完整外研版四年级英语下册教案全套2推荐文档Word格式文档下载.docx
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2.Askstudentstosayouttheirremarkablefeatures.
3.Thentheteacherwritestheadjectivewordsontheboard.
4.Talk
T:
Themanis200kg.Soheis...S:
Heisfat.
Whoisfatinyourclass?
S:
...
Whoistallinyourclass?
Step3NewTeaching
1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:
a.Whoisnicebutabitshy?
b.Whoisaniceteacher?
c.Whoisacleverpupil?
e.Whoisnaughtybutnotabadbird?
2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard
3.Learnthenewwordsandsentences.
备注
教
话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。
学
过
程：
教反
后思
年级
M1Unit1She’saniceteacher.（第二课时）（总2次）
能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：
“Thisis...
及“He/Sheisvery...”
”以
通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，
培养学生学习英语的兴趣。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
词汇nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：
“Thisis...”以及“He/Sheis
very...”
能使用所学形容词描述一个人。
1、复习新单词：
nice,shy,clever，naughty，abit。
2、听录音。
学生初听感受新知，再由老师翻译、带读。
3、教师播放第二部分录音，引导学生认识熊猫的四个朋友：
Maomao，MsSmart，Xiaoyong，Parrot
4、教师翻译、带读本部分。
5、抢答游戏。
教师说出熊猫四个朋友的特点，学生迅速猜出分别是谁。
比如，
T：
She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?
S：
She’sMaomao.
She’saniceteacher.Who’sshe?
She’sMsSmart.
He’sacleverpupil.Who’she?
He’sXiaoyong.
It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?
It’sParrot.
6、对话表演。
两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方。
7、练习：
（）1、SheisA.cleverB.acleverC.clevergirl
（）2、isMaomaoA.TheseB.ThisC.she
（）4、TheyaremyA.afriendB.friendsC.friend
8、小结。
先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师修正、补充---词汇和短语：
nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：
“Thisis
...”以及“He/Sheisvery...”
9、作业：
设计意图：
突破本课
的重、难点
深化对课
堂教学的
理解
M1Unit2He’scool.（第一课时）（总3次）
知识
目标
能识读运用单词cool,little,cute
能力
能口头运用Thisismybigbrother.He’scool.这类语句描述一个
人。
情感
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能
力，提高学生学习英语的积极性。
句型:
Thisismybigbrother.He’scool.
掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。
Step1、Warmingup
2.小组表演上节课的对话。
（设计意图：
复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫）。
3.复习家庭成员单词：
grandpa，grandma，father，mother，brother，sisterStep2、Presentation
Learnthetext
（1）Leadin
教师拿出自己的合家福，用上节课所学知识点介绍家庭成员，现在我们一起看看Sam的爸爸妈妈是怎样的，我们先来听听吧。
（2）Listenandfindout“Thisis..."
and“She/he’s...”
（3）认识了Sam的家人，我们再来看看panda的家人、朋友。
播放第二部分录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
a.Whoisnice?
b.Whoisclever?
c.Whoiscool?
e.Whoiscute?
f.Whoisnaughty?
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
（4）Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard
（5）Learnthenewwordsandsentences.
Step3Practice
指导完成练习册P23,4,5题和P54，5题
学生带着
问题听
录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。
M1Unit2He’scool.（第二课时）（总4次）
能掌握运用句型Thisismybigbrother.He’scool进行对话交流。
能口头运用Thisis..以及He/She’s...这类语句描述人物特征。
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提
高学生学习英语的积极性。
掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征
1、复习上节课学的新单词：
nice，shy，clever，
naughty。
2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。
3、抢答游戏。
教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比如，
Panda’saunt？
She’sverynice.T：
Panda’suncle？
He’sveryclever.T：
Panda’sbrother？
He’scool.
Panda’ssister？
She’scute.
Panda’sfriend？
He’sverynaughty.
4、角色扮演。
两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。
5、对话表演。
两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词
描述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。
通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。
7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否
有疑问。
再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体演唱。
8、作业：
1）抄写单词
2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。
9、小结。
先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正---词汇和短语：
cool，little，cute，句子结构：
“Thisismybigbrother.”以及“He’scool.”
M2Unit1Londonisabigcity.（第一课时）（总5次）
Words:
city，ship，small，capital,about,beautiful,Sentences:
It’sverybigandverybeautiful.
通过会话表演、游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。
单词、课文和对话
使学生懂得如何描述一座城市
（一）导入：
A:
Chant:
Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!
B:
TalkFree:
Hello!
Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?
S1:
No,I’mnot.
Areyounaughty?
S2:
（2）探究新知
Step一、导入
利用卡片教授“city”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。
ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“伦敦市一个大城市。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说城市”，学生可以用中文说。
Step二、新授
在愉快的氛围中，师告诉学生：
“Amy和Lingling是同班同学。
一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一
学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己
的重、难
点
熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。
师：
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要
反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时
给予表扬。
M2Unit1Londonisabigcity.（第二课时）（总6次）
1.Thisis·
·
.
2.what`sthis?
It’s……
能够描述一座城市或一处景物。
激发学生的学习热情，了解英国的著名的景点和景物。
能够掌握句型。
能够用学过的知识描述一座城市或一处景物。
Step1Warmup
1.FreetalkStep2Review
1.先听课文录音，然后跟读
Step3Presentation
1.Listenandsay。
2.Showsomepicturestothestudents.
Showpicture1，thenaskWhatisthis?
学生回答Itis·
Showpicture2，sayThisisasmallhouse，Whatisthehouselike？
3.听录音
4.Practise
以小组形式讨论四幅图片的内容，讨论过后，每组派出两名成员讲述图片中的内容，然后评出“最佳口语奖’.
板书
培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法
Picture2ThisisBuckinghamPalace.
Itisverybigandverybeautiful.
Picture3ThisisLondon.LondonsthecapitalofEngland.
Itisverybig
Picture4ThisisAmy`shouse.
Itissmall.Butitisverybeautiful.
5.领读课文，分角色朗读
6.Practicethemwithyourpartner.
M2Unit2It`sveryold.（第一课时）（总7次）
能识读运用单词long,old,famous,tall,
.掌握介绍某一景物的句型Thisis·
通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识。
情目
感标
通过学习体验成功,培养学生对语言学习的乐趣。
Thisis·
掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论英国著名的景点
step1.Warmingup.1、Greetings
2、复习上一单元的课文。
Step2、Presentation
1、Learnthetext
Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.
Example：
It’sbig.S1:
（pointstoLondon）London.
（2）Listen，pointandsay.
Showpicture，Whatisthis？
学生回答：
大本钟."
学习句型：
Thisis·
.Itis·
（3）Listenandsay
Tellthestudentstolooktheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.
Step3、
1、全班齐听课文录音，然后跟读。
2、两人一组练习对话。
设计意
图：
生带着
录音并
寻找答
案,培养
学生分
析问题，
解决问
题的能
力。
M2Unit2It`sveryold.（第二课时）（总8次）
能掌握运用景物或物品的英语表达如：
BigBen,HydePark,andTower
Bridge.BuckinghamPalace等进行对话交流。
能用英语表达一些景物的特征。
掌握BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace.
Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.
step1.Warmingup.
1、Greetings
2、复习上一节课的内容。
Step2、Presentation
1.Listenandpoint
先让学生看图，想一想该怎样描述图中各事物的特征。
然后以抢答的形式指一指，说一说。
例如A:
Itisveryold.Whatisit?
Itisthedesk.Thedeskisveryold.
2.Listenandsay.Thensing.
Askthestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayinga
game）.
3、Tellthestudentsthatthissong,'
LondonBridgeisfallingdown'
isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.
4、Think，askandanswer。
Showfivepicturestothestudents，thenaskstudenttoaskandanswer。
Step3、巩固
1、TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.
ExampleT:
Old.S1:
GreatWall.S2:
PalaceMuseum.
通过小组对话练习，
让更多的
学生参与
学习活动，
激发学生
的学习积
极性，提
高学习效率。
M3Unit1Robotwilldoeverything.（第一课时）（总9次）
知目
识标
1.Newwords:
robot,will,everything,oneday,housework,homework.2.Sentences:
Robotwilldoeverything./Samcanrideabike.
能用will谈论将来可能发生的事情，运用情态动词can描述能力。
培养学生的模仿能力及团队精神。
能听、说单词robot,everything,housework,learn.会说功能句Robotwill.......
情态动词can的使用及will的使用。
2.FreetalkStep2Presentation
1.Showthepictureofrobottothestudents.（T:
What’sthis?
）去引出机器人这新词robot
2.T:
TodaywewilllearnModule4Unit1Robotwilldoeverything.（showthetopicandlearn“everything”）
3.Showthepictures.（引出本课的词汇housework,homeworkandsoon.）4.Stickthewordcardsontheboardafterread.
5.情景操练
单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音，小组练习,同桌练习等。
6.Playagame
在练习正确发
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