能理解“川流不息、金碧辉煌、犹如”等词语的意思。

语文园地三

第二个词是在前一个词的基础上加一个字，并且意思不一样，

前一组词两个字的词表示动作，三个词的表示动作所使用的工具。

后一组两个字的词表示物品，三个字的词表示场所

窄、穷、贱、善、恶、强、败、内、减，记住8对反义词，根据课文内容填写合适的词语。

背诵《敕勒歌》

加强学习：

穷-富强-弱贵-贱恶-善

明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）

繁华的（城市）川流不息的（汽车）

茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）

我知道每个同学的家乡都有许多优美的景色和旅游景点，那你们想知道我的家乡在哪里，那里有哪些美丽的风景吗？

同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？

句式练习：

我的家乡在——，那里的——可美了，那里有——，有——，还有——。

我最喜欢的是——，因为——。

展示台：

词语接龙

宽带网：

祖国-国家------

第四单元

勤于动手动脑

13.动手做做看

（1）认识10个生字：

朗、志、漫、鳞、琳、哎、哄、骗

字音：

哄：

是三声容易读成一声

哎：

是一声

另、志、提、题、漫、朗

字形：

志：

上面是“士”，不是土。

题、提：

都有“是”，但结构不同，

朗的左边不是良

（3）正确、流利朗读课文，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

了解：

这个小女孩怎么了？

她就是伊琳娜，她为什么生气？

又为什么笑了呢？

（1）理解“光想、奇怪”等词语的意思。

会写3个生字：

哄、喝、骗

哄、喝：

左旁小者口稍靠上写

（2），正确、流利、有感情朗读课文，读好人物的语气，体会人物品质。

有感情朗读：

伊琳娜：

肯定、想当然的语气

鼓励的语气

（3）理解“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”的含义。

“伊琳娜为什么生气又为什么笑了？

抓住伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：

“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？

”

朗志万听了，哈哈大笑。

他说：

“我不是哄骗你们。

我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。

”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。

14.邮票齿孔的故事

齿、枚、裁、伦敦、便、撕、研究、政、仍

枚区分于没、梅

敦区分于郭

仍和扔区分

刀、尔、求、仍、使、便

“使”和“便”的右边要区分开。

（3）正确、流利朗读课文，带齿孔邮票的发明经过

发明并不遥不可及，只要仔细观察，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

抓住邮票发明者阿切尔想到发明邮票打孔机的过程，体会发明的价值，得到勤于动脑启发。

（4）积累

积累：

选字填空

栽裁载

1.汽车上（）满了乘客。

2.只见他把一块布（）成四块大小不同的长方形。

3.植树节那天，很多人都去公园（）树。

（1）结合上下文和生活实际理解“吸引、立即”等词语的意思。

理解：

结合生活实际和课文中的句子理解吸引、立即的意思

（2），正确、流利、有感情朗读课文，读出课文中不同的对话语气、读出感情。

有感情的朗读：

用礼貌的语气读一读两个人的对话

不知名的先生：

说话彬彬有礼，动脑筋想办法

阿切尔：

细心观察、用心思考，付诸行动

（3）理解从带齿孔邮票的发明过程中受到启发

体会：

“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。

结合插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情以及自己的体会

结合句子直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

”知道“仍然”一词的意思

（4）会写6个生字：

英、票、整、式、而、且

上下结构的字：

英、票、整

3个字为独体字：

式、而、且

（5）认识数量词语

积累：

一位先生一台电扇

一张邮票一把小刀

一枚别针一家酒馆

15.画风

（1）认识7个生字：

宋、涛、陈、丹、赵、艺、显

显的xian三声

一场大雨过后，树叶显得_______

___________,___显得__________

丹、乌、艺、显、忽、丝

“乌”字中间没有点，与“鸟”字对比。

“丝”字上边的两绞丝没有点。

（3）正确、流利朗读课文，并了解事情的起因

整体感知:

课文讲了一件什么事？

起因：

谁能画风？

谁画了什么呢？

每个人用什么画风？

（1）明白“飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝、呼呼转的风车”与风之间的联系。

动画区分

（2），正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文，体会人物特点，懂得遇事要动脑筋。

理解“间接表达事物”

学习间接表达事物的方法

（3）抓住“飘、弯、斜、转”四个动词，体会风是怎么画出来的。

联系实际生活体会哪些动作能在画上表现出风

杆、眨、涛、陈、转、斜

斜：

左高右低

（5）积累

张洁问：

“你想怎么画风？

我说：

“_______________________。

16.充气雨衣

略读

（1）认14个生字：

充、膝、联、旋、暑、泳、囊、剪、膜、胎、差、粘、嘿、棒

粘是多音字这里读zhan

差的读音四声

随机教学多音字：

“缝”和“假”。

（2）学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

整体感知：

交流：

小林遇到几次难题，是怎么解决的？

了解充气雨衣是怎样发明？

（3）想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

联系生活实际讨论

语文园地四

引导学生发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。

这两组词语的特点？

肤、胆、姓、厕、毕、斧、驾、警，

姓的读音xing四声

警的读音jing三声

可扩词

区分发明、发现；

优美、美丽两组词语

我会读

鲁班是（）国（）代的（），传说（）就是他发明的。

起因，经过，结果

①说明小制作一般包括哪些内容？

②说明小制作一般用哪些方法？

第五单元

17.古诗两首

《望庐山瀑布》

（1）认识4个生字：

庐、瀑、炉、疑

区分炉和庐

（2）会写4个生字：

炉、银、流、烟

流的下方三笔注意写

（3）有感情地朗读古诗，运用“查、加、换、连”的方法理解诗句的意思，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

这首唐诗是谁写的？

“望庐山瀑布”是什么意思？

查字典“望”当什么讲？

“望”与“看”的区别是什么？

分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。

这首诗写了哪里的景物？

“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？

“生”是什么意思？

“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？

“挂”、“前”、“川”各是什么意思？

放在一块儿是什么意思？

“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？

“银河”、“九天”各指什么？

“疑”是什么意思？

作者疑什么？

（4）激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

_____________，疑是银河落九天

1课时《绝句》杜甫

鹭、含、岭、泊、吴

岭是三声

（2）会写8个生字：

吴、含、窗、炉、岭、鸣、绝

“含”上部今不要加点。

（3）有感情地朗读古诗，运用“查、加、换、连”的方法理解诗句的意思，背诵古